2021-2022学年广东省深圳市龙华区五年级（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2021-2022学年广东省深圳市龙华区五年级（上）期末语文试卷一、积累回顾1．下列选项中，注音和书写全都正确的一项是（）A．教诲（huǐ）平衡（hén）呕心沥血 B．酝酿（niàng）间（jiàn）隔爱慕 C．剔（tī）透嫉妒（jì）应接不瑕 D．烦琐（suǒ）凛冽（nǐn）鬼计多端二、填空题2．根据图示括号内填空，并按要求完成题目。①②③根据“钅”，可知该字的意思跟金属有关。根据“目”，可知该字的意思与有关。根据“”，可知该字的意思与有关。三、选择题3．下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A．他才取得一点进步，就开始得意忘形了。 B．老师处心积虑地帮助小明改正错误。 C．在疫情期间，全国人民同心协力，共同渡过难关。 D．我们在学习上要肯下苦功夫，不能抱着只求一知半解的态度。四、解答题4．根据描述填入合适的四字词语。（1）陶渊明在《桃花源记》中描述了一幅世外桃源的美景，那里的老百姓安定地生活，愉快地劳作。用成语来形容就是。（2）古代边境经常爆发战争。百姓为了保全性命，被迫远离故土，颠沛流离。我们可以用和等成语形容这样的场景。（3）迈入新时代，我们这个“纵有千古，横有八荒”的文明古国再一次走向强盛，广大的乡民也告别过去，过上了期待已久的、（填两个成语）的幸福生活。二、积累运用5．判断下列句子所使用的说明方法，写在句子后面的横线里。（1）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。（2）1945年在巴西采集到了雌性袋蜘蛛，它的体长23.68厘米，重将近85克。（3）在大脑中，负责和指挥手的部位，要比负责和指挥脚及其他器官的部位大得多。6．根据具体的语境填写句子。（1）王维寄情山水：“，天气晚来秋。明月松间照，。”张继夜泊枫桥，写下他眼中的江南深秋美景：“，江枫渔火对愁眠。”（2）东晋葛洪曾以：“，不弃功于寸阴”告诫世人不要无所事事，功成在分秒之间；伟大领袖毛主席也曾以“一万年太久，”这样气势雄浑的语句激励我们把握当下；《尚书》中更是以“，克俭于家”道出勤俭美德在中华文化中的可贵之处。（3）教与学都需要很好的坚持。这正如孔子所说：默而识之，，。7．照样子，仿写句子。例：落花生：默默无闻，朴实有用，让我联想到为社会奉献的志愿者。：，，让我联想到。8．口语交际。本学期口语交际活动“讲民间故事”中，我给同学们讲的故事有，其中我最喜欢的人物形象是，因为。从这次讲故事活动中，我学习到讲好故事的技巧有：；等。9．阅读文言文，回答问题。飞禽走兽，饥知食，渴能饮，又能营①巢穴为休息之所②。其异者，能为人言。惟不知读书，故终不如人。人不能读书，则如禽兽何异③？——《读书》[注释]①营：建造。②所：地方。③何异：表示反问，又有什么不一样呢？（1）禽走兽“终不如人”的原因是什么？A.不会说话B.不知读书C.不做巢穴D.书读得不够多（2）结合注释，说说“人不能读书，则如禽兽何异？”这句话的意思。（3）你还积累过哪些关于读书的名言？请写一句。（4）读书有哪些好处，请结合你的生活实际谈一谈（至少两点）。10．走近留守儿童【问题探究】留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成长，某校团委开展了“走近留守儿童，呵护幼小心灵”的主题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守学生走出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列任务（1）下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你认为哪一个更贴切？请简要说明理由。①让世界充满爱②明天更美好③手拉手，心连心选择。（填序号）理由：（2）下面是同学们收集的某高校研究机构对宁夏回族自治区留守儿童的情况调查表，请你仔细阅读，并从中提炼两则信息。宁夏回族自治区留守儿童抑郁情绪调查表抑郁频率经常有时很少没有百分比5.9%52.9%35.5%6.7%解决方式对父母说对同学说对老师说不说百分比23.6%35.6%5.9%35%我得到的信息：①②（3）为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。示例：给留守儿童集体过生日。①②（4）假如你是现场采访的小记者，此刻镜头正对准留守儿童的父母，你最想采访他们的问题是什么？11．读短文，回答问题。秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（选自《史铁生散文集》）（1）阅读课文第①自然段，从中找出两处描写我“暴怒无常”的句子。（2）仿照着文中的样子，想象“我”暴怒无常的其他画面，写具体。（不能与文中雷同）暴怒无常：（3）“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。”文中这句话有两个“艰难”，它们的意思是否一样？如果不同，分别是什么意思呢？（4）有导演把下面的文字拍成了镜头，并写出了部分解说。请根据理解，将其补充完整。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”地点：室内。背景：窗外树叶飙落。人物：史铁生、母亲。静态画面：。动态画面：母亲进来了，挡在窗前，说话。场景解说：史铁生的两个动作：、是同时进行的，在一个画面中实现。此时，作者背影颓唐，眼神空洞，而母亲的两个动作和具有连续性，但人物做这两个动作时的神态是不同的。其中动作是母亲突然的动作，表现了母亲对儿子可能触景生情的。（5）文章结尾说“我懂得了母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合文章内容谈谈你的理解。12．习作。题目：漫画____提示：你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，往往能给我们留下深刻的印象。请你在横线上补写出你要写的人物，可以是亲人、老师、同学……通过一两个具体的事例写出人物的性格、爱好等方面的特点。400字左右。13．习作。以“读书那些事儿”为话题，题目自拟。400字左右。

2021-2022学年广东省深圳市龙华区五年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、积累回顾1．下列选项中，注音和书写全都正确的一项是（）A．教诲（huǐ）平衡（hén）呕心沥血 B．酝酿（niàng）间（jiàn）隔爱慕 C．剔（tī）透嫉妒（jì）应接不瑕 D．烦琐（suǒ）凛冽（nǐn）鬼计多端【分析】考查了对汉字读音和字形的辨析，注意平翘舌的发音及声调的不同，字音是和词义联系起来的，也可结合词义来辨析。【解答】A．有误，“教诲”的“诲”应读“huì”。“平衡”的“衡”应读“héng”。B．正确。C．有误，“嫉妒”的“嫉”应读“jí”。应接不暇：事物多得看不过来。故“瑕”错误，应为“暇”。D．有误，诡计多端：欺诈的计谋层出不穷。故“鬼”错误，应为“诡”。“凛冽”的“凛”应读“lǐn”。故选：B。【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量练习，熟能生巧。二、填空题2．根据图示括号内填空，并按要求完成题目。①盯②钉③叮根据“钅”，可知该字的意思跟金属有关。根据“目”，可知该字的意思与眼睛有关。根据“口”，可知该字的意思与嘴巴有关。【分析】考查学生对字形的理解与掌握，结合题目中所给的字，添加偏旁，组成新字，然后结合平时的学习与积累组词即可。【解答】给“丁”分别加“目”“钅”“口”分别组词“盯”“钉”“叮”。根据“目”，可知该字的意思与眼睛有关。根据“口”，可知该字的意思与嘴巴有关。故答案为：①盯②钉③叮眼睛口嘴巴【点评】偏旁是合体字的构字部件，主要包含形旁和声旁两类，平时在阅读时多多积累，就能做到举一反三。三、选择题3．下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A．他才取得一点进步，就开始得意忘形了。 B．老师处心积虑地帮助小明改正错误。 C．在疫情期间，全国人民同心协力，共同渡过难关。 D．我们在学习上要肯下苦功夫，不能抱着只求一知半解的态度。【分析】考查了学生对词语的理解与辨析，需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。【解答】A、C、D正确。B．有误，处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。用在这里不合适。故选：B。【点评】理解词语的含义，需联系词语所处的具体语言环境。透过词语的表面义，深刻体味其内涵。四、解答题4．根据描述填入合适的四字词语。（1）陶渊明在《桃花源记》中描述了一幅世外桃源的美景，那里的老百姓安定地生活，愉快地劳作。用成语来形容就是世外桃源。（2）古代边境经常爆发战争。百姓为了保全性命，被迫远离故土，颠沛流离。我们可以用流离失所和哀鸿遍野等成语形容这样的场景。（3）迈入新时代，我们这个“纵有千古，横有八荒”的文明古国再一次走向强盛，广大的乡民也告别过去，过上了期待已久的丰衣足食、安居乐业（填两个成语）的幸福生活。【分析】考查了成语的正确使用，成语是中国汉字语言词汇中定型的词。成语多为四字，是中国传统文化的一大特色。【解答】（1）世外桃源：比喻理想中安乐而美好的地方。（2）流离失所：漂泊流浪，没有安身的地方。哀鸿遍野：比喻到处是背井离乡、呻吟呼叫的灾民。（3）丰衣足食：穿的丰富，吃的充足。形容生活富裕。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。故答案为：（1）世外桃源；（2）流离失所哀鸿遍野；（3）丰衣足食安居乐业。【点评】平时要注意成语的积累，注意理解成语的意思并分类记忆，并要学以致用。二、积累运用5．判断下列句子所使用的说明方法，写在句子后面的横线里。（1）弯弯的金水河像一条玉带横贯东西。打比方（2）1945年在巴西采集到了雌性袋蜘蛛，它的体长23.68厘米，重将近85克。列数字（3）在大脑中，负责和指挥手的部位，要比负责和指挥脚及其他器官的部位大得多。作比较【分析】本题考查了说明方法，常见的说明方法举例子、引资料、作比较、列数字、分类别、打比方等。要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。【解答】（1）这个句子把“金水河”比作“玉带”，运用了打比方的说明方法。（2）从“23.68厘米”“85克”可知，运用了列数字的说明方法。（3）从“比负责和指挥脚及其他器官的部位大得多”可知，运用了作比较的说明方法。（4）故答案为：（1）打比方；（2）列数字；（3）作比较。【点评】说明方法的考查是常见题型，句子运用的说明方法要结合内容分析，多做练习。6．根据具体的语境填写句子。（1）王维寄情山水：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”张继夜泊枫桥，写下他眼中的江南深秋美景：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”（2）东晋葛洪曾以：“不饱食以终日，不弃功于寸阴”告诫世人不要无所事事，功成在分秒之间；伟大领袖毛主席也曾以“一万年太久，只争朝夕”这样气势雄浑的语句激励我们把握当下；《尚书》中更是以“克勤于邦，克俭于家”道出勤俭美德在中华文化中的可贵之处。（3）教与学都需要很好的坚持。这正如孔子所说：默而识之，学而不厌，诲人不倦。【分析】本题考查了诗歌默写和名言警句，完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。【解答】（1）分别出自唐代王维的《山居秋暝》和唐代张继的《枫桥夜泊》。（2）分别出自《抱朴子•勖学》、毛泽东的《满江红》和《尚书》。（3）出自《论语》。故答案为：（1）空山新雨后清泉石上流月落乌啼霜满天；（2）不饱食以终日只争朝夕勤于邦；（3）学而不厌诲人不倦。【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。7．照样子，仿写句子。例：落花生：默默无闻，朴实有用，让我联想到为社会奉献的志愿者。蜜蜂：辛勤劳作，不求回报，让我联想到那些默默奉献的教育工作者。【分析】考查了句子的仿写，仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。【解答】例句写出了某个事物的特点，并且从这个事物中能想到的人物。仿写时注意。故答案为：蜜蜂辛勤劳作不求回报那些默默奉献的教育工作者【点评】仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹。8．口语交际。本学期口语交际活动“讲民间故事”中，我给同学们讲的故事有《梁山伯与祝英台》，其中我最喜欢的人物形象是梁山伯与祝英台，因为他们对爱情忠贞不渝。从这次讲故事活动中，我学习到讲好故事的技巧有：可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲；还可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引读者等。【分析】考查了口语交际，口语交际就是凭借听、说进行交流、沟通，传递信息、联络感情、处理问题等。要顺利而高效地进行口语交际，必须培养倾听、表达和应对的能力。【解答】根据积累按题干要求作答即可。故答案为：《梁山伯与祝英台》梁山伯与祝英台他们对爱情忠贞不渝可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲还可以变换情节的顺序，先讲结局，设置一些悬念吸引读者【点评】口语交际的核心是“交际”，其基本特点是听说双向互动，只有交际双方处于互动的状态才是真正意义的口语交际。9．阅读文言文，回答问题。飞禽走兽，饥知食，渴能饮，又能营①巢穴为休息之所②。其异者，能为人言。惟不知读书，故终不如人。人不能读书，则如禽兽何异③？——《读书》[注释]①营：建造。②所：地方。③何异：表示反问，又有什么不一样呢？（1）禽走兽“终不如人”的原因是什么？BA.不会说话B.不知读书C.不做巢穴D.书读得不够多（2）结合注释，说说“人不能读书，则如禽兽何异？”这句话的意思。人如果不读书，那么和禽类兽类有什么分别？（3）你还积累过哪些关于读书的名言？请写一句。书籍是人类进步的阶梯。（4）读书有哪些好处，请结合你的生活实际谈一谈（至少两点）。读书可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事；可提高我们的阅读能力和写作水平。【分析】参考译文：飞鸟走兽这类动物，饿了知道去吃，渴了就会去喝，还能自己建造巢穴作为自己休息的场所。其中更灵异的，还能按照人的指示去行动，只是因为不知道读书，所以一直不如人，人如果不读书，那么和禽类兽类有什么分别？【解答】（1）考查了对文章内容的理解能力。由“惟不知读书，故终不如人”可知，禽走兽“终不如人”的原因是不知读书。（2）考查了翻译语句。解答时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达句顺。“人不能读书，则如禽兽何异？”这句话的意思是人如果不读书，那么和禽类兽类有什么分别？（3）考查了对名言的积累。关于读书的名言有：书籍是人类进步的阶梯。（4）考查了对文章内容理解后的知识拓展。结合生活实际谈读书的好处，言之有理即可。如：读书可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事；可提高我们的阅读能力和写作水平。故答案为：（1）B；（2）人如果不读书，那么和禽类兽类有什么分别？（3）书籍是人类进步的阶梯。（4）读书可以使我们增长见识，不出门，便可知天下事；可提高我们的阅读能力和写作水平。【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，还要懂得文章的意思。10．走近留守儿童【问题探究】留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降，精神上和心理上承受着巨大的压力。为了关爱留守儿童的健康成长，某校团委开展了“走近留守儿童，呵护幼小心灵”的主题活动，通过同学之间结对子的形式，帮助留守学生走出心灵阴影，健康快乐成长。请你参加本次活动，并完成下列任务（1）下面是学生拟写的活动主题词，作为主持人，你认为哪一个更贴切？请简要说明理由。①让世界充满爱②明天更美好③手拉手，心连心选择③。（填序号）理由：因为它扣紧主题，具体形象地表现出此次活动的内容。（2）下面是同学们收集的某高校研究机构对宁夏回族自治区留守儿童的情况调查表，请你仔细阅读，并从中提炼两则信息。宁夏回族自治区留守儿童抑郁情绪调查表抑郁频率经常有时很少没有百分比5.9%52.9%35.5%6.7%解决方式对父母说对同学说对老师说不说百分比23.6%35.6%5.9%35%我得到的信息：①很多的留守儿童有抑郁情绪；②解决抑郁情绪的主要方式是对同学说。（3）为了开展好这次活动，请你设计两种活动形式。示例：给留守儿童集体过生日。①举办“我与留守儿童心连心”演讲比赛。②开设留守儿童心理辅导课。（4）假如你是现场采访的小记者，此刻镜头正对准留守儿童的父母，你最想采访他们的问题是什么？你们在外出打工时了解过家里孩子的情况吗？【分析】选文是关于留守儿童的【问题探究】。为了关爱留守儿童的健康成长，某校团委开展了“走近留守儿童，呵护幼小心灵”的主题活动。【解答】（1）此题考查了学生材料分析综合能力。结合选文内容理解，题干中“走近留守儿童”、“结对子“和”走出心灵阴影”等信息是本题审题的关键。比较三个备选项发现：③手拉手心连心，更贴近此处活动的主题﹣﹣“走近留守儿童”，另外，“结对子”与“手拉手心连心”的意思更紧些，①、②两个备选项表达的范围较广，也显得较空。（2）本题考查学生对图表内容的解读能力。解读图标时要注意图标中的每一处信息即可。此题的标题：宁夏回族自治区留守儿童的情况调查表。题干所提供的文字和相应的百分比数字，通过纵向和横向的比较发现，宁夏回族自治区留守儿童患有抑郁情绪的较多，而且他们很少与父母和老师交流，他们解决抑郁情绪的主要方式是对同学说或者不说。所以此题可表述为：通过表格中的数据可以发现，①很多的留守儿童有抑郁情绪；②解决抑郁情绪的主要方式是对同学说或者不说。（3）本题考查学生拟定活动形式的能力。活动形式只要突出主题，设计合理即可。如：举办“我与留守儿童心连心”演讲比赛；开展了科普讲座、心理辅导、参观游览等系列活动。（4）本题考查学生的思维拓展。这类开放性的题目，只要学生提出的问题符合情理即可，例：你们在外出打工时了解过家里孩子的情况吗？故答案为：（1）③因为它扣紧主题，具体形象地表现出此次活动的内容。（2）①很多的留守儿童有抑郁情绪；②解决抑郁情绪的主要方式是对同学说；（3）①举办“我与留守儿童心连心”演讲比赛；②开设留守儿童心理辅导课；（4）你们在外出打工时了解过家里孩子的情况吗？【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。11．读短文，回答问题。秋天的怀念史铁生①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”②可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。④她出去了，就再也没回来。⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”⑦又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（选自《史铁生散文集》）（1）阅读课文第①自然段，从中找出两处描写我“暴怒无常”的句子。①望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（2）仿照着文中的样子，想象“我”暴怒无常的其他画面，写具体。（不能与文中雷同）暴怒无常：看着饭桌上香喷喷的饭菜，我会突然把手中的筷子砸向盘子。（3）“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。”文中这句话有两个“艰难”，它们的意思是否一样？如果不同，分别是什么意思呢？不一样，第一个“艰难”是形容当时母亲因为生病呼吸困难，第二个“艰难”是说母亲这一辈子很不容易。（4）有导演把下面的文字拍成了镜头，并写出了部分解说。请根据理解，将其补充完整。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”地点：室内。背景：窗外树叶飙落。人物：史铁生、母亲。静态画面：史铁生坐在轮椅上看着窗外。动态画面：母亲进来了，挡在窗前，说话。场景解说：史铁生的两个动作：坐、看是同时进行的，在一个画面中实现。此时，作者背影颓唐，眼神空洞，而母亲的两个动作进来和挡具有连续性，但人物做这两个动作时的神态是不同的。其中动作挡是母亲突然的动作，表现了母亲对儿子可能触景生情的担忧和着急。（5）文章结尾说“我懂得了母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合文章内容谈谈你的理解。“我”懂得了母亲没有说完的话，母亲担心“我”双腿瘫痪后脾气喜怒无常，不能很好的生活，而当时妹妹又未成年，连她自己都照顾不好又怎能照顾好生病的“我”，正因为“我”和妹妹都懂了母亲没有说完的话，“我”和妹妹才要更好得活着，让母亲放心。【分析】本人叙述了史铁生对已故母亲的回忆，表现了史铁生对母亲深切的怀念，对母亲无尽的爱，以及对原先对母亲不理解的懊悔，令人十分感动。【解答】（1）考查学生对人物描写的理解。认真阅读第一自然段，我们可以找到描写“我”暴怒无常的句子：①望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（2）考查仿写句子。想象“我”暴怒无常的画面，因为生病“我”脾气古怪，可以联系生活实际，身边有没有因为生病而暴怒无常的人。（3）考查对关键词的理解。两个“艰难”的意思是不一样的，一个“艰难”是形容当时母亲因为生病呼吸困难，一个“艰难”是说母亲这一辈子很不容易。（4）考查对文段内容的理解。此题的形式新颖，通过拍摄画面的形式让学生理解对人物的描写和表达的情感。（5）考查对关键句和文章内容的理解。母亲病入膏肓忍受着病痛，把爱全身心投入到“我”身上，包容“我”的坏脾气，直到生命最后一刻仍挂念着生病的“我”和未成年的妹妹。“我”懂得了母亲没有说完的话，母亲担心“我”双腿瘫痪后脾气喜怒无常，不能很好的生活，而当时妹妹又未成年，连她自己都照顾不好又怎能照顾好生病的“我”，正因为“我”和妹妹都懂了母亲没有说完的话，“我”和妹妹才要更好得活着，让母亲放心。故答案为：（1）①望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；②听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。（2）看着饭桌上香喷喷的饭菜，我会突然把手中的筷子砸向盘子。（3）不一样，第一个“艰难”是形容当时母亲因为生病呼吸困难，第二个“艰难”是说母亲这一辈子很不容易。（4）史铁生坐在轮椅上看着窗外坐看进来挡挡担忧和着急；（5）“我”懂得了母亲没有说完的话，母亲担心“我”双腿瘫痪后脾气喜怒无常，不能很好的生活，而当时妹妹又未成年，连她自己都照顾不好又怎能照顾好生病的“我”，正因为“我”和妹妹都懂了母亲没有说完的话，“我”和妹妹才要更好地活着，让母亲放心。【点评】完成此题目一般分为以下几步：认真阅读短文，了解短文主要内容，带问题读短文，在深入了解主题的基础上，完成题目。12．习作。题目：漫画____提示：你喜欢看漫画吗？漫画里的人，特点非常突出，往往能给我们留下深刻的印象。请你在横线上补写出你要写的人物，可以是亲人、老师、同学……通过一两个具体的事例写出人物的性格、爱好等方面的特点。400字左右。【分析】本题为半命题的写人作文，请你以“漫画____”为题，用漫画的手法写一写你的亲人、老师、朋友或同学，首先确定写作内容，然后写作。写时要注意大胆运用夸张的手法，表现其特点，并表达你的感情。写作时可先介绍人物的外貌、性格等特点，然后选择典型事例表现人物的特点，要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，给读者以深刻的印象。这一过程中，注意运用“漫画”的手法刻画人物，大胆运用夸张的手法，把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。【解答】范文：“漫画”同桌我要给能吃的，会社交的同桌——小明同学，画一幅漫画。小明同学长得胖胖的。只要一说到小明，我的脑海里就想到一个词“胖墩”。他的头发一点也不飘逸，即使跳起来或被风吹，头发也像被胶水黏住了一样，和他的脑袋紧紧贴在一起。我发现有句诗很适合他的头发——“咬定青山不放松”。他的耳朵神奇得可以做一些人做不到的动作——可以轻微地晃一晃。我到现在也不知道他是怎么做到的，他也教不会我。小明同学是名副其实的吃货，又能吃又吃得快。一次我俩在一家面馆吃面，我先分了他七八口才能吃完的量。他拿个勺子拨着面就往嘴里倒，他的嘴就像个无底洞，那么多面竟然全倒进去了，而且还没噎着。我两个眼睛瞪得溜圆，一动不动地看着他。我曾跟小明炫耀自己吃得多，结果小明说他有一次吃了三个汉堡，七八个鸡腿。这次我直接吓成了金鱼眼，呆呆地看着他。关于吃饭，我真的是佩服他的“不怕辣神功”。他在那家面馆要了一份特辣的豆腐皮，我也能吃辣，却吃不了这特辣的豆腐皮。第一次吃它的时候，感觉有一群白蚁在用吃奶的劲儿咬我的嘴，我觉得嘴都快肿了，想往外喷火。但是小明吃得津津有味，三五串的一起吃也没事，最后还把辣椒水给喝了，我心想他是不是四川人？小明很有社交能力，他向陌生人问话时，都会用上礼貌用语，如：您好、请问