口语交际商量教学设计修改版

语文二年级上册第五单元教学设计基本信息学段科目小学二年级上.语文教材版本人民教育出版社单元主题第五单元：思维方法课题名称口语交际《商量》学校名称深圳市南湖小学授课班级二（2）班设计主持张晓娟团队成员朱贝贝、陈苑苑、冼丽婵、张晓娟、王文华.教学目标设计课标要求本单元围绕“思维方法”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》3篇课文。本单元的故事，内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》告诉我们看问题要全面；《寒号告诉我们做事不能只顾眼前，要有计划有安排，《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注教学教材意事物之间的联系。故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴趣。内容概述分析本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。教学时，要引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。优化本次口语交际为《商量》，借助贴近学生生活的交际场景引出话题，调动学生的生活设计经验和情感体验，尝试自己解决问题；《语文园地五》通过仿说练习，引导学生学习如何把句子表达得更具体。认知本单元篇幅短小，语言精湛，通过有趣的寓言小故事感悟道理，学生乐都易懂，二年基础级的学生经过一年的学习，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而学习情意且他们喜欢听故事、讲故事。本单元内容生动，故事性强，容易激发学生的学习兴趣。需要现状分析差异分析知识1.认识35个生字，读准3个多音字，会写24个字，会写21个词语；能根据字义猜偏技能旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点；积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语意思。学习过程背诵积累古诗《江雪》。目标方法2•分角色朗读课文，读好对话；读出不同句子的语气。设定情感3.联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。态度.和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架结构，在田字格中练习书写。.阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。学习评价设计评价内容方法工具（规则）评价学生学生组内评优评价小组学生小组互评评价课堂教学主讲教师自评，其他语文教师、主管交流点评

教学策略设计单元教学安排课时主要教学活动内容授课教师第一课时《坐井观天》王文华第二课时《寒号鸟》朱贝贝第三课时《我要的是葫芦》冼丽婵第四课时《口语交际》张晓娟第五课时《语文园地五》陈苑苑重点难点分析教学重点教学重点：能正确、流利地朗读课文，读出不同句子的语气；联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。教学难点：能根据课文内容展开想象，续编故事；能根据示意图讲故事，说道理。学习难点课程资源开发学科活动学科活动：集体备课。媒体资源：多媒体课件。工具手段：多媒体展示台、投影、白板。媒体资源工具手段教学方式方法教学方法通过创设情景、角色扮演等方式，以读代讲，让学生在合作、探究、体验中有所思、有所感、有所悟。学习方式单元教学整体构思单元整体构思说明：第五单元，围绕“寓言故事讲道理”这个主题。《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。《寒号鸟》这是一个童话故事，讲的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候，劝说寒号鸟做窝，但懒惰的寒号鸟不听劝告，最后冻死在寒冷的冬夜里。这个故事告诉我们懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种下葫芦不去精心管理，一心只想着葫芦，不管叶子上的蚜虫，结果葫芦都落了。这个故事让我们明白，事物之间是有联系的，如果只注重结果，疏于管理，那将一无所获。学习评价设计课前检测【主要内容】.能准确清楚地表达自己的想法，注意语言文明；学会倾听，与他人友好交流。.创设相关情境，能够开展对话或表演形式学习强何与别人商量。.明白商量需要心平气和，懂得认真倾听并尊重理解对方，通过有效地沟通寻求最佳解决方案。【评价反馈】学会跟别人商量，很多事就会变得简单而又容易了。做到以理服人，共同商量时耐心倾听，设身处地，积极策划。课堂练测【主要内容】.让学生明白生活当中自己拿不定主意时、与他人意见不一致时、遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际技巧。.通过口语交际训练，让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领。.培养学生倾听的习惯，引导学生积极参加与交际实践，培养学生表达的自信心，促使学生愿意发表自己的见解。【评价反馈】.运用多媒体课件，了解商量是一种艺术，也是一种技能。.通过情境表演展示，激起学生的阅读兴趣，扩展学生知识。课后评测【主要内容】让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格，学会多为别人着想，学会和别人商量，征求别人的意见，尊重别人，学会用商量的技巧与方法，这对学生的人际交往是非常重要的。【评价反馈】让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，联系生活经验，学生讨论，对比不同的态度和交流方式产生的不同效果，让学生越辩越明，进而明白尊重别人，友好沟通的重要性教学过程设计情境导入【入情景】创设情境【设计意图】设情境、实践练习，激发学生学习的兴趣和热情，活跃课堂气氛。学与教的活动【活动一：自学前测】一、图片激趣，导入课题.在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较一致的意见呢？.学会和别人商量，是最常用的方法，也是比较可行的方法。.怎样和别人商量，大有学问！【设计意图】商量需要注意的事项，培养学生自学探索能力，扩展知识。【活动二:1怎样和别人商量？在商量过程中要注意什么？教师根据学生的发言，可以进行以下几方面的指导：（课件出示1）（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。（3）要把自己的想法跟别人说清楚。（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。（板书：诚恳取长补短谦让礼貌）4.读第一次对话。【设计意图】积极参与、大胆实践。【活动三：小组交流与总结】.设情境、实践练习。你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？.在这三种情况中，我们可能会遇到什么困难呢？（学生交流）根据我们提出的商量的方法来和同学一起来演一演，想想我们该说什么，用怎么样的语气说，说话时神态如何，有哪些动作？（学生自由准备，老师巡视指导）（3）生生对演。（随机引导学生进入表演）生1（谦和地）：小丽，我想跟你商量一件事。生2：什么事呀？生1（诚恳地）：我想和你一下调换值日的时间，因为今天是我的生日，想早一点回家，你看行吗？生2：哎呀，真不巧，我今天也有事，想急着回家。生1：（礼貌地）：没关系，那我再问问别人能和我调换吧！（4）学生合作表演后，并相机引导学生评价，指导。（5）继续请另一组表演。【设计意图】1.回到现实、扩展练习，培养学生合作探究能力，突破重点，明白道理。【活动四：】1.遇到下面这样的情况，你会怎样和别人商量？和同学说一说。（课件出示2）(1)向同学借的书没有看完，想再多借几天。(2)最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。2.比赛：“好好先生”，要求学生用简洁清楚的话来商量相关的问题，看看谁说的话最受人欢迎，商量结果最有效。课堂小结商量在我们生活中的作用真是不可忽视。学会商量，会让你的很多希望成为现实，商量是一种艺术，也是一种技能，希望同学们在今后的生活中主动地去别人交流，表达自己的想法。教学评价与反思自我反思【优点与特色】教学时我利用情境导入新课，进而引导学生明确什么是商量：商量就是自己做事拿不定主意时，征求别人的意见。在设计时我主要采用了创设情境的方式，激发学生的内心体验，通过小组合作、表演、等形式引导学生自主发现与人商量的重要注意事项，让学生更加深入了解体会到要尊重对方、语言文明地说清自己的想法，同时也要学会倾听，了解对方的想法，才能达到有效的沟通。实际演练部份是将学到的知识结合生活中的场景进行运用，提升口语交际能力。【问题与建议】.如果课程节奏再紧凑一些，效果可能会更好。.表演的内容与形式可以再多样化一些。单元教学结束后的整体评价与反思【优点与特色】在教学时我针对学生喜爱表演的特点，利用情境,激发他们主动参与情境表演的兴趣,通过结合小组合作、表演、等形式引导学生自主发现与人商量的重要注意事项，让学生更加深入了解体会到要尊重对方、语言文明地说清自己的想法，同时也要学会倾听，了解对方的想法，才能达到有效的沟通。让学生在实践中自主探究并逐步掌握商量的要领，联系生活经验，学生讨论，对比不同的态度和交流方式产生的不同效果，让学生越辩越明，进而明白尊重别人，友好沟通的重要性【主要问题反思】.部分学生词语匮乏，表达能力较弱。.小组合作意识不够强。.小组交流效率低。【改进的方向与措施】.多开展小组活动，培养合