小学语文五年级下册课内阅读复习题及答案1

小学语文五年级下册课内阅读复习题及答案《草原》这次，我看到了草原。那里的天比别处的天更得意，空气是则（），天空是则（），使我总想高歌一曲，表示我的开心。在天底下，（），而并不（）。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是（）。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都象给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是则（），就像只用（）不用（）那样，到处（），轻轻流入云际。这种境界，（）人（），（）叫人舒适，（）愿久立四望，（）想坐下低吟一首秀丽的小诗。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的（）。这段话作者是按从(上)到(下)依次写的。(1分)

3、这段话中，作者用了哪些不同的词来描写草原的色调（一碧千里翠色欲流流入云际绿毯绿色渲染）

5、用波浪线画出文中联想的句子，并写出它是由什么实实在在的事物引起的（在这境界里，骏马和大牛都有时候静立不动，似乎回味着草原的无限乐趣。用骏马和牛这些实际的事物来联想的。）

6、这次，我看到了草原这句话说明了什么（说明作者来到了草原上。）

7、一碧千里和翠色欲流这两个词一样的地方是什么（都是描写绿色的景物。）

9、一碧千里的意思是：碧”是（形容青草很绿）。“千里”指（草原的范围宽阔无边）。“一”是（“全”和“都”）的意思。“一碧千里”是说（整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草）。(句析）10、《草原》是闻名作家（老舍）写的一篇散文，文章按（事情开展）的依次，描绘了：（草原风光图）、（喜迎远客图）、（主客联欢图），通过这些画面，表现了草原的（风光）美、（人情）美和（民俗）美，最终以凝炼（“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳!”）的诗句总结全文。(参）11、依据课文内容，将短文补充完好。12、在这段话中，采纳了（描写和抒情）的写法，在写草原的“天底下”时，从（小丘，羊群，平地）三个方面进展详细描写，写出草原（碧绿，宽阔）的特点，哪句话最突出表现出这个特点（在天底下，一碧千里，而并不茫茫）。13、简要说说文中写了哪些景物，表达了作者什么样的心情。（天空、小丘、平地、羊群.骏马、大牛。表达了作者惊羡、开心、舒适的心情。14、写出下列词语的近义词惊羡（赞美）美丽（柔软）秀丽（绚丽）15、读读短文中划线的句子，“无边的绿毯”指的是（草原），“白色的大花”指的（羊群），“中国画”指的是（草原），这样写，让人感觉到（草原的宽阔、碧绿，小丘的美丽，整个草原如同巨幅中国画，让人赏心悦目。）。16、文中有2个表示“绿”的意思的词语，分别是（一碧千里）和（翠色欲流）。我还从课外积累了2个，分别是（绿草如茵）和（青山绿水）。

17、用“∼∼”画出文中的拟人句。在这境界里，连骏马与大牛都有时候静立不动，好象回味着草原的草原的无限乐趣。18、文中“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”中的“绣”字用得真好，你能说说好在哪里吗？（句析）羊群原来是吃草而随意地走来走去，而在老舍笔下，它们就是一些能工巧匠，在细心为草原这块无边的绿毯绣上白色的大花。19、这段主要写（作者初次见到草原的漂亮风光）。（5页）

20、“这种境界”，指的是什么境界？

指的是草原上的天空、平地、小丘、羊群构成的充溢诗情画意的美丽风光。

《白杨》爸爸的微笑消逝了，脸色变得肃穆起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。（）须要它，它就在（）很快地生根发芽，长出粗大的枝干。（）遇到风沙还是雨雪，（）遇到干旱还是洪水，它（）则直，则坚毅，不懦弱，（）动摇。”1.这段话选自课文（《白杨》）。

2、在文中空格内填上适当的词语3.这段话中写了（风沙、雨雪、干旱、洪水）这样几种自然灾难，信任你还能写出至少两种来：（地震、泥石流、台风）。

4、这段话写出了白杨树的三个特点：（1）（高大挺秀）（2）（能顶住任何自然灾难或生命力强）（3）（在任何环境中都能强壮成长或坚毅）（句析）

5、文中画线的句子是（b）（1分）

a.外貌描写b.神态描写c.动作描写

6、这段话运用了（借物喻人，托物言志）的写作手法，借赞美白杨树赞美了（边疆建立者听从祖国须要，扎根边疆、建立边疆的远大志向和无私奉献的精神。）。

7、造句：用“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”说几句话。（交警叔叔、阿姨为了维护交通，保证道路畅通，日夜坚守在岗位上，哪儿须要他们，哪儿就有他们的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒风刺骨的冬天，他们总是奋斗在自己的岗位上。）8、“不管……不管……总是……”这一组关联词强调了白杨树的什么？（16页）答：这一组关联词强调了白杨树的忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、静默无闻、坚毅执著。依据课文爸爸的表情，写一写他的内心。（参22页）微笑时，心里在想：（孩子关于白杨树的争辩是则天真无趣）肃穆时，心里在想：（自己和孩子可不行以都扎根边疆，为边疆的建立做出奉献）“出神”和“深思”，心里想到:(环境，想到了自己和战友，浮想联翩)“又陷入深思”，心里在想：（由树想到了子女，从自己想到孩子的将来）“浮起一丝微笑”心里想到：（孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰）9、依据文中划线的句子，绽开想象，补充下面的句子。爸爸妈妈他们这样的祖国建立者，也像白杨树一样，遥远的边疆须要他们，就（到那里）来工作；（西部开发）须要他们，就到（西部）来工作；（边疆的开展）须要他们，就到（边疆）来工作；（西部的人民）须要他们，就到（须要他们的地方）来工作。10、在括号里填上适宜的词语（一望无际）的大戈壁（荒芜）的大戈壁（茫茫）的大戈壁（高大挺秀）的白杨树（生命力强）的白杨树（坚毅）的白杨树（漂亮）的新疆（富裕）的新疆（瓜果之乡）的新疆11、依据课文内容理解，补充句子他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作，他们不知道（爸爸、妈妈是怎么工作的）；他们只知道爸爸回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学，他们不知道（爸爸为什么这么做。）；他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。他们不知道（这么远，为什么爸爸、妈妈还要来。)12.（句析）“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表明着自己的心。”这是一个（设问）句，表明是（说明说明）的意思，一个“也”字，说明爸爸说（树）即说（人）。联络全文答复：爸爸在借白杨树表明什么？（爸爸以白杨自勉，托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建立边疆，不懦弱，也不动摇。）

13、读课文最终一段，答复下面的问题。（17页）

“高大的白杨树”指（边疆建立者））；“几棵小树”指（孩子们或者边疆建立者的后代）。“迎着风沙成长起来”说明孩子们也会像爸爸那样克制各种困难，在边疆扎根，强壮成长。“浮起一丝微笑”意思是（爸爸信任自己的孩子在父辈的影响教化下，肯定能扎根边疆，成长为对祖国有用的人才）。“迎着风沙成长起来”暗指（他们如小树一样经受熬炼，成为建立边疆的栋梁之材。）课文最终一句话的含义（句析）：（爸爸已扎根边疆，献身边疆，他盼望自己的子女如小树一样经受熬炼，成为建立边疆的栋梁之才。）《童年的发觉》这时候，我清清晰楚听见教师说，依据进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程。当时教室里宁静得稀奇，大家都默不作声。我突然想起了自己的发觉，不由自主地笑出了声音。教师狠狠地瞪了我一眼。“费奥多罗夫！……你笑什么？再笑就从教室里出去！”“奥尔加伊万诺夫娜，我想起了自己的发觉”。教室里一阵笑声。奥尔加伊万诺夫娜气得脸色苍白，大步朝我走来。“费奥多罗夫！……你立即从教室里出去！……”……不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出一条自我劝慰的理由。我明白了——世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。1、写出下列词语的近义词。再现（重现）不由自主（不由自主）劝慰（问候）驱除（驱除）2、联络上下文，请写出“我”和同学们笑的不同缘由。（55页右边（2）)“我”笑的缘由是因为当教师讲到“母腹中的胎儿再现了从简洁生命进化成人的过程”时，“我”想起了自己的发觉尽然跟进化论的观点完全一样，因此，“不由自主”地笑出了声音。同学的笑则是同学们误会了我的意思，以为我不怀好意，讪笑我。3、“清清晰楚”一词说明了什么？(55页）说明作者听课看法细致，对教师的讲解入耳入心。4、仿写句子。我清清晰楚地记得（他放学后没扫地。）我清清晰楚地看见（她被教师指责后眼里清楚有晶莹的小水珠）。“驱除”指（被轰出教室）。“迫害”指的是（被轰出教室的遭受）。6、句中的破折号在这里起（说明说明）的作用。7、结合上下文说说，教师为什么会以为我的笑不怀好意？（句析）

这位教师是一位“年轻的女教师”，讲的又是“人的发育和进化”，很简洁让人联想到婚姻和性，可能这位教师对这类问题特别敏感，可“我”却笑出了声音，所以教师认为我“不怀好意”。

8、“我明白了──世界上重大的独创与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。”举例说说对这句话的理解（句析）

这句话一语双关。它既讲出了科学事业开展过程中的某些真实状况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭受；又是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发觉呢被轰出教室也就缺乏为奇了。作者把自己跟世界上有重大独创与发觉的人列在一起，这是真正能让自己得到劝慰的理由。9、你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？为什么？（课后作业）费奥多罗夫是个天真烂漫、求知若渴、擅长探究和想象的孩子。从常做飞行的梦就认为自己有飞行的天赋，可以感受到他的天真烂漫；从问教师在梦中人为什么会翱翔这件事能看出他求知若渴；他想弄清人是怎样来的都想痴迷了，恨不得从鱼身上发觉什么，写出他擅长探究；他从画地图联想到了人的变更过程，并且把每个阶段分了时间，折合成月正好是九个月，可以看出他擅长想象。第三单元《晏子使楚》晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“莫非齐国没有人了吗？”晏子肃穆地答复：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？”楚王说：“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”晏子装着很犯难的样子，说：“您这一问，我实在不好答复。撒个谎吧，怕犯了欺瞒大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规则：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他有意笑了笑，楚王只好陪着笑。1．把文中画线的三个句子，概括成三个成语。举袖成云,挥汗如雨,摩肩接踵（zhǒng）2、这三个成语的意思都表示人许多，你还知道哪些表示人多的成语吗请写出几个。人山人海、人声鼎沸、川流不息3、“莫非齐国没有人了吗？”这句话的意思是：(依据76页编）(讪笑齐国没有人才，尽然派这样一个矮子来。)4、“楚王瞅了他一眼”这句话中“瞅”的意思是：（很快地、不屑一顾的看了一眼）。你能读出什么吗？（76页）（从瞅字看出了楚王的不屑和无理。)4．晏子楚王的这一次斗智，采纳的方法是（B）A．贬低对方——抬高自己B．贬低自己——贬低对方C．举例说明——贬低对方楚王支配酒席（款待款待）晏子。正值他们吃得兴奋的时候，有两个武士押着一个囚犯，从堂下走过。楚王看见了，问他们：“那个囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士答复说：“犯了盗窃罪，是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没长进，干这种事儿？”楚国的大臣们听了，都得意扬扬地笑起来，以为这一下可让晏子丢尽脸了。哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安家立业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，或许是两国的水土不同吧。”楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。”从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。1、“囚”字用音序查字法应查大写字母（Q），音节（qiú)，用部首查字法应查（□）部，再查（2)画。2、在文中括号内用“√”选择恰当的词语。3、从文中找出下列词语的近义词。沾沾自喜（得意扬扬）笑眯眯（笑嘻嘻）讪笑（取笑）神情自若(面不改色)把文中画线的句子改成反问句从这以后，楚王莫非还敢不敬重晏子吗？。5、用“～～”画出晏子反对楚王的话，并说说这些话妙在何处？（句析或课后作业）“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安家立业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，或许是两国的水土不同吧。”妙在他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的缘由，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有到达羞辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。6、经过晏子的反对，楚王对晏子的看法发生了什么变更吗？楚王两次想羞辱晏子都没得逞，反被晏子回击得颜面尽失。第三次想羞辱晏子时，楚王的霸气没了，由第二次的“冷笑”变成了“笑嘻嘻”。这最终一次羞辱也被晏子还击得无地自容时，不得不彻底认输，“只好赔不是说......”.“从今以后，楚王不敢不敬重晏子了”。7、你觉得晏子是一个怎样的人？结合课文内容写一写。（课文中心）《再见了，亲人》大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？莫非您担忧我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，恒久不会。八年来，您为我们花了多少（心血血汗），给了我们多少（慈母慈爱）般的暖和！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了短暂的供给困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。这真是雪中送炭啊！当时有许多同志感动得流下眼泪。在您的扶植下，我们（打胜成功）了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里养息 ，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。您为我们失去了唯一的情人。您说，这比山还高，比海还深的的情意，我们怎么能忘怀？1、把括号中不恰当的词语划掉。2、“雪中送炭”通常用来比方____________________________；在文中指___________________________________________。（句析）3、从划线句子中用“○”圈出反映大娘爱志愿军伤员赛过爱小孙孙的词语。4、语段追忆了朝鲜大娘的三件事：（1）大娘为志愿军洗补衣服几夜没合眼。（2）大娘为志愿军送打糕昏倒在路旁（3）大娘为了抢救伤员失去小孙孙5、用“∕”把这段话分为“劝慰——回忆——抒情”三局部这段话叙述了志愿军战士与（大娘）辞行时的情景，追忆（大娘为志愿军战士作出的牺牲），表达了（志愿军战士与大娘的依依惜别之情）。（102页段导读）6、推断下面句子，将正确答案填入括号，并把其中的反问句改为陈述句。

A、反问句B、感慨句C、疑问句D、设问句

1、莫非您担忧我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，恒久不会。（D）

2、您说，这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀？（A）

改为陈述句：您说，这比山还高比海还深的情意，我们不能忘怀。7、造句：（1）唯一：_____________________________________________________（2）情意：_____________________________________________________《桥》阅读16课《桥》第14至23自然段，完成下列练习1、“瞪”查音序应查（D），音节是（dèng），查部首应查（目）部，这个字共有（十七）画。（2分）

2、“水慢慢窜上来，放纵地舔着人们的腰。”从这句话中的“窜、舔”中我们可以感受到（洪水疯狂肆虐，此时形势很紧急，撤离必需争分夺秒）。

3、在第15自然段中，（冲）、（揪）、（吼）这三个词是描写老汉动作。请用两个词语形容“老汉”的形象：（不徇私情）、（舍己为人）。（118页右）

4、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这是一个（比方）句，把（老汉）比方成（“一座山”），表现了老汉的（威历）、（冷静）。（句析）

二、阅读平台。阅读片段，完成练习黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不行当。1、联络课文，说明词语。（117页）咆哮：___________________________________________________________________势不行当：___________________________________________________________________2、“像泼。像倒。”短短四个字，构成了几句话？写出了什么？（117页）___________________________________________________________________3、“黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。”是不是比方句？（不是）4、文章把“山洪”比作了什么？写出了什么？（117页）___________________________________________________________________蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，（一边）看（一边）赞扬，只字不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说∶“这块璧有点儿小缺点，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他义正词严地说∶“我看您并不想交付十五座城。如今璧在我手里，您（要是）强逼我，我的脑袋和璧（就）一块儿撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他把璧真的撞碎了，赶忙说一切都好商议，就叫人拿出地图，把承诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要实行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了实行典礼的日期。

（1）在文中括号里填上适宜的词语。

（2）一读到文中划横线的句子，我就会想起（“宁为玉碎，不为瓦全”）这个成语。

（3）文中加点的“义正词严”是什么意思？从蔺相如义正词严的话中，你感受到了他怎样的性格特点？（139页）

答：文中加点的“义正词严”是“理由充分，说话有气概”的意思。

从蔺相如义正词严的话中，我感受到他机灵英勇、不畏强暴、镇静坚决的性格特点。

（4）为什么蔺相如坚持要实行隆重的典礼，才肯交出和氏璧？（139页）

蔺相如想争取时间，把和氏璧送回国。

《草船借箭》有一天，周瑜请诸葛亮协商军事，（）说∶“我们就要跟曹军交战。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮（）说∶“用弓箭最好。”周瑜（）说∶“对，先生跟我的一样。如今军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，盼望先生不要推辞。”诸葛（）说∶“都督托付，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜（）问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必定误了大事。”周瑜（）问∶“先生预料几天可以造好？”诸葛亮（）说∶“只要三天。”周瑜（）说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮（）说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我情愿立下军令状，三天造不好，甘受惩处。”周瑜很兴奋，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席款待他。诸葛亮说∶“今日来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。1、把文中的“说”和“问”字换成另外的词，或者在“说”和“问”字的前面加上一些表示人物神态、心理、动作的词，使文章更生动详细。2、概括这一自然段的意思：（147页段导读）写周瑜叫诸葛亮用十天造好十万支箭，诸葛亮承受任务并立下军令状保证三天造好。3、诸葛亮立下军令关，周瑜为什么很兴奋？（课后作业）从中反映出什么？（147页）________________________________________________________________________________________________________________________________4、“草船借箭”的故事节选自四大名著之一的（《三国演义》），作者是（罗贯中）。你还知道其中的哪些故事：(《西游记》（吴承恩）、《水浒传》（施耐庵）、《红楼梦》（曹雪芹）)5、写出下列词语的近义词。

减弱——（减弱）进攻——（攻击）同心同德——（同心同德）6、不变更句子的意思，把“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”换一种说法。

秦王我都不怕，不会怕廉将军。

2、文中有这样一句”诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”，请你说说诸葛亮这样支配的妙处。（149页）

这样支配的好处：这样既能两面受箭，又可保持船体平衡，也便于箭满后顺风顺水返回，省去掉头的时间．

3、请你写出一条与“草船借箭”这个故事有关的歇后语。草船借箭――满载而归《人物描写一组》俩人把枪和鞭放在门墩上，各自虎势儿一盏，公鸡鹐架似的对起阵来。起初，小嘎子精神（shòusòu），欺压对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿马脚（zhàndìng）。两个人走马灯似地转了三四圈，最终三抓两挠（náoráo），揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当（dāngdàng）：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去（钓钩）他的腿，不料反给他把脚别（biébiè）住了，趁机往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。用“/”画去括号内不正确的读音和字。精神饱满（shǒusǒu√）马脚（zhàn√dìng）受骗（dāngdàng√）三抓两挠（náo√ráo）别（bié√biè）住这段话中有好些类似“猴儿似的”词语，巧借动物写出人物的特点，很有特色，请你找一找，摘录下来。虎势儿公鸡掐架似的牛劲儿

（3）请用“○”圈出描写小嘎子摔跤时的一系列动词。站围蹦转揪推拉拽顶扳。请用“﹋”画出描写小嘎子心理活动的句子。文段塑造了一个怎样的嘎子？（189页）

顽皮机敏、争强好胜、富有心计。《自己的花是让别人看的》“人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”

1．理解词语。

（1）颇：很，特别。

（2）耐人寻味（210页）：意味深长，值得细致琢磨。

2．文中描写花多而美的词语是：花团锦簇、万紫千红。这样的词还有：花枝招展、

百花争艳、繁花似锦。

3．“这一种境界”在这里指什么？(211页）

人人为我，我为人人为什么说这种境界“耐人寻味”？生活中你有没有感受过类似的境界(课后作业152页）___________________“变更是有的，但是漂亮并没有变更。”你是怎样理解“漂亮并没有变更”的？（课后作业152页）是指也指6、作者在这篇文章最终一段说的“多么秀丽的风光，多么奇妙的民族。”（211页右边)“秀丽的风光”指的是：______________________________________________________；“奇妙的民族”指的是：______________________________________________________。（5）用自己的话来理解“人人为我，我为人人”的意思。(211页右边）《威尼斯的小艇》威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天际的新月，行动起来轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。（1