2023年-地理教学计划-7

第页2023地理教学方案地理教学安排

日子犹如白驹过隙，我们的工作又迈入新的阶段，是时候仔细思索安排该如何写了。安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我整理的地理教学安排，欢送大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

地理教学安排1

新学期起先，地理教学安排如下：

依据预料，复习初中地理大约须要40个课时，每周为二个课时，加上晚自习，课时相对教材内容有些缺乏，但力争在13周时结束复习。所运用的教材是在是?九年制义务教化教科书?编写的人教版地理老教材。虽是老教材，但得按新课标，新教材，新环境进行教学，高要求给本人教化教学工作带来新的挑战。为了培育大多数学生对地理学科的爱好，力争把计算机协助教学，网络环境，完备的地理教具作为地理教学供给了最根本的保障。

一、指导思想

在新课标理论的指导下，以学校教育处工作安排为指导，加强课6、教学中关注学生的身心开展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。

7、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。

8、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

9、拟好复习安排，制定复习提纲，仔细组织复习。

10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意觉察教学和学生学习中存在的问题并刚好解决。

三、教学课时支配

课题

课题内容

课时

1

地球

2

2

利用经纬网定位

2

3

地图

2

4

大洲和大洋

1

5

世界五种主要地形

1

6

世界的气候和自然景观

1

7

东亚

1

8

东南亚

1

9

南亚

1

10

中亚、西亚和北非

2

11

欧洲西部

1

12

欧洲东部和北亚

1

13

美洲

2

14

大洋洲

1

15

中国的疆域和行政区划

1

16

中国的地形

1

17

中国的天气和气候

2

18

中国的河流和湖泊

1

19

中国的自然资源

2

20

中国的农业

1

21

中国的工业

1

22

中国的交通和旅游业

2

23

中国的区域地理

5

总复习

复习

高秀珍

地理教学安排2

〔一〕总体目标

以地理教学新课标〔或大纲〕为依据，以现行初中地理课本为依托，要求学生初步驾驭地理根本学问和根本原理，获得地理根本技能，开展地理思维实力；初步驾驭学习和探究地理问题的根本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续开展观念。

〔二〕教学要求

1．加强新课标的学习，适应课改要求。

2．加强根底学问的教学。各年级都必需加强根底学问的教学，把课标要求或大纲要求落实到学生的体验中去，落实到学生的参加中去。

3．加强地理学科的专业语言——地图的教学，培育学生识图、用图、绘图的实力。

4．加强教学探讨，提高教研质量。面对新教材新课标，各学校必需集体探讨，集中备课，充分探讨，探讨教材，探讨教法，提高地理课堂的教学效率。

〔三〕教学支配

时间教学内容

七年级上学期期中前

七年级上册第一、二章

上学期期末前

七年级上册第三、四、五章

八年级上学期期中前

八年级上册第一、二章

上学期期末前

八年级上册第三、四章

地理教学安排3

为仔细实行党和国家的教化方针，全面实施素养教化，稳步推动新一轮课程改革，依据我镇教化管理办公室关于建设“‘345’优质高效课堂〞的实施看法，结合我校实际，主动创立“‘345’优质高效课堂〞的教学新理念，本学期特制订以下教学安排：

一.学期教学目标：

1.根底学问方面

本学期主要是在上学期学习中国自然地理总论的根底上，重点学习中国的人文地理如中国的农业、工业、交通运输业、商业和旅游业以及区域地理。

2.根本技能、实力培育方面的要求

要求学生要在学习、识记根底学问的根底上，加强社会实践和应用，进一步发挥地图在教学中的重要作用。通过应用，加强对学生读图、用图、绘图实力的训练，做好图文对应、联合记忆，发挥“图景〞的直观作用，让学生充分发挥自己的想象力，形成完整的立体空间思维观念，为自主学习创立条件。

3.思想教化要求

要多方面联系社会生活、生产实际，联系时代特征，联系当今世界存在的问题、开展趋势等，引导学生客观、公正地看待当今社会经济开展中，正确地理解人与自然的关系，人与社会的关系，从而树立正确的全球观念，培育资源危机意识，环境危机意识，促进学生酷爱祖国、酷爱社会主义的情感升华，提高学生的民族骄傲感。

4.创新意识，创新实力培育方面的要求：

全面推动素养教化，就是要培育具有创新精神和创立实力的高素养人才，因此，初中地理教学要求培育学生的创新意识和创新实力，在教学中必需做到：〔一〕要设置一个鼓励学生创立力发挥的情景。〔二〕要拓展学生思维。〔三〕让学生找到与其它学科的联系。〔四〕要打好科学文化学问的根底。〔五〕培育创立性思维。〔六〕发挥学生的想象和灵感作用。〔七〕加强电化教化的教学，紧跟时代开展的步伐，为社会培育新型人才。

5.学习方法的指导：

初中地理教学对学生的学法指导包括：读书学习法，仿照学习法，质疑问难法，课前预习法，课后复习法，温故知新法等，学习方法的指导可实行集体辅导法和个别辅导法，通过学习方法的指导，激发学生的学习爱好。教会学生学会搜集地理资料，并对这些地理资料进行探讨分析，以到达对所学学问的理解与稳固。

地理教学安排4

一、指导思想

坚持党的教化方针，坚持教化“面对现代化，面对世界，面对将来〞，全面推行素养教化，努力把学生培育成德、智、体等全面开展的21世纪祖国建设的接班人。以“学习对终身开展有用的地理〞为宗旨，以培育学生良好的学习习惯和深厚的学习爱好为重点，深化了解学生状况，着手教学模式的探讨，努力改良教学方法，提高教学质量。树立一教中学三年的目标，为高三出口打下周三坚实的根底。

地理学是探讨人类生存和开展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是中学学生必修和选修的课程。学习中学地理课程有助于学生视察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应将来的生存和开展打下必要的根底。

二、教学目的和要求

使学生获得比拟完备的地理根底学问和根本技能，学习对终身开展有用的地理学问，提倡学生主动参加和参与，乐于探究。培育学生收集和处理地理信息的实力，主动获得新学问的实力，以及合作沟通的实力，培育学生正确的资源观、环境观、人口观和开展观。教会学生阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去解决实际问题的实力，全面提高学生的综合分析运用实力。

三教材内容分析

本学期所学内容为必修一〔人教版〕，内容包括行星地球、地球上的大气、地球上的水、地表形态的塑造和自然地理环境的整体性与差异性。本册内容以自然地理为主，通过本册内容的学习，使学生比拟全面地了解地球的宇宙环境和运动规律，大气状况及运动规律，地形地貌的形成及河流地貌的发育，自然界的水循环、海水运动及水资源的利用，地理环境的特性等，从而使学生比拟全面地了解地球的自然地理环境特点，为将来进一步学习。

中学地理(必修)上册主要是自然地理内容，主要从自然科学角度探讨地球。使学生相识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交织、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、困难的、巨大的系统，它不仅与宇宙有亲密联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。

本册共四个单元：

第一单元“宇宙中的地球〞主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着亲密的关系。

其次单元“大气〞主要让学生了解大气的物理化学性质和改变特点。大气是天气现象发生的载体，大气的性质和气候的形成有着亲密的联系。气候的形成改变依靠于大气的运动改变和地球在宇宙中的自身运动特点。让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。

第三单元“陆地和海洋〞主要让学生了解陆地环境和海洋环境的地理特点。使得学生明白陆地和海洋与人类活动休戚相关。保护陆地和海洋环境是燃眉之急的环境问题。

第四单元“自然资源和自然灾难〞是本学期最终一个单元也是一个总结性的单元。这个单元让学生在前面学习的根底上活动相识到：人类的活动离不开地理环境，地理环境为人类供给的资源。如气候资源，海洋资源，陆地资源等环境资源。然而自然环境也有破坏人类活动的时候。发生一些人类短暂无法抗拒的环境灾难。比方气象灾难：台风；地质灾难：地震。人类在地理环境中应当利用好各种环境资源，同时也要预防各种环境灾难。

四、学生状况分析

高一新生在初中根本没有学习地理，地理根底学问和根本技能特别差，而初中地理学问又是进一步学习中学地理学问的根底，这也就是造成高一学生感觉地理难学和中学地理教学困难比拟大的主要缘由。所以，在教学中要针对以上详细问题，适当放慢教学进度，适度

补充与中学地理学问相关的学问，以便于使学生更好地理解所学知充与中学地理学问相关的学问，以便于使学生更好地理解所学知

五、详细措施

1仔细钻研教材和课程标准，驾驭教学重点。

2接着加强专业理论学问的学习，努力钻研教化教学技能，不断提高教化教学水平。3仔细备课，备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外状况、备教法和学法、备板书设计等。

3通过地理故事、地理趣闻、地理谜语、地理新闻以及与地理教学相关的课外学问等，增加学生地理学习爱好。

4针对地理教学的特点，实行各种行之有效的措施〔照实验、视察、测量、参观、制作教具、多媒体教学等〕，增加教学的直观性。

5加强课堂教学管理，按学校211教学思路，仔细上好每一堂课，提高课堂教学质量，刚好写好每一节课的教学反思。6加强对学生作业的监督与管理，提高作业的实效性。对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注意效率。

7、要求学生主动参加地理社会实践活动以及探讨性学习，运用所学学问和根本技能去相识、分析、解决实际中的问题。

8、鼓励学生主动参加教学活动，当堂检查、反应和稳固所学学问。

9、加强对学困生的关切，对学困生做到心中有底，教学时要分层次教学，利用课余时间对学困生进行个别辅导，常常与学困生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就赐予确定和鼓励。

地理教学安排5

一、更新教学观念，将学问学习要求的程度降低，是开展悟性教化的前提条件。

初中地理作为次科存在教学时间缺乏，学生学习重视程度不够的实际状况。地理科要求学问点驾驭的程度，虽然每年都有所下降，但事实上一些学问点还是比拟难于驾驭，遗忘率特别高，如资源中矿产的分布、降水的分布规律等，假设硬要学生去死记硬背，会严峻打击他们学习的主动性。因此要做到教学上使学生通过“悟〞来学习，就必需要求老师在教学思想上放下包袱，对一些难懂的学问点只要求学生知道便可以了。老师通过让学生自己去感悟的方法，培育学生的学习爱好，增加其学习欲望，提高学生的学习主动性和学习效率，也即是开发学生的潜力，在此根底上就能更好地通过一系列的活动，使学生成为学习的主子，提高对地理科的好感，为将来中学地理的高层次教化打下良好的根底。

二、激发学习爱好，培育自主的学习方法是“悟〞的要决。

各学科的学习根底都是爱好。地理作为次科，始终处于被动的地位，其教学更须要引起学生的学习欲望，否那么学生会放弃地理这一科。但地理课本的学问编排过于肃穆，趣味性缺乏，故事性不强，这就须要老师想方法开展一些好玩味的活动和运用适当的教学方法培育学生的学习爱好，增加学生的自主学习实力。

1、触类旁通，做好引导，理论联系实际来理解。

初中地理学问根本上是与实际联系得较为紧密的，许多的理论都可以在实际生活中找到例证，如太阳、月亮的东升西落引证了地球的自转；一年四季的更替引证了地球的公转等。老师在教学过程中，就要充分利用这些体验来引导，如讲到环境保护时，我们不应单纯讲应如何做，更应让学生亲身体验家乡黑水河的可怕、废气呛人的味道，同时让他们写上一份调查报告，就能收到更好的效果。又如讲解并描述南方地区的自然特征时，就可以让学生依据番禺地区的自然特征去理解。

2、情景感悟是一种比拟好的教学方法。

由感性思维转入理性思维是一种比拟好的教学途径，而地理学问的直观感悟更是比拟可用的。如讲解并描述到沙漠地貌时，让学生从一张清楚度高的实物景观照片中感悟出沙漠气候枯燥特征，其效果比老师讲一万句有用得多。又如讲解并描述南北气候异同时，用两张南北方特色景观的图片进行比照，再加上表格练习，学生“悟〞性便能加深。再如讲西欧和北美气候和地形关系时，运用寥寥数笔的简笔画画出两个地区的差异，再由学生进行思索探讨效果更好。

3、教学中运用比照的方法来使学生有所“悟〞。

运用比照的方法可以让学生从中找出学问间带规律性的东西，如说到南方地区时，可让学生用北方地区来比照，找出南方地区独有的自然特征；又如讲到北美的气候与地形的关系时，可用欧洲气候和地形的关系来比拟，就能使北美的气候特征显明突出。通过对学生进行比照思维的培育，就能使他们在今后的学习中自觉进行学问的横向或纵向联系，树立地理学问的全局感。

4、合理的探讨是启发学习的好方法。

过去，我们的教学始终强调提问、讲授、肃穆的课堂纪律，却从来没有支配学生探讨，其实这是个误区，其实，只要老师调控得当，预留肯定让学生自主学习、进行探讨的时间，也能收到良好的效果。如讲解并描述南极大陆的气候特征时，列出几个引导性的提纲，如：对气候影响的四大因素〔纬度位置、海陆位置、地形因素、洋流因素〕对南极气候的影响等，让学生探讨其成因，通过过去积累下来的思索方法，引导学生推导出正确的结果。

5、培育外展思维是“悟〞的提高。

地理教学的感悟还在于举一反三。地理课本的学问内容与一些时事问题亲密相关，老师可引导学生运用地理学问去解决一些热点问题，在增加地理学问的可用性的同时，又可提高学生的学习主动性。如讲到西北地区时，就可由西北地区的自然环境特征延长至开发大西北的热点问题，让学生依据所学有关西北地区的地理特征，探讨探讨开发西北地区要解决一些什么问题。通过探讨，学生纷纷表示真正感到地理学问的好用性，学习的爱好更浓了。

6、开展多种多样的地理课外活动，全面调动学生的学习爱好。

地理的课外活动是课堂教学有益的补充，假设设计支配得当，那么会极大地引起学生学习爱好。我每年都组织学生进行观星，面对满天繁星，细听星座的动人传闻，通过高倍放大望远镜视察月亮上的环形山，学生的兴致未曾如此高涨过。虽然，对于星座的学问，他们不肯定会懂，但他们对地理学习的主动性和自觉性都被激发起来。

7、动手制作效果更佳。

自己设计并动手制造小道具或者收集地理小标本、地理小资料，会使学生从中悟出更多的地理学问。如讲到南方的水稻土、红壤时，可以让学生自己到郊外收集标本并进行视察记录，就会收到更好的教学效果。又如讲到经纬线的分布时，在课前让学生动手制作一个小地球仪，再进行视察后完成表格练习，效果比老师费力讲解效果好。

8、让学生设计一些小表演或演示也能提高学生的悟性。

在地理教学中，有一些原来很好玩的学问内容却被课本讲解并描述得特别枯燥，此时，可以让学生收集一些图片、声像资料或文字资料，进行自己设计的演示，效果也不错。如讲到旅游时，课本的风光图片特别有限，文字内容太过肃穆，会做成学生感到难记的现象，这时可由学生担当导游的角色，让他们自己收集资料来讲解并描述祖国河山壮美的风光和旅游名胜分布的位置〔可联系交通中铁路的分布〕，又或者让他们制作相关内容的手抄报，以及风光照片进行演示等。通过一系列的活动激发他们的学习爱好，使他们在这些活动中感悟学问。又如讲解并描述广州地区“三年一中变〞的成果，就可以让学生收集资料自主编辑，进行演示性讲解，教学效果比老师讲授好得多。

9、增加学生的阅读时机，让他们学会发问、懂得看书、学会查找资料，成为学习的主子。

地理的科普读物有许多都是形式生动、图文并茂、内容丰富的，如?少年科学?、?世界奇观?等。老师应鼓励学生多看书、多思索。支配肯定的时间让他们在课堂上讲解并描述课外所学的学问，增加他们的自信念和阅读实力，提高他们的悟性。

三、要“悟〞关键在于教者教会学生自主学习的方法。

地理学问之间带有肯定的逻辑联系和规律性，学习上要悟，那么要求教者教会学生驾驭正确的学习方法和懂得学问间一般的联系，引导他们去开掘课本上的学问，不要包办一切。如在区域地理中，气候一般都受地理位置〔纬度位置、海陆位置〕、地形因素、洋流因素等的影响，气候和地形等又确定了区域的自然特征，而经济特征、人口分布和生活特色又受环境〔包括政治环境和自然环境〕、交通和资源分布的影响。老师可以在讲课的根底上，总结出区域地理学习的一般规律，让学生驾驭学习方法〔即综合法〕，为他们将来的自主学习打下根底。似乎讲解并描述青藏地区的特点时，由于前面已讲解并描述了多个区域特点，学生已也许驾驭了区域特征分析方法，此时，就不应再由老师讲授太多，教者可列出几个提纲式的引导问题，让学生分小组探讨解决，再由老师整理出思路。另外，也可以设立一个地理主题，让学生按小组收集资料进行讲解，效果也好。

小结

前面所讲解并描述的只是个人的粗浅见识。在实际教学当中，还须要对地理的教学要求进行一次全面的改革，特殊是考试制度和内容的改革〔现在有关部门已进行了许多有益的尝试〕，使老师摆脱教材的困扰〔初中地理教材编排过于严紧，缺乏轻松〕以及作为次科的制肘〔教学时间缺乏、课外活动时间和资金严峻缺乏，教学用具欠缺等〕，做到教者放心、学者轻松的良好局面，只要使学生在初中阶段真正对地理学问产生爱好就可以了。

地理教学安排6

一、指导思想

以?地理课程标准?为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的开展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“会学地理〞

二、学生根本状况分析：

初二年级是经1年半学习，年级整体状况较好，生活、学习根本上能按部就班，任教年级约120名学生，有三个班级，根本形成了有序课堂，为有效教学事先存在了根底。个别学生有时不能形成班级焦点，必需进行较多的组织教学。有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成果不够志向。面对这种状况，作为老师要加强思想教化，做到因人因材施教。

三、教材分析：

该教材针对初中生的特点，设置了多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的学问面的拓展起主动作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。

初中地理整学期的教学内容，事实上就是根底学问和敏捷运用理论解决实际问题两大局部。

复习根底学问，必需以书本为主，将书本看透，图看懂，到达重点学问理解记忆。只要根底学问能理解驾驭，通过活动题检验理解的程度。假设活动题能顺当解决，那根底学问也就根本驾驭，敏捷运用理论解决问题的前提条件就已经具备。

四、教学目标：

初一地理第一章?地球和地图?和第三章?天气和气候?是本学期的复习教学重难点。

第一章?地球和地图?最难，学生普遍驾驭较差。转入复习时，这局部应作重点讲解复习。经过初一的学习，学生的理解实力和空间想象实力已有所提高，复习时再讲解，学生理解起来就应当简单些。所以，老师应抓住这个时机全面系统地引导学生理解驾驭，给学生一个整体学问的框架，让学生理清思路。

第三章?天气和气候?的难度比第一章少降低一些。复习时可以多以实际生活作为例子帮助学生理解记忆，尤其是其次、三节气温、降水时空分布的改变。

这两章内容都应以读图理解作为突破，其他章节可以点清重点，让学生理解记忆。

总之，复习要紧扣教材，有效运用地图，精选练习加以训练稳固。初一地理难点，重点许多。大局部学生对根底学问的稳固还不过关，所以复习的方式应以夯牢重点根底学问记忆，抓住读图理解驾驭为主。

下册区域地理以课本图为重点抓住关键，做到图文结合，驾驭根底培育实力。

总之，复习要紧扣教材，有效运用插图，精选练习加以训练稳固

初二重点章节有：

第一章第一节?宽阔的疆域?;

其次章?中国的自然环境?;

第三章第三节?水资源?;

第四章第一节?逐步完善的交通运输网?、

其次节?因地制宜开展农业?。

第三节?工业的分布与开展?

下册区域地理以课本图为重点抓住关键，做到图文结合，驾驭根底培育实力。

总之，复习要紧扣教材，有效运用地图图，精选练习加以训练稳固

五、教学措施与安排

地理复习时间短、内容多要让90%以上的同学取得较好的成果有肯定的难度。为了在有限的时间里，把握考试要点，作到科学合理、优质高效地支配复习，在全面分析课程标准和考试标准的根底上，特制定二阶段复习安排。

第一阶段：(3月22日——5月21日)立足课本，夯实根底

这一阶段的复习主要是严格扣紧考试大纲规定的范围，以?学习手册?中概括的学问体系为线索，引导学生仔细研读课本，特殊是课本中大小标题(黑体字)的内容，它们概括性强，重点突出。课本中的“活动〞、插图图表，重要的阅读材料(如：之“最〞)也不能疏忽。做到正确把握地理概念，正确驾驭读图、填图、绘图等根本技能。只有驾驭熟了根底学问和根本技能，才能够敏捷应对各种试题，做到以不变应万变。

其次阶段：(5月22日——6月13日)梳理体系，讲练结合。

课本的根本学问点的熟识驾驭是必需必要的，但是仅仅有这个环节，还是不够的。因为，考试不是简洁的对课本学问的重复再现。其中，解题的方法解题的思路也在很大程度上确定着学生在中考中能否考出比拟志向成果的一个关键所在。针对地理考试题的特点(“无图不成题〞是地理中考试卷的重要特点)。我们这阶段支配了以下两个环节：

1、梳理体系环节。章与章之间、节与节之间的界限，以地图为中心，整合相关地理学问，形成学问系统的体系化。以帮助于学生形成空间观念、提高空间思维实力(地理思维实力)，也便于学生专题驾驭学问，并在中考中答题过滤组织运用学问点。

2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练，材料分析题训练，开放性题目训练)，各种专题的讲练(精选局部中考试题，组成几套专题练习)。通过讲练，帮助学生总结和归纳有规律性的学问，教给学生解题思路和方法，解决某一类问题的切入点、方法，标准表达的方法，分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业(对练习要精选，留意练习的根底性、代表性、典型性，以根底题为主，适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧"，的题目)帮助学生理解、稳固、驾驭和应用所学学问，并从中觉察缺乏和漏洞，刚好调整教学，补缺补漏。通过这个环节的复习，学生们根本做到课本学问点熟识，应考方法驾驭。那么学生们参与中考应当说，就没有多大问题了。

强化训练，冲刺中考。通过模拟题实战的强化训练[精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练(做到限时、限量、优质)，留意觉察问题，刚好指导]，进一步提高学生综合运用学问、分析解决问题的实力，并娴熟驾驭解题方法、解题技巧，最终以百倍的信念冲刺中考

地理教学安排7

一、指导思想

坚持党的教化方针，坚持教化“面对现代化，面对世界，面对将来〞，全面推行素养教化，努力把学生培育成德、智、体等全面开展的21世纪祖国建设的接班人。

地理学是探讨人类生存和开展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。地理课是中学学生必修和选修的课程。学习中学地理课程有助于学生视察和理解整个世界，为学生形成正确的世界观、价值观以及适应将来的生存和开展打下必要的根底。

二、教学目的

1、学生获得比拟系统的自然地理根底学问。

2、培育学生的地理根本技能、地理思维实力，以及地理探究实力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、学问和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的推断和评价。

三、本学期教学任务

完成中学地理1(必修)的教学。

四、学情分析

高一新生虽然在初中已经学过两年的地理学问，但由于地理科目不参与中考等缘由，学生的地理根底学问和根本技能普遍较差，而初中地理学问又是进一步学习中学地理学问的根底，因此，高一学生会感觉地理难学，高一地理老师也会感到地理难教。

五、教材分析

中学地理1(必修)主要是自然地理内容，主要从自然科学角度探讨地球。使学生相识处在宇宙中的地球，地球表层是由相互交织、重叠的大气圈、水圈、生物圈和岩石圈组成的。地球表层又是一个开放的、困难的、巨大的系统，它不仅与宇宙有亲密联系，还与地壳以下的地球内部有千丝万缕的关联。

本册共四个单元：

第一单元“宇宙中的地球〞主要让学生了解地球在宇宙中的运动，以及地球运动产生的地理意义。让学生懂得宇宙作为人类生存的地球的环境，和人类自然有着亲密的关系。

其次单元“自然环境中的物质运动和能量交换〞主要让学生了解地壳的物质组成和物质循环以及地球外表形态,大气的物理化学性质和改变特点。让学生明白保护大气环境的重要性和紧迫性。

第三单元“自然地理环境的整体性和差异性〞主要让学生了解自然地理要素改变与环境变迁，明白自然地理环境的整体性和差异性，注意人与环境的协调开展。

第四单元“自然环境对人类活动的影响〞是本学期最终一个单元也是一个总结性的单元。自然环境是人类社会赖以生存和开展的物质根底。人类在依靠和改造大自然的同时，又必需顺应和保护大自然，以谋求人类与自然环境的和谐开展。

六、教学进度

略

地理教学安排8

一、指导思想

1、以学校教学工作安排为指引，以提高课堂教学质量和培育学生综合实力为目标，抓好常规教学，转变教学理念;

2、在总牢固施中学地理(必修1局部)新课程教学阅历的根底上，不断优化课堂教学的方法和手段，以培育学生自主学习和合作学习的实力以及创新思维实力作为教学教研工作的中心任务。

3、详细教学过程中，以一般中学地理课程标准为指导，依据地理学科和教学的特点，全面发挥地理教化的功能;

4、通过对地理事实的分析、综合、比拟、归纳、概括等认知活动，培育地理思维和解决问题的实力。

5、通过地理学习，弘扬爱国主义精神，陶冶关爱人类的情操，使学生增加地理意识，吸取地理才智，开阔视野，了解中国和世界的开展大势，增加地理洞察力和地理使命感。

二、状况分析

1、课标分析

课程目标从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个维度来表述，这三个维度在实施过程中是一个有机的整体。

2、教材分析

(1)本学期高一地理采纳人教版教材，高一下学期教学内容是地理必修2，是人文地理局部，主要介绍人地环境的根底学问、人文地理环境各要素之间的相互关系，要求学生能独立或合作进行人文社会的分析和调查;(2)驾驭阅读、分析、动用地理图表和地理数据的技能。全册六大单元。

(3)新教材每节课的学问容量都特别大，老师必需学会处理好教材与课标的关系、学生活动与完成教学任务的关系，特殊是人文数据、理论的不断更新，更须要老师仔细备课，不断更新自身的学问。

3、学生分析

存在的学习问题

(1)高一学生由于初中对地理课不够重视，无论学科学问、学科实力都较薄弱，新课程以专题的方式进行学习，对他们来说会存在较大困难。

(2)学生对自主、合作、探究的学习方式会有较大的爱好，但专题式的探究学习，局部学生会感到有困难，不易把握学问点。

三、本学期提高教学质量的主要教学措施备课时重点探讨教材和学生，圈出难点、重点，把学问分为了解层次、识记层次、驾驭并运用层次，针对学生的现有学问结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，驾驭重点，记住常识。

2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生爱好和主动性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有学问，激发其学习热忱，启发其主动思维，开拓其动脑、动手实力。

3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，按部就班，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而到达消化课堂内容，体验胜利的感觉。

4.作业批改时老师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改良教学方法，总结教学阅历，查漏补缺。同时，老师要做到仔细批改，对那些驾驭得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时留意语言的感召力，起到潜移默化的鼓励作用。

5.培育学生的竞争意识，抓好“记忆变更学习安排〞，开展班级竞争，激发其学习动力，最大限度地调动其主动性，老师应通过适当的学问竞赛让学生参加竞争，到达成果总体提高的目的。

6.教学进度的支配。由于新课程内容设计新而多，且教学时数少，故要对教学内容进行必要的调整和压缩，对教学进度抓紧抓好，力争在期末考前一周(第19周)结束上课，以保证期末考的复习备考时间。

地理教学安排9

〔1〕试运用所学地理学问和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程〞；

〔2〕“尝试从学习和生活中觉察地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查探讨，提出解决问题的对策〞；

〔3〕“运用适当的方法和手段，表达、沟通、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果〞。

教学任务执行方法

1、标准集体备课程序、完善三次备课机制。

重视团队协作，依靠团体力气，发挥集体优势，集中集体才智，是做好教学工作的胜利阅历，这要成为全体老师的共识和行动。第一步，人人自备，形成初始教案。每位老师在集体备课之前自己首先要仔细钻研教材，分析学生，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时沟通、研讨；其次步，集体备课，形成备课组教案。教学组、备课组要确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言根底上，老师人人都要主动参加和发言，解决好疑心的问题，同时严格落实分课时备课的要求；第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的根底上，老师个人依据组教案再次进行深化详细的思索、归纳，形成更为细化、好用的课堂教案。

2、标准上课环节，提高课堂效益。

课堂教学尤其是教学班的教学要立足根底，面对全体。老师要以自身严谨的教学行为和看法，以自身的人格魅力和责随意识，潜移默化地影响学生、培育优良的学风。要牢记高二学年的教化主题，完成高二学年应当完成的任务，接着重视根底学问、根本方法的学习和根本实力的培育，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实推动，稳步滚动。努力践行和不断创新洋思中学“先学后教，当堂训练〞的课堂教学模式。学习时间上，要实行课时承包制，向课堂45分钟要质量、要效率，全体老师要做到上课不晚到、不拖堂、不无故缺课、不随意调课、不随意占用自习课。

3、强化听课制度，定期检查听课记录。

接着强化听课制度，定期检查听课记录。新老师要坚持随堂跟踪听课，带徒老师每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他老师每周听课不少于1节。各教学组要有安排地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内老师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。

4、标准作业要求，提高作业质量。

标准作业要求，提高作业质量。各教学组、备课组要统一、精选作业内容，严格限制作业量，并做到分不同层次教学班提出不同要求。充分考虑学生的选课实际，根据科学、人文选择倾向，切实引领好相关学科的学习。选择科学〔人文〕倾向的学生，相关人文〔科学〕学科的学习内容完全实行课时承包制，一律不留课后作业和训练。接着实行“两周一集训〞的制度。全体老师仔细批改作业并刚好进行反应，加强师生间的沟通，倾听学生对作业的看法和建议，教学组或班级要定期进行作业的检查活动和优秀作业的

地理教学安排10

一、指导思想

依据课程标准的要求，结合高考和中考的时间支配，以及我校地理学科的教学进度，本学期理科班将面临考试，文科班将结束选修5、选修6和初中地理学问复习的全部课程。所以教学任务重，特制定本教案作为本年级本学期地理教学的指导。

二、学生状况分析

经过高二上学期的地理学习，学生根本驾驭了地理三必修和选修五〔文科〕的根本内容，初步驾驭了一些学习地理的根本方法和技巧。但是仍旧存在一些问题：

1。我们学校学生普遍较差的地理根底学问并没有得到根本的变更。我上的理科班都是根底差，课多的学生。此外，理科班的学生对考试的科目不够重视，理科班的地理根底考试很难复习。

2。我两个文科班的学生地理根底都很差，也没有觉察大量对地理学习感爱好的学生。其中，上学期新考的高二〔2〕局部学生课堂纪律较差，给教学带来许多困扰。另一个文科班，六年级，是美术班，所以地理文化课课时少，教学工作惊慌，给教学工作带来较大压力。

三、教材分析

由于高考改革特别性和考试的重要性，中学地理学习主要是由于高考改革的特别性和中学地理学习与复习的特别性，文科生要在限定的时间内完成中学地理选修5、6的学习与复习，以地域地理为主，以空间分布和地域差异为主。理科生主要复习中学地理必修的三门学问，学习任务繁重。

四、教学任务和总体要求

1。理科的根本动身点是培育学生对地理的爱好，强调地理学业水平考试的重要性，调动学生的学习主动性，培育学生主动思索、主动探究等主动意识。依据考试标准，根底学问要复习梳理好。

2。文科讲究根底，面对群众，注意全体学生的开展。培育学生扎实的根本功，为以后高考打好根底。学习选修5的学问，了解自然灾难的根本规律，探究环境、自然灾难与人类活动的关系，了解我国重大自然灾难的概况，了解自然灾难的监测和防卫，进一步提高生存和救援实力，尝试结合生产生活实际开展专题探讨和实践活动；学会敏捷运用地理图表、数据和文字比拟差异，总结规律，分析缘由，正确相识和评价自然灾难与人和环境的关系，培育学生形成正确的防灾减灾和可持续开展观念。通过学习选修6，了解人类面临的主要环境问题及其缘由和危害，了解人类应当实行的对策，从而更深化地了解环境问题和资源问题的形成和开展，进一步了解人类与社会和自然环境的相互依存关系，努力觉察学习和生活中的地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查探讨，提出解决问题的对策，从而提高对环境问题的相识

教学方式上，虽然留意到了学生主体性的发挥，但在课堂上，仍以老师为主，学生的自主取向表现得不明显。虽然学生能比拟多地参加到学习的过程中来，但是根本上仍旧是根据老师预先设定的路在走。同时过于周密的设计往往会导致过度的限制，不敢放手。对于在课堂上生成的问题，老师的处理仍旧带有比拟强的传统教学的痕迹。如何让学生学得更主动，探究的空间更大，值得我们作进一步探讨。

2、要提高学生对课堂时空的运用效率，留出充分的时间让学生去独立思索，让他们充分发表自己的意义和看法，如何将教学资料变成学生学习的资料，在学生活动的深度、广度上做文章。

3。要留意到学生的个别差异，既要考虑到发挥好学生的作用，更要照看到后进生的参加和提高，使各层次学生都能自主地参加学习，并学有所得，在各自原有的根底上，能进一步提高。

4、理科地理教学要加强训练，提高地理学业水平考试复习的有效性。

5、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用。

网络是目前的地理教学信息资源地，地理图像是地理信息的重要载体，老师应重视利用网络收集有用信息，利用地理图像，通过阅读、运用地理图像和绘制简易地图，帮助学生驾驭视察地理事物的根本方法，逐步开展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维实力和解决地理问题的实力。

地理教学安排11

一、学生状况分析

学生刚从小学进入初中，对地理学科有较强的新奇心，表达出深厚的学习爱好，但第一局部较抽象，老师应充分利用教学资源，化抽象为详细，化验难为易，使学生对地理的学习有良好的心态。

二、教材分析

本学年运用的教材经全国中小学教材审定委员会20xx年初审通过的义务教化课程标准试验教科书?七年级地理?，教材的主要特点如下：

1.教材在结构设计中加大了“活动〞的力度。教材中的“活动〞是教学内容的重要组成局部，其功能已经从复习稳固课堂学问，转而担当一局部新学问的教学。通过“活动〞这种形式，切实让学生参加到教学活动中，增加了教材的探究性和实践性。

2.教学内容的呈现形式多种多样。教材中尝试不同的呈现方式，例如一些地理概念的图释、说明地理问题的对话、展示地理过程的组照或组画等，不断给学生以簇新感，激发他们对地理课的爱好。

3.亲密联系生活和生产实际，尤其是留意挖掘学生的生活经验和体验。教材非常重视对每一个教学内容的引入，尽可能多地联系学生的生活实际，使学生感受到地理就在身旁，是鲜活的。

4.平实、生动的语言风格。教材中尽可能避开生涩的地理专业术语，鄙弃板着面孔说教的语言风格。例如，尝试在表现学生对话的对话框中，运用学生的语言。此外，一些小标题也比拟活泼，富有启发性。

5.版式设计生动活泼

三、教学总体目标

1.坚持以学生开展为本，引导学生“学习生活中的地理〞和“对终身开展有用的地理〞。

2.加强实践和探究活动，开展学生的实践实力和创新意识，启发学生思维、激发学生学习爱好。

3.重视爱国主义情感、环境保护意识、科学看法和科学精神，以及人文精神的培育。

地理教学安排12

这个学期是九年级的最终一个学期，也是学生提高成果关键的时期，为了在这最终的时间里取得志向的复习效果，我打算分以下几步进行复习：

一、因为期末考试已复习了七上、七下、和八上，所以从这周起先首先要复习课本八下，同时要完成?新课程同步学习与探究?中的.练习题。

二、复习完第一轮后，然后结合?迎考训练?进行其次轮复习，对于?迎考训练?中的练习题要进行筛选，这轮复习必需留意要结合课本进行。

三、进行专题训练，主要是进行三个专题的训练：专题一析图、用图和绘图专题二地理专题三人口、资源、环境通过专题练习，培育学生综合分析问题的实力。

四、做做近几年的临沂市中考地理试题，让学生了解中考试题的模式，在做题过程中让学生驾驭一些答题技巧和方法，尽最大努力提高精确率。

五、最终还是要回来到课本，将课本根本学问点再复习一遍，因为今年的分值提高到了100分，考试中涉及的学问点应当很全面，所以最终这次复习课本要留意做到全面、细致。

在以上五步的复习中，必需留意在每一步的复习过程中，都必需做到：培育学生仔细书写的习惯；培育学生仔细审题的习惯；培育学生读图析图用图的实力，能从图中供给的信息来解决问题；培育学生对学问识记的精确性，不要似是而非。希望通过这一阶段的复习，能够提高学生们的学习效率，让他们在中考中取得满足的成果。

地理教学安排13

学习可以这样来看，它是一个潜移默化、厚积薄发的过程。编辑了人教版八年级上册地理教学工作安排，希望对您有所帮助!

一、指导思想

在新课标理论的指导下，特殊是以?标准(最新一年版)?为依据，以学校教育处工作安排为指导，加强课堂教学，参考，更加高效地完本钱学科教学目标。主动参与教科研活动，加强集体备课，努力使教学水平，业务实力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的爱好和初步实力，最终使学生从“学会地理〞，走向“会学地理〞。

二、教学任务

本学期讲授九年义务教化课程标准试验教材(人教版)——?中国地理?(八年级上册)。

三、学生状况分析

总体上讲，本届初二生是全县选拔较好的学生，学生来自各乡镇，学生差异大，学生学习主动性比拟高，课堂探讨较剧烈，具备肯定的学习自觉性，求知欲较高。课堂气氛好，学生思维敏捷;四个班当中每班学生上课活泼，尖子生较多。班班学生主动，差生面小。各班学生学习主动，比拟平衡。

四、教材分析

八年级地理上册(人教版)教材内容是中国地理为主，分为从世界看中国、中国的自然环境、中国的自然资源和中国的经济开展四大局部。八年级地理上册表现出对各种实力的培育，教材更多篇幅的图片和活动的训练。我国地域宽阔，资源丰富，但存在巨大的地域差异，这就须要在教学上处理好整体与差异的关系。

例如：我国的疆域面积居世界第三，但东西和南北都跨度很大，带来了冬季气候上的南北差异也带来了东西的时间差异。

例如：我国地形以山地为主，但地形困难多样。自然环境存在南北气温的差异、东西降水的差异。自然环境的差异带来了各区经济、文化等方面的不同。因此北方地区的能源与工业，南方地区的商业与农业，西北地区矿产资源与畜牧业，青藏地区的高寒景观各具特色形成了四大地区差异。

又例如：我国自然资源丰富，很多资源的总量都居世界前列。由于人口众多，经济开展东西差距较大，很多重要的资源分布不均，在利用的过程中出现极大的奢侈。以可持续开展的战略，如何因地制宜地开发可更新能源，保护好现有的能源是我们在这一章节不行无视的主题思想。

五、教学总目标：

1、通过义务教化阶段?地理?(八年级上册)课程的学习，学生在学问、实力、情感看法与价值观几方面得到开展。

2、成果：努力提高学生的成果，在月考、期中期末考试中争取没有不及格学生。

3、期考目标：人平均分70以上，综合成果排名力争定安县前三名

六、详细措施

1.教学中充分发挥双主体的作用，采纳各种形式，给学生一个学习探究、合作的空间，培学习地理的爱好、主动性和主动性，在加强“双基〞的根底上，注意过程和方法，情感看法和价值观的形成与培育。

2.有安排、有步骤地指导学生提高读图实力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理学问，学习生活中的地理，学习有用的地理。

3.教学中做到精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，不要四平八稳、拖泥带水，要讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题要做到精选、精练，鼓励微型试题。做到讲练结合，努力提高复习效率。

4.重点热点抓辐射重点据生活实际中的详细问题，运用地理学问解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复复习一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有肯定思维深度的问题，激活学生思维，培育学生思维实力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。〞

5、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，搞好集体备课，努力讲好每一节课;讲究练习的实效性。

6、仔细学习新课标理论，领悟新课标精髓，用科学的理论指导教学实践。

7、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作打算充分的素材。

8、主动参与教研教改活动，在教研组，教务处的指导下，努力使教化教学实力再上新台阶。

9、教学中关注学生的身心开展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习爱好。

10、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意觉察教学和学生学习中存在的问题并刚好解决。

总之，在本学期中，我会努力以新的教学理念、教学原那么、教学策略和方法去引导教化学生。从而切切实实地提高教化质量，取得新的成果。向学校、学生、家长交一份满足的答卷。

七、教学进度表

周次

教材内容

课时

主要学问或重点学问

1

1-1宽阔的疆域

2

地理优越、国土宽阔、34省级行政区名称、位置、行政中心、简称

2

1-2众多的人口

2

人口特点、增长趋势、人口国策；民族政策、民族分布特点

3

1-3多民族的大家庭

2

56个民族、民族的分布

4

2-1中国的地势和地形

2

地势地形、山区面积广阔

5

国庆放假

2

6

第一次月考

2

所教内容

7

2-2中国的气候

2

我国南北温差、东西干湿、季风气候显著

8

2-3河流和湖泊

2

众多的河湖、黄河的治理

9

2-3河流和湖泊

2

长江的开发

10

3-1中国的自然资源

2

自然资源与我们总量丰富，人均缺乏

11

期中考试

2

复习考试

12

3-2土地资源

2

土地资源的利用、分布、利用

13

3-3水资源

2

水是珍贵的资源、时空分布、节约、保护水资源

14

3-3水资源

2

15

4-1逐步完善的交通运输网

2

先行官、交通运输网

16

其次次月考

段考后内容

17

4-1逐步完善的交通运输网

2

选择、转换交通运输方式

18

4-2因地制宜开展农业

2

农业与我们、农业的分布

19

4-2因地制宜开展农业

2

开展农业要因地制宜、挑战与对策

20

4-3工业的分布与开展

2

工业与我们、空间分布、高新技术

21

乡土地理〔海南地理上册〕

2

海南的地理位置，自然环境等

22

期末复习、考试

2

第一章——第四章

地理教学安排14

为了更好地做好本学期地理教学工作，完本钱学期主要的地理教学任务，提高教化教学成果特制定教学安排如下：

一、根本状况分析：

通过七年级地理教材的学习，学生对地理学问有了肯定的感性相识，具备了初步的读图、分析、推断的实力。对世界概况有了肯定地了解。但由于我不是地理专业毕业，教学中或许存在不少误区、盲区，学生学问没有形成系统。再加上学校和学生自身条件等多方面缘由造成练习、测试都很不到位。大局部学生上进心强，能够遵守纪律，酷爱学习，个个争上进。但班级之间教学成果差距较大,有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成果不够志向。面对这种状况，作为老师要加强思想教化，做到因人因材施教。

二、本学期教学总目标：

本年度教学以中国地理为主，主要的地理教学任务：主要是学习中国的疆域与人口、中国的自然环境、中国的自然资源、中国的区域地理。

第一章：中国的疆域与人口。主要学习中国的疆域、行政区划、人口、民族，介绍了我国的领土状况、行政区域的划分、人口概况及其政策、民族的根本状况、我国的民族政策。

其次章：中国自然环境。介绍了我国地形、气候、河流的根本状况，介绍了对我国经济开展的有利影响，并指出了缺乏