种子结构说课稿

种子结构说课稿

种子的结构说课稿1

说教材

本课是人教版六班级上册第三单元第一章其次节种子植物。本单元主要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。重点介绍与人类生产、生活关系最亲密的种子植物。本课的主要内容是让同学了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同。重点在于培育同学通过试验、观看、思索、争论，得出正确的科学的结论。

难点是：

1.同学试验的顺当进行；

2.把教学过程设计成一个指导同学进行讨论、探究的过程，使同学动手、动脑，乐观参加到教学活动中来，并在活动中体验到胜利的喜悦。

说同学

初一同学生物学学问积累不多，特殊是试验的机会少、动手力量差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应当教会他们初步的试验方法及步骤。

说教学目标

一、学问目标

1.通过学习，知道种子的主要结构；

2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；

二、力量培育

1.学会科学观看的基本步骤及方法，培育同学观看、分析思索的力量；

2.通过小组合作学习活动培育生物科学素养和合作意识。

三、情感训练

1.参加搜集种子和果实的活动，体验与人的沟通和合作；

2.培育同学探究生物科学的爱好，体验探究学习的欢乐。

重点：1.把握种子的主要结构，

2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

难点：描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。

说学习方法:自主学习、合作探究

说教学流程：

引言-------新课学习（自主学习、小组合作探究、反馈与沟通、巩固练习、学以致用）----总结提升-------进一步探究

一、引言：多媒体引入新课。导入新课：种子结构

设计意图：创设情境，激发同学探究的欲望。

二、新课学习：

（一）菜豆种子的结构：

1、自主学习：同学自学菜豆种子的解剖过程。

（1）观看浸软的黄豆种子的形状，图Ⅲ－8进行观看和操作；

（2）试着拨去外面的一层薄皮—种皮，分开合拢的两片子叶；

（3）.对比书85页，用放大镜观看子叶、胚根、胚轴和胚芽

设计意图：通过反馈沟通，了解自主学习的效果，培育同学的自主学习力量。

2、小组合作探究：两人一组对菜豆种子的结构进行观看，结合书85页图Ⅲ－8，识别菜豆种子的结构名称。

设计意图：此过程是通过菜豆种子的观看，学会观看的方法和挨次。通过合作探究。培育同学的合作力量、沟通力量。

3：反馈、沟通、总结，同时突破重点和难点：

同学：板书总结菜豆种子的结构

同学：实物投影展现观看结果

同学：沟通过程中突破难点，熟悉种子的胚及胚的组成。

设计意图:培育同学的归纳力量，反馈力量，同是通过分析突破难点胚和胚的组成。

4：巩固练习：填图菜豆种子的结构图。

（二）玉米种子的结构：

1、自主学习：同学自学玉米种子的解剖过程。玉米种子的内部结构。

（1）观看浸软的玉米种子的形状，根据85页图Ⅲ－8中虚线的位置，用刀片将玉米种子从中心纵向切开

（2）在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜认真观看被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的种皮和果皮、胚根、胚轴、胚芽和子叶

通过反馈沟通，了解自主学习的效果，培育同学的自主学习力量。

2、小组合作探究：两人一组对玉米种子的结构进行观看，结合书85页图Ⅲ－8，识别玉米种子的结构名称。

3：反馈、沟通、总结，同时突破重点和难点。

同学：板书总结玉米种子的结构

同学：实物投影展现观看结果

同学：沟通过程中突破难点，熟悉玉米种子的胚乳。

4：巩固练习：填图玉米种子的结构名称。

（三）归纳总结：通过同学的观看和分析总结菜豆与玉米的相同点与不同点

巩固练习：填表

相同点

不同点

菜豆种子

有种皮和（）

玉米种子

有种皮和（）

（四）学以致用：展现不同的种子并分类

三、总结与提升：

设计意图：对于以上完成的试验，小组总结自己的得与失，并对试验中的留意事项提出自己的熟悉，为以后的试验供应依据

四、进一步探究：

板书设计：

其次节种子结构

观看种子

种皮：爱护果皮和种皮：爱护

菜豆子叶：两片，养分。子叶：一片

种子胚芽：玉米胚芽：

胚胚轴：种子胚胚轴：

胚根：胚根：

胚乳：养分

种子的结构说课稿2

一、教材分析

1、教材的地位和作用

本节课选自人教版《生物学》七班级上册，第三单元第一章其次节的内容。这部分内容主要是熟悉种子结构及其相应的功能；从形态特点、结构特点方面来熟悉；

利用“观看种子的结构”的内容熟悉观看试验的基本方法和步骤。

种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其它器官，所以教材把《观看种子的`结构》支配在学习了《植物体的结构层次》之后学习，既为学习《种子的萌发》打下基础，又为学好后面其它各章节内容做好了铺垫。

２、教学目标

（1）、学问与力量

①知道单、双子叶植物种子的各部分结构及其功能。

②知道单、双子叶植物种子结构的区分。

（2）、过程与方法

①通过解剖观看种子的内部结构提高同学的试验观看力量和操作技能；

②在比较两类种子的结构特点中培育同学分析问题的力量，学会从特别到一般的思维方法。

（3）、情感态度、价值观

①通过参加收集种子和果实的活动，体验与人的沟通和合作；培育同学探究生物科学的爱好，体验探究学习的欢乐。

②通过学习种子的结构，初步树立结构与功能相统一的辩证观点。

（4）、教学重点：解剖和观看单双子叶植物的种子，说出种子的结构。

（5）、教学难点：单、双子叶植物种子结构的区分。

二、学情分析

七班级同学有一个普遍的特点：由于刚升入学校，基本上还保留学校生的特征——活泼好动，求知欲强，喜爱自己动手主动猎取学问；他们虽然对种子有肯定的熟悉，但并不非常了解种子的结构，因此，“种子的结构”一节对他们具有肯定的吸引力，通过让同学自己观看和自主探究，获得种子结构的有关学问，更能激发同学的学习爱好，突出同学的主体地位。而他们综合分析力量，创新意识还不够，这就要求老师在教学过程中不断的引导，启发，进行探究试验。

三、教法设计

采纳了问题设置法，引起同学思索，动手试验。

四、学法指导

1、指导同学自已阅读课文，尝试观看，解剖种子；通过围绕提纲思索与回答问题，来培育同学的自学力量，表达力量。

2、培育同学的观看力量，动手力量。分析与思索力量。

五、教学过程设计

（一）情景导入，提出探究内容

阅读课本内容，观看图片，不同植物的种子的大小、外形各异，他们的结构是否也不同呢？以此创设问题情境，激发同学剧烈的求知欲望。而引人新课观看种子植物的结构。

（二）分组试验，探究种子结构

1、观看豆类、玉米种子

在“观看种子的结构”试验之前，老师要让同学了解观看生物体的基本步骤（由表及里、先形态后结构、先宏观后微观等），然后同学参照课本的试验方案进行试验。

2、争论沟通，比较异同

各组展现完后，老师同学小结菜豆种子和玉米种子结构，并争论沟通完成表格，归纳、总结菜豆、玉米种子的异同。

3、自主学习，产生种子的意义

（三）课堂小结，点拨提高

通过课堂小结，把整节课的内容进行归纳，关心同学在头脑中形成详细的学问网络。即种子表面有一层种皮，里面是胚，包括胚芽胚轴胚根和子叶。

六、板书设计

第一章种子的萌发

第一节种子的结构

试验：

1、观看菜豆种子的结构

2、观看玉米种子的结构

种子的结构说课稿3

说课内容是苏科版学校《生物》八上第20章第2节的第1课时——“种子的结构”。

下面笔者从教材分析、教学目标、教学重点难点、设计思路、教法学法、教学过程等六方面来详细谈一下对本节课的教学设计。

1、教材分析

前面一节课学习植物的生殖，正好是本节课的学问基础，同时在学习这些学问的时候同学所获得的学习阅历和思维方法也能关心同学把握本节课的内容。种子的结构是这些内容的延长与进展，也是今后学习植物生长发育的基础，同时也是初、高中生物连接的关键点，所以，起到承上启下的作用。

在学校《科学》课本中所涉及凤仙花等种子的学问，为本节课学习做出铺垫，但详细结构的名称、作用没有学习，八班级同学有力量在老师的引导下，通过观看试验、分析归纳，获得学问、增加技能。

2、教学目标

2.1学问技能目标

①描述蚕豆和玉米种子的各部分结构和功能。

②说出蚕豆和玉米种子结构的主要区分。

2.2过程方法目标

①通过用正确的方法解剖和观看蚕豆和玉米种子，会记录观看所见种子的形态结构特征，培育同学的动手力量、观看力量，进一步提高试验技能。

②通过对比蚕豆和玉米种子的异同，培育同学处理加工信息的力量和进行基本的思维力量。

③通过小组活动培育合作意识。

2.3情感态度价值观目标

①通过学习种子的结构，向同学渗透生物体的结构和功能相适应的观点。

②情愿与他人沟通，认同沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。

③通过观看试验，培育同学仔细严厉 和实事求是的科学态度，具有肯定的探究精神和创新意识。

3、教学重难点

3.1教学重点

种子的基本结构。熟悉蚕豆种子和玉米种子结构的异同点。胚是种子中最主要的部分。

3.2教学难点

引导同学观看发觉、归纳总结出蚕豆和玉米种子结构的异同点。

4、设计思路

本节课充分利用同学已有的学问和阅历，从学问结构与实际问题情景两方面入手，引出种子的概念，再用试验观看、分析归纳，熟悉种子的结构。

本节课主要归纳出双子叶植物和单子叶植物种子的异同结构，因此可通过试验观看、小组合作、问题设计，让同学相互启发，感受探究的过程。

5、教法与学法

采纳试验观看、启发式教学、小组合作学习相结合的教学法。

6、教学流程

概括为三段六步。三段为：情景试验、理解与运用、巩固与评价。六步为：引入、探究、理解、应用、拓展、评价。下面详细说明教学流程：

6.1创设情景，引入问题

情景1：一粒种子萌发，渐渐长成参天大树。

情景2：小麦植物体的开花结果，磨成面粉，蒸出馒头。

分析：这2个问题都用多媒体动画展现，从实际问题引入，有利于激发同学爱好，引导同学理论联系实际，提高解决实际问题的力量。也是从生物学问结构引入，有利于同学建立和进展自己的认知结构。

6.2引导分析，探究新知

播放多媒体，展现各种各样的种子。使同学了解种子的多样性，知道不同种子的大小、外形、颜色是不同的。提出问题：它们的基本结构是否也不一样？留有思索与悬念。拿出常见的、有代表性的蚕豆种子和玉米种子为例来学习。

6.2.1以合作小组为单位观看蚕豆种子试验

对比课本上的插图熟悉蚕豆的结构名称，通过滴加碘酒反应的试验推出养分物质储存在子叶中，点出双子叶植物的概念。完成多媒体上的练习题。

预设消失的问题与对策：①剥蚕豆的种皮时，从隆起的地方开头，不易破坏内部结构；直接用手剥，感受种皮的韧性，明白种皮的爱护作用。②在子叶上滴加碘酒后未变蓝色，可以用小刀划上几刀就有现象发生。

6.2.2以合作小组为单位观看玉米种子试验

对比课本上的插图熟悉玉米的结构名称，通过滴加碘酒反应的试验推出养分物质储存在胚乳中，点出单子叶植物的概念。完成多媒体上的练习题

预设消失的问题与对策：要得到课本插图中的纵剖面，同学尝试纵剖玉米的方法。通过分析明确：成熟的玉米种子，实际上是一个果实。由于它的果皮和种皮紧贴在一起，不易分开，所以习惯上称它为种子。

6.2.3蚕豆和玉米种子的比较

通过刚才的试验观看，比较蚕豆和玉米种子结构的异同点，在观看，同学回答时可以填写表格。

蚕豆种子玉米种子

相同点种皮

胚（子叶、胚芽、胚轴、胚根）

不同点不包括果皮包括果皮

子叶2个子叶1个

无胚乳有胚乳

养分物质储存在子叶内养分物质储存在胚乳内

6.2.4归纳

重新播放种子萌发过程，明确胚是种子中最主要的部分。

分析：老师引导同学通过试验观看，争论分析，得出以下结论：

①归纳出蚕豆种子和玉米种子结构的相同点，使同学熟悉种子的基本结构，明确胚是种子中最主要的部分。这是落实重点的方法。

②通过同学的动手，动脑，动口，进行观看、猜想、思索、沟通、争辩，归纳出蚕豆种子和玉米种子结构的不同点，突破了难点。同时在个体展现的基础上，感受团队合作的力气，在合作沟通中共同提高。

③老师依据蚕豆种子和玉米种