浅析学院排球专选班学生裁判能力培养的因素分析大学论文

姓名：曾超题目：16个国兰品种类型的SPAD值测定**学院本科毕业论文（设计）第3页共10页第3页共10页毕业论文（设计）题目：姓名：学号：教学院：专业班级：指导教师：完成时间：**学院教务处制**学院本科毕业论文（设计）浅析**学院排球专选班学生裁判能力培养的因素分析作者姓名：专业班级：学号：指导教师：摘要：采用文献资料法，访谈法，问卷调查法，数据统计法和比较研究法，从**学院排球专选班教学现状入手，就教学中的问题进行较为全面的调查和分析，得出以下结论；专选班学生的排球教学内容多、任务重,裁判教学时数相对较少，课程多数时间都以技、战术的培养练习为主，有些学生往往也只重视排球技、战术的学习与训练,而忽视了排球裁判能力的培养,这就导致了有的学生排球基本功很扎实,却不会合理利用规则来进行比赛，有的学生排球打得非常好,但却组织不了排球比赛,不能执法排球裁判，裁判能力的培养在专业课程中无足轻重。关键词：**学院；排球专选班；裁判；培养AnalysisofbijieUniversitystudentsspecializedinvolleyballrefereeabilityfactoranalysisAuthor:ZhouMengprofessionalclass:09(2)classofsocialsportsStudentID:09120902034Instructor:CaoZhiAbstract:byusingthemethodsofliterature,interviews,questionnairesurvey,datastatisticsandcomparativeresearchmethod,fromtheBijieUniversityvolleyballclassteachingpresentsituation,regardingtheteachingofproblemtocarryonamorecomprehensiveinvestigationandanalysis,drawthefollowingconclusions.In1,thevolleyballelectiveclassteachingcontents,thetaskisheavy,therefereeteachinghoursarerelativelyfew,coursemostlytechnical,tacticaltrainingexercises.2,somestudentsoftenonlypayattentiontothevolleyballtechniqueandtactics,trainingandlearning,andignoredthevolleyballrefereeability,thisledtosomestudentsbasicvolleyballskillsaresolid,butnottherationaluseofrulesforcompetition.3,somestudentsplayvolleyballverywell,butcanstopthevolleyballgame,notlawenforcementvolleyballreferee.In4,therefereeabilityinthecourseofbeoflittle.Keywords:BijieUniversity;volleyballclass;referee;culture

目录1.前言 12.研究对象和方法 12.1研究对象 12.2研究方法 12.2.1文献资料法 12.2.2问卷调查法 12.2.3数据统计法 22.2.4逻辑分析法 23.结果与分析 23.1**学院排球专选班教学情况综合分析 23.1.1学生对排球裁判规则的掌握程度的学习兴趣 23.1.2教师对学生裁判的培养及重视程度 33.2**学院排球专选班学生裁判能力培养的影响因素 33.2.1学生对裁判能力培养的关注情况 33.2.2学生对裁判能力在比赛中发挥的作用的认识 33.2.3场地器材实施的基本情况 33.2.4课堂教学时间的分配情况 43.2.5**学院专选班学生裁判能力培养所存在的问题 44.结论与建议 54.1结论 54.2建议 5参考文献 6致谢 7附录1:**学院排球专选班学生对裁判技能学习的重要性调查表 8附录2:**学院排球专业教师对学生课堂裁判能力培养必要性调查表 9第7页共12页1.前言排球运动经历了一百多年的发展已经成为世界上广为流行的体育运动项目,在我国有着广泛的群众基础,随着排球运动的飞速发展以及排球技战术水平的提高，排球运动对排球裁判的能力也越来越高，培养学生的排球裁判能力是体育系排球必修课的一个重要内容,也是社会对体育应用型人才的需要,是体育教育专业学生必须具备的基本素质。多年来,体育院系的排球课教学主要集中在技术与战术的训练方面,在一定程度上忽视了对学生排球裁判能力的培养,不少学生毕业后难以胜任排球裁判工作，这种局面显然不能适应排球运动发展的需要和社会全民健身活动的需求。那么**学院排球运动开展如何？排球专选班学生裁判能力如何？学习效果如何？以及在裁判能力的培养遇到问题有哪些？如何更好的克服这些困难？本研究试图通过对**学院专选班的学生、教师的问卷调查中，对以上问题进行调查，旨在了解目前**学院排球专选班学生裁判能力培养中存在的相关问题，以便学校采取相应措施，开展适合排球运动发展的需要的课堂教学计划。2.研究对象和方法2.1研究对象本文研究对象为**学院排球专选班的学生、教师，学校领导。2.2研究方法2.2.1文献资料法通过图书馆和中国知识网、维普期刊网、万方数字资源查阅中国硕士优秀论文库、期刊等，对与本研究有关的文献资料进行检索分析。2.2.2问卷调查法2.2.2.1问卷的制定在制定问卷之前，阅读了大量相关优秀博硕论文以及有关社会调查及科研方法等方面的书籍，做了充分的准备。根据本研究的内容和目的，遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求，设计调查问卷：《**学院排球专选班学生对裁判技能学习的重要性》学生问卷、《**学院排球专业教师对学生课堂裁判能力培养必要性》教师问卷、将问卷初稿征询指导教师意见反复修改。2.2.2.2问卷的发放与回收按照调查问卷的设计要求，总计发放问卷120份，其中学生100份，收回80份，回收率80%，其中有效问卷72份，有效率为90%：体育教师20份，回收20份，回收率100%，有效问卷18份，有效率为90%。2.2.3数据统计法对所有的资料和数据，进行数据统计与分析。2.2.4逻辑分析法运用逻辑学原理，对文献资料、调查结果进行分析，得出结论。3.结果与分析3.1**学院排球专选班教学情况综合分析3.1.1学生对排球裁判规则的掌握程度的学习兴趣3.1.1.1教师对学生裁判的培养及重视程度表1为**学院排球专选班学生调查表执裁能力完全不懂了解规则可熟练执裁比赛频数（人）244828百分百（%）24%48%28%**学院专选班学生执裁能力各有所不同。（表1）中24%的学生完全不了解比赛规则，48%的学生了解排球比赛的规则，仅有28%的学生能够熟练的组织排球比赛。由此看出由于现代教学模式的影响，大多数学生根本不重视裁判的练习，主要以技、战术的练习为主，这样就使多数学生的基本功很扎实，但是不能很好的利用裁判规则来进行比赛，也不能有效的组织排球比赛。3.1.1.2**学院排球场地情况：表2**学院排球场地情况场地室内排球场室外排球场塑胶田径场频数（所）111百分百（%）33.3%33.3%33.3%表2可以看出，**学院的体育实施比较完善，拥有一个室内排球场和一个室外排球场，还有一个可供平时锻炼的田径场，体育实施基本能够满足教学的需要和日常的训练。3.1.2教师对学生裁判的培养及重视程度3.1.2.1教师每学期裁判教学的时间安排表3教师每学期裁判教学时间安排情况次数几乎没有1—2次3—5次5次以上频数（位）3241百分百（%）30%20%40%10%由表3可以看出大多数教师都不重视排球裁判的课堂教学，裁判教学的时间还不到总教学时间的7%，对于裁判教学基本一带而过。3.2**学院排球专选班学生裁判能力培养的影响因素3.2.1学生对裁判能力培养的关注情况3.2.1.1**学院排球专选班学生对裁判能力培养的关注程度情况表4**学院排球专选班学生裁判能力培养关注程度情况统计表关注程度很关注关注无所谓不在乎很不在乎频数（人）1115243812百分比（%）11%15%24%38%12%从表4可以看出**学院排球专选班的学生只有很少一部分学生关注裁判能力的学习与培养，大多数学生对于裁判能力的学习是无所谓和很不在乎的。3.2.2学生对裁判能力在比赛中发挥的作用的认识3.2.2.1学生对裁判规则在比赛中所能发挥的作用情况表5学生对裁判规则在比赛中所能发挥的作用的情况统计表态度非常有用有用没用完全没用频数(人)12283822百分比（%）12%28%38%22%见表5可以看出只有12%的学生认为熟知比赛规则，才能很好的利用裁判法规进行比赛，有22%的人认为对裁判规则的学习与掌握对比赛无关紧要。3.2.2.2**学院排球专选班学生对裁判规则学习的自身态度根据调查可知，大多数学生对裁判能力的培养无关痛痒，多数只是为了完成教师的教学任务，对裁判规则学习敷衍了事，只有很少一部分学生会认真了解学习裁判规则，认清学习培养裁判能力的重要性。3.2.3学生对体育运动项目的喜爱由上图可以看出在学生中80%的人喜爱篮球运动，只有极少部分人喜欢排球运动，排球运动受各方面的因素的影响导致喜欢排球运动的人很少，所以多数人对排球只是为完成教学任务，所以根本不在乎排球裁判能力的培养。3.2.4 教师的职称由图表可以看出，**学院拥有强大的师资队伍，雄厚的师资力量，对实现现代化的管理教学提供了先决条件。3.2.5**学院专选班学生裁判能力培养所存在的问题3.2.5.1教师对裁判能力培养的影响教师在课堂授课时忽视了学生裁判能力的培养，对裁判规则的培训不够深入，往往一带而过，没有让学生了解裁判能力培养的重要性和必要性。3.2.5.2经费方面的投入不够学校只有一个室内排球场和一个室外排球场，相对来说体育实施不能满足学生的需要，由于场地的限制，导致学生对排球运动的喜爱程度大大低于其他体育运动项目。3.2.5.3学生自身不重视排球裁判能力的培养多数学生只注重技战术的学习，忽视裁判能力的培养，认为学习裁判没有多大用处，排球比赛开展比较少，所以大大降低的学生对排球运动的热情。4.结论与建议4.1结论4.1.1教师对裁判能力的培养的不重视，裁判教学的课程安排比较少。4.1.2学校对排球运动的经费投入不足，场地比较缺乏，影响排球运动的开展。4.1.3学校排球比赛开展比较少，大大降低学生对排球运动的积极性4.1.4学生只注重技战术的练习，忽视裁判能力的培养4.1.5学生中很少有能组织比赛的人，至使得大家对排球裁判执法的练习机会很少4.2建议4.2.1学校体育运动的发展对我国体育后备人才的培养起着至关重要的作用，学校应该加大体育实施建设，注重师资力量的培养，强化教育体制的改革，采取积极的措施。4.2.2教师注重学生全方面能力的培养，提高学生综合素质。4.2.3学校多组织开展排球比赛，提高学生对排球运动的积极性，增加学生对排球裁判规则的练习机会，能够学以致用，学有所用。4.2.4让学生了解熟悉裁判规则在比赛中的重要性，只有掌握了比赛规则，执法规则；才能更好的参加比赛，组织比赛。4.2.5增加学生和教师之间的交流，增加学生与学生之间的交流。对学习排球技，战术的心得，体会目前，随着人们对体育活动的重视，排球在体育课中的地位也越来越高。在许多学校，排球已成为体育课中的主要内容。而且广大学生都比较喜欢该项运动，许多学校体育课中都把排球作为教学内容，在课外体育活动中也把排球作为学校业余训练的主要项目。各省、市、自治区教委也陆续修订了体育竞赛制度，排球被列为竞赛项目之一，定期举办中学生排球赛。除了加强开展一般的排球活动外，有选择地在条件较好、排球活动开展的较好的学校重点建立排球传统项目学校。所有的这些，都为排球运动的普及和发展创造了契机。这学期，我们也重点学习了排球的双手垫球，对此，也有了略微的体会。垫球是排球运动的基本动作之一，是比赛中运用较多的关键性技术，也是排球运动得以开展的基础，没有垫球就没有进攻和防守，它是组织进攻的基础，接好发球，有利于打好接发球进攻战术，否则就会陷入被动和失分，接好扣球，有利于防守反击的组织。因此，垫球是由被动转为主动的重要技术，是稳定队员情绪，鼓舞队员士气的重要手段。正面双手垫球是排球教学基础中的基础。用在体育教学中可以锻炼人的应变能力，提高其灵敏度，从而达到锻炼身体、增强体质的目的；在竞技比赛中也能以它为基础，提高一传到位率，从而为各种进攻战术的组织起保障作用，甚至可以直接组织起有效的进攻战术。因此，正面双手垫球技术既是排球训练中不可缺少的基本技术，也是各级各类学校体育教学与体育活动中的重要内容。同时，由于中学排球运动水平较低的现状又决定了正面双手垫球成为他们最常用的技术。因而，掌握正面双手垫球的基本技术和要领对提高排球教学和实战均具有较好的促进作用。学习排球，我们需注意：1．使练习者明确垫球一瞬间时身体，双臂双手腕的动作正确做法，了解手臂垫球的正确部位。2.明确垫球动作，掌握正确的垫球手臂部位，培养球感。3．养成垫球后必须放开手的正确动作的确的习惯。4．让练习者上下肢配合用力击球，培养掌握其垫轻重不一的球的能力。5．培养双脚移动能力，避免双脚一直站立不动进行垫球的错误动作。6．使练习者掌握左右移动垫球时，身体要保持含胸提肩收腹屈膝下蹲的正确姿势和双手臂和臂面垫球时调整角度的动作。7．培养练习者快速反应能力和进行低姿位的下蹲脚跟提起离地的身体动作来垫球。8．培养判断能力，及时快速移动能力，双人配合协调能力。在学习过程中，容易出现的问题：出现屈肘，抬、掀臂和用腕垫球等动作。正面双手垫球要求两臂夹紧，前臂肌肉适度紧张，用两臂腕关节以上10厘米左右的部位所形成的平面垫球。这个部位较大，较平，肌肉敏感，控制球比较有利。但多数同学由于初学垫球，常出现用腕部垫球和抬、掀臂、屈肘等动作，导致垫球不稳，难以控制球路。两前臂间隙过大，全身动作不够协调。正确垫球要求两臂夹紧，提肩含胸，挺肘压腕，前臂肌肉适度紧张，使两前臂尽量靠拢，成为整体，形成有力的控制面，并靠下肢蹬身发力接球。初学阶段对于能否较快地正确掌握垫球技术动作是非常重要的。因此，提供以下的方法来多做练习：意念练习法，是以身体动作为基础，通过想象或回忆某种运动动作反复进行思维想象，借以引起神经、肌肉系统和运动器官的相应变化，从而起到训练的效果。其具体方法是：学习时，教师首先将排球技术动作介绍并演示一遍，使学生对将所要学习的技术动作在脑海里留下直观的技术动作的形象印迹。在教正面双手垫球时，先做徒手的动作示范，但并不讲解，请学生对技术动作进行仔细观察。之后再请学生谈对动作要点的理解，教师进行正确引导，在大部分学生对动作要领有所领悟后，再让学生观看1～2次的教师徒手示范，然后要求所有的学生闭上双眼，静下心来想动作要领，大约1分钟左右。休息半分钟，然后让学生再闭上双眼，边想边做徒手的模仿练习，大体做对动作即可。时间1～2分钟。此时教师应进行辅导、纠正动作。请模仿的相对较好的学生出来示范，并交流心得。在学生明确了练习要求和方法后，进行分组练习。此种方法不同于传统的只是由教师讲解、示范后学生直接练习的教学方法，它给了学生思考的空间，让学生先对动作的概念等有了具体的认识后才让其模仿。由于身体是靠大脑控制的，脑子中先有了对动作的直观认识后，再做动作就标准多了;而且，可以让做的好的同学介绍经验，这样既培养了他们的语言表达能力，又可以资源共享，学生学习的自主性和积极性就明显提高了，进而提高教与学的质量。另外，运用意念训练法教学时，教师要让学生认真观察,仔细体会动作,并在适当时候用语言提示进行辅导，并对练习过程中出现的错误给予个别纠正。而且每次课都要把意念训练和身体训练相结合，根据学生掌握的情况，采用不同教学手段。臂下夹球练习法：方法是：练习者作好垫球动作之后，同伴将一排球置于其臂下，然后做正面双手垫球的相关徒手练习动作。可以结合垫固定球让学生找到正确的垫球部位和击球点，并体会肢蹬伸发力的感觉；还可以结合一些小竞赛来提高学生做此练习的积极性。臂下夹球练习法适合在学生初步掌握正面双手垫球技术时运用,可以有效的固定练习者的垫球动作，避免抬、掀臂、屈肘和两臂间隙过大等常见的错误动作的出现。因为做臂下夹球练习时，手臂必须紧张才能夹住球并做其他动作。如果两臂间隙过大，很容易就变成是两臂抱球而不是臂下夹球。而且在夹球做其他动作时，由于身体起伏的变化，学生为避免球下滑，前臂必须适度紧张并向靠近身体一侧用力，因为仅靠上臂的长度和力量是不可能把一个标准排球夹住的。同时，可以让学生充分体会下肢蹬伸发力和全身协调用力的顺序,从而提高正面双手垫球的稳定性和准确性相信，在老师的指导，学生的认真学习下，我们一定可以学好排球。排球运动作为一种球类运动不等同于篮球、足球，在学校的推广与普及难度较大，究其原因主要有：1、排球运动本身需要高度的技巧性和技术的全面性。在排球比赛中，球不能在手中停留时间过长，也不能落地，每人又不能连续地击球，每方击球次数不得超过三次，对时间、技巧性要求很高。在排球比赛中要进行位置轮转，每个队员既要轮到前排扣球和拦网又须轮到后排防守与接应，因此要求运动员必须掌握全面的攻防技术。但对于一般学生来讲，只能掌握一两项容易技术，而且不能较好地运用，经常出现学生垫球水平很好，在比赛时却不会运用，导致技术与实战脱离。从得分手段上讲，排球需要在对抗中让球成死球才能得分，而对于技术比较单一，且水平比较低的人来说很容易产生死球，所以在比赛起来就没什么兴趣可言了。2、排球运动具有严密的集体性和激烈的对抗性。在排球比赛中，除发球外，都是在集体配合中进行的，如果没有两人或两人以上的密切配合是无法发挥个人技战术的作用。不论是接发球一传、二传、扣球等都是一环扣一环的。所以要求具有较好的配合，才能发挥出个人的技战术水平，但对于不是专业的学生来讲，几乎不可能达到这种境界。排球比赛中不断地由攻转守，由守转攻，在激烈快速的对抗中进行。但排球比赛的特性决定其缺乏激励的最直接的身体对抗，对于天性活泼的中学生来讲，在激烈的直接身体对抗中更容易产生成就感。3、社会影响力远远低于篮、足球。事实证明篮球与足球的各种赛事要比排球多的多，对青少年的影响要远大于排球。从观赏性上看排球不如篮球足球，技术种类比较单一，主要的技术是垫、传、扣、拦这几种动作，又不能派生出其它动作。而篮球从竞技篮球派生出街头篮球、花式篮球等。而且观赏性都非常强。而且由于排球对动作技术的要求较高，能够掌握的人并不多，所以社会影响程度也就较低。克服以上不利因素的影响，使排球运动得到较好的推广与普及，让每位学生了解排球会打排球，而且要通过排球达到锻炼身体的目的。1、

提高排球在体育课中的教学比重，通过多样的教学手段来提高学生的排球基本功。实践证明，能够成为终身体育的项目，往往是那些自己掌握最得意的一项项目，体育课如果什么都教，很可能什么技术都不扎实，如果侧重于一项技术的教学，让学生掌握精透，有助于学生能够自觉的对本项技术的运用。在实施新课程的过程中，新课程对教材的选择给了学生很大的灵活性，所以在安排教学计划时，增加排球的教学比重，使学生对排球技术的掌握更精更透。在排球教学时，首先做到合理安排动作技术，有易到难、有单一到组合，如：在教排球垫球技术时，先教垫固定球，再垫自抛球，最后到两人互相对垫球.可以安排正面下手发球技术的学习，然后把两个技术动作组合进行教学，如垫发球。这样不仅能促进我们对动作技术的掌握，也能提高我们对各个动作的衔接，增强实战能力。其次，对动作技术做到当堂教，当堂检测，掌握每位学生的学习情况。对于短短的一堂课时间，要想把每位学生都检查一遍似乎不太可能。这时，教师可以利用小组长或骨干的力量，让我们作为考官，对小组进行考核，教师只要宣布考核的指标。这样教师很快就可以了解到学生的掌握情况，以便及时对掌握较差的同学进行帮助指导。同时，作为考官的学生积极性、主动性发挥的更加充分。再次，结合技术教学，安排各种各样的比赛。如：在完成垫球技术教学时，可以安排自垫比赛、对垫比赛、隔网垫球比赛等。这不仅能对我们的垫球水平进行检验，让他们在比赛中发现自身的不足。还能让我们明白，在比赛中仅仅依靠一种技术是远远不够的，还必须掌握其它动作，引起对其它动作学习的欲望，为后续其它动作的学习打下基础。2、

创造良好的校园氛围，通过各种各样的比赛，激发学习兴趣。良好的校园环境和学习氛围，能够对学生的学习起到积极的作用。老师利用学校的各种重要活动，来营造排球运动的氛围。通过各种各样的比赛，让排球运动扎根在学校的师生当中。开展各种各样的排球比赛，把比赛的结果，纳入到班级的评比和考核当中去。这样不仅能引起班主任的重视，也能增强学生的班级荣誉感。班主任更加主动，有的班主任甚至亲自指导学生，学生的热情更加高涨。课内与课外相结合，课外活动是课上教学的延续，是课堂讲授知识、技能的实践应用，而课内讲解能丰富和充实课外活动的内容。两者的有机结合有效地增进同学们参加体育活动的兴趣。如在每个班成立男女排球队，利用课外体育活动或体育周，进行比赛，要求每队必须邀请一名任课老师参加，以吸引学生参与比赛融入比赛的积极性。课上各体育老师利用不同班级或年级同时上体育课的有利条件，进行班级之间的比赛。我们还通过学校的校男女排进行比赛、教师排球队与校男女排的比赛等活动，来激发学生的学习兴趣。通过这些手段学生的热情高了，学习起来更加积极主动。3、培养体育骨干，以骨干带动全体学生。骨干在学习中的作用是不可低估的，他们能让教师的教学起到事半功倍的效果。在平时的体育课上，利用各班校排球队成员或技术较好的同学作为骨干，让他们指导动作技术掌握较差的同学，帮助他们共同提高。在课外体育活动中，体育骨干能够协助老师，组织学生自觉的进行排球锻炼。同时我们为了让学生在课余时间，能积极主动的组织各种各样的比赛，定期培养了一批班级里的裁判骨干，选择一些对排球兴趣较浓的同学，利用课余时间，加强裁判的培训，使其掌握排球中的比赛规则。让他们在以后的比赛中，更加积极主动。4、结合学校的优良传统，加强对学生的教育，培养对排球运动的热情。通过以上这些手段，可以使排球得到普及。浅谈大学生学习排球的意义排球运动是深受广大大学生喜爱的体青项目，对促进身心健康具有重要的价值。经常参加排球运动与比赛，不仅能提高中枢神经系统和内脏器官系统的功能，还能发展力量、弹跳、速度、灵敏等身体素质,增强身体体质。（一）大学生通过有目的系统的排球运动技能学习，能促进大学生学生身体正常生长发育和机能、体能良好的发展，可有效地实现身体健康学习领域水平目标。（二）体育对心理健康有良好影响,心理健康学习领域水平目标要求学生学会通过体育活动凋节情绪状态，增加自尊自信；形成坚强的意志品质。尤其排球运动具有攻防对抗性、技巧性、变化性、集体性、合作性等特点，对大学生学生心理都会产生积极的影响。排球运动是一项通过集体配合取胜的竞赛项目，在双方水平相当对抗越激烈时，其默契配合越要紧密，更能体现出集体性，需要场上六名队员相互支持、相互理解、默契配合、机智灵活、顽强拼搏，才能取得最后的胜利。经常参加排球运动的训练或比赛,会学到很多控制自己情绪和调节自身心理的手段和方法,如连续失误时,如何使自己尽快冷静下来而且不灰心;比分落后时的沉着和不气馁;关键比分时进攻不手软的自信心等,都是对自己形成良好心理品质的培养和锻炼。经常参与排球运动的练习和比赛，还可以培养学生优良的体育道德作风、团结协作的集体主义精神、良好品质和竞争意识，提高学生心理适应能力和心理素质。（三）有助于社大学生培养良好的合作和竞争精神，形成良好的人际关系，提高从现代社会中获得体育与健康信息的能力。首先，排球运动就是一个集体性项目，大学生在参与排球学习或比赛活动的过程，即是一个人际交往的过程，这都有助于大学生的交际能力的提高，具备了交往能力，待将来走向杜会时，能应对社会中的各种复杂的关系和交往。第二，排球学习和比赛时，运动技能运用以及场上的各种变化，可以培养学生瞬时的应变能力，应变能力是社会适应的重要能力。第三，在排球练习和比赛中，通过技术动作组织，变化组合内容结构，可以培养学生创造思维能力，创造思维能力是社会适应和发展的关键能力，还有通过比赛场上技战术的运用和变化，培养学生的判断分析能力和应对能力。这些都有助于社会适应学习领域水平目标的实观。关于排球教学排球运动是由两支人数相等的球队，在被球网隔离开的两个均等场区内，根据规则，以身体任何部位将球从网上击入对方场区，而不使其在本方场区内落地的、集体的、攻防对抗的体育项目。中学生通过排球基本理论知识和基本技术的学习，要了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点与锻炼价值，掌握简单的技术原理，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力排球运动对于身心健康也有着密切的关系，它的意义主要有以下几点排球运动在某种意义上是一项依靠判断的运动,尤其在现代的排球比赛中准确的判断已成为制胜因素之一。判断的基础是眼观六路、耳听八方,通过观察对方和同伴的动作、击球的声音、场上的布局等,预测将要发生的情况而迅速做出决策。排球比赛也是一项靠集体配合取胜的球类竞赛,个人特长的发挥往往是在同伴发挥特长的前提下取得的。因此,运动员在场上要相互协调并不断观察同伴的意图才能默契地与之合作。“生命在于运动”生命之美在于它时时刻刻都处于运动之中，而体育，恰好集中了这种美。它将力量与技巧，速度与优美同时体现到了极至赋予人无限的启示与动力。人们会有性别差异、年龄差异、职业差异、经历差异、兴趣差异、观点差异，或者政见差异。但对待体育明星，人们会破除地界、国界的局限，宽容大度地为他们的胜利欢呼，从他们的精彩表演中得到满足。运动场上的竞争是激烈无情的，但无论胜利者还是失败者，他们所追求的目标都是全世界的团结、进步、和平和友谊。据统计，通过各种手段观看1992年巴塞罗纳奥运会开幕式的人多达2亿，占全世界总人口的24％！体育的魅力是无穷的，是任何其他力量所无法代替的。大力发展体育运动，不仅能够增强人民体质、提高人民的健康水平，而且能够培养人们健康合理的生活方式，创造文明和谐的社会环境，对于全面建设小康社会、实现中原崛起、构建和谐中原具有重要意义。体育事业的蓬勃发展和体育健儿取得的优异成绩，将极大地鼓舞民心，增强民族认同感。20世纪七十年代的中国乒乓球队、八十年代的中国女排、九十年代的“马家军”，都曾在不同时期对我们国家的各个方面，发生过极大的鼓舞作用。全世界的炎黄子孙都从中品尝了世界民族之林中平等一员的自豪感，昂首挺胸，吐气扬眉，精神焕发。其中又以排球的“战果”最为辉煌，加上它简单易学，深受大家的喜爱，目前正在全国范围推广。排球运动是由两支人数相等的球队，在被球网隔离开的两个均等场区内，根据规则，以身体任何部位将球从网上击入对方场区，而不使其在本方场区内落地的、集体的、攻防对抗的体育项目。中学生通过排球基本理论知识和基本技术的学习，要了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点与锻炼价值，掌握简单的技术原理，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力。能够参加排球比赛，并在比赛中运用最基本的排球战术，了解最基本的排球竞赛规则，懂得如何欣赏排球比赛。在运用排球技战术的比赛时，锻炼身体，培养学生的判断能力、分析能力、应变能力，以及团结协作、顽强拼搏的集体主义精神。排球运动的特点，是要求运动员对场上各种变化情况具有精细的感受能力，如运动员在场上完成许多复杂的运动时，动作要十分准确，而这在很大程度上要靠人体运动分析器对肌肉感觉作精确分析才能做到。而且排球运动对于身心健康也有着密切的关系，它的意义主要有以下几点一、增进健康、强健体魄。排球运动具有竞技与娱乐并存的特点不同年龄、不同性别、不同技术水平的人都能参与或活动或比赛。经常参加排球运动不仅能改善人体中枢神经系统和内脏器官的功能状况同时又能提高人的力量、速度、弹跳、灵敏、耐力等专项身体素质和运动能力。总之经常参加排球运动会使人们在兴奋与愉快中增进健康强健体魄。二、培养与锻炼良好的心理素质经常参加排球运动的训练或比赛会学到很多控制自己情绪和调节自身心理的手段和方法如连续失误时如何使自己尽快冷静下来而且不灰心比分落后时的沉着和不气馁;关键比分时进攻不手软的自信心等都是对自己形成良好心理品质的培养和锻炼。三、培养勤奋、助人、拼搏的优秀品质排球比赛中有球不能落地而且击球至多次必须过网的特有规定使参加排球比赛的人总要随时准备弥补同伴因判断错误而无法接或因其他原因没接到位的球为了发挥本方的进攻力量而不惜奔跑扑救给下一次击球人创造方便条件。因此经常参加排球运动可以培养人的优良体育道德作风和团结协作的集体主义精神。四、培养人的信息意识、提高配合及应变能力排球运动在某种意义上是一项依靠判断的运动尤其在现代的排球比赛中准确的判断已成为制胜因素之一。判断的基础是眼观六路、耳听八方通过观察对方和同伴的动作、击球的声音、场上的布局等预测将要发生的情况而迅速做出决策。排球比赛也是一项靠集体配合取胜的球类竞赛个人特长的发挥往往是在同伴发挥特长的前提下取得的。因此运动员在场上要相互协调并不断观察同伴的意图才能默契地与之合作。可以看出，体育运动的意义非常重大。而其中又以排球在我国历史较久，而且不同年龄、不同性别、不同技术水平的人都能参与其中，因此排球运动较其他体育运动更易于在我国普及。参考文献[1]于林佳.浅谈高校体育专业学生基本裁判工作能力的培养[J].南京体育学院学报,2001.4[2]杨玉根.试论高校体育专业学生排球裁判能力的培养[J].内蒙古师范大学报（自然科学版）,2003.(3)[3]谢雨森.排球裁判员的基本条件和特性之研究[J].福建体育科技,1993,(2)[4]王立军.普通高校排球裁判教学方法和手段初探[J].辽宁体育科技,2007,(1)[5]张建、魏承中.排球裁判员心理状态初探[J].沈阳体育学院学报,1998,(2):65-67[7]邱汉祥.对培养排球专选学生裁判能力的探讨[J].体育成人教育学科,2002.18(3):42-45[8]王凯彭.谈体育专业学生排球裁判能力的培养[J].体育与科学,1996,06[9]杨奇才等.论体育高等院校