2023年度土地誓言课后反思

2023年度土地誓言课后反思（合集）（完整）

土地的誓言课后反思（精选5篇）

土地的誓言课后反思篇1

本课教学的胜利之处有

1、整节课贯穿着一个“读”字，而且对读提出了不同层次的要求。学生通过各种形式的读，理解了课文，积存了学问，训练了思维。

2、在课堂教学中充分表达了新课标、新课改的精神。与本文直接对话，而非越俎代庖，以教师的个人阅读阅历影响学生，既教给学生如何阅读，又让学生进展了初步感知。

3、“板块式”教学思路具有简捷敏捷有用的特点，给人而目一新之感。根据理解──积存──发觉──制造这一步骤设计的四个板块符合学生的熟悉规律，做到了由浅入深。

4、教学设计避开面面俱到，到处分析，无微不至，而致使课文支离破裂。相反，牢牢抓住重点环节以点带面，在整体感知的前提下突出前半局部的探究思索，使教学思路清楚可感，起到管窥全豹的效果。

5、运用多媒体手段介绍九一八事变后的人民生活状况，其丰富的图版文字资料给学生营造了良好的教学情境，留下了深刻的感性熟悉，事半功倍的实现了爱国教育的情感目标。

6、注意学生阅读、写作、思维想象力量的多重培育，熬炼了积极制造与合抱负象的意识与力量，同时准时反应了教学效果。

土地的誓言课后反思篇2

通过这节课我深刻的熟悉到：

一、语文与其他学科严密相关。

《土地的誓言》这篇课文的学习，没有历史、音乐、地理学科的帮助学生很难承受，单纯在语文学科范围内学特殊枯燥无味。通过教师设计课前稳固翻阅历史学问，才能让学生了解东北三省，头脑中有印象及沦落的历史经过，课中很好的体会被沦落人民的心情和感受;引课时让学生接触地理学问，了解我们通辽市历史上归吉林省管辖，引起学生的奇怪心，激发学生的学习兴趣。教师在平常看到学生不愿读书、写作业，却有兴趣唱歌、抄歌词，故与音乐教师借资料给学生，投其所好，课上让其唱、读，给其一个施展才华的空间，顺理成章的引导他们去写作，使其有内容可写，有格式可依。音乐的旋律使学生精神开心，不知不觉中促使他们愿学、乐学、爱学、学好。

二、教师在课堂中的角色是导演

教师在课前周密的设计环节当然很重要，但是实施是关键，它关系到一节课的成败。本课教师设计的环节，都将学生自然推倒演员的位置上，教师的不适时机的引导，教师的配乐朗读，将学生导入遥远的战斗年月，让学生进入角色;让学生自主合作探究，教师有引导学生入境，将课文的内容清晰的理解;依据课文内容进展发挥创新写作，教师时刻用生动的语言感染学生，让学生动起来，活起来，尽情表演，收到了意想不到的效果。

三、学生“自主合作探究”学习尤为重要

本篇课文构造清楚、语言生动，如按旧的教学模式教师灌输，学生无味的听讲，这节课只能讲构造层次，语言特点，学生接收的效果可想而知。教师采纳“自主、合作、探究”学习，发挥学生的主观能动性，使整篇课文仅用二十五分钟左右时间，这样，留给学生更宽阔的空间进展创新写作，培育学生的动手力量，激活思维，提高写作水平。所以“自主、合作、探究”式学习模式发挥了重要作用，值得推广。

土地的誓言课后反思篇3

回来后悄悄地回味思索着这两节课。不同的导入，却产生了截然不同的效果，缘由何在?学生的答复中规中矩，表达的也是人之常情，但一节的情境是漫不经心，甚至有点嘻皮笑脸，整个教室的气氛喧闹。一节的情境是严厉，甚至带有点庄重，整个教室的气氛悲愤。相对于教学《土地的誓言》，哪一种更为适宜，自是不言而喻。因此我想到：课堂教学的导入要能点燃学生才智的火花。

本课教学存在的缺乏之处有

1、课堂的深度挖掘、细致品尝仍未足够，虽然学生朗读课文及回答下列问题不乏闪光之处，但教师本人的“精讲”功力仍须深化提高。

2、课堂上学生虽然读的许多，但他们并不能真正地走进文本，同时教学思路和框架的设计有些机械、呆板，影响学生共性化的体验和感受的产生。

3、教师教学语言还不够精炼，点评学生答题还可更加简练而富于变化。

4、教态过于任凭，不必要的肢体动作应留意避开，这也是年轻教师不够严谨的表现之一。

土地的誓言课后反思篇4

冬天到了，天气越来越冷了，有些小朋友就懒了，怕动了。我先通过晨间谈话来告知幼儿正确的御寒的方法熬炼。熬炼可以增加体质，使人身体安康，不生病，还可以进展动作协调性，起到消遣身心的效果。谈话以后，我惊异地发觉很多幼儿来园早了，也愿意和教师一起来熬炼了，跑步、踢球、跳绳玩得不亦乐乎。

在幼儿熬炼时，我引导幼儿认真观看小朋友是怎样运动的。大班幼儿在学跳绳，我和幼儿一起来观看跳绳幼儿的手脚是怎样协调的，手和绳子在上面的时候，脚是在地上的;手和绳子到下面的时候，脚是跳起来凌空的，等等。

经过一个星期的观看，我们迎来了本节美术活动《大家来熬炼》，我让幼儿回忆大家熬炼时的动态，请他们用绘画的方式来表现自己所宠爱、熟识的或参与过的一项运动。由于有了从前的铺垫，幼儿对运动的人的不同动态有了肯定的了解。正面的、侧面的小朋友的画法有什么不一样有了肯定的把握。因此在绘画时幼儿能大胆勾画人物形态，表现不同人物动态，作业状况很好。许多幼儿画得栩栩如生，我们把幼儿的作品张贴到作品角，让同伴之间相互沟通、尝试，引起了我们班的“运动热”。通过这一主题的活动，也使得我们班生病的幼儿少了很多。

土地的誓言课后反思篇5

结合所教班级学生状况，我把生物人教版第五单元第三章第三节《社会行为》的教学目标定为：把握动物社会行为的概念与推断，动物信息沟通方式与推断。教学重点是如何推断某些动物是否具有社会行为和一些动物的“语言”方式是什么。难点是社会行为与先天性行为、学习行为的区分，动物动作“语言”的理解，教学活动以学生为主体。备课写教案时，结合学生生活实际，设计一些问题，如：学生日常生活中熟识的蚂蚁和蜜蜂相关问题引入，从而引出社会行为的概念，又依据这些动物的行为特点理解社会行为的特点。然后让学生举写例子说明具有社会行为的动物，并说出他们的生活习性。随后，教师列出一些动物的行为，让学生推断他们是否具有是行为。在这个环节中，以学生为主体的课堂活动并很好地完成了第一个教学目标。

在教学动物信息沟通方式时，教师从最高等动物人的信息沟通方式引入，如：人类丰富的语言，打手机来传递信息是靠声音方式传递，还有各种体态和手势。引出问题：其他动物也有他们的语言吗?这时让学生举例靠声音来传递信息的动物，如：鸟，鸡等。靠动作传递信息的动物有哪些。而一些动物不是用声音和动作，他们是靠什么来传递信息呢，如蚂蚁。在这个环节中，学生又完成了另一个学习目标，另一个环节是教师小结，考评学生学问把握状况。整个课堂活动，共安排了三个环节，由教师提出问题和追问，都是学生结合生活实际来解决问题从而完成学习目标。这是