《钱塘湖春行》说课课件

《钱塘湖春行》说课课件第一页，编辑于星期六：九点五十分。第1页，共17页。一、说教材二、说学情三、说教法学法四、说教学过程五、说板书设计说课思路第二页，编辑于星期六：九点五十分。第2页，共17页。1、教材简析这首诗是部编本八年级上册第三单元《唐诗五首》一课中的最后一首。诗歌教学，应强调诵读，体会诗歌感情；品味字句，体会诗歌语言精妙；感受意境，具有一定自读和赏析诗歌的能力。说教材第三页，编辑于星期六：九点五十分。第3页，共17页。2、教学目标知识目标：（1）、品味语言，体味诗词意境。

（2）、揣摩诗歌的思想感情。

（3）、准确朗读会默写。

说教材第四页，编辑于星期六：九点五十分。第4页，共17页。2、教学目标能力目标：（

1）1、学会“剥而复加，层层赏析”的方法，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。

（

2）、了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。情感目标：反复朗读中启发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶和感染说教材第五页，编辑于星期六：九点五十分。第5页，共17页。3、教学重点难点教学重点：通过诵读和赏析,体会诗歌意境，感受诗歌蕴含的感情。教学难点：引导学生学会“剥而复加，层层赏析”的方法，感受诗歌用语的精炼传神。说教材第六页，编辑于星期六：九点五十分。第6页，共17页。

八年级学生虽然有了一定的分析问题、解决问题能力，但仍以形象思维为主，基础较差、文学底子薄，各方面能力相对低下，欠缺学习诗歌的意识和方法，多数同学还停留在记诵阶段，所以教师在课堂上要适时激发学生学习古诗的兴趣、积极性，逐渐培养学生的古诗欣赏能力。说学情第七页，编辑于星期六：九点五十分。第7页，共17页。

教法：采用情境激趣法、诵读法、联想和想像法、讨论法,竞赛法；学法：通过教师启发引导，打造师生互动，开放民主的课堂，通过自主学习、合作探究实现学生学习方式的转变。说教法学法第八页，编辑于星期六：九点五十分。第8页，共17页。1、“导诗”2、“读诗”3、“解诗”4、“品诗”5、“想诗”6、“诵诗”说教学过程第九页，编辑于星期六：九点五十分。第9页，共17页。

1、“导诗”

1、音乐导入，故事引出西湖。

2、学生回顾学习律诗方法。说教学过程第十页，编辑于星期六：九点五十分。第10页，共17页。2、“读诗”（1）范读：（听音乐，录音朗读）（2）通读：要求读准音，读顺畅（自由读、齐读）（3）诵读：要求读出重音，读出节拍，读出韵味（个人读、评价）（4）再读：要求读出诗句的情感、美感，读出藕断丝还连得感觉（分组读、齐读）说教学过程第十一页，编辑于星期六：九点五十分。第11页，共17页。3、“解诗”①介绍作者及写作背景。②了解诗歌内容。③找出诗中所描绘的景物。④理解作者情感。说教学过程第十二页，编辑于星期六：九点五十分。第12页，共17页。4、“品诗”赏诗方法运用“剥而复加层层赏析

”的方法，赏析诗句说教学过程第十三页，编辑于星期六：九点五十分。第13页，共17页。5、“想诗”请一位“小导游”将游者带到钱塘湖游览。说教学过程第十四页，编辑于星期六：九点五十分。第14页，共17页。6、“诵诗”在集体诵读中结束新课。

说教学过程第十五页，编辑于星期六：九点五十分。第15页，共17页。

钱塘湖春行白居易起点：孤山寺北亭西云水生春意春回大地赞美莺燕争春光春迹（早春图）花草竞春荣生机勃勃