2023年度我长生果教案四篇

2023年度我长生果教案四篇

【有用】我的长生果教案四篇

作为一名辛苦耕耘的教育工，编写教案是必不行少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是帮大家整理的我的长生果教案4篇，仅供参考，盼望能够帮忙到大家。

我的长生果教案篇1

学习目标

①熟悉扉、瘾等生字。并通过相互提示认清字形，读准字音。

②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟从读书和作文中受益的语句。

教学过程

一、谈话导入

①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。

②读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用*时的学习方法自己读懂课文。

初读课文，整体感知

①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。

②提示留意的字音：心扉的扉读第一声，水浒的浒不读许，过瘾的瘾是前鼻音，馈赠的馈声母是k，酵母的酵不读xiào。

③默读思索：我的长生果是什么？写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。

细读课文，感悟体会

①我的长生果是什么？（书是我的长生果。）

②写了童年读书、作文的哪几件事？（写了童年读香烟人小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文经常居全班之冠，作文《秋天来了》得了甲优，作文《一件不开心的往事》教师夸我嵌字用得传神。）

a．是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。

从这样读书中，你体会到了什么？（特别喜爱书）

指导朗读相关的句子。

b．从作文中悟到了什么道理？读11．14自然段。

理解：别出心裁、呕心沥血

③读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。

莎士比亚说书籍是全世界的养分品。像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了很多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的养分品一样。）

作文练习，开头离不开借鉴和仿照。（就是由于读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子很喜爱，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得特别恰当，得到了教师的表扬。）

④为什么说书是我的长生果？（书像长生果一样，对我有好处。）

为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像长生果一样不老。）

感受全文，积存语言

①仔细读自己感受较深的句子或段落，与同学沟通体会。

②课外积存和读书有关的格言警句。

课后反思：

这是一篇拓展阅读课文，我先让学生自读自悟，以读为本，读中思索，读中领悟，在文本中读出想象来。本节课，我没有讲得太多，词语没用我去解释，让学生联系上下文自己去理解，板书也少而精。留意引导学生结合重点段体会对书的情感，对阅读的喜爱，把热爱读书这种情感贯穿始终。正是在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来，所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。

我的长生果教案篇2

学习目标

1．熟悉12个生字。

2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会悟出的道理。

3．学习一些读书和习作的方法。

学习重点

引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。

课时安排我的长生果精品教案教学设计

2课时。

第一课时

一、情景导入。

《西游记》中唐僧屡次被抓――唐僧肉――长生不老

《西游记》中孙悟空――偷吃蟠桃――长生不老

长生果——花生/

问：我的“长生果”是什么？

二、初读课文，整体感知

1．带着问题自读课文，看一看刚刚提出的问题找到答案了吗？

2．同桌互读课文，留意读准字音，读通课文，相互评价。

3、字词梳理

三，简介

四、整体感知，形成印象。

其次课时

一、细读课文，深入理解

班级沟通

（1）写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？

看香烟人小画片；看连环画；

重点回忆了两次作文的构思与写作的经受。得出了一些道理：

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好。

作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，/article/应当是自己呕心沥血的制造。

（2）反复读一读例举的两篇作文，你是怎样理解悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？

引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

二、精读课文，体会情感

由提醒课题内容引入。通过刚刚的沟通，你理解为什么把书比作“长生果”了吗？

长生果，指养分极其丰富。将书比方为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明连续的养分。/soft/就是在书的引领下写作越来越成熟的。

将书誉为长生果，对书的钟爱可见一斑。文中真实地回忆了少时与书的故事，使热爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到对书的特别情感的？

我的长生果教案篇3

学习目标

①熟悉“扉、瘾”等生字。并通过相互提示认清字形，读准字音。

②正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟从读书和作文中受益的语句。

↘谈话导入

①同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。

②读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用*时的学习方法自身读懂课文。

↘初读课文，整体感知

①自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。

②提示留意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào。

③默读考虑：“我的‘长生果’”是什么？写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。

↘细读课文，感悟体会

①我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。）

②写了童年读书、作文的哪几件事？（写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文常常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不开心的往事》教师夸我“嵌”字用得传神。）

a．是怎样读这些书的？板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚。

从这样读书中，你体会到了什么？（特别喜爱书）

指导朗读相关的句子。

b．从作文中悟到了什么道理？读11．14自然段。

理解：依样画葫芦、呕心沥血

③读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。

莎士比亚说“书籍是全世界的养分品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是显而易见。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了很多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的养分品一样。）

作文练习，开头离不开借鉴和仿照。（就是由于读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子很喜爱，念念不忘，自身作文中不只用了，而且用得特别恰当，得到了教师的表扬。）

④为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处。）

为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。）

↘感受全文，积存语言

①仔细读自身感受较深的句子或段落，与同学沟通体会。

②课外积存和读书有关的格言警句。

我的长生果教案篇4

【教材简析】

这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的`读书生活，说明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次清楚。满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做香烟人的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提高了写作力量。在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些鲜味才好；作文，要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。本文情真意切，真实可感。

选编这篇课文的意图：

一是引导学生把握课文的主要内容，领悟对书的情感，体会所悟出的道理；二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并连续开展综合性学习。

【设计理念】

学生是学习的仆人，特殊是阅读课文的教学应着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法勇于阅读时间，因此教师应当让学生自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的阅读提示，引导学生读书、思索、沟通、争论，鼓舞学生采纳适合自己的学习方法，逐步提高阅读力量。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习仆人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓舞学生大胆想像、发觉、质疑、创新。在这种师生互动的的教学过程中，表达学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生向学、乐学、爱学，让课堂大放异彩。

【教学目标】

１、熟悉扉、瘾等生字，并通过相互提示认清字形，读准字音。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟从读书和作文中受益的语句。

３、学习一些读书和习作的方法。

【教学重点】

引导学生读懂课文内容，理解感悟从读书和习作中受益的语句，并学习的读写方法。

【教学难点】

结合自己的课外阅读和习作体会长生果的寓意。

【课时安排】

１课时。

【课前预备】

让学生搜集关于读书的名言警句。

【教学过程】

一、谈话导入，激趣读文

１、我们都知道人类的进步和社会的进展都是离不开书的：

莎士比亚说过：书籍是全世界的养分品。

高尔基说过：书是人类进步的阶梯！

皮罗果夫也说过：一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。

书又好比是源泉，好比是船只，好比是参谋在这一单元的学习中，我们始终在和书进展着好玩地对话。今日我们再来学习一篇关于读书的文章。

（板书课题）

２、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用*时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。

二、初读课文，感知内容

１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不熟悉的生字。

２、和同桌沟通自己记生字的方法，并相互读一读课文。

３、带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案：

问题：

⑴我的长生果指的是什么？

⑵写了童年读书、作文的哪几件事？

４、汇报沟通读书的收获。

默读有助于思索，让学生初步感知课文内容，培育学生分析概括力量。

三、精读课文，理解感悟，体会情感

１、再读课文，想一想在童年是怎样读书的？在作文中悟出了怎样的道理？把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。

２、小组沟通读书的体会。

３、全班汇报沟通读书体会：

⑴在童年是怎样读书的？从中你体会到了什么？

（引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。）

看叫做香烟人的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习写读书笔记：记书中美丽的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。

⑵在作文中悟到了怎样的道理？

作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好；作文要写真情实感；作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。

⑶引导学生理解为什么说书是我的长生果