2023年数学中考复习计划通用5篇

第第页2023年数学中考复习计划通用5篇确定复习重点可从以下几方面考虑:⑴.依据教材的教学要求提出四层次的基本要求:了解、理解、把握和熟练把握。这是确定复习重点的依据和标准。⑵.生疏每一个学问点在初中数学教材中的地位、作用;⑶.熟悉近年来试题型类型，以及考试改革的情况。2.正确分析学生的学问状况、和近期的思想状况。(1).是对平常教学中把握的情况进行定性分析;(2)每天对学生的作业准时批改，复习过程侧重评讲(3).是对每周所复习的学问进行测试，准时发觉问题和解决问题。(4)，将学生很好的分类，牢牢的抓在手中。(5)备课组成员每人出好两套模拟试题，优化及共享资源。3.依据学问重点、学生的学问状况及总复习时间制定比较详细具体可行的复习计划。二、切实抓好“双基”的训练。初中数学的基础学问、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石。一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础。二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的乐观性，提高复习效率。从复习安排上来看，搞好基础学问的复习主要依靠于系统的复习，在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清学问的结构，让学生根据自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握基本方法上，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的把握，方法的运用和能力的提高。三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学。在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是应付考试的一种手段。因此在复习中依据教学的目的、教学的重点和学生实际，对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率。对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力。在讲解时可从以下几方面入手:⑴.查找其它解法;⑵.转变题目形式;⑶.题目的条件和结论互换;⑷.转变题目的条件;⑸.把结论进一步推广与引伸;⑹.串联不同的问题;⑺.类比编题等。四、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质。理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提。通过不同形式的训练，使学生熟练把握重要数学思想方法。1.采取不同训练形式。一方面应常常转变题型:填空题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变，增加学生训练的兴趣，另一方面转变题目的结构，如变更问题，转变条件等。2.适当进行题组训练。用肯定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，把握快、牢。2023年数学中考复习计划（篇2）九班级总复习阶段是初中学生进行系统学习的最终阶段，也是九年学生参与毕业和升学考试前夕的冲刺阶段。如何通过一个阶段的复习，使学生较好地把握整个初中阶段学习的学问体系，正确把握并敏捷运用各个学问点，形成较强的分析问题、解决问题的能力。这就要求我们解决好复习中的问题：时间与效率；学问梳理与创新能力；复习与教研等。处理和解决好这几个问题，是提高复习效率的关键。同时由于教学时间紧，任务重，针对新课标如何提高数学总复习的质量和效率，就成为每位毕业班数学老师必需面对的问题。下面就结合我校学生实际情况，将整个复习工作划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统复习。第一阶段：学问梳理形成学问网络（3月4日5月12日）近几年中考数学试卷安排了较大比例的试题来考查“双基”，全卷的基础学问的掩盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变能力。在这一阶段的复习教学，我们想结合《初中数学课程标准》进行如下单元整合：按《数与式》、《方程和不等式（组）》、《函数及其图象》、《统计与概率》、《直线型》、《锐角三角函数》、《圆》、《图形与变换》这八个单元进行系统复习。配套练习是《中考复习指南》（状元宝典），复习完每个单元进行一次单元自测。第一阶段复习的内容和时间安排2月23日—3月4日：复习《数与式》主要内容有：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式、二次根式3月5日3月14日：复习《方程和不等式（组）》主要内容：方程与方程组（包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组）、不等式与不等式组3月15日—3月25日：复习《函数及其图象》主要内容有：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数3月26日—4月1日：复习《统计与概率》主要内容有：统计、概率、课题学习4月2日—4月16日：复习《直线型》主要内容有：图形的初步认识、三角形、平行四边形、特别的平行四边形、梯形、相像形4月17日—4月22日：复习《锐角三角函数》主要内容有：锐角三角函数、解直角三角形4月22日—4月30日：复习《圆》主要内容有：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆5月1日—5月8日：复习《图形与变换》主要内容有：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换过程要求：（1）复习流程：“双基”梳理→例题精讲→基础训练→单元检测→分析讲评→校正巩固（2）讲练结合：在系统复习中，力求做到精讲精练、讲练结合、抓实抓细、突破重难点、使学生能力有所提高。（3）五统一：统一计划、统一进度、统一训练、统一资料、统一检测。做到团结协作全面提高。第二阶段：专题复习（5月9日5月31日）1、复习形式：假如说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延长和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二阶段复习的时间相对集中，在第一阶段复习的基础上，进行拔高，适当增加难度；第二阶段复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特殊     是重点；留意数学思想的形成和数学方法的把握，这就需要充分发挥老师的主导作用，可进行专题复习，依据历年初中数学毕业及升学考试的试卷的命题特点，精心选择一些新颖的、有代表性的梯形进行专题训练，如“方程型综合问题”、“应用性的函数题”、“不等式应用题”、“统计类的应用题”、“几何综合问题”、“探究性应用题”、“开放题”、“阅读理解题”、“设计”、“动手操作”等问题以便学生熟悉、适应这类题型。进行专项训练。2、应当留意的几个问题：（1）第二阶段的复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。（2）专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲（以及课程标准）和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点特殊     是中考必考内容选定专题，依据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“铺张”时间，舍得投入精力。（3）注重解题后的反思。（4）专题复习的适当拔高。专题复习要有肯定的难度，这是第二阶段复习的特点决定的，没有肯定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二阶段复习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。（5）专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推动题海；不能急于赶进度，在这里赶进度是产生“糊涂阵”的主要缘由。（6）一如既往地注重老师之间的团结合作，加强集体备课，资源共享。第三阶段：模拟强化训练（6月1日6月14日）这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生能力。从20__年各地中考试卷、综合练习，自编模拟试卷中精选几份进行练习。每份练习要求学生独立完成，老师准时批改，重点讲评。应当留意几个问题：（1）模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排、题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以《中考说明》为准，总体难度的掌握要切近中考题。（2）归纳学生学问的遗漏点，做好针对性训练。（3）出来好讲评与考试的关系。忌就题论题式的讲评方法。（4）留给学生肯定的纠错和消化时间。第四阶段：回味练习（考前自由复习时间）这一阶段在自由复习，让学生调整心态，针对自己的学习状况查缺补漏，同时适当的“解放”学生，特殊     是在时间安排上，经过一段时间的考、考、考，几乎全部的学生心身都会感到疲乏，假如把这种疲乏的状态带到中考考场，那确定是个较差的结果。但要留意，解放不是放松，必需保证学生有个适度紧急的精神状态。调节学生的生物钟，尽量把学习、思考的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同时树立学生信念，也是这一阶段每位老师义不容辞的责任。总之，在九班级数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本；注重过程是前提；精选习题、提质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平，以良好的状态迎接中考。2023年数学中考复习计划（篇3）一、指导思想数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面对全体学生。所以数学复习要面对全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础学问、基本技能和基本方法的把握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。二、专心学习课标和考试说明专心学习课标和中考考试说明，梳理清楚学问点，把握准应知应会。哪些要让学生理解把握，哪些要让学生敏捷运用，老师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。三、复习思路学问梳理形成学问网络(3月30日-5月15日完成)近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查双基。全卷的基础学问的掩盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新学问，对课本学问进行系统梳理，形成学问网络，同时对典型问题进行变式训练，做到以不变应万变，提高应变能力。详细做法是：师生每人全套初中数学教材常常带在身边备用，对各章节按《数与式》、《方程与不等式》、《函数及其应用》、《图形与几何初步》、《图形与变换》、《图形与证明》、《概率及统计初步》这七个单元进行系统复习，资料的选取以《中考密码》为主。在每一个单元复习中，为了有效地使学生弄清学问的结构，先用肯定的时间让学生根据自己的实际有目的地自由复习。要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、把握基本方法上。老师引导学生对本单元学问进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的把握、方法的运用和能力的提高。每复习一个单元，要进行单元过关测试，准时总结得与失，可使学生对学问的学习深化一步。复习应当留意：(1)首先，必需人人过记忆关。必需做到记牢记准全部的定义、法则、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果。(2)要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。(3)精讲精练，举一反三、触类旁通。大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练。而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。2023年数学中考复习计划（篇4）为了使初三数学复习落到实处，必需制定合理的复习计划，切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去，起到事半功倍的效果。我们认为，中考的数学复习最好是分四轮进行。第一轮，摸清初中数学内容的脉络，开展基础学问系统复习。一般而言，数学考试较大比例(约80%)的试题来考查“双基”。全卷的基础学问的掩盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延长和拓展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新学问，对课本学问进行系统梳理，形成学问网络，同时对典型问题进行变式训练，达到举一反三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应能力。近几年的中考题告诉我们学好课本的重要性。在复习时必需深钻教材，在做题中应留意解题方法的归纳和整理，做到举一反三，有些中考题就在书上的例题和习题的基础上延长、拓展，因此，老师要引导学生重视基础学问的理解和方法的学习。基础学问就是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等，把握基础学问之间的联系，要做到理清学问结构，形成整体学问，并能综合运用。例如：中考涉及的动点问题，既是方程、不等式与函数问题的结合，同时也常涉及到几何中的相像三角形、比例推导等。第二轮，针对热点，抓住弱点，开展难点学问专题复习。依据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练，就中考的特点可以从以下几个方面收集一些资料，进行专项训练：①实际应用型问题；②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；③体现自学能力考查的阅读理解题；④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题；⑥几何代数综合型试题等。第三轮，模拟练习考前热身。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。详细做法是：从往年中考卷、自编模拟试卷中精选十份左右进行训练，每份练习要求学生独立完成，老师准时批改，重点讲评，这所谓纵向进行考查，同时横向进行归纳形成题组把握中考内在规律。第四轮，反思回味做好最终冲刺。考试前一周，要对在练习中存在的问题，按题型分几块回味练习，扫清盲点，或者找出以前的试卷重点对以前做错和简单错的题目进行最终一遍清扫，达到学习效率的最优化。2023年数学中考复习计划（篇5）为了加强课堂教学，完善教学常规，能够保证教学的顺利开展，完成初中最终一学期的数学教学，使之高效完成学科教学任务制定了本教学计划。一、学情分析经过前面五个学期的数学教学，学生的数学基础和学习态度已经明晰可见。通过上个学期多次摸底测试及期末检测发觉，学生的最大的特点是两极分化现象极为严峻。虽然涌现了一批学习刻苦，成果优异的优秀学生，但后进学生因数学成果非常低下，厌学情绪特别严峻，基本放弃对数学的学习了；其次是部分中等学生对前面所学的一些基础学问记忆不清，把握不牢。二、指导思想坚持贯彻党的教育方针，连续深化开展新课程教学改革。立足中考，把握新课程改革下的中考命题方向，以课堂教学为中心，针对近年来中考命题的变化和趋势进行研究，乐观探究高效的复习途径，夯实学生数学基础，提高学生做题解题的能力，和解答的准确性，以期在中考中取得优异的数学成果。三、教学目标教育学生把握基础学问与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理，使学生懂得数学来源与实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度，坚韧的学习毅力和独立思考、探究的新思想，培养学生应用数学学问解决问题的能力。四、方法措施1、从学生实际情况出发，专心钻研教材教法，精心设置教学情境和教学内容，做到层次分明，帮忙学生理清思路，建立数学严密的数学逻辑推理能力。2、搞好单元复习测试工作，做好阅卷分析，发觉问题准时纠正，同时加大课后对学生的辅导力度。3、针对近年中考命题趋势，制定具体而周密的复习计划，备好每一节复习课，力求全面而又突出重点。4、帮忙学生建立良好的数学解题作答习惯，向学生传授必要的作答技巧和适应中考的能力。五、教学措施：在教学过程中抓住以下几个环节（1）专心备课：专心研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。（2）上好课：在备好课的基础上，上好每一个45分钟，提高40分钟的效率，让每一位同学都听的懂，对部分基础较差者要循序渐进，以选用的例题的难易程度不同，使每个学生能“吃”饱、“吃”好。（3）注重课后反思，准时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学阅历。（4）按时检验学习成果，做到单元测验的有效、准时。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立刻点评。（5）准时指导、纠错：争取面批、面授，今天的任务不推托到明日，争取一切时间，紧紧抓住初