如何打造初中英语高效课堂

第页如何打造初中英语高效课堂一、明确教学目标，认真备课，

教学目标决定了课堂教学的方向。教师在课前应该深入钻研教材，明确教学目标，掌握重点、难点，有效的强化教学的针对性。同时，教师在课前应该了解同学自身知识的掌握状况，减少教学的盲目性。此外，教师还应该在备课时注意一些细节问题，如英语例句的选择。好的英语例句容易吸引同学的注意力，使同学快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点。

二、强化同学的主体地位，培养同学的参加意识

"同学是学习的主体'，教师在课堂教学中要尊重和发展同学的主体意识和主动精神，让同学成为学习的主人。在教学中更重要的是

唤醒同学的自主意识，让他们懂得教师只是他们的引导者。教师要通过多种途径来引导同学，让其明白自己才是认知的主体。

三、恰当运用激励机制，加强同学学习的动力

"激励'是从社会的必须要和人的内在期望、动力的结合中表现出来的一种积极向上的行为导向模式。因此，教师必须使用这种模式，运用语言、体态、暗示、情感等多种激励方法，帮助同学激发其固有的学习动机，提升同学挖掘潜能的能力。而学习动机是处于积极的心理状态和优良支持的学习环境中所表现出来的一种心理倾向或能力，即使是那些看似丧失了学习动机的同学，也可以重新获得这种先天的能力。如果教师不去激发同学学习的动机，则很难与同学建立和谐的师生关系，很难引发同学的思维和学习兴趣。

2如何进行课堂导入

1,。直观导入。利用图片引入(以Book2AL.6为例)教师边教边问："Whatdoyouthinkitis?'图如：

(twoeggs,twozeros,twoballs,..)

使文字符号形象生动地展现，易于同学感知理解。而同学本身就是最直接有效的导入工具。如：在讲比较级时，利用同学之间的高矮，胖瘦，体壮和体弱等比较，同学就会非常地感兴趣。

2.问题导入。将重点句法项目〔制定〕成同学熟悉的学习或生活话题，通过师生问答导入，使教材更贴近同学生活，激发同学的学习兴趣。如：新目标八年级下unit10Itsaniceday,isntit?这篇课文就可以用谈论天气开始：T:Whatstheweatherliketoday?S:Itswindy.T:Itsawindyday,isntit?S：Yes,itis.然后教师再问Whatwastheweatherlikeyesterday?或Whatwilltheweatherbeliketomorrow?同学再回答。很自然地利用当时的实际状况诱发同学进行自然地回答，而且一语切题。为下一步授课做好了铺垫。

3.情景导入。依据要讲的内容特点，教师可创设情景，通过多媒体课件或教学情境来导入。如：新目标八年级上unit10Imgoingtobeabasketballplayer.这一课可以问同学：Whoisyourfavoritebasketballplayer?Whoisyourfavoriteactor?Whoisyourfavoritesinger?然后再用CAI课件展示一些著名的运动员、演员、歌手等，每个同学都有自己的偶像，这使得他们个个有话可说。教师趁热打铁地问：Whatareyougoingtobewhenyougrowup?自然的语气、真诚的态度、精美的图片不但拉进了师生间的距离，同时也自然地引出了本单元的内容。

4.测试导入。依据上节课的状况，在上课开始就来个小测试，如听写、翻译等，其内容新课挂钩，在讲评测试结果时自然引入新课。

5.解疑导入。从测试或上节课多数同学的疑难中，找出一个与新课联系较多的疑难，上课后先解析这个疑难，从解析中自然引入新课的学习。

6.图表导入。用图表浮现可以说明事物之间的关系和事件发生发展的过程，有助于认知结构的重组，使之更趋于条理化。

有些课文的浮现可通过制定的表格将文章体裁、结构浮现出来，诱发同学对对话，课文进行猜测，也便于师生共同讨论。

3如何优化课堂时间

导入使同学兴趣高涨，教师就趁热打铁，把这堂课的重点、难点内容讲授给同学。一般同学的注意力集中在15至20分钟之间，教师应该把精髓的东西压缩在这段时间之内。这就要求教师精心备课。要做到精讲，必须围绕教材重点，学会整合教材，从方法上、时间上精心制定内容，做到吃透同学，弄清重难点，充分估计同学大面积掌握知识的程度、接受新知识的难易，做到用简洁的语言讲到重点处。

英语课是施行课、交际课，这一原则落实到课堂上就是练。巧练就是在教师的指导下，启发同学主动的参加训练，让同学运用所学知识训练，并提升自身技能的活动。巧练必须精选学习题目。精讲是巧练的前提和基础，如果没有巧练，精讲就得不到充分运用，能力也得不到提升。因此，巧练也是精讲的深入和发展。精讲巧练必须密切配合，缺一不可。

4改变教学策略来改善课堂效果

1.充分利用现代教学资源

多媒体教学可以把教学内容绘声绘色、生动逼真地展现在同学面前，让同学充分而又直观的感知英语。录音机也是个不错的选择，简单方便，在课前课后进行详听、盲听，可以帮助同学提升英语听力能力。教师还可依据课文内容制定〔动漫〕对话等，要求同学以此对课文进行复述。不仅利于巩固所学内容，还可助提升记忆力。

2.适时增添游戏，创设情境

在英语教学过程中，可依据文中对话编排游戏或创设相关情境，要求同学利用所学句型和词汇进行英语对话。如：Findyourfriend(找朋友)，Listenanddotheaction(听音做动

作)，Listenandcolor(画一画，涂一涂)，通过多听、反复感受，从而加深印象，这样不仅可以让同学尽情地投入到游戏中，还可以给同学一个轻松和谐的语言环境，轻松地掌握知识。创设情境的环节，拉近了课堂与生活的距离，真正让同学做到学以致用，熟练日常英语交际，提升口语运用能力。

3.多方式浮现单词，加强刺激，加深印象

在教学过程中，想方设法用新奇甚至反常的方式浮现新词。

这样有助于集中同学注意力，引起同学兴趣。下面举几个教学实例：①实物浮现法。如在教水果类单词时带来实物