实心球教学反思

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《实心球》教学反思

一、教学设计思路

我执教的班级是四班级，主教材是前抛实心球，由于前抛实心球是学校体质健康测试项目，所以这些同学都已经学习过实心球的投掷方法，而且个别素养好的同学，动作掌控得很不错。因此，在课的定位上以“纠错和提高”为主，不以新受课的形式进行。

由于四班级同学腹部能量差，手臂能量和肩带能量比较薄弱，因此，在教学时不宜对“满弓”进行过分强调，造成同学因身体素养跟不上，而影响教学效果。故而，本课的教学重点放在同学力所能及的地方，即“持球手型、出手高度、蹬地后的协调用力”这三方面。

在技能技巧教学时，通过“正确的持球动作是怎样的?”和“怎样让实心球投得更远?”这两个核心问题开展。用拇指和食指组成爱心()，帮组同学形象掌控大拇指成“八”字相对的持球动作。其次，通过游戏打碉堡援助同学提高投掷时的出手高度。在该活动中，首先让同学略微感受挺宽的动作;其次，进行正确的投掷动作教学;接着，订正同学投掷时屈臂出手的问题;最末，要求同学后脚用力蹬地，练习投掷动作。

本课的教学目标是①经过本课的学习，知道正确的持球动作，明白在投掷时要直臂出手。②经过学习，全体同学掌控正确的持球动作，在投掷时能有意识得往上投，70的同学能掌控投掷时直臂出手，其余同学能有意识的刻意仿照。③在打碉堡的游戏中，让同学体验游戏化技能教学的.魅力，在分组活动的游戏中培育同学的合作意识，竞争意识。教学重点：成45°角投出。教学难点：投掷实心球时成直臂出手。

二、教学过程

1.奇妙激趣，提高学习爱好

爱好是最好的老师，只要有了爱好学什么都不难，本课通过奇妙激趣的设计，收到了良好的教学效果。

例如：首先，在开始部分通过“徒手操”激趣，由于四班级同学对武术类特别感爱好，当同学在练习当中，听着老师“哈、哈”的声音，学习劲头就上来了，整节操同学仿照的很仔细，也很快乐。因此，在课的一开始我就上同学喜爱上我。同时，由于徒手操的运动量中等，且设时以肩部动作为主，为实心球的投掷做好了充分的生理预备。

其次，在技术教学时，以“打碉堡”的游戏进行，把同学从无聊的重复练习中拉出来，给课堂练习注入新的生命力，大大提高了同学的练习积极性。在第一轮“打碉堡”结束时我次问同学“你们打到了吗”?举手的只有5位同学。我说，“现在我教你们秘诀，保证能让你们打中?”同学在这个动作的学习时特别仔细。在后面的学习中，包括直臂出手动作的学习，分三步进行投掷的学习，同学们都很仔细。这就是爱好的魅力，只有有了爱好才有动力，课堂才有生气。

最末，在下课前五分钟左右，我让同学练习腰腹的柔韧性，比如“下桥”这个动作，一开始只有女生敢做，男生只能站在旁边看着，等到女生全部都胜利了，男生这时也积极的起来了。在我的援助下，一半以上的男生都做起来了，只有少数的还是不敢往下倒。在以后的课中还要多加的练习柔韧和协调性。

2.从同学实际出发进行技术教学

对于四班级的同学，在实心球的教学中不应考虑同学动作掌控得如何完满，更加不能刻意最求投掷远度，由于这个年段同学的素养决断了无法完满得掌控动作。因此，我把教学重点放在了同学力所能及的地方，即首先要掌控持球手型和持球部位;其次，投掷时肯定要往高处投，围绕“高度决断远度”的理念进行教学设计;最末，订正同学投掷时出手屈臂的状况。

3.利用游戏进行补充练习

本节课的主教材是投掷实心球，是以上肢练习为主，因此在后面设计的游戏是以下肢活动为主，进行补充练习，促进身体平衡进展。同时，安排4人一个小组进行游戏，提升课的运动量，提高课的练习密度。

4.有效开展表扬与批判

在一节课中，表扬与批判是须要的，表扬有激励作用，批判有遏止作用。在这节课的教学中，我有效的进行表扬与批判对同学进行鼓舞和教育。

例如：在教学中，有的同学投掷动作很美丽，我实时给一个大拇指。当他们投掷过了线，我提示同学以“耶”的首饰为自己庆祝。其次，在教学中我发觉有3、4个同学在后面玩实心球，没有听我讲课，我实时在全班面前进行批判教育，保证整节课同学都能仔细听讲和学习。

三、有待改进的地方

1.语言不够精炼

精炼的语言和抑扬顿挫的提问和讲解是一节好课的前提，它能有效吸引听课老师的耳朵。我这节课，语言不够精炼，有许多地方都没有事先设计好，在课堂教学中是想到什么就问什么，想说什么就说什么，大大影响教学效果。

2.课堂教学体态有待改进

课堂教学体态包括老师的站姿、表情、动作等这些无声语言，在这些方面我有待改进，在以后的课中，我会好好的努力的。

3.教学评价机制有待加强

这节课上下来，自己感觉评价的次数不是许多，有效评价几乎没有，关键问题在于我缺少一个良好的评价机制，不知道该何时评价，怎样进行有效评价。在这一方面我还要很好的去完善下。

四、总结

上述这些问题都是在今后教学中有待加强的，总的来说这节课上下来给自己又是一次熬炼，也是一次提高。通过这么一节课的教学，让我知道了有些环节该如何处理，体会到许多平常上课不会涌现的问题。

当同学面临学习困难，特别是比较差的同