2023年度小学五年级英语教学实录3篇

2023年度小学五年级英语教学实录3篇

五年级英语教学反思4

本节课是本单元的第一课时，教学目标是让学生把握有关饮食的词汇以及句型“Doyouwantsomerice?”及其确定问答“Yes,please。”和否认答复“No,thankyou.”。在这节课中我采纳了情景教学，让学生自主学习与合作学习。在新授词汇让学生更好的理解词的含义与记忆，因此本节课的教学紧紧围绕饮食词汇绽开。其中最胜利的地方是通过各种真实的食物图片，引导学生对于谈论饮食表达意愿，运用了身体语言，帮忙他们理解、领悟“Doyouwantsome…?”句型，调动了学生学习积极性，整个课堂气氛活泼，学生的热忱很高。本课句型学生把握不错，但相对来说词汇较多，像breakfast,

vegetable等的读音有待于课后再加强。特作以下为以后教学积存更多的阅历。

第一组织教学活动，在留意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我屡次让后进生来回答下列问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。

其次关注学生的感受，留意良好习惯的培育。本节课，无论是复习还是在新授课时，都准时留意孩子在学习过程中的表现与反应信息。注意调动学生原有的学问阅历，注意学生的感受，并很留意学生良好习惯的培育。在学习的过程中要留意相互协作与合作，不能搞个人主义等等。

第三，在新授课过程中由于情景创设的到位，与学生的生活联系严密。因此，学生的积极性虽然很高，大局部学生能够融入课堂。

另外，在拓展环节的设计上，我没有抓住这个分类整理已学词语的好时机。虽然也展现了以前所学的词语，却没有做一次小结，造成了只是教师排列词语，学生仅限于记忆词语，忽视了语言的沟通性质。没有给学生一个使用词语的时机，没有给学生语言沟通的语言环境。这是本节课的失误，由于教学实践证明，这样分类整理词语更贴近生活，更易于学生的实际运用。可见，在教学活动中除了教会学生本节课的内容外，作好总结也是特别重要的。

五年级英语教学反思5

在每个单元中都有音标教学，借助音标正确读出不符合读音规章的单词。这样可使学生为以后的学习打下根底，从而使教师在单词教学教学上少用点时间，学生自己就可以去拼读单词。

我采纳的总的方针是：相对集中、分散稳固、先易后难、难点分散；字母、音标、单词“三个结合”在教学26个字母的同时，从归纳字母读音入手。强化音标教学。教学26个字母的同时，从归纳字母读音入手。开头逐步接触音标，讲清字母和音标的区分，讲解一些简洁的发音要领，结合所学的单词对其音标进展分解，或单音拼读。

五年级英语教学反思6

随着时代的进展和社会的进步，英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！由于语言是人类思维的工具，熟悉世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和熟悉世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、“玩耍”不能培育学生长久的兴趣，而是靠语言学问的积。

小学英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进展语言学习。

二、英语应用力量需要相应的词汇量。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、培育英语兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注意点转移到学生的性格、兴趣、心情等方面的培育和掌握？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、*静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐”的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会消失焦虑懊丧烦躁担心等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要非常敬重学生，留意鼓励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

五年级英语教学反思7

我在设计教学过程中,我的侧重点首先是让学生能理解,会说课文的单词,句子,同时提高他们学习英语的兴趣.目标要求可能不太高,学生家长或者不重视,或者虽然重视,但也只能监视其子女学习,小孩子学习外语的环境就缺少了，习得的时机就少了，自然所学学问就不够坚固。在设计的的同时，我也关注学生的年龄特征：活泼好动，爱唱爱跳，表演欲强，争强好胜，所以让他们在动中学，在唱,跳中稳固，在表演中扩展，让学生不但爱在课上学英语，更爱在课余时间用英语。这节课，学生每个环节都很投入，但由于我对学生估量过高的因素吧，操练得不是很到位，从而局部学生对所学内容把握的不熟,影响了后来的扩展,幸好学生的兴趣很浓,课后都积极地练习课上教师创设的情景，不懂的也跑来问我或回家听录音学习，学生的自主学习的良好习惯为以后的学习打下良好的根底，这也提示我要在教学设计中努力想些生动，与他们的生活息息相关的情景。在以后的教学中,我会更加注意这方面的深入讨论。

同时，人都有感情，喜爱被别人确定，小孩子更为明显。我们的校长说，“宁愿表扬99个，也不要批判1个”。所以只要他们做好了，我就豪不吝啬的“表扬他/她，并且我和他们一起表扬他/她，让他/她能感受我们大家对他/她的认可，内心产生一股动力，有助于学好学问；也能对其他同学有一份促进作用。

另外，课堂口令指示语也是很重要的，简洁而清晰的课堂口令，经常收到事半功倍的效果。学生一听到，就可以立刻作出反响，否则等到花儿也谢了，才等到教师说完，一来，课堂节奏变慢，二来危害更大的是学生一点激情也没有了。有些教师不是不想在课堂上搞活动，而是怕一旦放开，收不回来，那么这时我会给10秒时间他们让回到位置上坐好，而不用扯大嗓门叫他们宁静。虽然是小学生，他们也怕别人笑话他们反响慢，所以大家也可用一用。

五年级英语教学反思8

激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展学生自主学习的力量和合作精神是小学英语教师的根本任务。本着这一目标，在备课的过程中，我反复钻研教材，做到深入浅出，依据学生的实际生活，延长，扩展教材内容，除了教授课文中的重点单词以外，还利用每单元的故事扩大一些相关的单词，渗透德育教育，同时引导学生自主创设情境，操练所学过的单词。

由于学生的英语素养差异很大，消失了这几种现象：

1、一局部学生，上课精力集中，承受力量强，能跟上教师的思路，能明白英语学习的目的和要求，并精确地完成教师布置的任务。

2、一局部学生，能听懂，但上课不仔细听讲，教师讲完了，他们才开头四处问什么作业，完成的质量很差。

3、还有一少局部学生，听课力量很差，所以干脆不听，对教师布置的任务完成很差很差。

作为教师，针对以上学生的特点，实行每个班选出八个小组长，协同教师催促检查作业。常常联系家长协作教师的工作。

另一方面，在评价鼓励学生方面，还做的不够，这是我今后努力的方向。

五年级英语教学反思9

小学五年级下英语教学是要重视培育兴趣，而不仅仅靠唱、玩和嬉戏来维持学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以采纳多种手段帮忙小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写五种力量是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力量，也难减轻学习负担。所以小学生五年级的学生还是应仔细进展语言学习。

1、英语应用力量需要相应的词汇

不学习语言规章、不把握相当数量的词汇，英语应用力量就是空中楼阁。目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规章训练，不熟识词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。

2、小学英语教师应有文化意识

在小学英语的教学中，由于课文的简洁易懂，所含的信息量少的原因，许多小学英语教师无视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假语言的产生。跨文化交际意识的培育，是英语教学的一个重要组成局部。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的精确理解，和对语言环境的熟悉、创设和把握，需要对文化的比拟深刻的理解。外族文化学问的猎取，主要是通过对该族文化历史的讨论和学习，通过对该族语言文学作品的研读，通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习，是到达这三条的捷径。但是小学英语的阅读资源实在太少了，学校也没能在这个方面重视起来，所以英语教学的质量长期都是处于滞后的状态。

以下是我在本学期的教学状况：

一：制订切实可行的教学规划并严格按规划进展教学、备课不充分会严峻影响课堂的气氛及学生的积极性；一堂预备充分的课，会令学生和教师获益不浅、*时，我紧抓备，教，改，辅，查等教学中的重要环节、备课时把握每一节课的教学内容及重点，难点，同时还要能依据学生的实际状况，采纳不同的教学方法、所以，教师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛、这样，授课就事半功倍、

二：在课堂上，我尽量活泼课堂气氛，鼓励学生思索问题，回答下列问题、让他们主动参加，注意对学生口语的培育、为了更好地检查学生把握学问的状况或让他们进一步稳固学问，布置适量的作业，练习，并且对试卷，作业等仔细批改并加以讲评，做好总结，以便准时做到查，漏，补，缺、特殊是五年级，尽量做到精讲多练，让学生做到听，说，读，写并举，眼，耳，口，鼻，脑并用，最大限度地给学生制造良好的学习气氛、在课后，仔细做好学生工作，让孩子们对英语产生深厚的兴趣，让其有足够的信念去学习英语，使他们从对英语学习的畏惧转变到对英语的要学，乐学、

三：课后，准时培育学生良好的学习习惯、课前多预习，课堂上要求学生留意力集中，真正听懂教师所讲的内容、课后仔细完成配套练习，不懂的地方，多向其他教师请教、

新课程改革不是纸上谈兵，后必需要与实践相结合，马上努力学习，积极进取，积极参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。

五年级英语教学反思10

这个学期五年级的英语成绩稍有进步，但三年级的成绩有所下降，消失这样的结局与教师付出的多少、师生关系等有着很大的关系，由于我本身带着五年级的班主任，对于五年级两个班级学生的性格、学习特点等都比拟的熟识，上课时和学生之间的协作默契也比拟好，所以大局部同学还是能学进去一点学问，可是，对于三年级的孩子来说，我们*时接触的并不是许多，有时一个星期才刚刚两节课，也就是说我们一个星期有时只见两次，这么少的接触时机，我谈何去了解三年级的学生呢？这就导致了我对三年级学生状况的把握不到位，有的学生上课捣乱纪律，批判之后呢，不起任何的作用，可是，假如是他们的班主任来上课，教室里真的是鸦雀无声，纪律好的很！

另外就是*时班级治理上的事情比拟多，常常要到班里去转一转，一天有的时候差不多去十几次，由于在五年级的时间比拟多，也就有更多的时间和精力去辅导五年级的学生的学习！从而对于五年级就会不知不觉的付出比拟多一些！

面对这样的状况，假如想提高三年级的成绩，那就必需要在三年级多花一些时间，*时的上课时间就那么多，所以，就必需要把握好午休和大课间的时间，并且每天要做到和孩子们见两次，盼望能依此来了解三年级学生的性格特点，从而实行好的方法来保持课堂纪律！

除了这些之外，还要多请教三年级班主任教师的教学阅历，虚心学习！

在每个班级内确定好几位重点转化的对象，每天都要去检查他们的作业、他们对于学问点的把握状况！另外，还要设立帮扶小组，在教师没时间检查的时候，由帮扶小组的成员来充当教师的角色，帮忙他们好好学习，但是教师要每天去询问他们的学习状况！

虽然，五年级的成绩略有进步，但是仍旧还有上升的空间，应当鼓励他们好好学习，取得更大的进步！五年级存在不少根底特殊差的学生，面对这样的学生好好学习，上课遵守纪律就好！

而在我自身方面去考虑，对于五年级的课本我相比照较熟识一些，对于考点的把握比拟有自信，面对三年级的新课本，学问点的把握不是很精确，另外就是学问点的考察类型也懂的不多，在复习环节未能赐予孩子们针对某一学问点的专项复习，导致孩子们在做题时感到很生疏。这些都提示着我要不断的提升自己的学问构造，跟上时代进步的步伐！

五年级英语教学反思11

五年级下英语教学中，我对学生的学习的空间更加开放，能激发学生制造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的力量得以进展。

上课一开头，播放每单元Letschant歌谣，让学生感受歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。

接着,事先将PartBLetslearn中的词或词组和以前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作表示出来，另一名学生用英语来描述此动作。

然后,让学生再次感受，强化记忆。即全班学生以抢答的形式，再次稳固和强化上节课的内容。抢答的方法如下：教师将以上的词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全体学生抢答。通过抢答嬉戏，让全体学生动起来，避开了机械单调地读，活泼了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也熬炼了学生观看、记忆和快速反响的力量。

在新课教授局部，实行了听力先行，感知新语言。这样一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面听力练习可以用来帮忙学生在进入Letstalk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言点。

在此根底上,创设嬉戏各种嬉戏活动。如:Whatsmissing?,Matchinggame,guessinggame等。把学生带入了真实生活的情境，为练说新句型作好了情感铺垫。又依据学生的特点，抓住他们喜爱交友、喜爱喧闹之情，挖掘学生的认知和情感，自然地引出新句型。

最终，让学生结合本课重点和生活实际来设计对话，能使学生切实感到身边有英语，从而增加学生运用英语的意识，培育学生的自主创新力量。

英语教学应提倡学中用，用中学，学用结合，学以致用。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学目标，我所设计的每一个教学嬉戏活动始终将学生置于一种自主、和谐、轻松的自然学习气氛中，从而使学生在不断地习得和使用语言中将语言学问内化，为学生自我求知、自我猎取学问制造了有利条件，促进了学生思维的活泼和才能的发挥。

五年级英语教学反思12

“书山有路趣为径，学海无崖乐作舟“，学习英语，兴趣很重要，则Learingbding(在活动中学习)是关键。这节课的教学设计，形式多样，从头到尾，让学生在活动中学习。从导入到新授，到稳固练习，到延长，都在活动中进展，一切一切的活动，都围围着话题Whendu…?绽开，借以突出重点，在活动中突破难点。抓根底，小步调，稳步前进，让学生有成就感，学得轻松而开心。

容量较大，如：让学生提前了解一天活动的词组，在肯定程度上拓展学生的学问面。练习有层次，循序渐进，既照看了学困生，也培育了优生的技能。整堂课学生的学习气氛很浓，效果不错。但美中缺乏的，时间的安排不大合理，单词的学习过重，导致句型操练不够。否则，效果将更好。

五年级英语教学反思13

我教的是五年级，有四个班，在讲十七课时，前面两个班我只是把单词和句型教了一遍，然后让学生读了几遍，感觉学生的积极性不高，所以在第三节课时我做了充分的预备，明信片和信的实物，电子邮件的图片，利用这些实物向大家介绍新的单词和句子，如：我利用电子邮件的图片向大家介绍：Thisisane-mail.Youwriteane-mailonacom*r.我先说几遍，然后问学生：What’sthis?

学生答复：Thisisane-mail.和学生多做几遍这样的练习。然后领着他们说几遍这两个句子，接着让几名同学到前面来手指电子邮件的图片向大家介绍这两个句子，由于句子比拟简洁，所以学生的积极性很高，我先让几个英语较好的学生先来介绍，这样一来就连*时成绩不是很好的学生也争先恐后的举手，我则赐予了这局部学生更多的时机，同样的方法，我教授了有关明信片和信这两局部的句子，学生的心情照旧高涨，但由于时间有限，我就让学生两人一组来介绍这些新概念，效果特别好。

这节课之所以效果这么好，主要是在讲授新单词和句型时利用了实物和图片，激发了学生的学习兴趣，还有我在让学生介绍之前先领着学生多说几遍，学生熟识了，难度降低了，同时还让学生到前面来介绍，既充分调动了学生的积极性，也为那些英语不是很好的学生供应了证明和展现自我的时机，这样也能渐渐树立他们的自信念。

五年级英语教学反思14

万圣节不像圣诞节那样被学生所熟知。所以我在这节课中首先是采纳了设置悬念和猜测的方法激发学生主动去了解万圣节以及主动学习关于万圣节的英语学问的积极性，让学生获得新颖的体验。其次是让学生从感官上的体验上升到实际行动的体验，让学生认知活动更加深刻，使枯燥的语言生动起来。我通过ThisisHalloween这首歌曲导入课堂，不仅使课堂气氛变得轻松活泼，也抓紧了学生的留意力。然后我通过一些图片让学生了解万圣节人们都做什么。在本课中我创设了两个情景，一个是购物的情景，让学生在的情景中复习旧知，学习新知。另一个是万圣节聚会的情景，让学生在情景中运用积存到的语言尽情的沟通，从学问的体验上升到情感上的体验。

在新课标中提到了一个教学的层次性。我就在想是不是以后上这节课可以把*的春节和万圣节相关联一起讲，由共同点引出不同点，比方：灯笼——纸灯笼——南瓜灯笼。再由此引出万圣节聚会所需要的物品。

我这次在教学中是直接引入万圣节的学问，这种直接灌输脱离了课堂教学环境与学生的年龄特性，没有找到适当的切入口将学问与学生熟识的生活环境联系起来，缺乏了趣味性。小学英语教育课堂气氛是关键。教师的激情才能激发出学生的激情，继而引发课堂教学的活力，这一点我还存在很大的学习空间。作为一个小学英语教师，我必需不断的开掘自己，开掘学生，争取更大的进步。

五年级英语教学反思15

本学期我担当五年级两个教学班的英语教学工作，在教学中我吸取了往年教授英语的阅历教训，严格从教。课前仔细钻研集体备课成果，使集体备课的成果能够应用在明德小学的五年级英语课堂中，因材施教，努力实施课堂改革，积极探究小学英语欢乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培育学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习气氛、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学状况：

一、仔细备课、面对全体授课

在教学中，仔细备课，结合自己的教学阅历与学生的学习状况，制定好教学规划，仔细钻研集体备课，并不断地加以改善修改，做好课前预备。在传授学生学问的同时，关怀爱惜学生，特殊是差生，课堂多关注他们，教育他们做一个好学的学生。在思想教育的同时，还急躁地辅导学生，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮忙他们树立学习的自信念。

二、在课堂教学中

第一、在课堂上，仔细授课，运用实物教具、情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生。与学生做嬉戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓舞学生大胆质疑，注意以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。学生有疑难和不懂读的地方，我准时讲解，让他们多练习，力争让他们学了就懂，懂了会用。鼓舞学生大胆大声的朗读英语，培育学生的语感与英语素养。

其次、在批改作业方面。针对不同层次的学生布置不同难度的作业，按时准时地批改，并具体地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批的方法，一一分析讲解、帮忙学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。大声朗读不仅是培育学生英语语感的重要方法，同时也是提高学生听力水*的良好手段。为提高学生的听力水*，我还常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，激增进了学生的听力水*，有激发了学生学习英语的兴趣。

第四、在写作方面。仔细落实让每一个孩子都实实在在写一篇合格的英语作文的精神，关注孩子英语语言力量的提高。

三、在辅导学生方面

首先，依据我所任教班级的实际状况，优，中、差生根本各占三分之一。因而我实行了优生和后进生结对子，中等生之间相互学习的学习模式。以有声带动后进生学习。我留意引导优生在恶习中找方法，促进后进生的转化，更促进优等生的学习。其次是以*常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的*等和民主，也应享受到优秀学生在教师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚“二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄，做到言出必行；其次做到“承受“，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中、差生，鼓舞他们自由争论；最终做到“理解“二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，快乐地承受他们，因此促进了中、差生不同程度的进步和进展。

四、努力总结和发觉问题，准时调整教学策略

固然，在实际教学过程中，我还应积极实践，不断探究，针对实际工作中消失的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。

小学五年级英语教学实录3篇（扩展10）——小学五年级上册英语教学总结(菁选2篇)

小学五年级上册英语教学总结1

本学期我担当小学五年级英语教学工作，在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语的难与累。正由于如此，我严格遵从教学的五个环节：课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课程改革，积极探究小学英语欢乐课堂。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培育学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信念。同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调根底，为进一步学习打下根底。在英语课堂中，怎样创设良好的学习气氛，激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要环节，下面结合本学期教学实践总结一下教学状况如下：

一、仔细备课，面对全体，因材施教

在教学中，仔细备课，仔细阅读各种资料、参考书，仔细编写好教学规划，依据学生的实际学习状况和向其他教师取得阅历，不断的加以改善。在传授学生学问的同时，不厌其烦，急躁教育学生，还急躁的辅导学生复习，在传授学生学问的同时，并对他们进展思想教育，教育优生帮忙后进生，鼓舞优生课后帮忙后进生。

二、在课堂中

在课堂上，仔细授课，运用实物教具，情景教学手势语言等方法来启发教育学生，教学生做嬉戏，唱英语歌曲等来激发学生学习的兴趣，鼓舞学生大胆发问，注意师生互动，培育师生感情，充分调动学生的学习积极性，并不厌其烦地领读、讲解、分析，尽力让学生多把握学问。

三、批改作业方面

学生的作业尽量地规定按时完成并准时批改，而且具体讲解，对普遍性错误、利用晚修时间重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一地分析讲解，帮忙学生解决疑难习题，提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。

四、在语音方面

为提高学生的标准读音，常利用课外时间辅导学生的48个音标，并在教单词过程中，不断订正学生的读音，同时，也常让学生听英语歌曲以及课文的录音磁带，还对学生的强制性地背书训练。

五、自身的学习

鉴于自己在小学英语教学方面阅历缺乏，我抓紧一切时机向其他教师学习，专心收集课堂教学中的各种嬉戏、活动，同时多听录音磁带，提高自