部编人教版三年级语文上册《口语交际：请教》教材课件

新课导入

同学们，今年寒假我准备去杭州旅游，我的女儿让我回来时给她带礼物。老师是大人，对小孩感兴趣的东西没你们了解，现在老师想请教大家，我带件什么礼物给女儿比较合适？

非常感谢大家！你们说的我都记住了，看来，请教他人的好处大着呢！在学习和生活中，同学们一定也会有像老师这样，遇到难以解决的问题的时候。自己解决不了的问题，就得像老师一样，学会向他人请教。统编三语上·第八单元学习目标1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教2.请教别人时，把需要解决的问题说清楚，表达要有条理。3.请教过程中不清楚的地方要及时追问。

王明为什么不给兰兰讲题呢？

课间，教室里，兰兰遇到了一道不会做的数学题，她大声地对正在看书王明说：“喂，王明，这道题怎么做啊？”王明抬头看了兰兰一眼，没有理她，继续埋头看书。选准时机

用语礼貌

表示诚意交际要点

你是怎么理解这三个交际要点的？和小组同学互相讨论一下。小组讨论

“选准时机”就是要在别人空闲时间、心情也不错的情况下去请教。比如：老师正在跟另外一个人说话，或者表情十分严肃像在生气，我们这时就不能去向老师请教问题。如果妈妈正哼着歌浇花，就可以过去向妈妈请教啦！

“用语礼貌”就是多用礼貌用语，用敬称。比如：您好，打扰了，请问，谢谢等。还要注意说话的语气，多用委婉一点的问句，不要用命令的语气。

“表示诚意”更多的是指要真诚的感谢对方。多替别人考虑也是有诚意的一种表现。如老师正在谈话，我们在一旁安安静静地等着，等老师谈完再去有礼貌地请教。并对老师的帮助鞠躬、敬礼表示感谢等。这都是有诚意的表现。交际练习

同学们，下面是老师课前搜集的部分“最近遇到的难题”，请大家对照自己的清单，想想怎么向别人请教。

作业不会做

和朋友冷战

周末补习安排太多，不能和小伙伴一起玩

不知给妈妈准备什么生日礼物

魏美家里近来发现了蟑螂，她不知道怎么消灭它们，就去请教教科学的张老师。

现在，一个人扮演魏美，一个人扮演科学老师张老师，向大家展示一下，你们是怎么请教和帮助他人的。“张老师，我家里最近有了蟑螂，请问有什么办法消灭它们呢？”“张老师，我还不是很明白，放多少水、多少醋效果会比较好呢？”“用水和醋加热到60℃熏蒸整个房间，可以消灭蟑螂。”“1:5的水醋比例。”“这下我知道了，谢谢张老师。”

看完同学请教的经过，你觉得请教时还需要注意什么？在别人方便的时候请教。

请教别人时，把需要解决的问题说清楚，不清楚的地方，可以礼貌地及时追问对方。

不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。

作为被请教的人，要听清楚对方的问题，并给出清晰合理的建议。没有听明白问题，可以请对方重复一下。如果实在不方便，也要有礼貌地拒绝别人。举一反三

我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……我准备向班上记性最好的小林同学请教。

邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……我准备向班上的“智多星”小琪请教。

同学之间，任选一个场景进行练习。交际练习注意事项明确分工：同桌之间先确定好模拟的角色，一人扮演情境中的“我”，一人扮演被请教的人。身临其境：根据自己所扮演的角色想一想，在请教的过程中，“我”可能会怎么说。实战演练：模拟情景。评议标准

围绕下面四个标准，看看哪组可以获得最佳表演勋章！

选准时机真诚致谢

及时追问

说清问题

这节课我们不仅掌握了向人请教的方法，还提高了口语交际能力，真是收获不少！希望大家在今后的学习和生活中遇到困难别忘了请教别人；同时，更别忘了真诚帮助向我们请教的人。

赠送以下课件第1课时第2课时新课导入第1课时今天这节课我们将跟着叶圣陶爷爷到浙江的金华去旅游，让我们即刻出发吧！17记金华的双龙洞记，即记录的意思。本文是一篇游记，游记就是记录旅行的见闻和感受的文章，一般是按照游览的先后顺序写的，也叫移步换景。作者游览过程示意图路上（）（）（）（）出洞洞口外洞孔隙内洞初读课文自由朗读课文，要求读准字音，将句子读通顺。字词学习浙江一簇臀部漆黑蜿蜒浙江罗店杜鹃狭窄

森郁肩背移动额角登陆石钟乳石笋变化多端上源zhècùtúnqīwānyán

zhèluódùjuānzhǎiyù

jiānyíélùrǔ

sǔnduānyuán结构：部首：书写指导：“浙”，形声字，左边是“氵”，右边是“折”。不要多写一点。zhè浙左右氵重难点字书写指导结构：部首：rǔ乳左右乛蜿蜒wānyán这个词并不陌生，你之前在哪儿见过？远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。“蜿蜒”是什么意思？它是“虫字旁”，意思是形容像虫一样弯弯曲曲延伸的样子。这篇课文中“蜿蜒”形容的是什么呢？首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。你发现了什么？双龙洞因此而得名。课文解读自由读第2自然段，边读边思考：作者见到了哪些景物？这些景物有什么特点？粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。谁能用一个词语概括路上景物的特点？明艳作者对溪流的描写很有情趣，你能找出相关的句子吗？随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。你能找出句中的反义词吗？宽窄缓急你认为这句话运用了什么修辞手法？写出了作者怎样的心情？排比、拟人愉快、期待随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。读完句子，你体会到了什么？溪流在不断地发生变化。根据例句仿写句子。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。随堂练习

月亮在云朵里穿行，时而明，时而暗，时而快，时而慢，好像在跟我们捉迷藏呢！动物园里的小猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而躺在那儿懒洋洋地晒着太阳，太可爱了！

这节课我们跟随着叶圣陶爷爷的脚步前往金华的双龙洞，一路上欣赏着明艳的春景，聆听着溪流欢快的调子，多么惬意呀！下节课我们将继续前行，一睹双龙洞的风采！课堂小结第2课时课文哪几个自然段写了作者游双龙洞？精读课文第4～7自然段边读边思考：课文的第4～7自然段写了哪些景点？这些景点分别给你留下了怎样的印象？内洞洞口外洞孔隙这些景点中最令你好奇、难忘的是哪儿？孔隙什么是孔隙？孔：小洞，窟窿。隙：裂缝。孔隙就是指窟窿眼、狭小的缝。从“孔隙”这个词中，你知道孔隙这个景点的特点是什么吗？窄小默读课文第5自然段，思考：作者是怎样写出孔隙的窄小的？圈画出相关词句。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。怎样的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样的小船。说一说，改动前后有什么不一样？原句的短短两句话用了4个“小”字，就是为了突出小船的小。你还从哪儿感觉到小船的小？并排仰卧再没法容

作者没有用具体的数字写孔隙的窄小，而是用小船的小表现出了孔隙的窄小。小结我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。后脑肩背臀部脚跟你有什么发现？这些词语都和身体有关。从这样细致具体的描写中，你感受到了什么？孔隙的窄小。……自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了……作者写他通过孔隙时的见闻和感受，如小到只能容纳两人并排仰卧的船，几乎与他擦身而过的山石，表现出了孔隙的窄小。当然，孔隙的“小”是相对于外洞和内洞的宽大来说的。小结作者是用常见的事物和自己游览的感觉，把景物的特点写具体的，读后让人印象深刻，仿佛身临其境。自主感悟双龙洞的其他几个景点又是怎么写的呢？请大家运用刚才学习“孔隙”景点的方法，看看其他几个景点有什么特点，作者又是怎样写清楚的。在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。突兀森郁像桥洞似的洞口宽高“突兀森郁、像桥洞似的”这些都是作者的感觉，这样的描写不仅让双龙洞具有一种神秘感，也突出了洞口“宽、高”的特点。外洞走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。大周围”“头上”表明作者是按照方位顺序来介绍外洞的。这句话介绍了外洞给人的感觉——宽敞、大。内洞自由读6、7自然段。边读边思考：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？内洞有很多石钟乳和石笋。它们的形状变化多端，颜色也各不相同。有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是神奇而有趣。奇内洞比外洞还要大得多。大摇曳的灯光，忽明忽暗，当我们置身于美丽的景象中，怎能不惊叹自然的神奇？其实我们看到的只是其中的一部分，内洞里的景物还有很多。张开你想象的翅膀，还可能会有些什么。想一想洞内景物的描写，也是有顺序的，找找看是哪些词。先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。其他那些是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么……这样写，文章的条理就清