高班级小组文化建设流程

班级小组文化建设流程小组文化建设的目的：在班主任的指导下，培训班委，统一班委的管理思想，化小班级管理单元；在班委的统一组织、监督下，实施小组学生自主管理，以致小组共同进步，推动班级全面发展。小组建设的准备分部构思分部管理总体思路，在分部管理的总体思路引领下，班主任对班委进行小组文化建设组织培训，确保班委顺利组织、监督小组文化建设的整个过程。小组框架的搭建班主任、班委确定小组的划分和人员的搭配。搭配坚持以下原则：高考科目数量与小组组员人数对等原则。现在，高考考6各科目，一个小组最好是6个成员。科目学习管理与组员职务对应原则。确保6个学习科目都有人管理和研究，树立小组成员的总分意识，分组要考虑每一个科目至少有一个人擅长，每一个人至少擅长一个科目，这样的分组，就可以做到每一个组员都是相应科目的科代表，在学习的过程中，每一个科目的学习都有人带头研究、学习。小组长当选民主推荐原则。实施小组自主管理，小组长实施组内民主推荐，组员职责分工由组内讨论决定，班主任、班委不作任何干涉。组织机构建立与小组机构完备的原则。一个机构的建立，有了创始人，就应该有有一个机构名称和发展的鲜明旗帜。同样，小组的建立应该有一个组名，组徽、组歌和近期、长期的学习生活目标。小组制度的建立制度建立的目的任务：人人参与管理，人人是管理的责任人，人人被监督管理，人人服从组员的管理；端正思想态度，规范常规行为，人人学会做人，人人学会生活和学习。制度建立的原则：谁提出谁责任的原则，制度公示亮相接受监督原则。制度建立的内容：日常生活管理制度。依据个人日常生活实际情况，查找个人不良生活习惯问题，提出管理制度并负责管理；思想行为管理制度。依据个人常规思想行为情况，剖析个人不良思想行为问题，提出管理制度并负责管理；学习研究管理制度。由组内学科代表组织成员讨论制定个人学科学习的近期、长期学习目标，因人而宜，制定组员学科学习研究管理制度。4、小组建设奖惩制度。由制度条款责任人提出奖惩措施，小组长组织讨论制定组内个人奖惩制度，奖惩可以是行动的、物质的或学习的，但必须将奖惩制度给予量化，为组内、班级评价个人文化建设提供依据。小组活动的开展处理班级日常事务、日常学习、班会等活动都以小组为单位进行，跨小组的活动由小组之间与班委或兴趣活动组长协调，班级事务由班委统筹安排，小组执行，活动开展应坚持以下原则：课堂严肃认真，课间活泼讨论；个人总结思考，组内剖析订正；班级小组交流，共谋班级发展；处理班内事务，分担班级责任。建设成果的评价班会课就是小组文化建设总结评价课，班会流程：个人总结修改计划，强化思想目标意识（10分钟）；组内总结讨论，监督借鉴共同发展（15分钟）；组间交流借鉴，促进班级全面发展（20分钟）；导师总结点评，定夺个人计划（5分钟）。成果应用：奖惩结合，明辨是非。应用组内制度奖惩组员，通过评选德育之星、学习能手，给予个人文化建设成效肯定。应用班级制度对小组文化建设成效实施奖惩。班会程序及内容（主持人：班长）6：15值日班长汇总上周情况并公布6:20-6:50晚读3、6:50-7:25班会（1）学生阅读计划书，总结前周学习和行为习惯，通过修改计划书完成下周学习计划的制定。（2）小组总结：=1\*GB3①交流总结学习经验；=2\*GB3②帮助组内成员克服学习困难；=3\*GB3③统计成员周德育量化成绩，评选一名德育之星和一名学习能手。【由小组长组织并记录】4、组内推荐上周学习状态相对不好的一名学生，代表小组向全班汇报交流。交流内容及程序如下：【时间：每组2分钟以内】=1\*GB3①汇报小组学习、生活、行为上存在的问题；=2\*GB3②交流分享组内优秀学习经验；=3\*