日新又新我常新说课稿

日新又新我常新说课稿各位老师：

大家好！

今日，我说课的内容是人教版教材思想政治，七班级上册其次单元第五课第一框《日新又新我常新》。

第一部分：教材分析

（一）本课所处的地位及作用

地位：本课共设计了三个框题的内容。第一框“日新又新我常新”，着重引导同学从全面、进展的眼光看待现在的自己，初步树立完善自己的信念。引导同学熟悉到人总是不断进展的，懂得用进展的眼光看待自己，然后引导同学学会从内在与外在、优点与缺点两个角度熟悉自己，为下面依据自身实际确立努力目标奠定基础。最终介绍一些熟悉自我的途径，引导同学学会通过多种途径来熟悉自我。

作用：学校生自我意识开头增加，会不断对自己提出一些与之相关的、特别基本的问题：我是谁？我的力量如何？等等。但往往又不能很好的客观的评价自己。因而，熟悉自我是他们极感爱好又需要恰当引导的问题。本课从正确熟悉自己谈起，以对自己提出恰当期盼，完善自己为最终的落脚点。

（二）教学目标

依据教学大纲和教材内容及同学实际，我确定了如下目标：

1、情感态度价值观目标：能用进展的眼光主动乐观地熟悉自我，在全面熟悉自我的基础上，树立自信念，从而形成正确的人生奋斗目标。

2、学问与技能目标：人的美是内在美与外在美的和谐统一，了解正确熟悉自己的几种恰当途径。

3、过程与方法目标：初步学会正确熟悉自我的方法，提高正确分析、评价自己的力量。

（三）教学重点和难点

1、教学重点：

本课教学重点是让同学能够正确熟悉自我。

将这一学问点设计为重点的缘由在于要让同学自觉形成进展、全面看待自己的观点。学校同学简单受“思维定势”（会把事物看成肯定的“好”和肯定的“坏”）的过分影响，通过对这一学问点的重点教学使得同学能够用新的、客观的眼光重新端详自身。要熟悉到世上没有十全十美的人，每个人身上都有优点和缺点，我们要正确看待。

2、教学难点：

从“内在”与“外在”等多个角度来全面熟悉自己，强调“内在美”对人的重要性。

将这一点设计犯难点的缘由是：学校生非常注意自我形象，但往往过多地关注自己的外在形象，而忽视内在素养的培育，故而认清内在美和外在美的关系对于学校同学来说非常重要。

其次部分：教法与学法分析

（一）同学学情分析

对于步入青春期的中同学来说，往往以自我为中心，唯我独尊，这样很简单过分的夸大自己的`实力与力量，有时又可能走向另一个极端，过分的看不起自己，认为自己什么都不如别人。其主要缘由就是缺乏正确熟悉的方式方法。因而，熟悉自我是同学们极感爱好又需要恰当引导的问题。通过本课教学，关心同学了解自我评价的重要性，引导同学全面、客观、进展地熟悉自己，从而形成比较清楚的自我整体形象。

（二）教法分析

依据教学内容及同学的年龄特征我主要实行活动探究法和集体争论法两种教学方法。

1、这套人教版的教材主要是以同学“学”的角度编写的，可以称作“学本”，有关本课的教材上设置了一系列图文材料及活动，因此应组织同学很好的利用材料及活动。

2、本课的内容宜采纳形式多样的课内实践活动，如小组争论沟通、竞赛等。

（三）学法分析

1、由于本课教学内容主要指向同学自身，取材非常便捷，要尽量多给同学时间用于回忆、反思自身状况，让同学从亲身经受中提高熟悉，在端详自身中不断建构对自己的新的熟悉。

2、在本课的教学中特殊需要我们敬重同学，仔细倾听，使同学的内心世界能向我们放开，这样才能使我们顺当关心同学自己得出正确的熟悉与评价，并且关心同学树立对将来的信念，以乐观的心态面对新阶段的生活。

3、古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不尽”本节课在学法指导上，应当通过让同学充分地争论、反思和对比，来培育同学分析问题、解决问题和学习新知的力量。

第三部分：教学程序

为了更好地实现教学目标，充分调动同学学习的主动性，我设计的教学程序如下：

（一）导入课堂（8分钟）

我让同学做一个补充句子的活动。待补充的句子是这样的：----------原先---------，后来经过---------，变得------。这里的主语可以是一个人、一种物，一个大事。例如：小A同学原先上课特别缄默，后来经过老师的启发和自己的多次熬炼，变得乐观举手发言了。

这个活动让同学以自己观看留意或亲身经受的详情补充句子，明白事物是不断变化，要用进展的眼光看问题，同样也要用进展的眼光来熟悉自我，用全新的目光来端详自己。

（二）课堂环节一（10分钟）

回忆自己的成长即“我的变化”。

我从学识、对待事物、性格、力量、学习品质等方面让同学独自描述从学校到学校的变化状况。写完后选3-5名学向全班介绍自己的变化状况。介绍完后，让同学们针对各位常消失的不好的行为或品德提出建议。

通过此环节，让同学全面的熟悉自己的变化，同时也认清自己是不断成长和进展的。让同学树立一种乐观向上的的人生态度。让同学明白人是不断变化进展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的熟悉，才能使自己变得更好和更完善。正确熟悉自己，就要做到用全面的、进展的眼光看待自己。

（三）课堂环节二（15分钟）

充分利用教材上的小故事，将故事划分为三个场景，每一个场景叫一个同学起来像自己亲身经受过的是一样说给大家说故事，然后分别让同学争论在各个场景中该仆人公的“美”与“丑”。

设计此活动的目的是让同学全面熟悉自己，既要熟悉自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要熟悉自己的内在素养，如学识、心理、道德、力量等。

让同学什么样的行为举止才是美的，让同学树立良好的处世态度和道德品质。

问题：从这个故事中我们学到什么？（同学争论1～2分钟，回答）

通过此问题，让同学自己总结“美”的含义，让同学学会熟悉外在美，使同学明白，要了解一个人不能只看外表。在对农村妇女的言行举止认同和对美丽姑娘将要怎么做的猜想上，可以看出同学自身的道德行为，准时加以渗透训练。让同学明白美的事物值得观赏，但美应是外在美与内在美的和谐统一，并且内在美对外在美起促进作用。

（四）课堂环节三（10分钟）

从各种途径熟悉自己

应用“评比班级之最”这样一个活动，比如从个子最高的是？跑步最快的是？唱歌最棒的是？数学最棒的是谁等等方面进行评比，最终让同学谈谈自己在班上哪方面最优，依据集体对自己的评价谈谈对自己的熟悉。

通过此活动，让同学推断自己在现实生活中是一个什么角色，以及自己是一个什么样的人。我们可以通过集体了解自己。每个人都生活在肯定的集体中，一个人在集体中能否与他人友好相处，能否很好地担当自己的责任，会对个人和集体产生很大影响。

总结(2分钟)

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