混合式学习推进校园阅读

混合式学习推进校园阅读第一页，编辑于星期六：二十二点一分。第1页，共25页。曹郁北京大学信息管理系（原图书馆学系）本科，经济学学士，北京大学教育学硕士中国阅读学研究会理事北京云舒写教育科技有限公司联合创始人北京青少年经典导读志愿服务总队负责人经典导读教育发起人之一第二页，编辑于星期六：二十二点一分。第2页，共25页。本任务群旨在引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的阅读习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。本任务群的学习贯串必修、选择性必修Ⅰ和选修Ⅱ三个阶段。“整本书阅读与研讨”成为新课标中排在第一位的学习任务群第三页，编辑于星期六：二十二点一分。第3页，共25页。学习内容与目标（1）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，建构自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。第四页，编辑于星期六：二十二点一分。第4页，共25页。学习内容与目标（2）在指定范围内选择阅读一部长篇小说。通读全书，初步把握其完整的艺术世界；从最使自己感动的故事、人物、场景、语言等方面入手，反复阅读品味，深入探究，欣赏语言表达的精彩之处，梳理小说的感人场景乃至整体的艺术架构，理清人物关系，感受、欣赏人物形象，探究人物的精神世界，体会小说的主旨，研究小说的艺术价值。第五页，编辑于星期六：二十二点一分。第5页，共25页。学习内容与目标（3）在指定范围内选择阅读一部学术著作。通读全书，争取读懂；勾画圈点，梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中重要观点和作品的价值取向。阅读与本书相关的资料，在特定学术与社会场景中，了解本书的学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言魅力和感人力量。第六页，编辑于星期六：二十二点一分。第6页，共25页。学习内容与目标（4）利用书中目录、序跋、注释等信息，学习检索作者、作品背景、相关评价、同类作品比较等资料，对作家作品作深入研读。第七页，编辑于星期六：二十二点一分。第7页，共25页。学习内容与目标（5）联系个人经验，深入理解作品；享受读书的愉悦，从作品中汲取营养，丰富自己的精神世界。用自己的语言撰写全书梗概或提要，撰写读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享。第八页，编辑于星期六：二十二点一分。第8页，共25页。阅读能力仅仅是语文学科需要吗？阅读能力学业水平生存状态第九页，编辑于星期六：二十二点一分。第9页，共25页。主要问题教学资源的提供学习活动的设计阅读成果的反馈第十页，编辑于星期六：二十二点一分。第10页，共25页。混合式学习：整本书阅读的合理选择教师指导与自主阅读一般门径与个体经验内容领域与专业特长第十一页，编辑于星期六：二十二点一分。第11页，共25页。教学资源的提供第十二页，编辑于星期六：二十二点一分。第12页，共25页。单元课程主题活动内容建立阅读基础把握关键信息我的阅读痕迹构建阅读索引我的《红岩》目录理清人物关系《红岩》人物关系图挖掘形象内涵梳理人物经历撰写人物小传关注重点细节完成形象标签补充人物理论探寻人物的“形状”关注群像艺术建立群像的概念“群众”何以成为“群像”聚焦群像中的个性寻找“小人物”的亮点思考人物设置的妙处人物拼图探索叙事技巧宏大的叙事结构我为《红岩》列“提纲”紧张的情节安排巧设“驳口”巧妙的伏笔照应寻找“草蛇灰线”研讨文化现象对比阅读：本事改写英雄“成分”分析跨界思考：时代改造我为英雄“加段戏”拓展阅读：阅读链接设计“红岩”主题书单第十三页，编辑于星期六：二十二点一分。第13页，共25页。线上课程分层建构个性第十四页，编辑于星期六：二十二点一分。第14页，共25页。学习活动的设计第十五页，编辑于星期六：二十二点一分。第15页，共25页。体验式学习活动链完成学习活动的合理流程对学习成果的标准要求提供学习成果的优秀样例学习活动的设计第十六页，编辑于星期六：二十二点一分。第16页，共25页。样例学习是学生在已有知识的基础上，通过阅读和思考样例（认知加工），领会问题解决的新知识（新概念、新规则）并掌握其应用的过程。经过有效的样例学习，既可以促进学生对新知识的理解和应用，又能促进学生独立思考和自主学生能力的提高。样例学习是建构的过程而不是提取的过程。第十七页，编辑于星期六：二十二点一分。第17页，共25页。观察样例自我解释建构知识解决问题第十八页，编辑于星期六：二十二点一分。第18页，共25页。问题陈述解决步骤样例评析样例学习第十九页，编辑于星期六：二十二点一分。第19页，共25页。学习成果的反馈第二十页，编辑于星期六：二十二点一分。第20页，共25页。前结构单一结构多点结构关联抽象拓展SOLO：认知水平分级第二十一页，编辑于星期六：二十二点一分。第21页，共25页。前结构水平单点结构水平多点结构水平关联结构水平拓展抽象水平IIIIISOLO：认知水平分级第二十二页，编辑于星期六：二十二点一分。第22页，共25页。水平层级学生表现前水平结构完全不理解题目，未能提供概括内容或未作答单一水平结构能够概括出某个方面，但不全面多点水平结构能够概括出几个方面，但不全面关联水平结