2023年度感恩父母主题班会（教学设计）

2023年度感恩父母主题班会（教学设计）

感恩父母主题班会（教学设计）5篇

第1篇:感恩父母主题班会（教学设计）

《感恩父母》主题班会设计方案

《感恩父母》主题班会设计方案

主持人：梁恩桐、陈子聪

表演手段：诗歌、小品，讲故事等

教学过程：

一、创设情景，心情唤醒。

男：懂得的感恩的人，往往是有虚心之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；

感受上苍懂得要抬头仰视，便属于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人赐予自己的哪怕是一点一滴的帮忙，这样的人也是不敢轻视、不能遗忘的。女：虽说大恩不言谢，但是，对世界上不管什么人赐予自己的哪怕是再微缺乏道的帮忙和关心，也不要遗忘感恩。感恩肯定不要仅发于心止于口，对你需要感谢的人，肯定要把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来。

女：不懂得忏悔的人，一般也简单缺乏感恩之情。道理很简洁，这样的人，往往惟我独尊，一切都是他的对，他从来都没有错，对于别人赐予他的帮忙，他怎么会在意呢？不仅不会在意，而且还可能会觉得这样的帮忙是多余是当面让他下不来台呢。

男：现在就让我们观赏一首感人的歌曲《母亲》

播放视频阎维文的《母亲》

女：歌曲听完了，孩子们，你们心中是不是或多或少的感受想表达呢？好，咱们这节课就一起品尝这个感觉。

出示板书：感恩父母。

二、讲故事，促进心理感受

师：首先，请教师给大家讲一个真实的故事。（故事附后）

教师讲自己真实的一个故事

师：孩子们，故事讲完了。从大家饱含热泪的眼神中，教师读出了你的感受，知道你被这个故事深深地感动了，此时此刻，你想说点什么呢？（停顿2分钟）

生1：这位母亲很宏大；

生2:母爱是无私的；

生3：我爱母亲；

三、心与心的沟通，情与情的碰撞

1、师生沟通

师：是啊，哪一位父母不疼爱自己的孩子，哪一位父母不是平凡而宏大的呢？我们的父母把全部的爱都给与了我们，他们无时无刻不牵挂着我们，此时此刻，想妈妈吗？想爸爸吗？

生：想

师：想一想，孩子们当你难过时，当你流泪时、当你生病时，当你受到挫折时，你与你的父母之间发生了那些感人的故事？

生1：小时候我生病时......

生2：记得，我学习差时......

师：孩子们，听一听我们的父母太宏大了，孩子们，爱爸爸，爱妈妈吗？

生：爱

师：有的学生饱含热泪，而悄悄无语呢？孩子，是不是有委屈？是不是感到自己的父母不宏大，有点“坏“。

生：是（有的学生答复）

师：孩子们，你感到你的爸爸妈妈有时有点“坏“我信任你是肯定有缘由的。好孩子，把你的委屈和难过事都说出来吧！

生1：记得前几天我头看了妈妈的信件，......

师：孩子，换位思索一下，假如......孩子，你情愿吗？......

生2：记得上小学时，妈妈发觉家里丢了十元钱，当时只有我在家，妈妈疑心是我拿的，狠狠的训斥我，不容不辩白，我很委屈得哭了。后来，她把钱找到了，也没有对我说声对不起。

师：孩子，当时妈妈可能是太马虎了，现在教师替她说声“对不起“。

生3：......

师：是啊，我们父母的“坏“是为了我们的好。孩子们，我的女儿比你们小，我也有好屡次被女儿说是一个不爱她的妈妈，上班时候，由于我的工作忙，不能去接孩子，我是多么的不舍得，不放心，可为了学生，妈我想早让你学会独立自强想让你学会忍让体谅他人。固然，有时我做得不对，可碍于面子，从没有对你说声对不起。今日，我就英勇的代表全部做得不够好的家长对孩子们说声对不起。

师:孩子们，你了解自己父母的良苦专心了没有，天下的父母，无论清贫与富有，他们都有一个共同点，那就是对孩子的付出永久是不求回报的，永久是无私的。

2、父母、孩子沟通

师：儿行千里母担忧，自你离家上学时，你知道父母的感觉吗？今日我们特别荣幸请到两位学生的家长，让我们以热闹的掌声请他们到前面来讲几句心里话。

家长1：......

家长2......

师：孩子们，听了妈妈的心声，此时此刻，你爱自己的父母吗？

生：爱

师：×××，你想怎样爱妈妈？

生：我想给妈妈一个拥抱，我想给妈妈一束鲜花。

师：请你走上来，实现你的愿望吧！

师：×××，你又想怎样表达呢？

生：妈妈，虽然我成绩不太好，但我会努力的，请妈妈信任我

师：孩子们现在让我们一同把你们的心声大声说出来吧。

生：妈妈我爱你。

四、体验生成，引导学生如何感恩

女：同学们，我们该怎样爱我们的父母呢？

1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话。

2、每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情。

3、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想。

4、学会拥抱父母，说声“感谢“。

5、为父母分担一些家务和苦恼。

6、学会节省，不铺张父母的劳动成果。

7、每天反思，学会对父母说“对不起“。

8、学会敬重、关爱身边的人。多做有心人，准时送上暖和

五、感情升华，表演节目

男：让我们把自编自演的节目送给亲爱的爸爸妈妈吧。

女：现在请各组上台表演（按小组挨次）

六、教师总结

师：是啊，我们要学会感恩，不但要感恩自己的父母，感恩自己的教师，还要感恩每一位关怀爱惜我们的人。关怀孝敬父母，并不是为父母做轰轰烈烈的大事，其实一个祝愿，一句问候，一个拥抱，甚至是一个微笑，都是对父母感恩的一个报答。

附一个真实的故事

一架缆车从高空坠落，车上的三十多名乘客被摔得支离破裂，只有一个两、三岁的小孩幸免于难。原来，当缆车快速下坠时，孩子的母亲把孩子举出窗外，当那“咚“的一声闷响后，母亲——用她那柔嫩的双手，仍就托着孩子；

手渐渐地滑落了，孩子却安稳无恙，这又是怎样的一种爱呢？在这生死关头，母亲的第一反映就是：保住孩子。于是她以自己的生命来换取孩子的生命。我想，她肯定是毫不懊悔的。本能，这是母亲的一种本能，也是母亲的一种本质！

《感恩父母》主题班会设计方案

【班会背景】

爱的主题总给人感动，结合开元学校寄宿制特点，学生和父母在一起的时间比拟少，告知学生在感受父母的爱的同时，学会报答父母，关爱父母，学会感恩。

【班会目的】

1.体验感恩，让学生明白“感恩“的重要性和必要性。《感恩父母》主题班会设计方案《感恩父母》主题班会设计方案。

2.联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关怀父母、喜爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。

【班会预备】

1.布置活动场所。

3.搜集局部学生及家长的照片及成长经受中的一些感恩大事。

4.歌曲磁带或碟片。

【班会过程】

一直接导入，视频播放。

1请一位同学讲《苹果树》的故事，大家谈感受。

学生畅谈自己的感受。

2导入班会主题

其实，我们都一样，一样都是故事中的小男孩。从诞生到现在，父母的爱始终伴随着我们成长，我们不断的索取，父母是尽其所能，而我们承受的却是那么的心安理得。不管我们走到哪里，不管我们有多大年纪，在父母的心中，我们永久都是最得意，最需要被爱护的孩子。今日，我们就让我们带着一颗感恩的心，欢送爸爸妈妈参与我们的主题班会《爸爸妈妈，我爱您》！

二感受父母辛勤的付出

1看一位同学的家长工作视频。

大家都说自己的爸爸妈妈像那棵不思考取为我们付出全部的苹果树，那么，生活在父母身边的我们可曾知道他们的艰辛？！下面就让我们跟随咱班一位同学看一看，每个周末，他的爸爸都在做些什么？（播放视频，学生介绍）

2畅所欲言，谈体会。

听完这位同学的介绍，想想我们自己的爸爸妈妈，你有哪些体会？谁来说说？（学生畅所欲言）

同学们说得都很好，看得出大家对父母的感谢之情溢于言表。作为文明之邦，我们的祖先就经常以诗歌的表达自己对父母的感谢之情。下面就让我们满怀深情地来读孟郊的《游子吟》。

三说说心里话

1实际调查，对父母的了解。

既然同学们这么爱我们的爸爸妈妈，看来对爸爸妈妈也是相当了解了。那么，教师这里有道题要考考大家：你们知道爸爸妈妈的生日吗？

（随机提问，并展现提前调查好的生日答案。）

2观看录像，了解父母对我们的期盼。

我们的爸爸妈妈对我们的爱有千千万万种，但是并不是时时刻刻都能说给我们听。下面，就让我们班的小记者同学现场采访一下，看看爸爸妈妈对我们有着怎样的爱与期许。（播放录像）

3说说心里话。

四联系实际，付诸行动。

1用行动向父母表达自己的爱。

从同学们刚刚的心里话中可以看出大家对爸爸妈妈的辛勤付出怀有感谢之情。但是，仅仅只有感恩是不够的，今后你们预备怎样表达你们的爱呢？

（学生小组争论后分别谈要从以下几方面爱护爸爸妈妈：①倒开水。②按摩。③捶背。④考大学，让爸妈快乐。⑤赚许多的钱。⑤生病时陪他们。⑦讲笑话，逗爸妈快乐。⑧爸爸妈妈累了，给他们表演节目等。）

2看短片，学习他人优秀做法。

同学们说得都特别好，下面不妨让我们通过一个带有童趣的小短片了解一下面对我们的父母毕竟该怎么做吧！（播放视频）

3齐唱歌曲《感恩的心》，升华情感。

孩子成长的点点滴滴，父母都如此熟识，我们要用自己的行动来表达我们的感恩之心。（播放歌曲《感恩的心》）

五全体同学向父母表达自己的感谢。

总结：今日，高教师特殊快乐，和大《感恩父母》主题班会设计方案来自家共享了家给人带来的欢乐，也感受到了你们对爸爸妈妈的爱。盼望这份美妙的亲情能伴随着同学们成长的每一天。由于阳光与雨水，小草健壮成长，由于爸爸妈妈的关爱，你们才能安康欢乐，盼望你们爱家，爱爸爸妈妈。伴随着这首歌，本次班会到此完毕！

《感恩父母》主题班会设计方案

班会目的：

使学生了解亲情，感悟亲情，理解亲情，学会感恩。

活动预备：

2营造班会气氛：装饰教室、布置黑板等。

3邀请学生家长参与班会。《感恩父母》主题班会设计方案文章《感恩父母》主题班会设计方案出自，此链接！。

活动过程：

（班会正式开头前播放音乐《母亲》主持人在音乐声中入场）

主持人开场白：

甲：一曲《母亲》把我们带到母亲身边，带到母亲暖暖的情意中。

乙：是啊，人生在世，谁无父母，谁没有沐浴过父母的哺育之恩。人从呱呱坠地，到长大成人，哪个能离开父母的呵护，教导，影响和扶持？

甲：子女的一个个脚印，哪一个不印记着父母的深深情意；

子女的一步步成长，哪一步不浸透着父母的殷殷心血？

乙：父母哺育子女，并不仅仅是为了传宗接代，连续生命，更主要的还是后浪推前浪，一代对一代的厚望

甲：父母对子女的感情是人世间最真诚，最无私，最深厚，最崇高的感情。为人子女者，你读懂这份感情了吗？

乙：你读懂这份盼望了吗？

合：邗沟中学初三（1）班“爸爸妈妈，我爱你“主题班会现在开头。

第一篇，创设情境，走进亲情

1配乐散文：《母爱无言》

甲：母情的爱如一条奔腾不息的大河，永久不会懈怠和停顿。

乙：我们的爱只是一条喧嚣急躁的小溪。经常会停滞和断流。

甲：下面请观赏配乐散文《母爱无言》

附：《母爱无言》

听说过两个有关母亲的故事。

一个发生在—位游子与母亲之间。游子探亲期满离开家乡，母亲送他去车站。在车站，儿子旅行包的拎带突然被挤断。眼看就要到发车时间，母亲赶忙从身上解下裤腰带，把儿子的旅行包扎好。解裤腰带时，由于心急又用力，她把脸都涨红了。

儿子问母亲怎么回家呢?母亲说，不要紧，渐渐走。

多少年来，儿子始终把母亲这根裤腰带珍藏在身边。多少年来，儿子始终在想，他母亲没有裤腰带是怎样走回几里地外的家的。

另一个故事则发生在一个犯人同母亲之间。探监的日子，一位来自贫困山区的老母亲，经过乘坐驴车、汽车和火车的辗转，探望服刑的儿子。在探监人五光十色的物品中，老母亲给儿子掏出用白布包着的葵花子。葵花子已经炒熟，老母亲全嗑好了。没有皮，白花花的像密密麻麻的雀舌头。

服刑的儿子接过这堆葵花子肉，手开头抖。母亲亦无言语，撩起衣襟拭眼。她千里迢迢探望儿子，卖掉了鸡蛋和小猪崽，还要节约很多开支才凑足路费。来前，在白天的劳碌后，晚上在煤油灯下嗑瓜子。嗑好的瓜子肉放在—起，看它们像小山一点点增多，没有一粒舍得自己吃。十多斤瓜子嗑亮了很多夜晚。

服刑的儿子垂着头。作为身强力壮的小伙子，正是奉养母亲的时候，他却不能。在全部探监人当中，他母亲衣着是最褴褛。母亲一口一口嗑的瓜子，包含千言万语。儿子“扑通“给母亲跪下，他忏悔了。

一次，一位朋友对我埋怨起母亲，说她没文化思想不开通，说她什么也干不了还爱唠叨。于是，我就把这两个故事讲给他听。听毕，他泪眼模糊，半晌无语。

甲：真是可怜天下父母心！

其次篇：咀嚼往事，感谢亲情

2乙：我们的生活，父母总是牢牢牵挂，那我们又对这些关爱自己的长辈了解多少呢？今日我们请到场的几位同学的家长和孩子共同上台做个嬉戏。测试一下对对方的了解有多少。

亲情互动

默契一：父母/子女最喜爱吃的菜是什么？

默契二：假如子女的某次测试成绩考差了，父母会怎么说呢？

默契三：子女单独出门时，父母会说些什么？父母上班时，子女会说些什么？

默契四：父母/子女生日？

（评出协作最和谐的“幸福家庭“，并颁发小奖品）

3学生讲诉自己和父亲、母亲的故事，采撷生活中漂亮感人的生活细节，去感悟亲情。

（找几个学生读自己的稿子）

第三篇，反思自我，再悟亲情

4甲：接下来请同学讲讲生活中与父母有哪些地方关系比拟紧急

（1）不顾父母劝阻，长时间上网，荒废功课（2）放学迟迟不愿回家，贪玩

（3）常常“煲电话粥“(4)不愿与父母外出（5）不让长时间看电视（6）与父母争吵（7）被教师告状

假如你有以上状况，父母会如何惩处自己？请同学们讲讲并说说被惩处后的感受。（涂东东、居建强必说）

毕淑敏《孩子，我为什么打你》

有一天与朋友谈天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人......你突然插嘴说：妈妈，你常常打一个人，那就是我......

那一瞬屋里很静很静。那一天我连续同客人谈了许多的话，但全部的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎很多细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯粹无瑕的眼睛，我要成认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是常常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。

在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，似乎一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿稍微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍宣誓：我要尽一个母亲全部的力气爱护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。

你像竹笋一样开头长大。你开头调皮，开头恶作剧......对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着......我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应当原谅。

第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于苦痛的记忆，总是趋向于遗忘。《感恩父母》主题班会设计方案本站供应中小学主题班会-主题班会设计-主题班会教案-主题班会实录。总而言之那时你已慢慢懂事，初步具备童年人的才智；

它混沌天真又我行我素，它狡黠特别又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你憧憬中的草原，而我则要你承受人类社会公认的法则......为了让你记住并终生遵守它们，在全部的苦口婆心都宣告失效，在全部的夸奖、批判、恫吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最终一件武器——这就是殴打。

假设你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摩挲这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我盼望虚伪、软弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的痛苦，从今与它们永久隔绝。

我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特别的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。

我慎重地使用殴打，如同一个穷人使用他最终的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻抖动。我一次又一次问自己：是不是到了非打不行的时候？不打他我还有没有其它的方法？只有当全部的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手......每一次打过你之后，我都要深深地自责。假设惩处我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈10倍。但我知道，责罚不行以替代也无法转让，它犹如饥馑中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一局部。这道理可能有些浅显，或许要到你也为人父母时，才会理解。

打人是个重体（励志主题班会教案）力活儿，它使人肩酸腕痛，似乎徒手将一千块蜂窝煤搬上五楼。于是人们便创造了打人的工具：戒尺、鞋底、鸡毛掸子......

我从不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是患病到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，患病与你相等的苦痛。这样我才可以准确地把握数量，不致于失手将你打得太重。

我几乎毫不迟疑地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为长远而悠长。由于，重要的不是身累，而是心累......

孩子，听了你的话，我最终打算不再打你了。由于你已经长大，由于你已经懂了许多的道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，由于打是没有用的。唯有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。孩子，打与不打都是爱，你可懂得？

6家长代表发言：为哺育儿女所付出的艰辛（在教育子女方面最深的体会）-胡振振、易华龙、涂东东等

甲：由于缺少理解，才会产生代沟，由于多了误会，才会发生冲突，十五六岁的我们，稚嫩与成熟共存，在我们一边享受亲情的时候，一边又在忽视、误会乃至曲解亲情，就如水品中的人物一样。同学们，看看我们自己吧，我们对父母有过多少关怀，有过多少理解？又有过多回报呢？

第四篇：歌颂亲情、回报亲情

7乙：下面请家长和您的孩子同看一段催人泪下的视频。

8用自己的方式表达对亲人的感谢与爱

甲：一个人假如不懂得感受爱，那他的良知是苍白的，一个人假如只知道享受，那他的情感是自私的。

乙：今日，我们当着父母的面前，把我们曾有的忏悔，把我们对亲情的熟悉，把我们今后的准备，亲口讲给我们的父母听。（同学发言）

9和着音乐《天亮了》主持人完毕语、班会完毕

甲：感谢各位家长、各位同学的参加。邗沟中学初三（1）班“爸爸妈妈，我爱你“主题班会

合：到此完毕。

第2篇:感恩父母主题班会（教学设计）

“感恩父母、感恩教师”主题班会设计活动目的

让学生知道在自己成长的过程中有多少人付出了努力和关爱,从而学会感恩,进而用实际行动表达自己的感恩之情,使学生明白自己无时无刻都在感受父母、教师、朋友的恩惠。

活动过程

一、引入

亲爱的同学,大家好!我们沐浴着爱的阳光长大,我们滋润着真情的雨露成长。鲜花感恩阳光雨露,苍鹰感恩长空,高山感恩大地,我们感恩父母、感恩教师、感恩朋友。今日就让我们一起去感恩吧!

二、学会感恩

感恩父母

世界上有一种琐碎的爱,她的名字叫母爱。阴雨季节,一把雨伞送来了她的深情,琐碎之中,爱在荡漾,爱在澎湃。世界上有一种宽容的爱,他的名字叫父爱。像高山似大海,他包涵着一切。多么宽容的父爱,多么博大的襟怀。

让我们诚心地感谢父母,正如名人所说:养儿方知娘辛苦,养女方知谢娘恩

1、请学生展现他们所收集的感恩父母的名人名言

2、你们还知道关于感恩父母的故事吗?同学们,想不想教师给你们讲一个故事?最终小声地播放《感恩的心》

3、请同学们朗读《母亲》、《父爱》这两首诗歌。父母的点点滴滴都是情,都是爱啊!只要我们有一颗细腻的心,认真去体会,渐渐地感受,我们就会发觉:我们生活在爱的海洋里,拥有的爱比天上的星星还要多。

4、请听歌曲:《烛光里的妈妈》。

学生回想自己父母,然后教师按语:不知不觉,我们长大了。曾几何时,岁月的年轮写在父母的身上。他们的脸上爬上了几条皱纹,头发中映出几根银丝。他们的步履不再强健了,他们的腰背部不再笔挺了。这一切都是为我们操劳的呀!今日我们要真诚地、大声地说声:爸爸妈妈,我爱你们!

感恩教师

六月的阳光如此绚烂,六月的校园如此深情。似滴滴雨露滋润着我们求知的欲望;似缕缕阳光暖和着我们心中的盼望。让我们一起怀着一颗感恩的心,一起大声高呼:我爱你,尊敬的教师!我们的每一点学问,我们的每一个进步,都渗透着教师的汗水和心血。让我们用最真挚的感情,把这名人谚语及最动人的诗篇送给我们尊敬的教师。

1、学生展现名人名言

2、学生朗读感恩教师的诗歌

3、播放《每当我走过教师窗前》

教师教给我们学问,教会我们做人。为了我们,您悄悄地耕耘,无私地奉献。六年的爱心浇灌,您的黑发泛起点点霜花;六年的呕心沥血,您的脸颊上写满了丝丝牵挂;六年的春去春回,您的眼里写满了春春嘱托。

感恩朋友

对了,我们还要感恩朋友,由于真正的朋友,让你永久有一种坚实的臂膀,他们不仅情愿和你甘甜同尝,而且能够和你把苦难担当,携手拼搏、并肩起航。我们还应当感恩多彩的生活和大自然,由于生活让我们不断走向成熟,由于大自然让我们沐浴着雨露阳光。生活中全部的挫熬煎难,更由于它们而具有了沧桑!生命中全部的欢乐幸福,也由于它们而洋溢着芳香!

学会感恩,感恩让我们的价值坐标更为宽广;学会感恩,感恩让我们的生活到处布满光线;学会感恩,感恩会让我们的青春更加昂扬!让我们怀着一颗感恩的心,走向祖国的四周八方!

同学们,让感恩伴我们一生,诚心地感谢父母、教师和朋友。

真情行动播放《感恩的心》

同学们,请你们拿起手中的笔,对你最想感谢的人,在纸上写下几句你的心里话

第3篇:感恩父母主题班会（教学设计）

《感恩父母》主题班会教学设计

《感恩父母》主题班会教学设计

一、听故事导课：

1、同学们，无论你在哪里，有两个人，愿用自己的一生去爱你，甚至用生命去爱你，他们就是我们最亲爱的爸爸妈妈啊！正由于有了父母的爱，才使我们安康欢乐幸福地成长。

2、下面教师给同学们讲两个故事。

震撼心灵的母爱故事

父亲藏饺子视频。

3、大家都被故事中的父母感动了，此时此刻你最想说什么？

二、调查表的形式比照父母的爱：

1、同学们，爸爸妈妈的爱是那么无私而宏大。他们总是把最好的，最珍贵的留给你们，你心疼你的爸爸妈妈吗？

2、现在，教师要问同学们几个小问题，以举手的形式问。

3、课前教师也调查了40位爸爸妈妈对你们的了解。下面请位同学读一下这张调查表的内容。

4、同学们，通过这两张调查表，你们从中发觉了什么问题呢？请同桌争论一下。

5、是啊，你们对爸爸妈妈的爱比起爸爸妈妈对你们的爱真的微缺乏道啊！父母为我们终日操劳，悄悄奉献，在孩子身上倾注了太多太多的汗水，而我们作为儿女的对父母的关怀却远远不够。

三、体会父母的爱：

1、爸爸妈妈对你们的做的事情看起来平凡，但他们对你们的爱是宏大的，是不求回报的、是无微不至的、由于他们的爱就在一个个生活细节中。下面请同学看几组图片，教师信任你看后会有感所悟。

2、出示父母辛苦工作的图片。

2、这就是你们的爸爸妈妈，你们每个人的爸爸妈妈都在用各自不同的方式爱着你们。同学们，你的爸爸妈妈是怎样关怀和爱惜你的？

四、听感恩父母的故事，写下感恩卡：

1、刚刚从同学们的发言中，教师看到了很多宏大的父母，当我们生病时，她们比任何人都焦急；

当我们难过时，她们比任何人都心疼；

风雨中送我们上学，每天早起为我们预备可口的饭菜。

虽然只有一局部同学叙述，但我信任，每个人的心里都会装着对爸爸妈妈的感谢，是吗？那么我们该怎么回报父母呢？

2、同学们，你们肯定懂得了应当用你的爱去回报父母。那你们应当怎样去做？怎样回报你们的爸爸妈妈呢？请把你想说的写在纸上。

3、观赏《跪羊图》或者是《天下父母心》。

4、请同学们把心里话大声读出来。

5、全体起立，一起朗读承诺书。

五、完毕语：

同学们，这次班会你们表现得特别棒！我很快乐地观察大家都懂事了，都体会到了父母的辛苦和不易，感受到了来自父母肤浅而无私的爱，盼望同学们怀着感恩之心，从现在做起，从点滴做起，报答父母，让他们成为世界上最幸福的人。最终，让我们祝愿天下全部的父母幸福，安康，长寿！

1．以下温度最接近23℃的是(C)A．人体的正常体温B．北方冬季的平均气温C．让人感觉暖和、舒适的房间温度D．冰水混合物的温度2．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。以下现象中物态变化推断正确的选项是(C)A．初秋的早晨，草叶上消失的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象B．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象C．擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象D．初冬树上的霜是液态变为固态现象3．下面是四位同学用温度计测水温的试验操作过程，其中正确的选项是(C)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如下图方法读数，正确的选项是__乙__，水的温度是__42__℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。5．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为(B)A.120℃B.100℃C.90℃D.80℃6.以下温度值最接近实际的是(B)A．安康成年人的体温是39℃B．让人感觉暖和而舒适的室内温度是25C．洗澡时淋浴的相宜水温是60℃第一节物态变化与温度D．在一个标准大气压下盐水的凝固点是0℃7．下面分别表示几位同学在“练习用温度计测液体的温度”试验中的做法，正确的选项是(D)8．如下图的温度计，关于它的说法正确的选项是(D)A．该温度计是依据固体热胀冷缩的原理制成的B．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数C．该温度计的量程是20℃～100℃D．该温度计此时的示数约为21℃9.如下图是试验室常用温度计，关于它的说法正确的选项是(A)A．该温度计的示数为39℃B．该温度计的分度值是0.1℃C．常用温度计是依据固体热胀冷缩的原理制成的D．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有三种状态：__固__态、__液__态和__气__态。在1个标准大气压下5℃的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和外形的是__铁__，既没有固定的体积又没有固定的外形的是__氢气__。11．把①糖、②醋、③白雾、④碗、⑤勺子、⑥味精、⑦水蒸气、⑧二氧化碳、⑨干冰按物质的状态进展分类：属于气态的是__⑦⑧__；

属于液态的是__②③__；

属于固态的是__①④⑤⑥⑨__。(均填序号)12．气象学里的平均气温是一日当中的2时、8时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如下图，则此地的最高气温是__5℃__，最低气温是__－2℃__，一天的温差为__7℃__，平均气温是__1.25℃__。13．在严寒的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是－10℃，那么，以下说法中正确的选项是(A)A．冰的上外表为－10℃，下外表是0℃B．整个冰层的温度都是－10℃C．整个冰层的温度都是0℃D．冰层下外表的温度是－10℃14.科学家创造了一种世界上最小的温度计“碳纳米管温度计”。讨论人员在长约10－6米，直径10－7米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度上升时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。其测量范围为18℃～490℃，且准确度高，可用于检查电子线路是否特别毛细血管的温度等很多方面。依据以上信息，你认为以下推想错误的选项是(C)A．碳纳米管的体积在18℃～490℃之间随温度变化很小，可忽视不计B．金属镓的熔点很低，沸点很高C．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化很小，可忽视不计D．金属镓的体积在18℃～490℃之间随温度变化比拟匀称15如下图，甲是体温计，乙是试验室用温度计，它们都是利用液体__热胀冷缩__的性质制成的。可用来测沸水温度的是__乙__；

没有甩过的体温计的读数是38℃，用两支这样的体温计给两个病人测体温，假如病人的体温分别是37.3℃和38.6℃，则这两支体温计的读数将分别是__38__℃和__38.6__℃。16．如下图是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。(1)这个温度计是依据__气体__的热胀冷缩来测量温度的。(2)将此装置放在室内，温度上升时液柱向__左__(选填“左”或“右”)移动。(3)若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标__0__℃。(4)该温度计测量温度时__会__(选填“会或“不会”)受到大气压的影响17．有一只刻度匀称，但实际测量不精确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4℃；

把它放在1标准大气压下的沸水中，示数是94℃。把它放在某种液体中时，示数是22℃，则该液体的实际温度是__20℃__，当把该温度计放入实际温度为40℃的温水中时，温度计的示数为___40℃__。第四节地球上的水循1．水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的珍贵资源。以下关于地球上的水循环和水资源，认知正确的选项是(A)A．水循环的过程伴随着水的物态变化过程B．水循环根据固态→液态→气态的固定挨次循环进展C．地球上的淡水大约占地球总水量的3%，淡水资源丰富D．大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决局部地区饮水问题2．霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是(C)A．霜、雾、“白气”B．霜、露、“白气”C．露、雾、“白气”D．露、雾、冰3．冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干，这是由于__衣服上的冰升华成水蒸气了__。4．有以下物态变化：①洒在地上的水渐渐变干的过程；

②放入衣箱中的樟脑球变小的过程；

③冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的过程；

④出炉的钢水变成钢锭的过程。其中属于凝华的是__③__，属于吸热过程的是__①②__(填写序号)。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争辩自己的诞生由来，谁也不认同谁。以下她们的说法中，你认为正确的选项是(C)A．雨说：我是水汽化而来B．露说：我是水蒸气凝华而来C．冰说：我是水凝固而来D．雪说：我是水升华而来6.对以下现象的成因解释正确的选项是(D)A．早春，河中的冰渐渐消融——汽化B．盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”——熔化C．深秋，早晨的雾在太阳出来后散去——液化D．严冬，堆起的雪人渐渐变小——升华7.以下有关物态变化的表达中正确的选项是(D)A．蒸发和沸腾在任何温度下都能发生B．烧水时在壶口上方看到的“白气”是水蒸气C．衣柜里的樟脑丸渐渐削减是汽化现象D．霜的形成是凝华现象，放出热量8.以下常见的物态变化实例中，放热的是(C)A．春天，冰雪消融B．夏天，积水干枯C．秋天，草木上消失了霜D．冬天，冰冻的衣服变干9.以下有关物态变化的推断，正确的选项是(C)A．擦在皮肤上的酒精很快变干，是升华现象，需要吸热B．夏天会看到冰棒四周冒“白气”，是汽化现象，需要吸热C．秋天的早晨花草上消失小露珠，是液化现象，需要放热D．严寒的冬天室外飘起了雪花，是凝固现象，需要放热10．关于自然界的水循环，以下说法中正确的选项是(C)A．水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠B．冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中C．江河湖海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中D．积雪放热熔化成水归入大海11.英国科学家研发出一种“激光橡皮”。在激光照耀下，纸张上的黑色碳粉直接__升华__(填物态变化名称)为高温碳蒸气，字迹消逝；

经过特别冷却装置，高温碳蒸气又直接__凝华__成碳粉。这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节省资源并爱护环境。12．夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观看到瓶子外表有小水珠，擦干后很快又形成，这个过程中发生的物态变化是__液化__；

南极地区年平均气温是－25℃，降水量很小，但这里的空气却很潮湿，这是由于冰发生了升华现象，升华过程需要__吸热__(选填“吸热”或“放热”)。13．随着科技的进展，过去“呼风唤雨”的神话已成为现实。人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰(固态二氧化碳)，干冰在空气中快速吸热__升华__，使四周空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷__凝华__成小冰粒，冰粒渐渐变大而下落，下落过程中遇到暖气流就__熔化__成水滴，水滴降落就形成了雨。(均填物态变化名称)14．农谚说“霜前冷，雪后寒”，其中蕴含的道理是：气温低的时候水蒸气会__凝华__形成霜，雪熔化形成水的过程中需要__吸__热。15．阳光照耀下，海洋、陆地上的水会不断地__汽化__成水蒸气；

夜间气温降低时，水蒸气会__液化__成小水珠，附着在空气中的浮尘上，形成了雾。冬天，夜晚气温如快速降到0℃以下，你家窗户的玻璃上会形成一层冰花，这是水蒸气__凝华__而成的，这层冰花在你家窗户玻璃的__内侧__(选填“外侧”或“内侧”)。16．某同学在探究物态变化的试验中，在试管中放入少量碘。塞紧盖子放入热水中，观看到试管中固态碘渐渐消逝，变为紫色的碘蒸气并布满试管。(1)此过程固态碘发生的物态变化是__升华__(填物态变化名称)。(2)在上述试验中，小明同学猜测：固态碘是先变成液体，再变成气体，由于速度太快，液态碘消失的时间太短，因而没有观看到。为验证猜测，他查询了一些小资料：碘的熔点是113.5℃；

碘的沸点是184.4℃；

水的沸点是100℃。请你依据上述资料分析说明小明的猜测是错误的缘由：__热水温度低于碘的熔点，碘不行能熔化__。(3)为了进一步探究此类现象，小明在试管中放入适量温水，然后放入一小块干冰(固态二氧化碳)，此时观看到水中有大量气泡产生，同时水面上有大量白雾。水中大量的气泡是由__干冰升华吸热__形成的。水面上大量的白雾是由__水蒸气遇冷液化__形成的17．有霜的季节，农作物常被冻坏，这就是人们常说的遭到霜冻。实际上，农作物不是由于霜而受冻的，0℃以下的低气温才是真正的凶手。当空气枯燥时，即使温度降低到－20℃～－10℃，也不会消失霜，但此时农作物早就被冻坏了，农夫们称这种状况为“黑霜”。(1)霜是由__水蒸气__直接变为小冰晶形成的，对应的物态变化名称是__凝华__。(2)请依据短文，对“霜”形成的条件提出猜测。猜测：霜的形成条件是__空气潮湿__和__气温在0℃以下__。(3)某同学为验证上述猜测，做了如下试验：从冰箱取出一些－10℃的冰块，放在不锈钢杯子里，一段时间后可看到在杯底消失一些白色的小冰晶(即霜)。你认为该试验能否验证上述猜测，请简要陈述理由第三节汽化和液1．以下措施中，能使蒸发加快的是(D)A．给播种后的农田掩盖地膜B．把新奇的蔬菜装入保鲜袋中C．把盛有酒精的瓶口盖严D．给湿头发吹热风2．以下哪一种现象属于液化？(C)A．钢水浇铸成火车轮B．倒在地上的水一会儿变干了

C．早晨，草的叶子上有露水凝聚D．用久了的灯泡的钨丝比新时3．如图是对肯定质量的水持续加热过程中温度随加热时间变化的图像，由图像可知：水的沸点是__98__℃；

水在沸腾过程中，需要不断__吸热__(选填“吸热”或“放热”)，其温度__保持不变__。第3题图题图4．如图是草叶上消失的露珠，露珠的形成是__液化__现象，形成的过程中需要__放__(选填“吸”或“放”)热。5．张家界景区雨后云雾缭绕，如同仙境。关于雾，以下说法中正确的选项是(D)A．雾是水蒸气B．雾是山中冒出来的烟C．雾是水蒸气凝固形成的D．雾是水蒸气液化形成的6.人游泳上岸以后，风一吹感觉身上很凉。这是由于(C)A．水中的温度比岸上的气温高B．人的皮肤产生的错觉C．人身上的水分蒸发，要从人体吸热D．风把身上的热量带走了．以下说法正确的选项是(B)A．春天，早晨常常消失大雾，是汽化现象B．夏天，从冰箱中取出的易拉罐过一会儿外表消失水珠，是液化现象C．深秋，枯草上消失的霜，是凝固现象

D．冬天，窗玻璃上会消失冰花，是汽化现象8.如图甲、乙所示，是在“探究水的沸腾”试验时，两组同学分别安装的试验装置，图丙是他们依据试验数据绘制的水的温度跟时间的关系图像。依据有关信息，以下说法中正确的选项是(C)A．图线a对应的是乙试验中的数据B．图线b对应的是甲试验中的数据C．水的沸点跟水的多少无关D．到100℃时温度不再上升是由于水不再吸热9.夏天，人们常吃雪糕解暑，剥开雪糕包装纸时，雪糕四周冒“白气”，以下说法正确的选项是(C)A．吃雪糕解暑，是由于雪糕熔化时要放热B．吃雪糕解暑，是由于雪糕汽化时要放热C．雪糕四周冒“白气”是液化现象D．雪糕四周冒“白气”是汽化现象10．以下关于水沸腾的试验说法正确的选项是(B)A．水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气B．水的沸点随气压的降低而降低C．水沸腾的现象只发生在液体的外表D．水沸腾后连续加热，水的温度会不断上升11.取一只大的注射器吸进适当的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉

第4篇:感恩父母主题班会（教学设计）

《感恩父母》主题班会教学设计

《感恩父母》主题班会教学设计

一、听故事导课：

1、同学们，无论你在哪里，有两个人，愿用自己的一生去爱你，甚至用生命去爱你，他们就是我们最亲爱的爸爸妈妈啊！正由于有了父母的爱，才使我们安康欢乐幸福地成长。

2、下面教师给同学们讲两个故事。

震撼心灵的母爱故事

父亲藏饺子视频。

3、大家都被故事中的父母感动了，此时此刻你最想说什么？

二、调查表的形式比照父母的爱：

1、同学们，爸爸妈妈的爱是那么无私而宏大。他们总是把最好的，最珍贵的留给你们，你心疼你的爸爸妈妈吗？

2、现在，教师要问同学们几个小问题，（出示表一）以举手的形式问。

3、课前教师也调查了40位爸爸妈妈对你们的了解。下面请位同学读一下这张调查表的内容。

（课件出示生读）

4、同学们，通过这两张调查表，你们从中发觉了什么问题呢？请同桌争论一下。（生发言）

5、是啊，你们对爸爸妈妈的爱比起爸爸妈妈对你们的爱真的微缺乏道啊！父母为我们终日操劳，悄悄奉献，在孩子身上倾注了太多太多的汗水，而我们作为儿女的对父母的关怀却远远不够。

三、体会父母的爱：

1、爸爸妈妈对你们的做的事情看起来平凡，但他们对你们的爱是宏大的，是不求回报的、是无微不至的、由于他们的爱就在一个个生活细节中。下面请同学看几组图片，教师信任你看后会有感所悟。（观看图片）

2、出示父母辛苦工作的图片。

2、这就是你们的爸爸妈妈，你们每个人的爸爸妈妈都在用各自不同的方式爱着你们。同学们，你的爸爸妈妈是怎样关怀和爱惜你的？

（生叙述师点评）

四、听感恩父母的故事，写下感恩卡：

1、刚刚从同学们的发言中，教师看到了很多宏大的父母，当我们生病时，她们比任何人都焦急；

当我们难过时，她们比任何人都心疼；

风雨中送我们上学，每天早起为我们预备可口的饭菜。

虽然只有一局部同学叙述，但我信任，每个人的心里都会装着对爸爸妈妈的感谢，是吗？那么我们该怎么回报父母呢？

2、同学们，你们肯定懂得了应当用你的爱去回报父母。那你们应当怎样去做？怎样回报你们的爸爸妈妈呢？请把你想说的写在纸上。

3、观赏《跪羊图》或者是《天下父母心》。

4、请同学们把心里话大声读出来。

5、全体起立，一起朗读承诺书。

五、完毕语：

同学们，这次班会你们表现得特别棒！我很快乐地观察大家都懂事了，都体会到了父母的辛苦和不易，感受到了来自父母肤浅而无私的爱，盼望同学们怀着感恩之心，从现在做起，从点滴做起，报答父母，让他们成为世界上最幸福的人。最终，让我们祝愿天下全部的父母幸福，安康，长寿！

第5篇:感恩父母主题班会（教学设计）

《拥抱亲情——感恩父母》主题班会设计[班会背景]

如今的学生大都是独生子女，在父母的呵护中长大，却很少从父母的角度去体谅父母的艰辛与不易，认为父母的辛勤付出都是理所固然，甚至还经常埋怨父母的唠叨、麻烦。因此，我打算召开这次主题班会，唤起