精神检查课件

精神检查2004-2-241精神检查中的一般原则面谈检查的目的：获取必要的信息以便确立诊断从完整的人的角度了解病人了解病人所处的环境形成良好的医患治疗关系向病人进行初步的精神卫生知识宣教让病人了解自己的病情2004-2-242面谈的检查步骤分三个步骤：开始深入结束2004-2-243开始医生的首要任务是让就诊者放松下来。注意事项：不受干扰的环境：环境应该安静，最好只有检查者与被检查者两人。落座：多设几个座位，由就诊者自行挑选座位。自我介绍与称谓：要确定患者当时的状态，如果病人有严重的认知功能损害或意识障碍，则需要采取其他方式完成对病人的精神检查。2004-2-244深入

检查者需要了解的内容：就诊者的精神状况，存在那些精神症状，精神症状的起因演变2004-2-245

注意事项：以开放性交谈为主→针对神志清楚、合作者可以启发病人自发谈出自己的内心体验可以了解病人主要的病态体验及其发生发展过程有利于观察掌握病人的表情，情绪变化以及相应的动作，行为意向要求等主导谈话：循循善诱，以我为主非语言交流：充分运用躯体语言2004-2-246结束简短总结询问病人有无补充解答一些病人的疑问结束2004-2-247面谈检查的技巧检查者的修养沟通技巧2004-2-248检查者的修养

坦成接纳的态度首先必须与病人面对面的接触，只有与病人密切接触、交谈，才能完成诊疗过程屏弃世俗偏见，承认接纳病人真诚同情关爱病人，宽容理解病人2004-2-249

敏锐的观察力洞察病人心绪，发现隐蔽症状洞察患者对医生的真实态度分析患者社会支持系统的优劣患者周围人家属2004-2-2410

良好的内省力体察自己的内心，避免负性情绪的累积正确处理负性情绪。掌握排解负情绪的技巧冷静分析自己的内心感受2004-2-2411

丰富的经验与学识广博的学识丰富的经验2004-2-2412

得体的仪表与态度仪表整洁，态度端正不同病人区别对待要有充分的自信要与患者保持恰当的距离2004-2-2413沟通技巧倾听接受肯定澄清善于提问重构代述鼓励病人表述 2004-2-2414沟通的重要性诊断中必不可少的组成部分可提高患者对治疗的依从性有助于提高医生的临床技能和自信心有助于提高患者的满意度可以提高卫生资况的使用效益和改进卫生服务的质量2004-2-2415第三节 精神状态检查精神状态检查的内容特殊情况下的精神状况检查2004-2-2416精神状态检查的内容外表与行为言谈与思维情绪状态感知认知功能自知力2004-2-2417外表与行为外表：包括体格、体质状况、发型、装束、衣饰等面部表情活动：注意活动的量和性社交行为：了解病人与周围环境的接触情况，是否关心周围的事物，是主动接触还是被动接触，合作程度如何日常生活能力：病人自我生活料理情况2004-2-2418言谈与思维言谈的速度和量：有无思维奔逸，思维迟缓，思维贫乏，思维中断等言谈的形式与逻辑：思维逻辑结构如何，有无思维松弛，破裂，象征性思维，逻辑倒错或语词新作病人的言谈是否属于病理性赘述，有无持续言语等言谈内容：是否存在妄想妄想的种类，内容，性质，出现时间是继发还是原发，发展趋势，涉及范围，是否成系统，内容是荒谬还是接近现实，与其他精神症状的关系是否存在强迫观念及与其相关的强迫行为2004-2-2419情绪状态情感活动可通过主观询问与客观观察两个方面来评估：客观表现：可根据病人的面部表情，姿态，动作，讲话语气，自主神经反应来判定主观体验：通过交谈，设法了解病人的内心世界需要了解的情感活动的主要内容：占优势的情感：根据情感反应的强度，持续性和性质来确定情感诱发是否正常，如易激惹。情感是否稳定有无与环境不适应的情感2004-2-2420感知错觉：种类，内容，出现时间和频率与其他精神症状的关系幻觉：种类，内容，性质（真性假性）出现的条件，时间与频率，与其他精神症状的关系及影响2004-2-2421认知功能定向力：自我定向，时间地点定向，人物与周围环境定向注意力：评定是否存在注意减退、注意涣散，有无注意力集中方面的困难意识状态：记忆：评估远近记忆，瞬时记忆的完好程度，是否存在遗忘、错构、虚构智能：根据病人的文化水平提问，包括一般常识、专业知识、计算力、理解力、分析综合能力及抽象概括能力，必要是可做专门的智能测试2004-2-2422自知力：病人对自己精神状况的认识2004-2-2423特殊情况下的精神状况检查不合作的病人意识障碍病人风险评估2004-2-2424不合作的病人

医生可以通过观察，得出正确的诊断推论。一般外貌：病人的意识状态，仪表，接触情况，合作程度、饮食、睡眠、生活自理言语：有无自发言语，是否完全处于缄默，有无模仿言语，持续言语2004-2-2425面部表情：有无呆板、欣快、愉快、忧愁、焦虑。有无凝视、倾听、闭目、恐惧表情，对医务人员、亲友的态度和反应动作行为：有无特殊姿势，动作增多还是减少，有无刻板动作、模仿动作，动作有无目的性，有无违拗、被动服从，有无冲动伤人自伤行为，有些行为要采取相应措施2004-2-2426意识障碍病人从定向力、瞬间记忆、注意力等几个方面评估要估计意识障碍的严重程度，并推测造成意识障碍的原因，以便采取相应措施2004-2-2427风险评估需要做风险评估的情况病人有冲动伤人行为病人有自伤的可能风险评估的目的确定病人可能会出现的不良后果确定可能会诱发病人出现危险行为的因素确定可能会阻止病人出现危险行为的因素确定哪些措施可以立即采取2004-2-2428躯体检查与特殊检查躯体检查与神经系统检查实验室检查脑影象学检查神经心理学评估2004-2-2429躯体检查与神经系统检查躯体疾病精神疾病2004-2-2430实验室检查躯体疾病精神活性物质中毒所致精神障碍实验室检查可提供确诊依据2004-2-2431脑影象学检查大脑结构的改变脑组织功能水平

进一步理解精神障碍的神经生理2004-2-2432神经心理学评估心理学测验针对各种不同情况制定的智力测验记忆测验成套神经心理测验临床量表

-MMSE、HDS、ADL、GDS、HIS等2004-2-2433精神科诊断过程横向诊断过程纵向诊断过程诊断过程中应注意的几个问题2004-2-2434横向诊断过程精神科现状检查：目的是发现病人占优势的精神活动动态观察：连续性的观察病人的动作、行为2004-2-2435纵向诊断过程结合病人年龄、性别、职业、生活环境，既往人格特点、疾病史以及起病形式，病程特点来考虑诊断2004-2-2436诊断过程中应注意的几个问题诊断思维诊断流程2004-2-2437诊断思维全面了解掌握病人情况综