《基础声乐》本科教学大纲

《基础声乐》本科教学大纲基础声乐教学大纲前言声乐课就是训练学生用科学的表达意见方法展开唱歌的一门学科。就是音乐学专业的一门必修课，也就是音乐学专业本科教育的主干课程之一，通过声乐课的教学，并使学生对歌唱表达意见的基本原理、方法有较确切的认知和重新认识，初步创建起至恰当的声音概念；并使歌者掌控恰当的表达意见方法和具备恰当的献唱技能技巧；能够正确地分析和处置具备一定程度的声乐作品；培育学生对歌唱具备恰当的审美观，并使学生沦为具备单一制献唱能力，具备一定专业水准的音乐文化工作者。（一）教学方法：1、采用个别课、集体课、观摩课和实践课相结合的教学方式，以个别课为主。个别课：教师与学生一对一的教学方式。集体课：由教研组所有老师集体研究解决学生的问题，并由教师讲授有关声乐理论或是专题讲座。观摩课：由院系组织到外地或是兄弟院校观摩学习。实践课：开展声乐汇报演出，让他们在实践中检验自己学到的知识。2、运用各种女团、排练、舞台课堂教学等最大限度地加强学生专业技能。（二）教学时间与考核：本课程为必修课在一、二学年开设。每周授课一学时，两学年共计70学时。成绩考核为每学期一、三学期考查，二、四学期考试，按百分制记分。必修课程结业，每个学生献唱歌曲二至三首。主修结业：每个学生演唱歌曲三至五首。本课程建议主要展开表达意见技巧的训练。遵从循序渐进、由简到繁的教学原则，通过“因材施教”的教学方法，充分发挥学生潜在的资质，最大限度的充分发挥学生的特点及特长。一年级第一学期第三周目的:.学生必须介绍的科学唱法的基础知识，使学生对声音的观念存有一个确切地重新认识。2.建议学生必须存有积极主动地参予意识，以积极主动的心态去听课，以协调老师的教学。3.分析学生的音质，使学生对自己的声音存有一个恰当的重新认识学时：1学时教学内容：一、美声唱法的概念：美声唱法就是根据意大利（belcanto）翻译成。它的表述就是“奇妙的声音”，也兼具“美丽的歌曲”之意，在中国被译作“美声唱法”。美声唱法即为迷人、悦耳的歌唱，它不仅就是一种表达意见方法，他还代表着一种演唱风格，一种声乐学派。二、美声唱法的特点三、发声练习：（了解学生的音质、音色、音域）.各种元音切换练，介绍学生上开口音，闭合口音的缩短状态。2.跳音练，易于学生找寻表达意见边线。.做u元音联系，u元音是最好的建立歌唱管道的元音，此练习帮助学生建立声音管道。第四周目的:1.掌控恰当的歌唱体温方法2.口腔状态的自然关上3.喉咙的自然打开既保持4.歌曲演唱中的声音运用，咬字吐字的处理学时：1学时教学内容：一、声乐理论基础：讲解歌唱中气息的运用一缓吸缓呼，采用示范教学法，边示范边讲解，尽量让学生在自然中去获得一个放松的，积极的呼吸过程。并将之巧妙地带入歌唱之中。二、发声训练：（运用启发式教学法，示范法，讨论发）1、搞嗯鹤练，在哼鸣练中体会声音的共鸣点，这就是声音最出色的放置边线。特别注意哼鸣四要点：吸气、起音、叹唱、维持。2、做元音u,a,i及韵母ong的发音练习，采用五度级进上行下行音阶，音域在自然音域到中声区音域注意气要深而稳。3、搞爆破音的表达意见训练，使用同音反反复复，音域在自然省区至中声区，这个练主要就是为了训练学生的小腹弹动技能，也有助于体会歌唱的表达意见低边线。三、歌曲的献唱：（运用范唱法，讲解法，体验法，角色切换）歌曲分析：《塞外村女》。第五周目的:1、讲解歌唱呼吸法之二“缓吸快呼”。2、在练声中讲解元音的演唱方法3、将缓吸缓呼气息的调节运用于歌曲的献唱，并特别注意意大利语歌曲中元音的吐字方法。学时：1学时教学内容：一、呼吸机能练习1．检查学生课下练情况，搞“缓吸缓呼”2.了解代莱体温法基本功之二“缓吸慢调侃”。缓吸：同上节课所搞的缓吸方法。慢调侃：喷后存有掌控的快速吐气。感觉好象必须淋湿桌面上灰尘时的力度一样，这时可以显著的感觉到气息下陷（流通）的感觉。二、再分气息训练搞表达意见练1．吐唇练习法是进行呼吸基本功训练时所采用的一种方法。是气与声结合的桥梁。方法：先用口鼻同时吸气并使软肋和横膈膜充份收缩，再江别市双唇，然后猛第四场元，气海穴附近的肌肉，逼使气息强攻双唇，双唇收到已连续撞击声，在利用气息吹起双唇的基础上，收到“u”元音。并使气息训练与表达意见状态融合出来。□.要须：用鼻深吸一哪吸哪起一叹气唱一发“n”本音。口腔呈哈欠状。似哭泣，要注意气的连贯，位置高而集中，忌出鼻音。.瞬间爆破音练。这就是初学声乐者极易体会歌唱边线的表达意见练，有助于学生谋求，有助于学生谋求不好的歌唱状态，体会腹肌的弹动（似喷嚏），喉咙关上口腔半自慰。.唱“e”时体会喉咙的挡气的感觉，转“a”元音时，继续保持此感觉，尽量用上牙来咬字。三、歌曲演唱分析：《caromioben》□第六周目的:1.掌控“慢吸缓怒”的方法，并将之运用于歌唱。2.声音的训练，建议气要深稳，元音韵母必须调侃准确。3.歌曲的演唱声音要有弹性、流畅，作品表达要准确，富情感。学时：1学时教学内容：一、体温机能的练.查学生课下的练习情况，缓吸快吐的气息练习。.了解体温法“慢吸缓怒”小开口快速吸气，然后缓缓吞进，导致感觉上的落差对照，吐气时的感觉同前面将过的“缓吸缓吐”相同。二、声音训练，将所讲气息运用到练声中三、歌曲的演唱分析：《野玫瑰》第七周目的:.掌控歌唱体温方法，“慢喷猛调侃”。2.关上喉咙的训练。3.运用歌唱技巧简洁的献唱歌曲。学时：1学时教学内容：一、呼吸机能的训练1．检查学生课下搞的气息练“慢吸缓调侃”，对发生的问题及时制止指导。2．传授“慢喷猛调侃”：方法同“慢吸缓调侃”小开口快速吸气，然后用爆发力猛吐出，力量主要去自腹部的爆发力。二、开喉训练法之一：哭泣训练法：当你遇到难过的事哭泣时，你的呼吸方法是胸腹试的呼吸法，口咽腔、鼻腔等共鹤器官则处在激动收缩的状态，而口腔内则就是“o”型形状，这种状态正是关上喉咙的状态，这种训练方法极容易掌控，效果较好，比较适合初学者。三、表达意见练：1．以似哭泣的哼鸣体会，喉咙的打开状态。2．吸气量适中，体会哭泣下的歌唱状态。3．唱跳音时体会腹肌的弹力。四、歌曲的演唱分析《春思曲》第八周目的:1.掌控恰当的体温法“缓吸-掌控-缓吐”。2.关上喉咙的训练。3.歌曲献唱的艺术处置。学时：1学时教学内容：一、做呼吸机能训练1.缓吸一掌控一缓吐：此练三者用对等的时间，锻炼身体体温肌肉的控制能力。2．开喉训练方法之二：“闻花训练法”：冬去春来，满园花掉上开，花香沁人心脾，你用鼻深深地吐出这醉人的香味，感觉就是那么陶醉激动，整个呼吸道都张口了，这样自然深深的吸气，必将相对地平衡了喉头，收缩了新鲜感器官，此时的状态正是恰当的歌唱状态。二、声音训练.速度稍慢。吸气时体会闻花香之感，保持喉咙打开，有控制的缓呼，使气流稳定，哼唱保持高位置。.体会在喉咙关上状态下，喉咙的挡气促进作用，e就是最能够体会喉咙挡气促进作用的元音，在元音e转回M时，a同样要保持此状态，以使声音更结实明亮。□.快速的i元音音阶练，特别注意咬字，用上大牙，口腔收紧关上、勿很紧。体会丹田力，气要流动出来，声音必须简洁自然。三、分析《摇篮曲》一一布拉姆斯口第九周目的:1.掌控恰当的歌唱状态。2.关上喉咙的训练。3.歌曲的献唱处置。学时：1学时教学内容：一、打开喉咙的训练方法之三“母音训练法”：用表达意见就是比较符合歌唱状态的母音去体会和掌控关上喉咙的感觉。例如“u”母音，或者用“ong”韵母。根据每个人先天的语言状态而的定。二、声音的训练1.用缓吸一缓吐一深气，保持吸气状态，略带哭泣，体会鼻腔共鸣。2.用缓吸快吐，吸气时似打哈欠，做u母音练习，体会喉咙打开状态。三、歌曲演唱分析：《乌夜啼》□这就是一首古诗词歌曲。李煜词，台湾作曲家阿镗曲。本曲描写一位少女不忍心把自己的青春深琐深闺，而向往民主自由，回去找寻自己的所爱，愁思布满的情景。本曲作者使用二段曲式译成，第一段两个乐段共同组成，词一样，旋律节奏存有变化，此段的休止符运用的非常直白，精妙。休止符的运用增进了院子里悲凉安静之美感，小存有此时无声胜有声之美感。第二乐段就是第一乐段的重复，只是节奏稍存有变化。这一节奏变化增进了姑娘孤独悲凉的心境和姑娘班果兴奋的心，此段要唱的清幽，伤感，最后一句走高直奔第二段。第十周目的:1.正确的气息与喉咙的稳定之关系。2.正确的打开喉咙。3.歌曲演唱中的声音线条。学时：1学时教学内容：一、恰当的歌唱状态就喉头稳定在正确的位置上，那么喉头的正确位置在哪里呢？这个位置就是正确的吸气位置，如果将喉结稳定下来，打开喉咙，则高音会变得宽阔、宏亮。声区会变的统一，由于声区类别的不同，喉结稳定的位置也不一样，可是歌时的喉头位置应该是相对稳定的，而且要稳定在正确的位置上，这个位置就是正确的吸气位置。它低于说话时的位置，但这样的低喉应建立在“自然，舒服，有呼吸支点”的基础上，因此要想喉头稳定，就必须加强呼吸训练，使呼吸和喉头位置统一，保持良好的歌唱状态。二、开喉训练法之四：哈欠训练法：设想你在某种礼仪场合产生了自慰之美感，但这时自慰就是无礼的，于是就私自把嘴闭合上，不想哈欠踢出，这虽然阻止了自慰的外形，内部器官的动作仍并使喉咙并作了相当大的收缩，喉咙就是关上的，软腭也松开，这种哈欠状态就是关上喉咙的状态。（三）声音的训练.每一个音都要向下叹，找到根基。□.浅喷，口腔呈圆形半自慰状态，横膜肌掌控不好气息，身体收紧。3.懒洋洋半自慰状，气深而稳中求进，不容因旋律下行而浮。4.气要有效率，腹肌必须积极主动声母。（四）歌曲献唱分析：《你们可以晓得》此曲选自《费加罗的婚礼》。格鲁比诺的咏叹调。这首歌采用歌谣形式，使之适合剧中情节。声乐部分唱出清澈悦耳的旋律，与此同时，弦乐器模拟吉它，拨奏出简单的伴奏。管乐器的独奏为这种细致的主要结构增加色彩，使之生动。此曲演唱要轻松、愉快，不可唱的过重，要唱出男孩青春期的驿动，颗粒性要强，要唱出音乐的美，唱出莫扎特的风格。第十一周目的:1.喉咙的关上训练“微笑训练法”。2.恰当吸气状态下的喉咙关上与平衡。3.声音献唱中的平衡。4.歌曲献唱中的咬字吐字准确。学时：1学时教学内容：一、喉咙的打开训练之五微笑训练法：维持微笑状态，上门齿细润，面颊肌肉显得积极主动激动，上腭、软腭同时松开，下巴收紧而微收，喉咙也可以自然关上，呈圆形歌唱状态，这样能够并使声音光亮，依靠前，赢得低边线，可纠正“声音太重、暗压，边线高”的毛病。二、音训练（结合气息与开喉训练法）1.呈圆形微笑状态，叹息演唱。维持气的平衡，喉咙的关上，特别注意嗯鸣点的维持。2.演唱“u”时体会气流的运动，拎“a”依然维持这种感觉。□3.半打哈欠唱a,呈微笑壮，下行时气一定要托住，用a放松的状态带“i”，避免“i”唱的过紧。4.唱e时体会喉咙挡气的作用，a在e的挡气基础上转换，继续保持此感觉，以使声音结实、明亮。三、唱作品分析《铁蹄下的歌女》《铁蹄下的歌女》就是电影《风云儿女》中的插曲。作曲家聂耳作于1935年初，首刊于1935年5月11日的《中华日报》，同年5月24日上海电通影片公司拍摄的影片在上海首映礼时，这首催人泪下充分反映旧有中国社会底层歌女们苦痛和哭泣的女声独唱曲，立刻招来了广大听众的同情与新鲜感，赢得了难以估量的力量。第十二周目的:1．喉咙的打开训练“吹气训练法”。2．正确吸气状态下的喉咙打开与稳定。3．声音演唱中的稳定。4．歌曲演唱中的咬字吐字清晰学时：1学时教学内容：一、喉训练法之六吹气训练法：假如空气中有一气球，当你体会用气轻轻吹着托起它时，这时的喉咙感觉状态基本接近歌唱状态，切记气要积极，吹气不可过头。二、音的训练1.痛哭之美感，特别注意喉咙搞吹气状。2.体会轻轻吹气