《1、乘法的初步认识》教学设计(江苏省县级优课)-二年级数学教案

认识乘法教学目标：1.在认识几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。2.能初步用乘法概念观察现象，在与加法的比较中体会用乘法写比较简便。3.培养学生的观察推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。重点：初步理解乘法的含义。难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。教学准备：小棒、课件。教学过程：一、认识“几个几”1．谈话：今天我们一起到动物学校去参观。（出示主题图）这是动物学校的一块场地，仔细观察，场地上有几种动物？（2种，兔子和鸡）兔子和鸡是怎样排列的？（兔子两只两只在一起，鸡是三只三只围在一起）如果王老师想知道图上有几只兔子，你想怎么算？对，我们学过加法，可以把它们加起来。（板书2＋2＋2＝6）如果我们不计算，数一数兔子，你可以怎样数？（2只2只地数）2只2只地数，我们还可以这样数：（指2只兔子）这是1个2，会数吗？试一试。（1个2,2个2,3个2）我们就说这里的兔子有3个2。（板书：括线，3个2）看着算式数一数。（1个2……）看着算式也可以数出3个2。（板书：括线，3个2）刚才我们数了兔子，如果用几个几的方法数鸡，你会数吗，可以几个几个地数？（3个3个）我们一起来数数看，这是1个3……鸡就有4个3，（板书：4个3），4个3也可以用加法来算，一起来说说加法算式。（板书：3+3+3+3=12）看着算式来数一数有几个3.（板书:括线）2.像这样每堆都是同样多的现象，在我们生活中经常会遇到。老师想请小朋友摆出几个几（1）请大家拿2根小棒摆在一起，我们就说这是1个2。空一点距离，再摆1个2，现在是几个2？接下去再摆1个2，边摆边说几个2。摆满5个2。5个2用加法，你会算吗？在P1试一试（1）填一填。列式是2＋2＋2＋2＋2＝10。我们就说这里有几个2相加？在括号里填上5个2相加得10。（2）再来4根4根地摆。先摆4根小棒，我们就说这里有1个4，老师请你们摆出3个4。摆完后用手指着数一数。再完成P1试一试（2）填空，并交流。3.动物学校也有人摆了一些东西，摆的是笑脸。（出示笑脸图）请大家看看这里摆了几个几？你是怎样看图的？怎样列式？（根据学生的回答显示并列式）横着看（3个5），1个5在哪里？指给大家看。大家一起数，这是1个5,2个5……，3个5用加法，大家一起说：5＋5＋5＝15。竖着看（5个3），1个3在哪里？指给大家看。我们一起数，这是1个3,2个3……，5个3的加法算式我们一起说：3＋3＋3＋3＋3＝15。同样是这些笑脸，我们观察的方式不一样，得到的几个几就不一样。横着看是3个？，竖着看是……？它们的结果都是一样的，是15。二、认识乘法1.动物学校里有一间电脑房，这里的电脑每张桌子上有几台？这里有几个2？（板书：4个2）4个2是多少用我们学过的加法一起来说说加法算式：（板书2＋2＋2＋2＝8），4个2是8用加法是我们以前学过的，除了用加法算4个2，还有一种新的运算叫做乘法。（板书课题：乘法）刚才说4个2用乘法就是4×2=8或用乘法写成2×4=8。（板书：4×2=8或2×4=8）。大家看乘法算式中出现了“×”这个符号，有点像××，在数学里就是表示算乘法的。加法算式里“+”是加号，在减法算式里“-”是减号，在乘法算式里“×”是乘号，乘号就表示算乘法。4×2读作：4乘2,2×4读作：2乘4（板书：4乘2,2乘4）。在这里4×2和2×4都表示4个2。4个2我们以前写的加法算式，今天开始4个2也可以写乘法。刚才我们知道“×”叫做乘号，那乘号前面的数、乘号后面的数，算出来是数分别是什么，想知道吗？阅读P2中间的内容。交流板书：乘数、乘数、积。再读读两道乘法算式。2.动物学校还有一间电脑教室，看这里有几个2？（板书：8个2）用以前学过的加法算式，可以写成？（板书：2+2+2+2+2+2+2+2=16）还可以写乘法算式，8个2用乘法怎么写？（8×2或2×8）齐读。3．动物学校还有一间更大的电脑教室，这里的电脑台数有40个2呢，（板书：40个2）多不多？也用以前学过的加法的话，想象一下，这个算式会很长。想不想试试看？你们说，老师写2+2+2+2+2+……老师写得手都酸了，这里有没有写完40个2？不过，真的要这么麻烦吗？今天我们学校了乘法，要表示40个2，怎么写？（板书：40×2,2×40），比一比，同样是40个2，这样写(指加法)，这样写（指乘法）你觉得怎么样？当相同的数加起来越来越多的时候，用乘法就越方便。三、练习应用1.拍手游戏先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说；最后进行同桌游戏。2.P2试一试：先让学生说说有几个几，再让学生独立列式，汇报之后讨论:求4个5是多少，列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便？3.P3第1、2题1盒钢笔有几支？一共有几个2支？用加法怎样列式？用乘法呢？1束花有几朵？一共有几个5朵？先用加法列式，再列乘法算式。完成后交流。4.P3第3题先按要求摆一摆，再列算式。体会4个2和2个4的意思不同，但乘法算式可以相同。5.P3第4、5题学生独立完成，指名读一读。6.联系生活。在我们日常生活中经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。妈妈给我买了3袋铅笔，每袋都是4支。一共有多少支铅笔？我家有5个人，吃饭时我为每个人拿2支筷子。一共要多少支筷子？教室里有3排日光灯，每排3根。一共有多少根日光灯？每个人都有两只手，每只手5个手指。一共有多少个手指？学生列出乘法算式，并交流。四、课堂总结这节课我们在原来加法的基础上，又进一步学习了什么知识？板书：认识乘法2+2+2=62+2+2+2=83个24个23+3+3+3=124×2=8读作：4乘2等于84个3或2×4=82乘4等于8乘乘乘积数数数2+2+2+2+2+2+2+2=168个2