《10、连乘、连除和乘除混合运算》教学设计(安徽省市级优课)x-二年级数学教案_第1页
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连乘、连除和乘除混合算式1教学目标评论1.学会读连乘、连除、乘除混合的算式。2.能掌握运算顺序,并能正确地进行计算。3.能通过连乘、连除、乘除混合的计算,进一步熟练表内乘、除法。2学情分析评论在学习本节课之前,学生已经掌握了9以内的乘法口诀,且已经初步学会用口诀求商,除此以外,学生在一年级已有加、减两步计算的经验,已经知道要从左往右依次计算。在进行乘、除两步计算教学时,要让学生初步掌握运算顺序。3重点难点评论会读算式,掌握运算顺序,正确地进行计算。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】常规积累评论1.出示一步口算:36÷6=4×8=5×6=45÷5=9÷3=7×2=2.出示两步口算卡片:4+3+8=12-7-5=17-7+3=5+6-4=活动2【讲授】生成类型评论1.思考:这组算式跟刚才的有什么不一样?2.揭题:今天我们将继续研究两步计算的问题。3.看着这些算式想一想以前学过的两步计算有哪些类型?思考:A.以前学过的两步计算是怎样计算的?B.这是只含有+、-的两步计算,如果是只含有×、÷的两步计算会有哪有类型呢?你是怎么想到的?老师带来一组算式,你能帮这些算式找到家吗?(出示算式卡片)①2×3×4=②36÷4×3=③48÷6÷2=④8×3÷6=⑤16÷4÷2=⑥2×4×9=活动3【讲授】体悟运算顺序评论我们先一类一类来研究。1.研究连乘⑴你能试着读一读这个算式吗?你还读出了运算顺序呢!说说先算什么,再算什么?⑵第2个连乘算式和同桌说一说:怎么读?怎么算?⑶你能自己也列出这样的连乘算式吗?⑷观察这些算式在计算时有什么相同点?2.研究连除⑴刚刚我们用读一读、算一算的方式来研究连乘,你能用同样的方法来学习连除吗?⑵同桌一人选一题读一读,算一算。⑶)你能自己也列出这样的连除算式吗?⑷观察这些算式在计算时有什么相同点?3.研究乘除混合⑴下面我们继续用读一读、算一算的方法独立研究这两道乘除混合的算式。⑵你能自己也列出这样的乘除混合算式吗?⑶观察这些算式在计算时有什么相同点?4.只有×、÷的两步计算在计算时有什么相同点?只有+、-的两步计算或只有×、÷的两步计算在计算时有什么相同点?活动4【练习】拓展延伸评论①4×2×7=6×3÷9=64÷8÷4=36÷6×8=②出示第1组,说说你发现了什么?你能根据刚刚的发

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