初中美术教资面试2018年下真题试讲逐字稿15篇

资格证面试真题库（初中美术）

2018年下

1、艺术节策划与美术设计

2、二方连续

3、线条的艺术表现力

4、工益招贴设计

5、魅力古镇

6、巧手编织

7、梅竹言志

8、单色版画

9、情景交融的山水画

10＞动漫天地

11、有创意的字

12、色彩与生活

13、色彩风景画

14、书法的结构之美

15、书间精灵藏书票

艺术节策划与美术设计

《艺术节策划与美术设计》试讲稿

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的3号考生，我今天

试讲的题目是《艺术节策划与美术设计》，下面开始我的试讲：

一、导入

师：上课！同学们好!请坐！

同学们，老师今天带来了几张照片，这是往年咱们学校校园活动时的照片，大家

观看照片，看一看上面记录的是什么活动？

师：哦，我听到有的同学说啊，是校园艺术节音乐会，运动会等等，同学们，咱

们校园的活动非常的丰富多影，美术在校园活动策划中又扮演着怎样的角色呢?

发挥着怎样的作用呀？咱们今天啊，就一起来探讨校园艺术节的策划和美术设

计，举办一次充满个性的校园艺术节。-《艺术节策划与美术设计》。

一、新投

活动一：初步感知

师：同学们，既然我们本节课要举办一次充满个性的校园艺术节，那么大家就

要思考一个问题，设计一场艺术活动，咱们应该进行哪些准备呢？

师：有的同学说，需要舞台设计，还需要招贴设计，还有吗?哦，演出的服装与

道具，还有我们的节目单，邀请函等等。

师：大家都有许多的想法，老师来做一个总结：艺术节的美术设计一般包括舞

台设计、吉祥物设计、会标设计、请柬设计、招贴设计、节目单和纪念册设计、

演出服装与道具设计、周围环境设计等。

师：同学们，老师带来了上次校文化艺术节时的作品，大家看一看这些活动的招

贴海报，活动邀请函，舞台道具，吉祥物等并思考一个问题，美术设计在艺术节

活动中发挥了怎样的作用？有怎样的价值呢？

好，第一排的男生，你来说，你说呀，所有的物品都包含着美术的设计，不管是

活动的宣传、舞台表演和舌动纪念的方方面面，美术设计在这些活动中都发挥着

不可替代的作用。

师：你观察的很仔细，总结的也很到位，同学们，一个好的美术设计能充分展示

活动的主题，获得直观隆重热烈的宣传效果，并营造出一种浓郁的艺术文化氛围。

活动二：深入探究

师：既然一件好的艺术设计，那么的重要，接下来我们以艺术节的招贴标志和吉

祥物为例，咱们大家观察一下，并分析一件宣传产品，在设计上有哪些要素组成

的呢?好，最后一排的男生，你的手举得最高，你来说，嗯，你说有图形、有文

字，还有色彩等要素组成的，你总结的非常好，请坐。

师：接下来大家再思考一下艺术节的宣传品在制作时用了哪些材料，有哪些制作

方法呢？每个小组派小组代表来领一件宣传物品，并小组观察、讨论进行分析。

好，时间到。哪个小组想来说一说你们的看法？三组代表你来说，你说这些宣传

品使用了生活中常见的卡纸、瓦楞纸、废旧的挂历纸和包装纸。采用图文结合的

方式，突出活动主题，并且色彩鲜艳，能够营造出一种浓郁的艺术文化氛围。制

作方法灵活，可使用彩绘、拼贴、编织、组合等多种方式。设计上讲究创意，主

题突出，具有深刻的内涵。吸引观众，使人产生心理上的共鸣，从而达到宣传活

动的目的。

三、创作讨论

师：同学们，既然我们已经知道了这么多关于艺术节美术设计的知识，大家是

不是已经迫不及待的想要动手制作了？

师：先别急，在制作之前，我们还应该制定一个主题，以及我们的策划方案。有

了明确的主题和方案，才能为我们接下来的制作有一个引领和规划。

师：接下来大家小组讨论一下你们的主题和方案是什么？老师听到讨论的声音渐

渐小了，相信大家都有了自己的想法。

四、学生创作

师：接下来大家以小组为单位，集思广益策划校园艺术节活动。小组成员分工

合作，制作一系列艺术节活动所需的美术宣传品。

师：你们注意要主题明确，选定一个主题，大家一起来制作就可以了。

这边的设计呢，可以再细致一些

五、展示评价

师：好，时间到。

老师看到大家都已经做完了。

师：接下来啊，我们要开展一个艺术节活动投标大赛，大家选取小组代表扮演竞

标单位，介绍和展示你们的艺术节策划方案以及宣传作品，其他同学和老师组成

评委会，对小组成果给出评价和建议。

师：好了，通过我们紧张刺激的竞标，我们选出了最佳创意奖-三组的作品，最

具情怀奖-五组作品，最佳造型奖-一组同学，还有其他同学的作品也是精彩乡

呈，各有各的好处。

六、小结拓展

师：同学们的作品都很精彩，通过咱们今天的学习，相信大家对于策划校园艺

术节以及制作宣传作品都-定有了很多感想与收获。

师：大家在创作的过程当中，都和小组的同学合作的很愉快，同学们，一个人的

精力是有限的，但是一组同学的能力是无限大的，课后我们再次分工合作，将咱

们这些漂亮的作品，张贴于学校的宣传栏，让校中更多的老师和同学们看到我们

的作品。师：好，这节课我们就学到这里，下课。

七、板书设计

冰节都与美术觥

艺术节的美术设计：舞台/h吉祥雕汰

会标设计一

设计要素：图片.文字、色即

二方连续

《二方连续》试讲稿

人教版八年级下册第二单元

场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的5号考生，我今天试

讲的题目是《二方连续》，下面开始我的试讲：

-•、导入

师：上课，同学们好，请坐。

师：同学们，老师今天带来了一件漂亮的手工艺品，请大家欣赏。这是我之前

去云南旅游的时候买的一顶手工刺绣的帽子，大家传阅欣赏一下，好看吗？

师：大家都觉得挺好看的，我刚刚还听到好多同学说，这上面的花纹特别的精致

独特。

师：这个花纹其实就是当地少数民族独有的纹样，所才这么别致，从组织形式上

来说，这是二方连续纹样，今天这堂课咱们就一起来了解更多的美丽纹样，看看

这些纹样是如何设计出来的！（板书：二方连续）

一希尔

一、Mix

活动一：初步感知

师：大家看大屏幕上这些纹样设计的作品，说一说这些纹样设计的素材都是什

么?师：哪位同学想来说说你的看法？师：请第三排的男生回答。

师：他说，这些作品有的像是树叶、有的是猫头鹰、蜻蜓，有的是大自然的美

景，有的是人物、几何的纹样，但是这些作品和他们的原型也不是一模一样，而

是有一些变化，更具美感，更具概括性了！师：你观察的很仔细，请坐。

师：纹样设计的题材来源非常的广，有植物纹样、动纹样、人物纹样、风景纹样、

几何纹样等。（板书：题材：植物、动物、几何.•…）

师：其实除了题材的不同，在组织形式上也有不一样。请同学们继续观察欣赏,

说一说这些纹样从组织形式上有哪些区别呢，大家尝试着给他们分分类！

师：好，第一排的女生。

师：她说啊，猫头鹰、人物纹样这两幅作品只有一个图案，而牵牛花、三角形和

圆形则有很多重复的纹样。

师：嗯，你归纳的很好。其实纹样从组织形式上可以分为连续纹样和单独纹样。

而连续纹样就包括二方连续和四方连续纹样。（板书：组织形式：单独纹样、

连续纹样-一四方连续二方连续）

活动二：深入探究

师：我们知道了不同纹样的组织形式，大家知道什么是二方连续纹样吗？

师：请大家观察并小组讨论这些二方连续纹样的作品有什么特点，尝试着总结一

些二方连续纹样的概念师：好，时间到。最后一排的女生请你来回答。师：她

说啊，二方连续纹样是不停的重复一个单独的纹样，重复的方向有的是上下重复，

有的是左右重复。

师：这位同学说的不错，其实二方连续纹样是运用一个单位纹样，进行上下或

左右两个方向的反复连续排列。图中的花卉就是通过上下、左右反复连续排列所

绘制。

师：大家都了解了吗？很好，大家都知道了!师：我们都知道，想要设计好一个

图案，光知道组成形式是远远不够的，我们还要了解他们的构图和色彩的搭配。

师：接下来请同学们继续欣赏这些纹样设计，说一说这些作品是怎样进行构图的？

色彩是怎样搭配的?样的色彩搭配规律又是什么？

师：第三小组的同学你来说!你说构图要适中，不能太大或者太小，在图案的组

成上要有美感，有的是波浪式的，有的是垂直的排列。色彩上注重搭配，可以利

用我们之前学过的色彩明度、纯度、色相等知识进行搭配，这些作品的色彩搭配

既丰富，又和谐。

师：这位同学说的很全面，纹样色彩搭配既要有整体统一的主色调，又要有丰

富变化的细节！

三、创作讨论

师：大家现在欣赏了那么多纹样设计，接下来老师来给家里的花瓶设计一个二

方连续纹样，我们看看这些美丽的纹样是如何设计出来的！

师：首先我选择一个花纹的题材作为素材，应用在花瓶的一周，应该使用横向的

连续，我选择波浪的结，根据花瓶的大小选择合适的尺寸，设计出纹样来，接着

给纹样上色，因为老师平时喜欢素色的花，所以花瓶可以对比强烈一点，花瓶是

紫色的，老师选择对比色黄色系搭配，最后再做出一些调整就好了！

四、学生创作

师：通过老师刚刚的示范，同学们是不是已经知道了二方连续纹样如何设计了呀?

接下来请想一想，你的家里面哪些地方需要纹样来装饰呢？给这些地方设计一个

二方连续纹样吧!有了想法以后就开始动手吧！

师：嗯，线条可以在利落流畅一些。师：注意色彩的搭配！

五、展示评价

师：好，时间到。

师：老师看到大家的设计想法都很不错，每个人都有自己的奇思妙想，不如咱们

就举办一个设计展，同学门变身家装设计师，请同学们将作品摆放到展示区来，

同时也欣赏一下其他同学的作品，说一说你喜欢谁的作品呢？

师：很多同学都喜欢《眼镜》这幅作品。老师也很喜欢。我们来细致欣赏一下这

幅作品！师：《眼镜》这幅作品是采用了一只漂亮的眼睛作为纹样，利用横向排

列的方式，设计成眼镜腿，这样整个眼镜的造型就非常的独特精致，非常好看。

六、小结拓展

师：这几位同学的作品很不错，其实刚刚在巡视的过程中老师看到很多同学的

作品都非常的好，由于时间关系就不一一点评了，大家可以课下的时候互相交流

一下。

师：咱们本堂课学习了二方连续纹样的设计，哪位同学来说一说你的收获呢？

师：最后一排的男生，你说，你知道了纹样设计的素材非常的多样，而且知道

了如何设计一个二方连续纹并且设计了一个漂亮的纹样，感觉收获满满。

师：这位同学总结的很好，课下的时候，请同学们和你们的家人商量一下，是否

可以将你们今天设计的纹样应用到家里面呢？大家可以听听家人的意见哦！

师：伴随着优美的下课铃声，这节课就上到这，下课！板书设计

二方醵

题材：植物，动物，几何….“

组织形捺_

单独蝴范画

连续纹样二方馥

四方酸

线条的艺术表现力

《线条的艺术表现力》试讲稿

人美版九年级上册第2课

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试中学美术教师的8号考生，我

今天试讲的题目是《线条的艺术表现力》，下面开始我的试讲：

一、情境导入

师：上课!同学们好，请坐！

师：同学们，老师想和大家玩个听音乐的游戏，在听的过程中大家用任意一种

简单的线条把你听到的音乐画出来。

师：好了，音乐听完了，哪位同学来说一说你是怎么画的？

师：好，我刚刚听到有同学在下面说听到激昂的音乐会用折线表示。舒缓的音

乐会用平缓的线条画出来。师：很好，这节课，我们就来探索一下线条的魅力。

（板书课题：线条的艺术表现力）

二、探究新知

1、初步感知

师：同学们，线条是美术的基本造型元素之一，富有变化和表现力。

师：下面让我们一起来欣赏生活中的线条，请看大屏幕，这些线条带给你什么

样的感受?师：后边的这位同学，你来说。

师：你说交错的高速公路以及斑马身上的线条是曲线，让你感觉线条很流畅、

轻盈、好像动起来一样。师：你的感受力很强，请坐!师：还有哪位同学有其他

观点？师：第二排的这位同学，请你说。

师：你说看到这笔直的建筑物和雪山的棱角给人一种力量感！

师：你观察得真仔细，请坐！

师：曲线给人一种流动、轻盈的感觉，而直线让人感觉有力量！

师：那我们绘画中的线条又带给你什么样的感受呢?师：我们请左边第四排的

这位同学来回答一下。师：你说你最喜欢大屏幕中的书法作品《自叙帖》书画

同源，这幅字笔法流畅自然，给人飘逸灵动之感。

师：说的很好，请坐！

师：还有哪位同学来发表一下你的观点?师：靠窗的这位同学，请你说一说。

师：你说你最喜欢马蒂斯画的这幅《自画像》，因为你感觉这幅画的线条和其它

的画不太一样，这幅画的线条你感觉很活泼、随意、不拘谨。师：这位同学的

形容词用的很贴切，请坐！

师：这幅马蒂斯的《自画像》的线条大家可以看到里面是由长短线组成的，给人

感觉跳跃、生动、不拘谨。

2、深入探究

师：同学们，接下来咱们快速浏览一下课本，看完后仔细观察屏幕中的三幅玉

米作品，说一说"这些作品中的线条在表现形式上有什么不同?'师：前面这位女

生，你来说。

师：你说一种是速写的方法，一种是白描的形式，还有一种是装饰的手法。师：

你描述得很正确，请坐。

师：下面请同学们感受一下这三种不同的表现形式下的玉米分别有什么样的特

点呢？

师：小组之间可以互相讨论。讨论声渐渐小了，哪个小组派代表来回答一下？

师：第三小组代表，你来，你说速写的形式给人的感比较自由、放松，白描的

形式让人感觉整齐、统，装饰手法的就比较有趣、装饰性强。师：很好，你概

括得很到位。请坐

师：三种表现形式都有各自的特点，除此之外我们在表现的时候还要注意线条的

疏密，细节局部可以用一些短线来表示。（板书：形式：速写、白描、装饰）

三、教师示范

师：了解了这么多，让我们再来一起欣赏一下老师课前录制好的微课视频，看着

老师是如何用线条绘制作品的吧。

师：好了，视频看完了，谁来帮老师总结一下绘画方法呢？

师：好，班长你来说。

师：哦，你说老师先用长线绘制运动鞋轮廓，接着添鞋子外部细节，之后进行

装饰，并且老师装饰的时候使用的线条都不相同，这样鞋子更具有变化和美感。

师：看来同学们都有自己的想法了，也已经迫不及待想要大展身手。

四、学生练习

师：接下来，请大家小组为单位，选择自己感兴趣的物品，用变化多样的线条去

表现它们吧。

师：在大家创作的过程中，老师会来回巡视，同学们有任何不懂的问题，可以

随时举手问老师。下面跟随着轻柔的音乐，开始吧！

五、展示评价

师：好了，我看同学们都创作的差不多了，请大家把你们的作品放到展示区，

进行我们今天的线条作品展览会。

师：老师将化身为记者，对大家进行采访，现在开始吧！

师：这边这幅作品围了好多人啊，这位同学，你能告诉老师这幅有什么魅力能让

你为它驻足如此之久呢？

师：你说这幅作品很有有趣，在线条的运用。上很大胆，让你感受到他的自由，

奔放!师：你说得真棒！

师：老师看这幅作品也很吸引人的眼球，这幅作品的作者是谁呀？来举手告诉老

师。

师：原来是班长啊!你能告诉老师，你这幅作品的灵感来源吗？

师：你说在创作这幅作品的时候，突然想到校园里，风吹动竹林的样子，就想

把这个美丽的瞬间记录下来，与大家一起分享！

师：看来你善于观察生活中的细节！

六、小结拓展

师：好，时间差不多了，同学们请回座，刚才的画展中，老师发现同学们的作品

各有干秋，相信大部分同学都有所收获。

师：感兴趣的同学课下可以去图书馆查阅更多关于线条的资料。

师：这节课，我们就上到这里。同学们!下课!结束语：我的试讲到此结束，感

谢各位评委的耐心聆听，请问我可以擦黑板了吗？

线条的艺术表现力"

速写，

形式：白描

装饰•

工益招贴设计

《公益招贴设计》试讲稿

冀美版七年级下册

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的3号考生，我今天

试讲的题目是《公益招贴设计》，下面开始我的试讲：

-•、导入

师：上课!同学们好!请坐！

师：同学们，请看大屏幕，这是一幅什么画？师：我听到同学们都异口同声的

说是宣传画。师：宣传画也叫招贴画，在购物广场、餐饮店等这些营利场所的

宣传画都属于商业招贴，哪位同学说一说你见过的不同的招贴画呢？

师：第三排中间举手最快的男生，你来说。他说，他在公交车上见过礼让座位

的招贴画。你真是生活的细心观察者!请坐。

师：这一类招贴画属于公益招贴，今天就让我们一起来学习公益招贴设计（板

书：《公益招贴设计》）

一希尔

一、Mix

活动一：初步感知

师：同学们请看大屏幕上的两幅公益招贴画，给大家2分钟时间，然后回答这

些公益招贴的主题是什么，有什么目的。

师：时间到!最后一排举手最高的同学，你来说，你说它的主题是：节约能源，

目的是告诉我们地球的能源是有限的，我们要节约能源。

师：思维敏捷、逻辑清晰，回答得很正确。请坐！师：谁来说一说第二幅作品？

师：第一排靠门口的女生你来说。她说这幅作品的主题是：防止沙漠化，目的

是告诉我们应该植树造林，保护环境，防止沙漠化带来的危害。师：你很善于

总结，回答正确，请坐。

师：公益招贴通常以社会公益性问题为题材，如交通全、环境保护、呼吁和平

等，通过某种观念的传达，呼吁公众关注问题，从而服务于公众利益。

活动二：深入探究

师：请同学们看大屏幕，这里有一组呼吁和平主题的公益招贴：《和平》、《和平

之人》、《希望和平》，请同学们仔细观察，这三幅作品的设计有哪些共同的构成

要素？

师：我听到大家说，有图形和文字，你们都很厉害!一眼就发现了两个要素，还

有一个哦!请再观察对比一下，哪位同学有答案了呢？

师：班长，你来说，他说是颜色。回答正确!非常好，请坐。（板书：设计要素--

图形、文字、颜色）

师：请看大屏幕，老师介绍一下设计中常用的手法：1.扭曲变形：将一根铅笔

的形象扭曲成螺旋形、盘旋、环节形等。2.图形渐变：根据斑马身上的条纹，巧

妙将线条渐变过渡成斑马的造型。3.正负形：我们将形体本身称为正形，也称

为图;将其周围的"空白”称为负形，也称为底。（板书：设计方法-正负形、扭曲

变形、图形渐变）

师：接下来给大家5分钟的时间，分小组探讨：《和平之人》、《希望和平》这两

幅作品分别给你怎样的感受，它使用了哪种艺术手法？开始吧！

师：时间到，哪个小组说一说《和平之人》？二组小代表举手最快，你来说。

师：你说这幅作品使用了扭曲变形的设计手法，巧妙地将和平鸽和少女的脸紧密

结合在一起，少女的表情安详宁静，表达了人类对和平生活的追求。

师：你的回答言简意赅，语言流畅，很好，请坐。哪个小组来说一说《希望和平》？

五组举手的同学最多，请小组代表来回答，你说这幅作品使用了正负形手法，描

绘了一个小男孩和一个小女孩手牵手在欢乐地奔跑，两人牵手相交部分的空白，

刚好构成了一只和平鸽的形象，表达了希望和平的主题。回答正确，请坐。

师：同是"和平"的主题可以有很多种表现形式，设计招沾画时构思很重要，最

好从多个点切入主题，发散思维，也可以小组讨论集思广益，从而有助于选择出

最佳创意，使得招贴内容主题更加鲜明突出。师：接下来请观看老师是如何完

成一幅招贴作品的。

三、教师示范

师：请看大屏幕，这是老师在课前录的视频。你们看一看老师是怎么一步步完

成的。师：第一步，确定主题、用铅笔构图；

第二步，用勾线笔勾勒，撰写文字;最后，用彩笔上色，装饰画面。

四、学生创作

师：同学们可以从：交通安全、环境保护、节约水电、珍惜粮食中选择一个主

题设计公益招贴，有什么疑惑的地方，可以及时举手示意老师。伴随着轻音乐，

大家开始吧！师：你的作品创意很好，注意一下文字的排列，要醒目突出。

师：你的作品构图合理，主题鲜明，注意勾线要均匀流畅，加油！

五、展示评价

师：好，我看大家都完成得差不多了，请同学们有序地把自己的作品贴到展示区,

然后欣赏其他同学的作品。

师：老师看到右边这幅《光盘行动》的作品围观的同学最多，这位同学你来说说,

你认为这幅作品好在哪里呢？

师：你说，这幅作品简洁大方，主题突出，倡导：勤俭节约、拒绝浪费。色彩搭

配很巧妙，白色盘子、黑色文字以大红色为底色，对比鲜明。

师：你的点评条理清晰、很全面。我们请设计师上台说说她的创作构思吧！

师：她说，因为她发现食堂用餐浪费的现象很严重，想呼吁同学们开展光盘行

动。"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"，我们不仅要明白事理更重要的是付诸于行动。

光盘行动从我做起，为你点赞！

师：同学们，由于时间的原因呢，老师就不对每一位学生的作品进行一一点评

了，老师觉得，同学们今天的作品设计感都很强，运用了不同的设计方法，我们

一起来把掌声送给自己！（鼓掌）

六、小结拓展

师：同学们，这节课我们了解了什么是公益招贴、学习了它的设计的要素和方

法并且运用所学的知识设计了一幅公益招贴。

师：设计使我们的生活更加美好，利用公益招贴可以呼吁人们保护环境、珍爱生

命、节约能源，增强道德意识和责任感，希望同学们从自身做起节约水电、珍惜

粮食、珍爱生命，爱护环境。

师：我们今天的美术课就上到这里，同学们，下课!尊敬的评委老师，我的试讲

结束，感谢你的耐心聆听，请问我可以擦板书了吗？

板书设计

公益招贴设计

设计要素一一图形、文字、颜色

设计方法一一正负形、扭曲变形、图形渐变

魅力古镇

《魅力古镇》试讲稿

人教版九年级上册

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的3号考生，我今天

试讲的题目是《魅力古镇》，下面开始我的试讲：

一、导入

师：上课，同学们好!请坐！

师：上课前，老师给大家带来了一段旅游景点的宣传片，谁来说说这些旅游景点

最吸引你的地方是什么呢？

师：你举手举得最快，请你来说。

师：你说，最吸引你的是凤凰古城，这些房屋跟我们平常居住的楼房不一样，

有一种朴素的美。

师：看到大家都在默默点头，老师也喜欢这些古建筑，它们散发着其独特的魅

力。

师：今天呀，老师就带领大家走进新课《魅力古镇》，一起感悟它们的美。（板书：

《魅力古镇》）

一、新投

活动一：初步感知

师：在我国呀，各个地区都有各式各样的的古城和古镇建筑，它们各具特色，反

映了不同自然环境、气候条件、风俗习惯以及审美情趣。现在呢，老师想让大家

化身导游，根据多媒体上苏州周庄的图文介绍，来向老师说说，周庄的这些建筑

在布局和构件上有哪些特点呢？

师：你专注的眼神吸引了老师，请你来说。师：你说，周庄四面环水，中间是

小岛古镇。其中，最具代表性的是沈厅，前部为迎客厅，中部是待宾厅，后部为

起居室，它的总格局为"前厅后堂"，功能区分得很明确，空间利用得也很合理。

师：你观察得很仔细，说得很全面，请坐!师：哦，同桌还有不同的想法啊，

请你再来说。师：你说沈厅的正厅里有粗大的梁柱，镌刻着蟒龙、麒麟、飞鹤

等花饰。砖雕门楼的顶上覆盖着砖，屋檐是飞翘的，在檐下有斗拱作为支撑装饰,

两侧有垂花莲，下面是五层的成雕，布置紧凑。

师：你对沈厅的介绍比导游还要具体，真棒，请坐。师：的确，周庄的美，不

仅体现在布局上，还体现在建筑物的构件上，是江南"小桥流水人家"的典型代表。

（板书：布局、构件）

活动二：深入探究

师：现在，老师给大家带来了周庄的纪录片，大家想想，周庄的美，还体现在

哪里？同学们可以前后四人为一小组进行讨论。

师：讨论声渐渐小了，哪个小组主动分享一下?师：你们小组的声音最大，请你

们派代表来回答。师：你说，你们觉得沈厅散发着浓厚的文化气息，在正厅的

厅堂中央悬挂着一方匾，上面有"松茂堂"三个凸出的泥金大字。在砖雕门楼的正

中有匾额，刻有"积厚流光"四字，四周的额框刻着红梅迎春浮雕。砖雕门楼上还

镌有人物、走兽及亭台楼阁等图案，还有各种生动的戏文。

师：嗯，你们小组的欣赏角度很准确，请坐!师：旁边这个小组也很积极，请小

组代表再来说说看。

师：你说，历代有许多名人居住于周庄，为周庄带来优秀的文化。并且吴冠中

称赞其"周庄集中国水乡之美"，建筑家罗哲文赞颂"周庄是中国的一个宝"，留下

了太多珍贵的文化作品。

师：听了你的回答，老师都想去周庄看一看了呢，请坐。

师：通过大家的回答，我们知道，在欣赏古城古镇建筑时，既要注重它的外在

美，也要领悟其文化底蕴的美。（板书：文化底蕴）

三、教师示范

师：同学们想不想把喜欢的建筑画在纸上呢？不要着急，先来看老师的示范。

师：老师把北京四合院用写生的方式画下来，首先，老师根据自己对四合院的

见解在脑海里构思好;接着，用简单的线条确定构图;然后画出主要的院落，并添

加周围的树木和街道;最后，进行画面的整理。师：这样，老师的作品就完成啦!

四、学生练习

师：接下来，请同学们运用写生的方法，绘制自己喜欢的古城古镇建筑。在大

家写生的过程中，老师会巡回指导，大家有什么不懂的问题，可以随时举手问老

师。伴随优美的音乐，大家开始吧！

师：你的构图很清晰，线条可以再精致些，继续加油。

师：这位同学，在添加背景的时候，不要掩盖主体物哦，加油！

五、展示评价

师：时间差不多了，请同学们把作品放到展示区，我们以投票的方式选出今天

的最佳作品。

师：第三幅作品获得了最高票，哪位同学来说一说，你为什么把票投给这幅作

品？

师：你毫不犹豫地举起了手，请你来说说看。

师：你说作品中展示的是家乡的古楼，着重表现了古楼的城墙和石梯，这些石梯

经过多年的风吹日晒以及人们的踩踏，表面变得非常光滑。你猜想作者肯定对古

楼有着不一样的感情，才会描绘地如此细致。

师：你的观察能力很强，推测得也很有道理，请坐。师：那我们有请这件作品

的作者来分享一下他的创作思路吧。

师：你说，你从小就喜欢古楼的城墙和石梯，所以将它们安排在了画面的中心位

置，把其他的房屋当成背景，让观赏者能够一目了然。

师：你的想法很棒，注入感情的古楼写生是一幅很棒的作品，请坐。

师：老师也对这幅作品很感兴趣，构图和线条处理得都很棒。由于时间的关系,

老师就不对所有的作品进行一一点评了，刚刚看到大家在写生的过程中很认真，

老师感到很欣慰！

六、小结拓展

师：今天我们学习了有关古建筑的相关知识，也动手进行了写生，相信同学们

的动手能力有了很大的提升。

师：课下希望同学们能对更多的古建筑进行写生，并保存下来。

师：今天的美术课就上到这里，同学们，下课!尊敬的评委老师，我的试讲结束,

请问我可以擦黑板了吗？

魅力古镇'

布局、构件

文化底蕴

巧手编织

《巧手编织》试讲稿

（江西美术出版社，初中美术，八年级上册，第8课）开场白：尊敬的各位评

委老师，大家好！（鞠躬）我是面试初中美术教师的03号考生，今天我试讲的题

目是《巧手编织》（板书：巧手编织），下面开始我的试讲。

组织教学：上课！同学们好，请坐！

一、激趣导入

师：上课之前，老师想给大家展示一个编织品老鼠的魔术片段，大家认真观察哦!

师：哪位同学看清楚了魔术过程，说一说你发现了什么样的变化呢？

师：举手最快的这位男生，请你来说一说。

师：你说老师把一堆零散的藤条变成了一只老鼠装饰品，它是手工编织而成的。

师：你不仅积极作答，观察得也很仔细呢，请坐。师：就像魔术里的这种变化

被称为"编织"，在远古时期，就有了编织。现在人们运用同样的编织方法，编织

出了更新颖、富有新内涵的作品。

师：今天，老师就带大家走进新课《巧手编织》，让我们一起来感受编织品的独

特魅力吧！

二、讲授新知

（-）初步感知

师：现在呢，老师要带同学们走进"编织世界"，请同学们根据老师多媒体上展

示的各种各样的编织品，比一比，说一说，这些编织品在材料和功能方面，分别

有哪些相同和不同之处？

师：老师发现你看得最认真，请你来说一说。师：你说这些编织品都是用的线

形材料，分别有草、竹条、麦秸、藤条、毛线等;它们的作用有所不同，有的是

用来盛放物体，但更多的是起到装饰作用。师：你观察得非常仔细，说得很全

面，请坐。师：接下来老师把其中的两幅作品放大，同学们仔细观察，想一想，

它们在造型和色彩方面，分别具有哪些特点呢？

师：嗯，你自信满满的样子吸引了老师，老师很期待你的回答，来说说吧。

师：你说，《棕草编花猪》是用棕草编织成的一头小猪，把猪的身体、四肢、头

部编织得很完善很细致，造型生动有趣;取棕草的深棕色表现猪身体的颜色，又

用红色的毛线表现猪的嘴巴，整体颜色搭配得很和谐。

师：你的解说赋予了这件作品鲜活的生命力，非常棒，请坐。

师：哦，前排的这位女生好像还有不同的想法，请你来说。

师：你说呀，《中国结》是双联结，是用;两个单结相套连而成，缀着错综复杂、

变化多端的结子和流苏，造型独特;这件作品主要采用中国红，还点缀了一点金

黄色，代表了吉祥如意之意，表达了对人们的美好祝愿。

师：你的语言表达能力很强，说得头头是道，快请坐。

师：老师的提问一点儿也没把大家难住，同学们的思维可真敏捷!就像我们刚刚

攻克的两个问题那样，我们在欣赏编织品时，要从材料、功能、造型、色彩几个

方面进行赏析。（板书：材料、功能、造型、色彩）

（二）深入探究

师：欣赏完艺术家们的作品，我们来看看同伴们又是如何编织的呢？

师：多媒体上展示的是其他班同学优秀作品的创作视频，同学们在观看的过程

中，不要只顾着看热闹，要边看边思考，这些作品运用了什么样的编织方法？你

最喜欢哪一件?”

师：给同学们5分钟的时间，大家可以前后四人为一小组进行交流讨论。

师：老师看同学们都已经规范了坐姿，相信大家已经讨论出了你们最满意的答

案。那么，哪个小组率先来分享一下把你们讨论的成果呢？

师：你们小组一直很积极地举手，就请你们小组代表来说一说。

师：你说你们最喜欢视频中出现的第一件作品，它是一支玉米造型的笔。这支

笔是用淡黄色的毛线在笔芯外面交叉、缠绕成玉米穗的形状，又将绿色的毛线缠

绕在笔芯底部，当做玉米的苞叶。另外，笔芯用完后，可以直接从底部抽取出来,

替换上新的，方便快捷。这支笔不仅实用，还有很强的装饰效果，一定会让人们

爱不释手的。

师：你们小组的想法真不错，把这件作品分析得很透彻，请坐！

师：旁边小组也不甘示弱地举起了手，快说说你们的想法吧。

师：嗯，你说你们小组喜欢第三件作品，它是一个金鱼吊坠的钥匙扣，运用了

三种不同的材料，又采取三种不同的编织方法编织而成。作者用金黄色的毛线交

叉、缠绕出鱼的形状，把塑料小球粘贴在鱼头上，当做眼睛，并把铁丝拧成钥匙

圈，和金鱼连接在一起。这个钥匙扣小巧轻便，又精美独特，给你们留下了很深

的印象。

师：看得出你们小组的美术功底很扎实，回答得很有针对性，请坐。

师：正如大家发现的这些奥秘，在我们进行编织品创作时，可以灵活选择编织材

料，并运用拧扭、交叉、缠绕等多种编织方法，让自己的作品造型更加生动。（板

书：编织方法）

三、教师示范

师：欣赏完了这么多有趣的作品，老师也想亲自动手感受一番了。老师最喜欢兔

子，因为它乖巧可爱，下面老师就用毛线编织一件兔子编织品。

师：首先，老师现在脑海里构思好兔子的造型;接，把几段白色毛线分别缠绕、

交叉，编织出兔子的头、身体和四肢;然后，老师把红色毛线打成两个相同大小

的小结，当做兔子的眼睛;最后，把编织好的几部分用毛线穿起来，连接紧密。

师：这样，老师的作品就完成了，同学们喜欢吗？

四、实践练习

师：老师发现很多同学已经拿出了课前准备好的工具，想必大家已经迫不及待地

想要一展身手了。师：那么就请同学们选择合适的材料，编织一件富有创意的作

品。

师：在大家创作的过程中，要注意安全使用美术工具，同时老师会进行巡视指导,

大家有什么不懂的问题，可以随时举手问老师。伴随着轻柔的音乐，开启你们的

编织之旅吧！

师：你的想法很棒，但是如果把动物的嘴巴换成毛线，效果会更真实哦，继续

吧。

师：你可以采用多种编织方法进行编织，让自己的作品更生动些，继续加油。

五、展示评价

师：时间差不多了，老师看到大家都已经完成了自己的作品。

师：下面，请同学们作品放到展示区，我们开展一场编织品大比拼。请同学们

以投票的方式，选出今天的"明星编织品"。

师：评选结束，老师发现第一排最后一件作品获得了全场最高票，是当之无愧

的"明星编织品"，我们掌声有请这件作品的作者上台来分享他的编织思路吧！

师：嗯，你说想设计一件与众不同的作品，你先把课前收集来的柳条剪成长短

相同的十段，将它们首尾相接，连成一个个圆圈;接着，把这些圆圈自下而上罗

列起来，把准备好的墨绿色毛线交错缠绕在这些圆圈上;最后，用毛线编织笔筒

的底部，并把毛线收紧，在左右两边打上小结，这样就完成了笔筒的编织。

师：你的作品如此受欢迎，离不开你的奇思妙想，分享得很棒，请回座。

师：哪位同学来跟大家说一说，你为什么把宝贵的-票投给这件作品呢？

师：你都激动地快要站起来了，相信你心里有很多想法，请你来说说。

师：你说这件作品可以呈现两种造型，把毛线收紧就是常用的笔筒，把柳条全部

展开，就是一个小型的托盘，可以放在讲桌上盛放粉笔。作者把淡绿色的柳条和

墨绿色的毛线巧妙地搭配在一起，让作品的颜色更加鲜明而不沉闷。另外，你还

发现，最上面的柳条上刻着我们班级的名字，这样就不会丢失了。想法很有创意,

值得大家学习。

师：你对作品的欣赏能力和感受力很强，老师很喜欢你的作答，请坐。

师：老师也觉得这件作品很不错，作者不仅巧妙地运用了我们今天所学到的编织

方法，还能够举一反三，让自己的作品造型独具特色，在众多作品中脱颖而出，

看得出作者掌握得很不错！

师：由于时间的关系，老师就不对所有的作品进行一一点评了，刚刚看到大家

在创作的过程中很认真，老师感到非常欣慰。

六、小结拓展

师：今天我们学习了编织的相关知识，也动手编织了自己最喜欢的作品，相信同

学们对编织品有了更加深入的了解，同时大家的创造力和动手能力也有了很大的

提升！

师：课下希望同学们能运用其他不同的材料，尝试编织出更多更有趣的作品，来

装点我们的教室。师：美好的时光总是短暂的，今天的美术课就上到这里，下课!

板书设计

才才木叶一功有左

罡皿色彩

绮纺、方法、

梅竹言志

《梅竹言志》试讲稿湘教版八年级上册

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的5号考生，我今天

试讲的题目是《梅竹言志》，下面开始我的试讲：

一、导入

师：上课，同学们好!请坐！

师：上课前，老师要为大家朗诵一首诗，大家仔细听，说说诗中为我们描绘了

什么？你对它又有什么印象呢？

师：墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

师：老师话音刚落，就听到大家异口同声地说是梅花。

师：看起来大家对这首诗烂熟于心了，那请左边这位女生来说说你的想法。

师：你说你印象中的梅花一直代表着高尚、坚韧，不畏严寒，独自开放。

师：你寥寥几句就说出了老师心中的想法，请坐。师：今天呀，老师要带大家

学习新课《梅竹言志》去深入了解梅花。（板书：《梅竹言志》）

一希尔

一、新投

活动一：初步感知

师：老师给大家带来了一幅著名的有关梅花的作品，它是王冕的《墨梅图》，大

家看看画面中为我们呈现了什么样的内容呢？

师：你都快要抢答啦，请你来说。

师：你说，画面中是一枝倒挂梅，它的枝条茂密，前后错落，表现出繁花满枝的

形象。

师：你把画面内容呈现得很准确，请坐！（板书：画面内容）

师：那么，老师把图片放大，大家仔细观察并思考，这幅作品具有什么样的艺

术特色呢?又带给你什么样的感触？（板书：艺术特色）

师：你最先把眼神移开，请你来说说看。

师：你说花朵是用淡墨轻染，花蕊、萼片加墨重点，看起来清新俏丽;花瓣和花

蕊简洁洒脱，整个画面没有添加花朵色彩，但仿佛闻到了梅花的清香。

师：嗯，你运用了多个感官来感受画面，真棒，请坐。

师：前桌也想要发言，你再来回答。

师：你说这幅作表达出作者清高豁达的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操，

让你觉得，人应当像梅花一样，具备高尚的品格。

师：你的感悟很深刻，请坐。

师：老师希望大家能在了解梅花的基础上，学习它不畏艰难、勇敢绽放的精神。

活动二：深入探究

师：下面，请同学们观看多媒体上呈现的作品《红梅》的创作视频，想一想，

在创作梅花作品的时候，应该注意什么?大家可以小组内进行讨论。师：讨论结

束，哪个小组分享一下你们的成果？

师：二组的同学坐得最端正，请你们派个代表来说。

师：你说，画枝干要注重用线和运笔，运笔应果断急速，俯仰取势;花朵和花蕾

有不同的朝向，花与花之间要注意聚散关系。

师：嗯，你们小组观察得很仔细，请坐！

师：这个小组的小组代表一直在举手，请你来补充。师：你说，在用墨用色上

要有浓淡干湿的变化，不能只用一种层次的墨色，而且还要记得在绘画结束后，

盖上印章。

师：你们小组很注重细节，补充得很全面，请坐。师：将梅花呈现到纸上时，我

们既要注意枝干和花朵的形态，也要注重墨色和印章的呈现，这些绘画技巧大家

一定要牢记哦！（板书：绘画技巧）

三、教师示范

师：老师发现大家已经跃跃欲试了，不要着急，先来看老师的示范。

师：老师想画两朵不同角度的梅花，首先，老师在脑海里构思好形态;接着进行

正面和背面的勾花;然后，画出花朵的花蒂，并在正面的各个花瓣上点上花蕊;最

后，在背面的花朵中间用重墨点染花蕊。

师：这样，老师的两朵梅花就绘画完成啦！

四、学生练习

师：下面，请同学们选择一幅喜欢的作品进行临摹，在大家临摹的过程中，老师

会巡回指导，大家有什么问题，可以随时举手问老师。伴随着音乐，大家开始吧!

师：你对内容把握得很好，继续加油。师：你在线条方面可以更大胆一些，加

油！

五、展示评价

师：时间差不多了，请大家把作品放到展示区进行展示。

师：老师发现第一幅作品最受欢迎，有请作者为我们分享一下他的创作构思！

师：你说你临摹的是吴昌硕的《寻梅》，你从画面中感受到作者对梅花的喜爱，

你也很喜欢梅花凌寒独香、铁骨冰心的品格，你想通过这幅画来鞭策自己，成为

更优秀的人。

师：老师很欣赏你的想法，很好，请坐。师：哪位同学来说一说你对这幅作品

的看法?师：最后排的男生，你高高举起了手，请你来说。师：你说，这幅画画

的是一棵老树上的繁茂的枝干，在画面中交错伸展，单纯用墨色来描绘花朵，使

花朵看起来孤高冷艳，很好地突出了画面的主旨。师：通过你的描述，老师又对

这幅作品有了更深的喜爱，请坐。

师：老师也觉得这幅作品很不错，我们在临摹的时候，不仅要掌握画面内容。更

要对画作的寓意加以呈现。由于时间的关系，老师就不对所有的作品进行点评了，

刚刚看到大家在临摹的过程中很认真，老师为你们感到骄傲！

六、小结拓展

师：今天我们学习了梅花作品的艺术特点，也临摹了自己喜欢的作品，相信同

学们对梅花有了更深入的了解。

师：课下希望同学们能尝试自主创作梅花作品，并带到班里进行分享展示。

师：今天的美术课就上到这里，同学们，下课!尊敬的评委老师，我的试讲结束,

请问我可以擦黑板了吗？

板书设计

梅竹言志

画面内容

艺术特色

绘画技巧

单色版画

《单色版画》试讲稿

人教版八年级下册

开场白：尊敬的各位评委老师，大家好!我是面试初中美术的4号考生，我今天

试讲的题目是《单色版画》，下面开始我的试讲：

一、导入

师：上课，同学们好!请坐！

师：上课前，老师想请几位同学上台来做个游戏。师：请你们几位来把这些图案

呈现在这张大白纸上，看谁想出来的办法最有趣。

师：游戏结束，哪位同学说说哪种方法最吸引你?师：你看得最认真，请你来说。

师：你说中间的同学直接把图案印在了纸上，既方便又保证了图案的真实。师：

嗯，观察得很仔细，请坐。

师：同学们，有一个绘画种类，它的创作方式就跟印图案的方式有异曲同工之

妙，今天呀，老师就带大家走进新课《单色版画》，去领略它的独特魅力。（板书：

《单色版画》）

一、新投

活动一：初步感知

师：老师给大家带来了一些单色版画作品，请同学们看一看，说一说这些版画作

品有哪些内容呢?师：前边这位戴眼镜的男生，请你来说。

师：你说，左边的作品刻画的是一只老虎，它的眼睛炯炯有神，爪子使劲抓着

地面，鄙着牙，看起来很凶猛，整个造型非常生动。师：你描述得很细致，请

坐！

师：后排举手最高的这位同学，请你再来说说。师：你说第二幅作品是《戴花

的女人》，在画面中呈现了两个女人，主要突出的是正面女人的造型，她的眼睛

盯着镜子里的自己，她的头上戴着很多装饰品头发上别着两朵可爱的小花，突出

她爱美的形象。师：你的观察力很敏锐，说得很准确，请坐。师：正如大家所

发现的，在欣赏单色版画的时候，首先要清楚画面内容，确定画面主题。（板书：

画面内容）

活动二：深入探究

师：多媒体上展示的是其他班同学的优秀作品，请同学们仔细观察，说说你觉得

哪幅作品最美，美在哪里?大家可以前后四人为一小组进行讨论。师：时间差不

多了，哪位同学分享一下你们讨论的内容？

师：看你信心满满，请你来说。

师：你说，你们小组发现右上角的小熊维尼活泼可爱，点、线、面布局很巧妙,

另外，小熊占据了画面的大部分内容，在它头的上方，零零散散分布着几颗闪耀

的星星，画面的疏密关系处理得很合理，黑白灰的变化也很均衡。

师：看得出你们非常喜欢这幅作品，说得很细致，请坐！

师：你们小组也不甘示弱呀，请你们派个代表再来说。

师：你说，你们最欣赏《大蜻蜓》这幅作品，在画面中突出了一只大蜻蜓，在蜻

蜓的翅膀部分用的是卡纸，看起来非常光滑轻盈，而在蜻蜓的身体和头部，运用

了木版来表现，纹络清晰有韵律，这些不同的材料带给观赏者不同的视觉感受。

师：你们的介绍堪比专业评论员了，请坐。

师：通过大家的回答，我们知道了，单色版画在点、线、面、肌理等方面，形

成了不同的黑白灰关系的艺术效果，非常美观。（板书：艺术效果）

三、教师示范

师：老师看到大家都已经跃跃欲试了，不要着急，先来看老师的示范。

师：老师想要用剪刻的方法，制作一幅小兔子主题的版画作品。首先，老师在卡

纸上画出兔子的轮廓，并用剪刀把画稿上的形象分版，分别剪出来;接着，把剪

好的各个部分粘在底版上;然后，用油破涂上颜色;最后，铺上纸，用光滑的瓶底

均匀画面压擦。师：这样，老师的作品就完成啦！

四、学生练习

师：下面，该大家动手创作啦，请同学们用剪贴的方式，选择自己喜欢的制版材

料，创作一件单色版画。在创作的过程中，老师会巡回指导，大家有什么问题，

可以随时举手问老师。伴随着轻音乐，开始吧!师：你选择的主题很新颖，思路

很好，继续吧。师：这位同学，上色的时候不要急躁，要耐心均匀地把颜色涂上

去哦，加油！

五、展示评价

师：时间到，请大家把作品放到展示区。

师：老师发现中间的作品获得了最高票，成为了最受欢迎的作品，有请作者为我

们分享他的创作思路!师：你说你选择了班级大扫除作为主题，每组的任务各不

相同，所以人物的动态和表情也大不一样，在剪刻环节耗费了比较长的时间来展

现，不过后边的环节很顺利，呈现出来的效果也不错。

师：你的创作很优秀，回答得也很有条理，请坐。师：哪位同学来说一说，这

幅作品哪里打动了你?师：同桌一直盯着这幅作品看，请你来说。

师：你说这幅作品的疏密关系处理得很好，中间的人物比较大，排列得也很松

散，两旁和远处的人就稍微紧凑，也更小一些，人物动态真实生动。师：你对

这幅作品理解得不错，请坐。

师：老师也很喜欢这幅作品，合理运用了我们今天所学的知识。由于时间的关

系，老师就不对作品一一进行点评了，大家认真的练习态度值得点赞！

六、小结拓展

师：今天我们学习和创作了单色版画作品，相信大家的创造力有了很大的提升。

师：课下希望同学们能创作出更多主题的单色版画作品，与家人朋友进行分享。

师：今天的美术课就上到这里，同学们，下课!尊敬的评委老师，我的试讲结束,

请问我可以擦黑板了吗？

单色版画

画面内容

艺术效果

情景交融的山水画

《情景交融的山水画》试讲稿

岭南美术出版社，八年级上册，第五课

开场语：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试初中美术的8号考生，今

天我试讲的题目是《情景交融的山水画》（板书：情景交融的山水画），下面开

始我的试讲。

一、诗歌导入

师：同学们，今天老师给大家带来了一首诗歌《望庐山瀑布》，下面让我们一起

感受一下这首诗歌的意境之美吧，大家听的同时，也可以用画笔把你所感受到的

画面描绘出来。

师：好了，诗歌已经朗诵完了，同学们都感受到了什么呢？

师：这位同学，你来说说吧。

师：你说你感受到了山水之间的磅礴气势，并且画出了山水交融的画面。

师：这位同学说的很好，这首诗确实让我们眼前呈现了一幅山水交融的画面，在

绘画中我们把以山水自然风光为题材的绘画叫做山水画，那同学们对山水画有多

少了解呢?下面就让我们一起来学习《情景交融的山水画》。

二、讲授新知

1.初步感知

师：同学们，下面让我们通过一段视频来了解山水画的发展历程及特点，让我

们一起来看大屏幕。（板书：山水画：发展历程）

师：好的，视频观看完了，现在哪位同学可以先来回答一下刚才老师提出的问

题呢？

师：靠窗的这位同学，老师看你的眼神充满了期待，你来试试吧。

师：你说山水画形成于魏晋南北朝时期，但尚未从人物画中完全分离，隋唐时始

独立，五代、北宋时趋于成熟，成为中国画的重要画科。师：这位同学语言组

织能力很强，请坐。师：其他同学还有要补充的吗？

师：后排的这位同学，已经迫不及待了，你来说说吧。

师：你说山水画追求的是"画中有诗，诗中有画"情景交融的艺术境界。

师：这位同学很善于总结，说出了山水画的特点，很棒，请坐。

2.深入探究

师：同学们，刚才我们了解了山水画的发展历程及特点，下面让我们欣赏一下画

家笔下的作品，大家看的过程中思考一下"这些作品用到了哪些表现技法呢?"前

后四人形成一小组相互讨论一下，老师给大家5分钟的时间，下面开始你们的讨

论吧。（板书：表现技法）师：好的，时间到，现在哪个小组可以先来回答一

下呢？

师：第二小组代表率先举起了手，那你们先来说说吧。

师：你说这些作品有的山水主要是青绿色，有的除了青绿色还有金色。师：这

位同学观察的很仔细，请坐。

师：山水画的表现技法有青绿山水、金碧山水、浅绛山水、没骨山水等几种风格,

主要是通过不同颜色以及墨的浓淡干湿来进行表现。师：其他小组还有要补充

的吗？

师：第二小组代表举手示意了，那你们再来补充一下吧。

师;你说这些作品中有的山峰看上去坚硬挺拔，有的看上去则圆润悠长。师：这

位同学真是具有一双火眼金睛，观察的很认真，说的很不错，请坐。

师：山石常见的画法有披麻皴和斧劈皴，根据山石不同的结构，采用不同的笔

法表现山石的纹理和阴阳面。

三、教师示范

师：刚才看同学们讨论的很激烈，老师也被你们的学习热情所感染了，下面老

师就给大家示范一下山水画的画法，大家一定要认真看老师的绘画步骤。师：首

先勾画出山水外轮廓，接着皴出山石的结构，然后擦出细节，最后用墨点出苔点、

渲染山石。

师：好的，老师的作品已经完成了，同学们，你们都学会了吗？

师：嗯，大家都学会了。

四、学生练习

师：现在请把我们的绘画材料拿出来，大家可以选择之前我们学过的山水诗歌，

描绘出诗中山水交融的意境，在大家创作的过程中，有任何不懂的问题都可以举

手问老师，下面伴随着轻柔的音乐，开始你们的创作之旅吧。

师：这位同学，画面构图很好，画的时候注意山石可以结合纹理来选择不同皴法,

继续加油。

师：同学，画轮廓时可以用中锋先勾勒线条，继续努力吧.

五、展示评价

师：好了，老师看同学们手中的画笔慢慢都停下来了，想必都完成的差不多了，

现在请把我们的作品放到展示区，我们用投票的形式选出今天的最佳作品。师：

好的，投票结果已经出来了，第三排的这幅作品获得的票数最高，那哪位同学可

以说说为什么会把票投给这幅作品呢？

师：来，第二排的这位同学你来说说吧，老师刚看到你有给这幅作品投票。

师：你说这幅作品构图恰当，山石看上去很有气势，墨的浓淡干湿也很好的表现

出了山石的结构。师：这位同学说的很好，请坐。

师：下面让我们有请这幅作品的作者，分享一下刚才的创作灵感吧。

师：原来是后排的这位女同学，你来说说吧。师：你说你比较喜欢中国画，平

时也会临摹大艺术家的作品，学习了很多山石的表现技法。

师：真是一位善于学习的同学，值得表扬，请坐。师：同学们，刚才在巡视的

过程中，老师发现大家的品都很精彩，但是由于时间关系老师就不一一点评了。

六、小结

师：今天我们学习了山水画的画法，相信大家对中国画又有了进一步了解，大家

课下可以将今天学到的知识分享给身边的人，也可以多去欣赏大艺术家的中国画

作品。

师：下课铃声已经响起，今天这节课就上到这里，同学们，再见！

结束语：感谢评委老师的耐心聆听，我的试讲结束。

动漫天地

《动漫天地》试讲稿

浙江美术出版社，八年级上册，第4课

开场语：尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试初中美术的7号考生，

今天我试讲的题目是《动漫地》（板书：动漫天地）下面开始我的试讲。

一、问题导入

师：同学们，在上课之前老师想问大家一个问题，你们都认识哪些动漫人物呢?

师：嗯，老师听到有同学说《大闹天宫》里的孙悟空让他印象很深刻。

师：也有同学说《功夫熊猫》里的那只熊猫憨态可掬，很可爱。

师：大家说的都很好，这些动漫形象生动、活泼，伴着我们的童年生活，那大

家可以尝试创作一个动漫形象吗？

师：老师听到有的同学们说这个任务很有挑战性，大家也不用担心，相信通过这

节课的学习，大家都能掌握创作动漫形象的方法，下面就和老师一起走进今天的

课程《动漫天地》。

二、讲授新知

1.初步感知

师：同学们，你们知道什么是动漫吗？我们国家有哪些代表性的动漫作品呢?

带着这些问题，让我们一起来欣赏这段视频，请看大屏幕。（板书：动漫-代表

性作品）

师：好的，视频观看完了，那哪位同学可以回答一下刚才老师提出的问题呢？

师