学生信息道德培养的活动设计简报

第第页学生信息道德培养的活动设计简报

一、什么是信息道德

信息道德是指在信息的采集、加工、存贮、传播和利用等信息活动各个环节中，用来规范其间产生的各种社会关系的道德意识、道德规范和道德行为的总和。它通过社会舆论、传统习俗等，使人们形成肯定的信念、价值观和习惯，从而使人们自觉地通过自己的判断规范自己的信息行为。

通俗地来说，信息道德是人们在运用计算机处理信息的过程中约束自己行为的道德规范，它没有强制性，通过人们的自觉性表现出来，形成习惯，随着人们综合素养的提高而渐渐提高。

信息道德是信息素养的要素之一，是人们拥有良好信息素养的基础。

二、中同学信息道德素养的现状分析

“90后”是当代中同学的主体，他们中绝大多数是独生子女，他们喜爱玩、用火星文、满嘴的网络语言，写博客、带手机。他们有肯定的叛逆心理，追求时尚，追求自我，追求独立却难以摆脱家庭依靠，乐于助人但又经常显得缺乏责任心。中学阶段的同学新奇心特别强，同时又存在或多或少的叛逆心理，在信息技术课堂上经常会有意无意地导演“恶搞键盘”“乱点鼠标”“拿删除他人文件取乐”等恶作剧。甚至公然在信息技术课堂上阅览不健康网站，引起别人的留意。在家庭和学校中，多种因素制约着同学的言行举止，所以中同学选择在虚拟的网络世界中扮演各种角色超脱现有规范的束缚和制约，满意自己的心理需求。

三、提高中同学信息道德素养探究

1.信息技术课堂与德育教育相结合。

信息道德教育是中同学德育的一部分。中学校信息技术教育的核心是培育同学的信息素养，而信息道德那么是拥有良好信息素养的基础，把握着同学个体信息素养的进展方向。所以，作为信息技术老师，要完成在信息技术课程教学中贯彻思想道德教育的基本职责就需要做到努力钻研业务、切实提高自身修养，既要传授知识、技能，还要关注培育同学的思想道德素养。针对同学年龄特点、结合课程特点，进行适当的道德教育。

案例：我校的信息技术教室只有两个，全校18个班轮番上课，这样同学保存在本机的作业就很简单被别人抄袭、修改或删除。即便后来我运用了“同学作业上交系统”，每个同学都有独立的密码，管理自己的作业，可还是有少数几个掌控计算机知识较好的同学破译其他同学的密码，抄袭作业。甚至还有的同学在计算机教室里阅览一些不健康的网站。

针对这种现象，我设计了一次信息道德教育的活动：上课之前，我布置了一个很简约的小作业，同学大部分很快就完成了，然后我公布了全部同学的作业管理密码，由于新奇心的驱使，同学们开始运用这些密码阅览别人的作业，甚至修改或删除了别人的作业。十多分钟后，我开始检查作业，并宣布作业得分加入期末成果，这时同学就开始申诉，并且引起了许多同学的生气，就此问题开展了激烈的争辩，我等待同学停息后，要求同学以小组为单位，提出建议，在以后的教学中如何避开本节课现象的发生。

经争论汇总，建议如下：

1.未经允许，不能随意阅览、甚至修改、删除别人的作业。

2.每个同学要保管好自己的密码，不任意透漏给别人。

3.老师作为管理者要为同学们的信息保密。

4.独立或小组合作完成作业，不抄袭。

其后的一个学期里，同学在信息技术课堂上的自觉性和规范性有所提高，小组成员之间相互援助，逐步开始形成相互尊敬，相互信任的良好风气。

中学阶段的同学，在网络上进行的'一些不正值操作，其实其动机极少是恶意的。大多只是新奇，也有的只是为了追求成就感，显示自己的水平。他们往往不考虑这种操作的后果。通过这次信息技术课堂教学与德育相结合，使同学懂得信息技术课堂同样要遵守道德的约束，严于律己，尊敬他人，不能为所欲为。信息道德是掌控信息技术的基础，所以信息技术老师应正确引导同学的新奇心，培育同学良好的信息道德。

信息道德教育以活动的形式开展，让同学自己发觉问题，争论问题，并提出解决问题的方法，这样在同学心中会留下比很深的印象，同时全班同学之间可以相互监督，让同学在大家的相互监督和援助下，渐渐形成自我约束的习惯，规范自己的信息道德行为。

2.信息道德教育与家庭教育相结合。

教育是一个家庭教育、学校教育和社会教育的综合体，在开展德育工作的过程中，家庭道德教育是最重要的一个方面。在经济快速进展的时代，随着计算机在家庭中的普及，信息道德教育作为德育的一个方面，更需要家庭教育的支持。要让越来越多的家长认识到，面对繁复的社会环境，假如没有道德的自我约束，即使有再多的知识学问，也难以成材。

当今社会的教育风气，使家长更着重同学开发智力，学习知识，而不留意孩子的思想品德教育，对孩子言行中表现出来的思想品德问题，放任自流，不闻不问。特别是信息道德的教育更简单被忽视，作为信息技术老师，要加强家校联系，结合同学和家长的特点，制定有特色的教育方式，让信息道德教育在家庭教育中建立起来，共同培育具有良好道德素养的有才同学。

在信