四年级上册《条形统计图》说课稿

四年级上册《条形统计图》说课稿四年级上册《条形统计图》说课稿/NUMPAGES5四年级上册《条形统计图》说课稿四年级上册《条形统计图》说课稿小学四年级数学(上)《条形统计图》说课稿教学内容人教版四年级上册第七单元第一课时《条形统计图》教材分析本课编排和原来的内容相比，更侧重学生能力的培养。所以我觉得本节课应该把重点放在学生收集，分析和处理数据的能力培养上。另外要使学生在解决问题的过程中体会到条形统计图在现实生活中的价值，感受到其优越性，同时也为以后学习复式条形统计图和系统统计知识做好准备。学情分析由于教材改编，该部分知识学生在三年级已经接触，并能够根据统计图表解决生活中的实际问题。所以本节课如果还是只注重知识的讲授的话，我觉得学生会觉得乏味，为避免学生失去学习兴趣，我觉得我们应该把学生能力的培养定为主要的教学任务。教学目标根据课改和《数学课程标准》的要求，我将教学目标制定如下1、小组内能够自主合作，搜集信息并根据所搜集的信息正确绘制条形统计图。2、学生能够在解决问题的过程中体会到条形统计图的优越性。3、学生在小组合作探究过程中增强合作意识。四、教学重难点重点：学生搜集信息并根据所收集的信息绘制条形统计图难点：在解决问题的过程中，使学生能够通过对比体会到条形统计图的优越性。说教法、学法最有利于学生发展的学习是提供各种机会，让学生自己去尝试和探索。课改一直倡导把课堂还给学生，主张建立“生本课堂”。因此，为了更好实现本节课的教学目标，体现新形势下课改要求，我这节课主要采用“小组合作探究”的方法。也就是整节课我只负责提问题，学生围绕问题进行合作探究。教学过程为了顺应课改的要求，我觉得我们教师在整节课当中应该充当导游的角色，也就是只负责把学生带到指定的地方，然后就不再干涉，只是给以必要的指导，真正把课堂还给学生。为此，我制定了以下几个教学环节：1、谈话导入。简单自我介绍，拉近同学生的关系，使关系融洽，争取学生的配合。“同学们，老师很喜欢你们，想了解你们，可以吗？下面就让老师先来了解你们的生日吧。”(过渡到本课教学）2、小组合作收集数据老师的生日是9月，你们的生日又是几月那？有多少同学和老师是同一个月生日那？下面就请各小组统计一下吧。（“联系生活实际，让数学生活化”是新课程理念之一。这个贴合学生生活实际的问题，可以很大程度上激发学生的学习兴趣，让学生体会学习的乐趣。这一教学环节旨在启发学生动脑思考，应该如何更快更准确的收集数据。）3、绘制条形统计图。同学们，现在你们能告诉我那个月份出生的人最多，那个月份出生的人最少了吗？（学生回答，教师给以评价后，给出这一环节的任务）你们能根据你们的数据绘制条形统计图吗？4、观察分析条形统计图较统计表的优越性学生绘制完条形统计图后，提出和上一环节同样的问题，让学生在对比中体会条形统计图的优越性。5、巩固练习教材100页第一题学生在做这一题时，同样要经过收集数据，绘制条形统计图，分析数据解决问题的过程，所以通过这道题，可以很好的巩固本节课的教学内容。另外，因为这道题是关于学生睡眠时间的，所以借助这道题可以教育学生养成良好的作息习惯，早睡早起，保证睡眠，有益健康，切不可为游戏而整日熬夜。6、课堂小结条