2023年度教科版《ILikeMusic》教学反思菁选篇

2023年度教科版《I,Like,Music》教学反思,菁选3篇

教科版《ILikeMusic》教学反思1

*时开展的课堂教学就养成了反思的习惯，可能是学校培育出的好习惯吧。这堂公开课萦绕在我的大脑中若干天，可能是自己用了更多的心血在这堂课上吧，直到现在“Ilikemusic”这堂课的每一个环节仍旧一幕幕的在脑海中播放着。

我设计的这堂课是本单元的其次课时。由于第一课时的内容与其次课时的内容根本全都，所以在备课的最初我给自己提出了一个问题。如何让孩子们在本节课中有所收获，得到更多的学问而又不觉得无趣和乏味？针对这一个问题，我将本课的教学重点放在了提高学生对本课学问点：序数词和学科单词的扩展和单词和句型“What’sthe…class?”的综合操练和运用上。

不拘泥于课本学问，提高英语学问的延展性，持续学生对英语学习的兴趣，从听、说、读、写和综合运用上提高学生英语学习的各项技能是我在备课时定下的教学目标。于是我从听、说、读、写和综合运用等多个角度中设计了各种各样的活动来充盈本节课，让学生们在轻松自由的气氛中学习和运用学问。教学层次由易到难，层层递进，在有梯度的教学中突破了本节课教学上的重点和难点。

本堂课的教学的每一个环节都经过了深思熟虑。同时本着各个环节过度自然、连接严密地原则来进展一步一步的教学活动。

1、在课堂的“第一个环节中（也就是warmup热身环节），我设计了一首欢快地英文儿童歌曲“Tenfingers”，让学生们开心地进入英语环境中来的同时，又为下面的序数词综合操练的教学供应了很好的铺垫作用。

2、在序数单词的教学中，我将此环节分为了感知–跟读–合作–肢体体验–认读五个步骤。

第一步：我请同学们高高地伸出自己的小拳头，一个一个伸出自己的手指的同时操练了序数词firstsecond…tenth，用TPR全身反响教学法来帮忙学生感知单词的意思。

其次步：让学生数着手指大声地说一说。

第三步：让学生们通过两人合作的形式进展句型练习：“What’sthefirstfinger?”这样的练习能让全体同学都得到熬炼，表达全员参加的同时，我还试图将句型“What’sthefirst…？”得到肯定程度的扩展，试图告知学生此句型可以运用到各种情境当中。

第四步：给学生带来一个放松操，利用肢体语言和有节奏的小chant，让学生们在开心的心情中再次操练一下刚刚所学习的序数词。

第五步：在充分练习语音语调的根底上，请同学们认读单词并请个别学生将序数单词的卡片贴到相应的位置上。

3、句型“What’sthefirstsecond…tenth…？”的运用和扩展。为了给学生们展现出课程表，并给下面的环节作铺垫，我又询问学生一周有几天，第一天、其次天…第六天分别是那几天？从而操练了句型“What’sthefirstday?What’sthesecondday?”。课文当中的重点句型得到了适当的引申和运用。

4、课程类单词的学习我同样分成了几个步奏，目的是让学生们进展综合性的.操练。从开头让他们看简笔画说单词，到读出卡片上的单词，再到单词和简笔画的连线，都是为了从不同的角度去操练学科类单词，从不同的感官来刺激学生的记忆。学生在不知不觉中感受了单词、操练了单词并记忆了单词。

5、听故事的环节能够供应给学生一个标准的语音语调的示范。但是单纯的听音、跟读对学生的帮忙并不是很有效。所以我请学生们先自己朗读一下课文，然后再通过课文中的情境再次感受发音时如何通过语音语调来表现心情的变化。学生们在课文情境中体会文中人物的心情，语音语调得到了很好地调整。

6、本节课的综合性操练有两个

第一个是嬉戏“气球中的珍宝”.

其次个是合作活动“我们的课程表”。

第一个嬉戏学生们在心情高涨的状态下综合运用了句型和对话：“What’sthefirstclass?”“Thefirstclassis…”为了帮忙学生理解本节课次句型doyoulike…？在学生们到前面来扎破气球之前，先和同学们进展对话：“Whatcolordoyoulike?”“Ilikeblueyellowed…”，然后从该学生选择的气球位置说出：“What’sthefirstsecondhirdfourth…class?”反复稳固操练重点句型。

其次个合作活动时完成自己的表格，两人之间相互合作进展对话练习然后通过询问对方表格上的信息共同完成课程表，最终再将对话内容写在表格上。这样的训练是为了让学生能够在生活情境中应用英语，将语言学问复原于生活当中。在这个活动中不光提高了学生的口语对话力量，同时加大了难度，提高了学生书写单词、词组的英语技能。

感觉整堂课的设计脉络。清楚、环节畅通、重难点能有效的操练和突破、课堂中的操练的实效性很强，课堂学问能够复原于学生的生活实际。课堂学问由简至难，课堂气氛轻松开心，学生在欢乐中体验英语、学习英语、运用英语，从而提高了学生听、说、读、写和综合英语的力量。但是，由于本堂课缺乏试讲的过程，所以许多目标还没有很好的实现。由于前局部的序数单词的操练环节过于拖沓，导致最终的综合性的合作操练不到位。在简笔画和单词连线的环节，可以先问问学生们想连接的科目，然后让全体学生问他：“Doyoulike…？”这样既发挥了学生的自主性，又操练了本节课次重点句型。在每个环节的讲解中，由于教师的表述不是很清楚，导致学生们缺乏主动说英语和运用英语的问题。这是本堂课的疏漏也是*时教学的问题再现。我自己要在日后的教学中注意到这一点。

教科版《ILikeMusic》教学反思2

在本课的教学设计中，我把生活中、课堂上所能捕获的东西参加其中，为学生创设细心别致、贴近生活的情境，符合学生的兴趣需求，并具有肯定的开放性。在学生学习新知过程中，我对所学内容由浅入深地引导，让学生在轻松开心中学到了学问，运用了学问，使学生感受到英语距离我们并不遥远，就在身边，随处可见，增加了学生学好英语的自信念，激发了学生的学习积极性。在语言输出环节中，新旧学问得到结合延长，到达语言的自然积存。通过小组合作，制作精致的课程表这一环节，充分熬炼了学生综合运用语言的力量，敏捷新奇，有用性强，且具有制造性。同时，通过多种嬉戏的方式来进展对句子的强化练习，在情景中复原于生活，再真实的环境中让学生有思索的进展口语实践应用。在进展教学活动的同时也发觉了许多缺乏。

首先，在学习单词的环节中，因该让学生在感知上有肯定的理解与熟悉，可以通过观看教材，说一说故事的形式来引出要学习的单词，让学生从视觉上了解他们的含义，而在下面的环节中开头听的练习，可以节选录音，订正学生的读音的这样一个挨次，而不是把listeningfun放在前面来进展。

其次，对于四年级的学生来说在课上要进展适当的“写”的练习，以加强学生的实际应用力量。在教学环节中缺少了这一环节。

再者，在最终的环节中是否要参加“学生自行编对话”的环节，利用以前所学的一些句子，同时在结合本课的重点句型，培育学生在日常生活中运用的力量。

通过这堂课的实践让我发觉了自己教学中缺乏和有待提高的方面，从教学环节的设计上，并且在环节的安排挨次上都是有肯定技巧的，再设计教学环节时要思索这一局部想到达一个什么样的目的，是否能够实现自己的教学目标。同时在评价手段上也要思索如何能够以更有效的方法进展课堂评价，不仅仅是在口头上，可以结合教学环节来进展深入评价。在今后的工作中应着重在这几方面加强学习，以提高自己的教学力量。

教科版《ILikeMusic》教学反思3

英语情境是学习英语的首要条件，因此，在本节课中我非常注意活动情境的创设。本课设计了猜一猜嬉戏、学生创编对话、设计英语课程表等一系列活动情境，让学生在说、唱、玩、做、竞赛中感知、实践、运用语言，让学生在沟通、参加、合作中体验学习的胜利和愉悦感。

在教学中，我把生活中、课堂上所能捕获的东西参加其中，为学生创设细心别致、贴近生活的情境，符合学生的兴趣需求，并具有肯定的开放性。在学生学习新知过程中，我对所学内容由浅入深地引导，让学生在轻松开心中学到了学问，运用了学问，使学生感受到英语距离我们并不遥远，就在身边，随处可见，增加了学生学习英语的自信念，激发了学生的学习积极性。

在语言输出环节中，新旧学问得到结合延长，到达语言的自然积存。通过同桌合作，设