第一课 第一框 神奇的货币

/、第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱【学习目标】1．理解并熟记货币的本质、职能、纸币及发行规律,提高透过现象认识商品、货币的本质的能力.2.自主学习、合作探究,学会运用分析比较的方法辨别货币的职能。3．确立与市场经济相适应的商品货币观念，激情投入,快乐学习。【使用说明】独立研读课本Ｐ4-—-Ｐ7页，作好标记和勾画，标注关键词.２、依据自学指导，再次进行研读，并自主探究导学案问题。３、完成自学检测，将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处.4、在理解教材的基础上,初步把握商品的含义,货币的本质、职能,纸币的发行规律等基础知识，构建本课的知识体系。预习案一、知识梳理（通读教材,勾画课本并在课本中写上提示语、标注序号;初步掌握打★重点知识，找出自己不明白的问题)自主学习自主探究这一框题的主要内容:货币的本质、职能、纸币商品（阅读课本P4页）什么是商品？用于交换的劳动产品叫做商品它有哪两个基本属性？使用价值和价值货币（阅读课本P4－－P7）货币是怎么产生的?货币是商品交换发展到一定阶段的产物货币的产生经历了三个阶段：①物物交换(商品——商品)②以一般等价物为媒介的交换（商品———一般等价物－-商品）③一般等价物固定在金银上(商品－—金银—－商品)因此货币是商品交换发展到一定阶段的产物.货币及其本质?①含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品②本质：一般等价物货币的基本职能（阅读课本P5-－P7）价值尺度：①含义:货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。货币执行价值尺度的职能就是把商品的价值表现为一定的价格。②原因：③要求：货币执行价值尺度职能时,不需现实的货币,只需要观念的货币流通手段:①含义:货币充当商品交换媒介的职能。以货币为媒介的商品交换叫商品流通。(注意区分）②要求：货币执行流通手段职能时,必须用现实的货币,不能用观念上的货币③流通中所需的货币量公式：流通中所需要的货币量=除此之外，货币还具有贮藏手段、支付手段、世界货币的职能.下列属于商品的是２4空气、阳光书店里卖的书籍中国政府对灾区人民提供的救灾物资居民使用的自来水未经开采的矿泉水商品交换中如果没有货币,会发生什么困难?需要在很多时间寻找交易双方都恰好需要的商品,会出现交易中断等问题.“换客”主要意思是指把自己不用的闲置品，拿出来跟别人交换还有用处的东西.以物易物,这种最古老的交易方式,受到年轻人的追捧。这种交易方式是商品流通吗？为什么？不是,因为商品流通是货币充当商品交换媒介的职能而换客中没有货币交易.二、预习自测(具体要求：５分钟限时完成,并力求解决所有疑问)：判断正误并分析说明(1）商品是用于交换的物品（×)(2）从商品中分离出来充当一般等价物的商品,就是货币。(×）(3）货币的本质是等价物.（×)(4）货币是商品吗？（√)（5）货币的基本职能是价值尺度、流通手段。（√）三、我的疑问：(用心思考，大胆质疑，找出本专题涉及的知识和生活疑问)探究案要求:自主思考，分点写出要点;合作讨论，完善要点；展示;点评点拨时记好笔记完善答案，并总结规范方法一、学始于疑－——我思考，我收获!1、关于商品：符合哪些条件的东西才是商品？劳动产品用于交换具备商品的两个基本属性(使用价值、价值）２、关于货币：货币的基本职能有哪些？其他职能有哪些？你能分别举例说明吗？价值尺度流通手段其他职能贮藏手段支付手段世界货币二、合作探究－释放激情、定格精彩【探究一】商品背景：２012年6月13日，吉林省四平市质监局联合公安部门，捣毁了一个特大的制售伪劣啤酒黑窝点。该窝点在啤酒中加入工业盐酸和工业甲醇。执法人员现场查获工业甲醇１20瓶、工业盐酸2０桶，伪劣啤酒１.89万箱、包装3１０0套，各类假冒注册商标标识1３万套，总案值1300余万元。目前，6名涉案人员已被公安机关刑事拘留。近日,光明乳业两批次产品被查出菌落总数超标,而在一个多月前，光明乳业刚刚发生过清洗用食品级碱水渗入优倍事件。质量问题频出，光明安全可靠的品牌形象势必受到影响。运用所学，结合材料,举例说明什么是商品?有关部门为什么打击假冒伪劣产品？现实意义:有利于维护公民的生命健康权有利于构建和谐社会有利于建设全面小康社会有利于维护公平正义。理论意义:假冒伪劣产品不具备特定商品，应有的价值和使用价值。小结:一定要有理论意义【探究二】货币王浩采用银行按揭贷款的方式买了售价为3０万元的新房,他首付现金1０万元,然后他在20年内付清银行贷款２0万元及利息1６万元，其中１6万元利息、30万元房价、10万元首付现金分别体现了货币的哪些职能？支付手段价值尺度流通手段【拓展提升】（AB层必做)假定某国２０11年待售商品30亿件，平均每件商品价格１00元，2012年在商品价格比20１1年上涨2５％的基础上，多发行了250亿元纸币，其他条件不变，则２０11年该国流通中实际需要的货币量应该是多少亿元?该年的货币流通次数为几次？解:设2011年现实中所需货币量为G流通次数为t20１1年Gt=300020１2年G+2５０=三、整理巩固、构建本框知识体系(5分钟)构建本节课知识体系,突出知识的内在联系商品:定义基本属性货币：定义本质基本职能其他职能2、我的收获（反思与总结）四、当堂检测1。（2011·沈阳模拟)用“拉面”技术学日语，用Ｐｈoｔosｈop技能交换学拉小提琴，用杨氏太极招式交换摄影技术……这是厦门理工学院校园里出现的五花八门的“技能交换"现象。如果从市场角度看“技能交换”现象,下列理解正确的是（）A．“技能交换"属于商品流通B.“技能交换"属于商品交换C．“技能交换”属于物物交换D.技能的本质是一般等价物2。无论是2008年的震灾，20０9年的洪灾，还是2０10年的舟曲泥石流，一些明星艺员、大款富豪都行了慷慨捐助的善举、义举。他们的行为()A。是提高知名度的投机B。是社会主义社会所特有的Ｃ.体现了“取之有道”的正确金钱观D。体现了“用之有益、用之有度”的金钱观3.假定某国待售商品量2０00亿件,平均每件商品价格为１0元，货币每年平均流通4次，当年该国流通中需要货币量是＿__＿＿___亿元。当年该国政府实际发行了100００亿元纸币，这时的1元相当___＿____元，就会____＿＿__。(）Ａ。5０0０0.25使纸币购买力下降B.５0０00．5引发通货膨胀Ｃ．50000。5使纸币购买力提高D。20００02使纸币升值４.（２0１1·潍坊质检）假定去年某国待售商品价格总额为２000亿元,货币流通次数为4次。今年该国待售商品价格总额增加了1０%,而实际纸币发行量为6６0亿元。在其他条件不变的情况下，去年售价５0元的商品今年的售价应为（）A。4０元B。60元C。５0元D．70元５.(2011·潍坊模拟）201０年国庆节期间,小明一家选择了标价为1880元/人的上海世博五日游，小明花2００元买了几件世博特许纪念品.这里涉及到的货币职能依次是 ()A。支付手段价值尺度Ｂ.价值尺度流通手段C.价值尺度支付手段D.支付手段流通手段训练案一、选择题：1.２011年７月河北省救灾物资采购公开招标无网热熔花棉被、78式军大衣、超轻超薄帐篷(：１95×９0×90ｃm)、吊挂式多功能应急灯、长袖夹克式迷彩服、救灾专用折叠床等，用来帮助受灾群众安置。这里的“救灾物资”（)A．是商品，因为它是劳动产品B.是商品，因为它是供人们消费的C。不是商品,因为它不具有使用价值和价值D.不是商品，因为它没有用于交换2.“货币是从商品中分离出来的,固定充当一般等价物的商品.”从中可以看出()①货币是使用价值和价值的统一体②货币的本质是一般等价物③货币是商品交换长期发展的产物④一般等价物就是货币A.①②③

B．②③④C．①②④

D．①③④3。货币充当一般等价物与它出现以前的一般等价物的区别是()A．是否是商品B．是否由某种商品固定充当C．是否具有衡量商品价值和充当商品交换媒介的作用D．是否体现人与人之间的社会关系４．货币充当流通手段职能时商品交换出现下列变化（)A．把商品价值表现为价格B.把商品交换变成商品流通C。商品交换不需要现实的货币D。把流通手段变成购买手段5。为便区分货币的两个基本职能，王成同学自己设计了以下表格。现请你帮忙将合适的内容填入表格内。表中的（1）(２）(3)(４）处应该是（)价值尺度(1）(３)流通手段（２)（4）A.观念上的货币现实的货币有价值的货币可以是不足值的货币Ｂ.现实的货币观念上的货币足值的货币不可以是不足值的货币C．理论上的货币现实的货币无价值的货币可以是不足值的货币D。观念上的货币现实的货币足值的货币不可以是不足值的货币6。通货膨胀和通货紧缩是两种截然不同的经济现象，但都会影响正常的经济秩序.从二者的共同点看,都是由_＿______造成的（)Ａ．价值与价格的背离B．社会总需求与总供给不平衡C．纸币贬值,物价上涨D.商品价格水平与货币流通速度不一致7．通货膨胀和通货紧缩是两种截然不同的经济现象，但都会影响正常的经济秩序。从二者的共同点看，都是由_____＿__造成的（)A.价值与价格的背离B．社会总需求与总供给不平衡Ｃ．纸币贬值，物价上涨D．商品价格水平与货币流通速度不一致8.假如在20１1年里全社会用现金支付的销售商品总量为5０00亿件，平均每件价格水平为８元,在这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里货币发行量应为_＿_＿____亿元。如果这一年实际发行了１6000亿元纸币，这时的1元钱相当于____＿_＿_元，这会引起________。()A．8000０。5通货膨胀B．4０000.2购买力降低C。1６０002纸币升值D．２０00３购买力提高二、非选择题２０1１年2月在某校高一（10）班政治课上学生就我国的法定货币人民币的有关问题进行了一次探究活动。同学甲:在当前我国的经济生活中,商品生产者经常要出售自己的商品换取人民币,再用人民币去购买自己所需要的商品。同学乙:人民币的作用这么大，国家可以多发行一些人民币来满足人们的需要，解决我国经济发展过程中资金不足的问题.同学丙:人民币发行多了不好,容易引起通货膨胀,因此，人民币发行越少越好。针对上述问题，请你与同学们一起探讨：(1)人民币为什么能购买商品?（2）请你对同学乙和丙的观点进行评析。当堂检测答案：1、C２、D３、Ｂ4、Ｂ５、B训练案答案:一、选择题：１、解析：判断一物品是否是商品必须同时具备两个条件，一是劳动产品,二是用来交换。赈灾物品虽是劳动产品但不是用来交换，故不是商品。答案：D2、解析：本题考查货币的产生与本质.④说法错误,一般等价物固定在金银上时，才出现了货币。答案:A3、解析：货币是从商品中分离出来,固定地充当一般等价物的商品,而之前的一般等价物是不固定的。不同时期、不同地域的一般等价物是不同的，是难以固定的。因此，货币充当一般等价物与它出现以前的一般等价物的区别在于是否具有固定性。由于二者都是商品，都具有衡量商品价值和充当商品交换媒介的作用,都体现社会关系,所以，A、C、D三项都是二者的相同点,不是区别，不选。答案:B4、解析：货币出现以后，交换就以货币为媒介，这种以货