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文档简介

乙醇的还原性一、使用教材：232二、实验器材：铜丝，无水乙醇，酒精灯，试管铜片，无水乙醇，胶头滴管，毛笔，三脚架铜丝，异丙醇，叔丁醇，酒精灯，试管无水乙醇，硫酸溶液重铬酸钾溶液溶液（0.01%），试管三、实验创新要点：用铜片代替铜丝，直接向被加热的铜片上滴加无水乙醇，能够更直观看到铜片上黑乙醇气味的干扰，使学生观察闻到乙醛的气味。增加异丙醇与叔丁醇的对比试验这一科学思想。四、实验原理：用乙醇做航空燃料的介绍乙醇的燃烧五、实验教学目标：“——宏观辨识与微观探析”的科学素养。多角度的实验设计、实施、点评，小组合作、交流、讨论、展示，努力提高实验探——”——关注了学生“科学精神与社会责任感的科学素养。六、实验教学内容：课本实验：乙醇的催化氧化改进实验：用铜片代替铜丝，用滴管向被加热的铜片上滴加无水乙醇。 / 用铜片代替铜丝，用毛笔蘸取无水乙醇刷在被加热的铜片上。对比试验：用异丙醇和叔丁醇代替乙醇，用铜丝进行催化氧化的实验操作无水乙醇＋酸性高锰酸钾溶液七、实验教学过程：①引导学生回顾乙醇可做燃料的视频，展示乙醇燃烧的热化学方程式。②创设情境——工人在焊接铜漆包线时，为什么“用酒精处理”？引导学生，进入“分组实验”阶段，完成课本设计的实验。观察铜丝颜色的变化，闻反应后液体的气味。图1 图2③引导学生发现问题，进入“改进实验”，以下为改进实验的装置图3 图4乙醇异丙醇乙醇异丙醇叔丁醇分子结构实验现象实验现象567表1结合实验现象，让学生更深刻的认识到乙醇催化氧化的反应实质，加深对“结构决定性质”这一化学思想的认识。“”图8 图9⑥我引导学生进行课堂小结和完成相关练习八、实验效果评价：观察到铜片上反复的黑红颜色变化，现象更明显，能让学生加深对铜的作用的理解。”观现象与微观结构对比观察，培养了学生宏观辨识与微观探析的科学素养。对角度的实验设计，让整节课，有色（铜、重铬酸钾溶液、高锰酸钾溶液的颜色都有变化），有味（乙醛的气味），有形（多角度的实验设计，让学生对乙

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