人教部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优质课件

三年级语文上册部编版15.搭船的鸟第一课时创设情境，导入新课学习任务一情境导入多漂亮的鸟儿啊！你知道这是什么鸟吗？对，翠鸟。一次，一只翠鸟搭上了一位小朋友的船，它要做什么呢？让我们走进《搭船的鸟》去寻找答案吧！资料链接翠鸟又叫鱼狗，属中型水鸟。翠鸟体形大多矮小短胖，羽毛主要为亮蓝色，腹部为栗棕色，头顶有浅色横斑，嘴和脚均为赤红色。从远处看很像啄木鸟。因背部和面部的羽毛翠蓝发亮，而通称翠鸟。翠鸟以食鱼为主，兼吃甲壳类和多种水生昆虫。翠鸟翠鸟翠鸟捕鱼初读课文，自主学习生字词学习任务二我会写上下结构左右结构搭亲父啦响羽翠嘴悄吞哦捕dāqīnfùlāxiǎngyǔcuìzuĭqiāotūnòbǔ我会写搭亲父dāqīnfù啦lā响羽xiǎngyǔ搭船搭救母亲亲切外祖父父母哗啦啦啦啦队响亮一声不响羽毛羽绒翠cuì嘴zuĭ悄qiāo吞tūn哦ò捕bǔ翠鸟翠绿嘴巴嘴唇静悄悄悄悄话吞咽吞吞吐吐哦，我懂了捕鱼捕捉亲chǐ不要忘记“一”亲人母亲造句：母亲是个勤劳的人。易错提示我会认父外祖fù啦沙lā鹦鹉yīngwǔ悄悄qiāo啦造句：看，朝气蓬勃的啦啦队向我们走来啦！多音字lā

（沙啦）（啦啦队）la

（好啦）（来啦）lalā【船舱】【船篷】【难道】【静悄悄】【蓑衣】词语理解小船上用来遮蔽日光和风雨的覆盖物。船内载乘客、装货物的地方。莫非，表示加强反问的语气。形容非常寂静，没有声响。用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。近义词美丽——难道——漂亮莫非反义词美丽——告诉——静悄悄——丑陋隐瞒闹哄哄字词听写母亲外祖父雨点船夫用力

船头羽毛翠绿静悄悄翠鸟捕鱼默读课文，整体感知学习任务三默读课文，思考：整体感知课文主要写了什么事？课文可分为几部分？想一想作者对哪些事物作了细致的观察？本文主要写了“我”和母亲搭船去乡下外祖父家的路上碰见一只

停在船上，“我”观察到它的样子十分

，它捕鱼十分

的故事。整体感知翠鸟美丽敏捷第二部分（2—4）第三部分（5）第一部分（1）写“我”和母亲乘船去外祖父家。描写了站在船头的小鸟的外形和小鸟捕鱼的动作。揭示主题，“我”知道了小鸟是翠鸟，它搭“我们”的船是为了捕鱼。作者对哪些事物进行了细致的描写？翠鸟雨船夫整体感知

作者是怎样观察雨和渔夫的？

我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

雨下得不小。听到的穿着动作作者用眼睛看、用耳朵听，留心观察了周围的事物。看到的1.复习巩固本课的生字词。2.完成分层作业。课后作业：学好语文，快乐成长！三年级语文上册部编版15.搭船的鸟第二课时本文主要写了“我”和母亲搭船去乡下外祖父家的路上碰见一只

停在船上，“我”观察到它的样子十分

，它捕鱼十分

的故事。复习回顾翠鸟美丽敏捷研读重点段落，体会细致观察学习任务四这是一只怎样的翠鸟？作者是怎样描写翠鸟的呢？后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。总写，表达惊喜之情。翠绿的羽毛红色的长嘴翅膀带有一些蓝色色彩美比鹦鹉还漂亮对比——突出翠鸟的美丽我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。动作描写动作美

迅速、敏捷没有细心的观察，作者就无法把翠鸟捕鱼的过程写得具体、准确、生动，我们也要学会留心观察，积累习作素材。学习任务五回归整体，体会留心观察的好处我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。

这是一次平常的旅行。作者用眼睛看、用耳朵听，留心观察了周围的事物。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？“我”通过观察后引发的思考惊喜与好奇母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。“搭”字可以看出翠鸟的聪明和对人类的信赖。这样写，使翠鸟有了灵性，体现了“我”对翠鸟的喜爱之情。

在这次平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”认识了一位可爱的新朋友，给我的旅途增添了快乐。学习任务六进行观察实践，积累习作素材你喜欢哪种小动物？选择自己最喜欢的一种动物进行观察，完成观察记录单，为习作积累素材。动物照片观察角度动作颜色习性动物特点动物照片观察角度动作颜色习性动物特点翘望远方红红的眼睛长长的耳朵雪白的身子短短的尾巴安静、胆子小文章记叙了“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程，表达了“我”对小鸟的喜爱之情，以及小鸟与人之间相互信赖的关系。主题思想鸟儿是人类的好朋友，我们应该和它们和谐相处，不能因为它们外表美丽而捕捉圈养它们。我们要多种树，这样鸟儿就会有更多活动的地方，我们的生活也会因此变得更加美丽。拓展延伸

包含鸟的诗句

山气日夕佳，飞鸟相与还。——陶渊明《饮酒》

千山鸟飞绝，万径人踪灭——

柳宗元《江雪》

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

——

杜甫《春望》泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。——杜甫《绝句》

旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家——刘禹锡《乌衣巷》1.完成分层作业。2.选择自己最喜欢的一种动物进行观察，完成观察记录单，为习作积累素材。课后作业：学好语文，快乐成长！15

搭船的鸟三年级语文上册这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？第1课时第2课时生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。——[法]罗丹第1课时这一单元我们的任务是什么？体会作者是怎样留心观察周围事物的。仔细观察，把观察所得写下来。浏览整个单元，你有什么发现？这是一个很特殊的单元，叫习作单元。搭你认识这个字吗？是如何认识的？搭车、搭船用“搭车、搭船”各说一句完整的话，说说你发现了什么。我发现无论是搭车还是搭船，主人公一般都是人。初读课文，读通课文。自读提示：碰到不认识的字借助拼音读一读，读通句子。在文中圈出要认识的字，用以前识记生字的方法自学生字。再读，标出自然段的序号，想一想：这是一只怎样的鸟？它为什么要搭船？整体感知外祖父船夫翠鸟鹦鹉静悄悄沙啦沙啦fùyīnɡwǔqiāolācuì啦lālɑ沙啦哗啦呼啦哇啦他来啦！你怎么啦？再读词语，你发现了什么？我发现第一组词是人或鸟的称呼，第二组词与声音有关。搭船的鸟是什么鸟？它是一只什么样的鸟？它为什么搭船？默读课文，思考：“我”对哪些事物作了细致的观察？你从哪里看出来的？试着用一两句话说说课文主要讲了什么。观察课文插图，填上合适的表示颜色的词，将翠鸟的特点说具体。（）的嘴巴（）的羽毛带着一些（）的翅膀（）的腹部红色翠绿蓝色黄色用一段话介绍翠鸟。指向目标作者是怎样描写翠鸟的？朗读第2自然段，画出表示颜色的词语。作者能把翠鸟写得这么美，是因为什么？因为作者用自己的眼睛细致地观察了翠鸟身体不同部位的颜色，写出了它与别的鸟的不同。用表示颜色的词语介绍翠鸟。这是一只（彩色）的翠鸟……翠鸟的美不仅在于它有着色彩艳丽的羽毛，作者细致观察后，又对翠鸟有了更多更深的了解。自由读第4自然段，说说课文中翠鸟捕鱼的情形给你留下了怎样的印象。动作敏捷。这一自然段哪些词语体现了翠鸟动作的敏捷？冲、飞、衔、站、吞。读下面这段话，注意标红的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。读了这一自然段，我们仿佛看到一只漂亮的小鸟在捕鱼吃的场景。这是因为作者进行了细致观察。你观察到了什么？哪些动作和你想象的一样？哪些动作出乎你的意料？第2课时复习回顾默读课文，思考：除了翠鸟以外，作者还对哪些事物作了细致的观察？说说你是从哪里知道的。学习观察朗读课文第1自然段，思考：这是一次怎样的旅行？这是一次平常的旅途。根据课文内容填一填。在这次极为平常的探亲之旅中，因为留心观察，“我”_________________________________________________，给“我”的旅途增添了____________。认识了一位可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟许多乐趣浏览课文，这篇文章除了写作者去乡下途中所见的景色，以及翠鸟的外形和动作，还写了什么？第3自然段写了“我”观察翠鸟时产生的疑问，第5自然段写了“我”明白翠鸟搭船的原因。朗读第3自然段，你有什么发现？“我”的疑问一个接着一个，这3个疑问体现了翠鸟的突然出现让“我”感到好奇、惊喜。

小结：看来，留心观察能引发我们的思考。朗读第5自然段，思考：这一自然段在文中起什么作用？小结：留心观察，能让我们有新的发现。自由朗读全文，学了这一课，你有什么想说的？

小结：一次平常的探亲之旅，因为留心观察，作者认识了一个可爱的新朋友——会“搭船”的翠鸟。留心周围的事物，我们就会有新的发现。平时我们也应该像作者这样留心观察，积累习作的素材。小猫是什么样子的？它是怎么捉老鼠的？复习回顾拓展延伸这两个字有什么相同和不同的地方？“翠”的上面是变了形的“羽”字，“羽”是“翠”的部首。“羽”的钩不见，“卒”字下面的长横托上，竖在“从”下面。复习回顾书写生字你有什么发现？这些字都是左右结构，左窄右宽；它们都有口字旁，“口”作为偏旁时写在左上方。“止”的第一笔竖写在竖中线上，最后一笔变成提；“匕”的竖弯钩起笔稍高；“角”写得稍扁。这3个字也是左窄右宽的字，请仔细观察，要写好它们，需要注意些什么？注意3个字在横中线或竖中线上的笔画。撇、捺要写得舒展。第