塔工心得体会通用6篇

塔工心得体会通用6篇常常写心得对提高我们的语言组织能力有很大帮助，流水账似的心得是没有意义的，只有结合自己的心得才会帮助自己越来越好，我今日就为您带来了塔工心得体会通用6篇，信任一定会对你有所帮助。

塔工心得体会篇1

中小学生负担过重早已引起了国家各级教育行政部门的高度重视，“减负”已成了教育界刻不容缓的头等大事。要减轻学生的课业负担，全面提高教育教学质量，关键是在转变思想方面下功夫，变应试教育为素养教育。怎样才能真正做到给小学生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点：

一、老师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推动素养教育，真正实施“减负增效”，就必须想方设法地调动学生的乐观性，让学生经历学习过程，恰当地制造良好的学习环境。

二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培育学生的能力。俗话说得好，老师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速进展，教学技术不断更新。教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以老师也应该不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素养和能力，为高效的教学制造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。

三、上好每一堂课是减负增效的关键。上好课除了课前的充分打算以外，课堂上要把握好以下几点。

1．课堂教学的原则要体现老师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。老师要加强课堂组织教学，留意双边活动来引起学生留意。上课做到明白、正确、新奇、生动、启发学生乐观思考，使学生处于良好的学习状态。试想，老师上得很专心，学生不乐观参加，不专心听讲，有何效率可言？

2．教学手段灵活多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继续和创新。在有限的一节课时间内，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发学生独立思考，进展智力，而不能把它们变成课堂教学上的娱乐，或分散了学生对学习知识的留意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。

3．树立良好的学习风尚，营造轻松愉快、生动活泼的学习环境。有了良好的、深厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生，就可以带领全班同学乐观向上，好好学习。相反一个学风不正，老师单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓”差生”的教育和辅导，结果班级秩序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，全面关心每一个学生的健康成长。

总之，“减负增效”的实质就是要求我们老师改进和完善教学方式和方法，使学生学得愉快，学得轻松，这样，学生的学业负担自然就轻了。但是，减负增效是一项长期，艰难而复杂的工作，不是一天两天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我们用耐心，责任心和时间去熟悉去探究，而且这项系统工程还需社会、家长的理解、支持和协作，需各学科的协调平衡，统一思想，才能更见效。我们信任，功夫不负有心人，只要努力地做，一定会达到最佳的教学教育效果。

塔工心得体会篇2

平安工作是幼儿园教育永恒的话题。孩子的平安涉及千家万户，关系社会稳定，各方面对此高度关注，我们幼儿老师更是重任在肩，责无旁贷。尤其是本学期我们搬入了新园，在方方面面上都还不成熟，需要经过一段时间的磨合、阅历的积累，才可以形成一套适合我们幼儿园平安工作的管理模式。以下是我根据工作阅历并结合我园的实际情况所总结的心得与体会。

1.门卫、辅警、值班老师应专心负责，工作到位。

由于幼儿园地理位置的特殊性，接送幼儿的车辆停放以及排队等候成了一个关键的问题。面对现实形势的严重，作为门卫、辅警、值班老师应共同担负起责任。在不影响交通顺畅的情况下，引导家长将车辆停放整齐、有序。对于不协作的家长，应耐心的讲解其中的要害，请求家长们的谅解与合作。

2.建立平安制度和检查制度。

(1)门卫制度：为了确保幼儿园的秩序平安，必须严格把好进门关，无关人员一律不得进入园区，另外，门卫人员必须严格禁止幼儿擅自单独离园。

(2)幼儿接送制度：家长送幼儿入园，把晨检关，做到事故隐患早发现。送孩子来园时，必须和老师做好交接工作幼儿离园时，家长必须出示接送卡接幼儿，做到无冒领、无走失。

(3)食品卫生平安制度：幼儿园要严格根据食品卫生法的有关规定，严禁选购腐烂变质的原料，做好厨房、餐具的卫生及消毒工作，以避开食品中毒事故发生。

3.提高老师的平安责任感，增强老师的平安意识，对老师进行平安知识培训。

老师只有在思想上重视平安问题，才能时时处处做有心人。老师直接管理幼儿的学习生活，老师的工作态度、教养的方式方法将直接关系到幼儿的平安系数。所以，老师对幼儿生活活动必须制定严密的平安规章。其次，要对老师进行平安知识培训，如：请消防官兵到园给老师上消防平安课请医生传授给伤员包扎、急救等平安措施。让老师把握一些基本的平安操作程序及方法，把握发生意外事故时的现场处理方法，做到遇事不乱，应对有方。

4.定时开展排查工作，防患于未然。

我们应遵循预防为主的原则，定期开展园级与班级层面的排查工作，提早发现消除担心全因素，防患于未然。并且定时对户外大型玩具检查一次，做到层层排查，不放过任何一个细微细小的环节。

只有把幼儿平安工作当作为日常工作来抓，始终绷紧平安这根弦，才能保证平安。尤其我们是幼教行业，面对的是一群天真活泼的孩子，更来不得半点马虎。在以后的工作中，我们要坚决把孩子的平安放在首要的位置，始终保持高度的警觉，不能有丝毫的懈怠和片刻的放松，做到警钟长鸣，常抓不懈，努力做到让家长满意,让每一个孩子都平安健康的成长。

塔工心得体会篇3

人的生活中，处处离不开交通，时时刻刻在交通之间徘徊，也许，一刹那的疏忽，会给你带来终身的遗憾。因此，为了伴侣，为了家人，为了自己，我们应该遵守交通，做一个知法、守法的好公民。

交通平安常常被人们忽视，其实交通平安就在我们的身边。尤其是针对那些不遵守交通规章的人。

那是一个阴晴天，我和妈妈在大街上走着。路上几个骑自行车的初中生进入了我和妈妈的视线。我观察他们三五成群地围在一起，看起来很快乐似的。他们一边骑自行车，一边顾着谈天。他们骑到一个十字路口，不遵守交通规章，还当红绿灯是个杂物，不管你红灯还是绿灯也照样冲，这种冲红灯的行为为他们增添了几分平安隐患。

我和妈妈没走多远，我一回头，果真不出我所料，在那个路口，一辆小汽车行驶过来，向初中生冲过来。撞垮了一辆自行车。我听见几个初中生尖叫起来，其中一个初中生受了伤。这一个事例怎能不让他们受到了教训呢?

还有一次，我正坐着爸爸的小轿车上学。我观察一位叔叔为了自己孩子的上学，就冲红灯，超车，横冲直撞。虽然这位叔叔没有遇上什么交通事故，但我也深深的领悟到“生命宝贵”的意思。

我忽然记起一首交通绕口令：“红灯停，绿灯行，黄灯停一停。”

在平时的生活中，就算有什么急事或竞赛，我都会不停地提醒爸爸不要冲红灯。有时候爸爸应酬很晚才回家，我常常也会叮嘱他，喝酒后不能开车，假如爸爸不听，我就会罗嗦地跟爸爸说起酒后开车的危害，使爸爸一次一次地清醒过来，然后他又会自觉坐出租车回家。

让我们一起来自觉遵守交通规章，让我们的家园没有任何交通隐患，没有一丝的交通烦恼!

塔工心得体会篇4

上网课吧，一定也是有的学生会说好，有的学生会说不好的吧！像我个人的话，我还是觉得上网课也挺好的。

首先，上网课可以在有什么问题的时候，第一时间联系上我的老师，我的老师也总能在第一时间回答我，这让我感到上网课的便利。我们整个班里，像我这样有很多问题的还是少数，所以我问老师的时候，老师没有被其他同学询问着，我在上网课这段时间享受到了老师准时有效的回复。过去在教室里上课的时候，下了课，我去找老师问题，不是有同学在问老师，就是还没说上两句就又要上课了，现在上网课让我感受到我有了足够的时间找老师问清晰问题，大大提高了我问问题的详细程度。

其次，上网课不用出门上学放学，节省了我上学来回所需的时间。有时候我晚上学晚了一点，现在就会利用以前用来走路去上学的时间补一会儿觉，虽然时间也没有特殊多，但是大大提高了我晚睡带来的疲惫感。说得简洁一点，就是上网课让我有了睡懒觉的时间。我是一个爱睡懒觉的学生，这一点我也不觉得是很大的缺点，而上网课正给了我充足的睡懒觉的时间。

再次，上网课让我这个性格内向的人找到了活跃的方式。以前在学校里上课，我从来都不会找别人谈天什么的，总是不敢面对面的跟其他同学说话，上网课之后，一切都在网上敲字，这大大便利了我这个性格的人，让我也渐渐的在班级群里活跃起来了。这一两个月网课上完，我把上学期一直没有认全的班级同学都认得差不多了，记住了他们的名字，也了解了他们的特长。

可以说是网课给我带来了这些好处吧！不过我也非常理解有些同学不喜欢上网课的原因。比如我的一个好伴侣，他是那种比较调皮捣蛋的，他上学的时候会用父母给他的零花钱去玩游戏或者买零食，现在在家上网课后，他的父母就不再给他零花钱了，由于家里一切都给他打算好了。只是没有零花钱的他，即使现在这个时期不能出门，他也觉得非常担心闲，像是经济独立这件事儿现在在降临在他的身上了一样。不过我这个好伴侣成果还是很好的，虽然调皮捣蛋还爱玩游戏，但他成果照旧很好，哪怕是现在上网课让他不快乐，他的成果还是很好。

所以我觉得吧，网课效果好不好，还是取决于我们个人。

塔工心得体会篇5

那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利。那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己……”崇高的师德，源于千百年来中华文化的积淀和传承。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”人们用这样的诗句赞美老师们的无私奉献；“人类灵魂的工程师”、“辛勤的园丁”人们用这样的比喻颂扬老师们的高尚情操；“学为人师、行为世范”人们用这样的标尺度量老师职业的伟大与崇高，从古至今，崇高的师德在中国老师中薪火相传，生生不息。

我们作为，祖国教育在线上的一名新老师肩负着国家和民族兴盛发达，长盛不衰的重任，首先热爱祖国，热爱人民、热爱教育、热爱学生，师爱温润在平凡的日子里。霍懋征老师从教六十年，深刻感悟到:“没有爱就没有教育”。

邹有云老师提出“让爱的阳光照亮森山”黄静华老师”专心去爱每一个学生”林崇德老师指出“师爱是师德的灵魂”。这种爱在危难关头闪烁着夺目的光辉。谭世明老师，殷雪梅老师为了学生的平安不惜牺牲自己宝贵的生命，陈善知老师说:“老师在，学生在!危险时刻，把生的希望留给学生，把死的危险留给自己，“生死关头，他们将学生的利益放在第一位，一切为了学生”。

王月娥老师，用小船摇出希望、严桂珍老师，不让一个学生掉队他们在平凡的工作岗位上干出了不平凡的事业，究竟为了什么?，他们自豪的说:不为什么，“由于我们是人民老师”。平凡的工作，伟大的奉献铸就了闪光的师德之魂。

人民老师是“太阳下最光辉的职业”使命崇高，责任重大。一言一行都连着祖国的前途，民族的将来，自律的责任意识是一名老师必备的人格素养，爱岗敬业、教书育人，为人师表体现在生活的分分秒秒中。

自从我们选择了这个职业，我们就肩负着，岗位责任、社会责任、国家责任，我们不负使命，我们做好了打算，我们决心用我们的青春和汗水乃至生命，撑起我们光荣神圣的教育事业的精神大厦，用闪耀的师德之光，光照乾坤。

塔工心得体会篇6

幼儿园早期阅读培训心得体会8月下旬，我有幸倾听了关于幼儿园早期阅读的培训，感想及收货颇多！近年来，世界各国的幼教专家们都十分关注早期阅读，认为早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维的进展等起着非常重要的作用，幼儿早期阅读能力的培育程度，将会影响其终身学习的学习能力和水平。国家教育部在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，也第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能”。由此可见，对幼儿进行早期阅读是很有必要，也是非常有意义的。幼儿园早期阅读是指在幼儿园阶段，以图画读物为主，以看、听、说有机结合为主要手段（不要求书写），从爱好入手，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读阅历、提高阅读能力。那么怎样才能更好地在幼儿园开展早期阅读活动呢？

一、首先要为幼儿创设适宜的阅读环境，激发幼儿阅读的爱好。

?纲要》明确要求“制造一个自由宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣”。

?纲要》还指出：“语言能力是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”幼儿的语言是通过对四周环境的仿照而获得的，幼儿园与家长应当为幼儿创设并引导幼儿接触一定的阅读环境，并想方设法唤起幼儿阅读爱好，激励他们持续地、愉快地、主动地进展阅读活动，在与环境的互动过程中培育早期阅读能力。

（一）要尽力营造一个处处能够见到汉字与实物紧密结合的环境。大门、花园、教室、桌椅、门窗、玩具等凡是能与汉字结合的实物上都尽可能地与汉字挂钩，让孩子们见物的同时就能见到与之对应的汉字。孩子们就会自然而然地把图象、声音、语义、符号自动地整合到一起，从而逐步实现对汉字的熟悉。在人际交往中，也要留意营造汉字教育的环境。例如，我们把孩子们的名字写入“标志”，在毛巾架上、小橱子上、杯子架上都有每个人的“标志”。孩子在与老师、小伴侣的交往中，“标志”上的汉字自然就记住了。这样做，既可以加深人与人彼此间的感情沟通，又在不知不觉中进行了汉字教育。

（二）在区域活动中，我们精心设立布满温馨、优雅、适合阅读的图书角，专门以开放的形式、空间，时时吸引着幼儿。他们还把自己家里最喜爱的图书放置在图书角里，与同伴沟通，在丰富班级图书内容的同时，也增进了孩子之间的相互沟通，猎取更多的阅读信息。由于图书角就在孩子身边，孩子可以在晨间活动、区域活动和饭后的间隙随时翻阅。久而久之，阅读活动成了孩子每日必不行少的活动内容，就象他们需要水和食物那样自然，在不经意间逐渐养成了自觉的阅读习惯。

除此之外，老师应根据幼儿的奇怪   心和求知欲，准时调整适合幼儿阅读的图书、故事内容，并根据不同的故事及内容采纳不同的阅读指导技巧。如可以利用故事插图，组织幼儿续编故事活动。这样坚持不懈努力，幼儿的阅读就能始终保持旺盛的活动与深厚的.爱好。

二、培育幼儿的阅读常规，养成良好的阅读习惯

在培育幼儿早期阅读爱好的同时，应有目的地训练幼儿做事专心细致、有条理、不怕困难、做事有始有终等良好的学习习惯。这些习惯的培育是和学习的爱好相关联的，良好学习习惯既是顺利进行早期阅读所必需的，也是小学学习的重要打算工作。记住这样一句话“起初是我们养成习惯，后来是习惯造就我们。”

我园是以红缨教育的《帮我早读书》为主要的语言教材，每日早上幼儿入园之前我会先把全部的书摆在一个固定位置，露出每个孩子的名字，幼儿进教室后会主动取自己的书，跟着磁带指读。晨读完毕，我会放音乐，孩子一个接一个有序地把书送回指定地点，放整齐。等待的孩子可以打拍子、做律动。平时我还留意提醒孩子，阅读要从左到右，自上而下，书要??

页一页从前往后轻轻翻；图书角看书时要安静，不能打搅别人，对图书要爱惜，不折损，不撕页，不在书上乱涂乱画等。阅读时我们非常重视幼儿“指认”技能的训练，让幼儿尽可能调动身体的各种感官，使其同时运转，并在每个字上聚焦。可用四句话来概括：手指着这个字，眼看着这个字，嘴里念着这个字，脑子记着这个字。但是，开头的时候，幼儿往往完不成手、眼、耳的协调运做，常常乱指一气，这就需要老师和家长共同帮助幼儿完成有节奏的指字训练。详细操作可由老师或家长握着幼儿的食指，一边读诗歌或故事，一边带领幼儿指字，反复进行，让幼儿把握一定的指字速度和节奏，区分文字和标点符号，有标点符号的应该语气停顿，但是手不用去指标点符号，应该直接去找下一个字。在每行字末，提醒幼儿换到下一行，用生动的语言告知幼儿“拐弯请留意”。中班下学期，我班孩子已养成了良好的阅读习惯，绝大部分幼儿已顺利从“点指”过渡到“划指”。

三、运用多种方法指导幼儿早期阅读

1．让幼儿大量感知和积累儿童文学精品

幼儿阶段的记忆特点是无意记忆占优势，年龄越小越明显，思维特点是详细形象思维占优势，幼儿有着极强的无意识的感知能力和学习能力。当我让孩子们欣赏“摩挲”这首散文诗时，虽然中班的孩子还不太理解散文诗的含义，但听完这首语言美丽、节奏轻柔的散文诗，孩子们很自然的说出自己的感受：“老师，真好听，再放一遍吧。”“我听着很美。”所以，我们应为幼儿提供大量的、全面的儿童文学精品，利用餐前饭后让他们进行感知。所谓感知，就是不要求幼儿理解并会说出作品中的每个词、每句话，更不要求他们会复述所听过的每个儿童文学作品，这里只寻求一种熏陶，日积月累，潜移默化，这对提高幼儿的语言修养和今后的语言创作是极其有利的。

2．根据幼儿智力进展规律，留意因材施教

?纲要》强调“幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有特殊意义”。世界上没有完全相同的两片树叶。每个孩子的智力、进展速度都不是一样的。因此我们必须重视幼儿的个体差异，因材施教。比方说，有的孩子喜欢阅读，但不擅长拓展，我们可以执行调动孩子生活阅历，用动作、感情结合图片帮助幼儿拓展思维；有的想象力极丰富，但表达不够，老师尽可能让孩子多表达，单独开展指导，在日常阅读中指导幼儿叙述。有的孩子阅读习惯差，我们就让能力强的幼儿与他们共同阅读，用好的榜样影响他们校正不良习惯。沟通阅读体会。老师要细心观察，留意调动每个幼儿阅读的乐观性，根据幼儿不同能力、不同水平进行指导，比如在学习《小马长大了》后，我们启发幼儿学一学动物的动作、表情，说一说小马、黑狗、山羊、黄牛是什么样子，它们都有什么本领，留有问题让幼儿思考。这样，老师可以从中观察了解到幼儿对故事的理解，准时发现幼儿理解的差异，适当推敲原因并给予不同指导，这是整体指导过程中不行忽视的一环。总而言之，针对个体的指导方法不一而定，形式可不拘一格多样化，以推动阅读水平的提高。3．利用故事培育幼儿语言表达能力

故事是全部孩子们的喜好，孩子们喜欢从故事中受到启发，更喜欢从故事中学会做人的准则。于是，我便开头采纳睡前小故事的“策略”：在孩子们午饭后组织些安静的游戏（比如：听平静的音乐等）来平静孩子们心潮澎湃的心，让孩子们首先能安静地走进卧房；到卧房后我会告知孩子们安静后再讲故事，这样孩子们躺到床上的速度就会加快一倍，很快就会躺到床上等待老师讲故事；偶尔有一次一个小伴侣说我要讲的故事她也会，于是那天中午我就请她替我讲了。后来发现小伴侣讲故事的热忱高涨，干脆就请小伴侣们轮流讲。就这样，每日都有不同的孩子讲不同的故事，孩子们非常爱听，而且睡得特殊香，也提高了语言表达能力。4．正确评价，准时地进行表扬嘉奖

每个幼儿都渴望得到老师的表扬和嘉奖，我就运用幼儿的这一心理，指导幼儿阅读，激发幼儿对阅读的爱好，提高幼儿参加活动的乐观性，如：若孩子在阅读活动中语言连贯且紧扣画

面主题，声音洪亮，用词恰当等，问题回答的特殊好，我们这时就该准时地给予嘉奖，还可以设置“幼儿进步奖”、“主动学习奖”等。老师可以口头表扬，让小伴侣为之鼓掌，也可发些小奖品，如：小红花、小贴画或各种好看的图片等，幼儿得到的表扬嘉奖越多，他（她）就对这一活动越感爱好，学习的乐观性也就越高。

5．留意整合，联系生活实际

中三班《幸福的种子》早期阅读教学总结

在孩子们欢声笑语中我们结束了本学期的教学，回顾这一学期幼儿在学习《幸福的种子》早期阅读这门课的过程中的点点滴滴我感慨万千。

在实际教学中，我在培育幼儿早期阅读爱好的同时，有意地训练幼儿做事专心细致、有条理、不怕困难、做事有始有终等良好的学习习惯。这些习惯的培育是和学习的爱好相关联的，良好学习习惯既是顺利进行早期阅读所必需的，也是在为幼儿以后的学习做重要打算工作。早期阅读这门