数学活动教案：有趣的数字

数学活动教案：有趣的数字数学活动教案：好玩的数字1

设计意图：数学学问与生活的联系非常紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更乐观地投入到数学学习之中。《好玩的数字组合》就是依据这一理念，做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的进展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟识，在平常，孩子间对车也争论的比较多。倾听他们的谈话，他们争论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的学问，特殊是数学学问，排列与组合是车牌中最大的数学学问。

活动目标：

1、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

2、学习对给定的几个数字进行不同的排列组合。

3、乐于与同伴、老师沟通自己的发觉，能在合作争论的基础上发觉问题。

活动重点：

了解几个数字排列组合的规律。

活动难点：

运用规律，尝试进行又快又全的排列组合。

活动预备：

教具：车的PPT、自制车牌号码。

学具：两人一套数卡(347)、每人一套数卡(1347)、笔和白纸。

活动过程设计意图：

一、在观看的基础上了解车，引出课题

1、车上有什么?汽车由几部分组成?

(车轮、车灯、车门、方向盘、座位……)

小结：汽车由车头、车身、车尾三部分组成。

2、我这里还有许多汽车的图片，请你们来看看图片上的车有什么特殊?你喜爱它什么?

3、你在公路上还观察有哪些车?

4、怎样在公路上很快找到自己的车呢?

小结：每一辆汽车都有不同的车牌号码。

二、第一次操作，学习三个数字的不同排列组合

1、播放PPT“陆老师的新车”

(1)、这是老师的新车，是一辆银灰色的马自达。

(2)、老师的'车牌上有347三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么?有几种不同的排列方法?

(3)、幼儿两人结对合作，用347三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。(一组车牌一张纸)

2、展现车牌

(1)、每对孩子上交一张车牌，老师把上交的车牌展现在黑板上。

(2)、看看车牌号有重复吗?假如大街上车牌一样，警察会怎样?

(3)、老师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

(4)、谁手中还有与黑板上不一样的车牌。

(5)、有什么方法又快又好地检查出来?

小结规律：

347374437473

734743

(根据次序，以每一个数字为排头，把剩下的数字交换位置)

三、运用规律，尝试4个数字的不同排列组合。

1、在3、4、7中再加一个数字1，我们试试用1、3、4、7这四个数字可以排出几组不同的车牌。

2、想想用什么方法能又快又全排出来?

3、幼儿四人合作，根据规律，每一个人负责一个数字记录不同的排列组合，最终把四个人记录合在一起。

4、张贴幼儿登记的车牌，师生共同检验。

四、比较辨别车牌上的颜色、汉字和英文字母，了解车牌的不同

出示两张为4347的车牌(不同颜色)

1、老师的车牌是4347，可是陆老师还观察一个车牌也是4347，为什么会这样?(颜色不同)

小结：蓝色车牌是私家车，黄色车牌是教练车，黑色车牌是大使馆的车。

出示两张车牌浙FQ4347和沪DA4347。

2、我还观察颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样?

(车牌上的汉字、英文字母不一样)

3、小结：车牌上由于汉字、英文字母、数字排列组合不一样，才有了千千万万的车牌号。

数学活动教案：好玩的数字2

活动内容及进程

一、找数字

1.今日李老师请来几位数字宝宝，你们瞧它们是谁？

2.逐一出示孩子们找到的数字宝宝（1-6），请小伴侣用手指表示它的意思。

二、嬉戏

1.数字宝宝特别快乐见到你们，它们也邀请了圆点伴侣和大家一起玩，让我们一起来看看。

2.比一比看谁能最快说出卡片上圆点的.数量。

3.依据出示的圆点数量拍小手，比一比谁拍得快、拍得对。

4.请小伴侣关心数字宝宝找到相对应的圆点卡片。

三、理解数字1.2.3，发觉生活的数字

1.出示数字“1”，它像什么？教室里有什么东西可以用数字1表示。

2.出示数字“2”，它像什么？我们的身体上有什么部位可以用数字2表示。

3.出示数字“3”，它像什么？你还能说出什么东西可以用数字3表示。

4.出示ppt，找出图片中物品的数量。

四、买糖果

1.接下来李老师请小伴侣去买糖果，依据购物清单去购买糖果。

2.出示购买清单，请小伴侣认真观看，依据清单上面的圆点，购买相对应数量的糖果

3.幼儿操作。

4.依据幼儿操作结果，老师小结。

五、和数字宝宝做嬉戏

1.嬉戏规章：小伴侣随音乐跳舞，当听到老师发出口令，大家就抓紧找到相应数量的小伴侣手拉手。假如听到数字“3”，表示要几个孩子手拉手？

2.嬉戏进行若干次，每一次结束时进行集体检验。

数学活动教案：好玩的数字3

活动目标

1、发觉生活中的数字，初步了解它们的不同用途。

2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。

3、激发对数字的爱好，培育幼儿乐观关注身边事物的情感态度。

活动预备

1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。

2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”，水彩笔等。

3、拍摄生活中有数字的场景录像资料：如汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编......

活动过程：

一、找一找：发觉物品上的数字

1、通过参观展览的形式让小伴侣发觉物品上的数字。

2、相互沟通：

①你发觉这些物品上都有什么？（数字——出示字卡）

②你发觉了哪些数字？（出示0-9数字）

二、猜一猜：了解数字的用途

1、这些物品上的数字有什么用呢？（幼儿结合详细的物品，凭借自身生活阅历，相互沟通、猜想这些物品上数字的用途）

师小结：原来，数字就在我们身边，我们的四周处处都有数字，小伴侣还在哪些地方看到过数字呢？

2、幼儿回忆、叙述生活中见过的数字。

3、观看录像，了解生活中更多的数字。

师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？

①幼儿再次发觉、查找并思索：数字的用途。

②沟通：鼓舞幼儿乐观提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。

4、小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的`用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示时间、地址，有的用处表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了很多便利。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？

三、玩一玩：数字组合嬉戏

师：其实，这些数字早就静静地来到小伴侣的椅子底下，小伴侣把它请出来吧！

1、嬉戏预备：看一看，你拿到的是哪两个数字？把小卡片上的数字贴在椅子上，大卡片上的数字拿在手里，数字伴侣要来跟我们玩嬉戏呢！

2、嬉戏“找座位”：要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。

3、发觉问题：“9”找不到座位，怎么办？

4、导出数的组合：发觉1和0可以组合成“10”，让9找到组合成的数字“10”的座位。

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5、想一想：数字的其他组合法：

“1、1、0”可以组合成“110”。表示特别的电话号码。“0、1、2、5、8。”可以组合成58210285的电话号码。“1、4、6、8”可以组合成数字1468，表示数的多少，也可以表示家庭电话号码，还可以表示你的生日呢！

6、幼儿分组来数字组合嬉戏：

你还想用这些数字组合成一个什么特殊有意义的编码呢？看谁组合得多？

四、做一做：体验数字与自身的关系

1、幼儿设计生活中需要的数字：你觉得我们四周生活中、我们的幼儿园，还有哪些地方需要数字呢？

2、幼儿制作“我的名片”：学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。

数学活动教案：好玩的数字4

活动目标：1.通过数字嬉戏，尝试运用观看、排序等方法解决问题。

2.能清晰、大胆地用语言表述自己的想法，体验关心羊儿们的胜利与欢乐。

活动预备：

白板课件、钥匙操作卡、数字卡、记号笔等。

活动过程：

一、创设情境，激发爱好。

师：孩子们，你们知道吗?今日是灰太狼最幸运的一天，为什么这么说呢?由于它捉到了许很多多的羊儿。瞧，它兴致勃勃地去邀请伴侣们来共享美食呢!出门前，马虎的灰太狼把三张开门的提示卡都留在了狼堡里。

师：春游回来的喜洋洋知道了这个消息，急赶忙忙赶去解救它的同伴们。

二、运用相关数阅历，尝试用合适的方法解决问题。

1.运用序列阅历，解读门牌号。(1-102,1-403,2-203，2-301)。

师：喜洋洋来到了设有很多房间的狼堡里，找到了第一张提示卡，认真看看，它告知我们什么信息呢?

幼1：这是很多的.数字。

幼2：前面1是表示第一幢楼。

师：左边这个1是表示这一幢。那短横线后面这个1呢?

幼1：这个1是表示一层。

师：这个1呀是表示下到上第一层。那02告知我们什么呢?

幼1手指第一层的其次个房间说：是这个房间。

师：这个02是表示从左到右其次个房间。通过这个房卡我们可以找到这个房间——一号楼第一层的其次间房。

(点击1-102房间跳出沸羊羊)师：解救了谁呀?

师：还有哪几天房也关着羊儿呢?

依据幼儿的回答逐一出示被困羊儿：懒羊羊、美羊羊、暖羊羊。

（评析：序数是中班下学期的教学内容，结合了孩子们的生活阅历创设了运用序列阅历，解读门牌号。从活动开头部分我们了解到，有的孩子对门牌号并不非常了解。在老师的引导、同伴间阅历的相互传递中，孩子们能较快速的

查找到相应的房间，解救羊儿们。这让孩子们感到数学就在我们的生活中，引发他们更乐观地投入到数学学习之中。）

2.查找规律，填补数字卡。

师：几只羊儿得救了呀?还有其它羊儿们还等着去解救呢。喜洋洋找到的其次张提示卡。

(1)解读数字卡。

师：呀，这么多的数字，它的隐秘是什么呢?

师：我们一起来看看数字卡的第一行?

幼：有很多的数字。

师：这些数字中还藏着什么隐秘呢?

幼：这一行中有9个数字。

师：我们一起来看看，第一行中都有1、2、3、4、5……9，九个数字，他们随便地排列着，但是每个数字都只消失了一次。再看看第一列呢?

幼：这一列中也有9个数字。

师小结：原来这个数字卡中的每一行、每一列都有这样的隐秘。

师：其次行有几个空格?

幼：1个空格。

师：那应当是填哪个数字呢?

幼：应当是数字1。

师：我们一起看看是这样吗?第三行有几个空格呀?(两个)这两个空格应

该填数字几呢?

幼：2和4。

师：那哪一格应当是2，哪一格应当是4呢?能确定吗?

幼：前面是4、后面一格是2。

师：你们认为呢?确定吗?每一行每一列的9个数字都不能重复消失哦。我们一起来检查吧。

老师引导幼儿观看第三行其次格所在的列。

幼：应当是数字2。

白板中重新写入第三行其次列2、第三行的第三列4。

师小结：原来当我们遇到两个空格时，我们可以看看这两个空格所在的列，假如是一个空格，我们可以先确定一格，然后再完成另外一个空格，细心地一一完成每一个空格。

(2)交代操作要求，幼儿分组操作。

师：桌上有许多未完成的数字卡，2个小伴侣合作完成一张，请认真观看商议 ，把你们的发觉填写在空格中。

(3)集中沟通操作方法。

师：你们都完成了数字卡，在完成的过程中有没有遇到什么困难呀?我们一起来看看。

数学活动教案：好玩的数字5

活动目标：

1、了解一些数字排序的学问，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动预备：

教具：PPT，数卡；

学具：、笔和白纸。

活动过程：

一、出示ppt，引出课题。

1、出示两辆相同款汽车图片

（1）提问：今日老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗？

（2）小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

二、学习排列，把握方法

（一）学习三个数字的排列过渡：小伴侣都知道车牌号上有数字，不同的数字会组成不同的车牌号，今日老师也带来了车牌上的三个数字（1、2、3）给你这三个数字，请你调换他们的位置排列出不同组合，看你能排列几个不同组合？

1、操作：请幼儿来说一说，老师记录（示范操作123）

2、小结：警察叔叔不允许有重复的，不然就不知道是谁闯红灯了，现在，老师把重复的拿掉，我们来看看用1、2、3三个数排列出来一共有6组，它们是123、132、213、231、312、321

3、提示：小伴侣看老师把这些组合根据肯定的挨次排列了一下，你发觉了什么规律了吗？

4、小结：其实，老师有个好方法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按挨次有123、132；再以2为开头，按挨次有213和231；然后从3开头，按挨次有312、321。固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清晰又明白。

（二）操作练习，巩固学问过渡：不知道小伴侣有没有学会这个好方法呢？接下来，老师要给每个小伴侣送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。

1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们全部的组合，请5个小伴侣上来试一试。下面的小伴侣可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。

2、讲评：我们一起来看看小伴侣有没有用上这个好方法全部把它写出来。

3、小结：许多小伴侣都很厉害，都能排出六种不同的组合，没有排出来的小伴侣现在明白了吗？

（三）幼儿操作、老师指导过渡：今日老师给每个小伴侣都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小伴侣帮忙制作一个。

1、要求：请小伴侣用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小伴侣，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

2、老师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。

3、将电脑中的作业照片进行讲评。

4、小结：大多数小伴侣都把它写出来了，小伴侣也学会了这个好方法，既快又清晰。

三、图片展现、数字运用

1、ppt展现介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗？

2、小结：今日我们学习了好玩的数字组合，数字在我们的生活中运用许多，不同的地方消失的数字代表的意思也不一样，下次请小伴侣来聊一聊生活中数字的用处。

活动反思：

本次教案是“一课三议”后的最终定案，本次活动上下来解决了从前提出的“重点问题”，可是依旧存在了一些需要改进的地方。

活动过程清楚流畅，环节层层递进。但在重点问题：3位数字排列的规律上我没有真正的讲解清晰，导致后面的4位数字有一大部分孩子没有真的弄清晰这种规律和学会排列的.方法。数学活动讲究让孩子自己去观看——发觉——思索——总结，而我恰恰忽视了孩子本身的主体性，一味的主导孩子依据老师的流程来学习，轻视了孩子的“学”，在小结规律时，我的语言缺少规范性和严谨性和科学性，而这些是数学活动中必不行少的。活动中，老师只注意集体，忽视了与个别孩子的沟通，在许多细小环节的处理上还不是很恰当，值得在以后的活动中渐渐改进。

数学活动教案：好玩的数字6

活动目标：

1.巩固对8以内数字的熟悉，感知8以内的数量关系。

2.感知数字从小到大或者从大到小的排列挨次。

3.乐观、开心参加查找、辨认数字与感知数量嬉戏。

活动预备：

ppt课件

活动过程：

一、情景导入，引起幼儿学习的爱好。

1.点击画面，谈话导入。

师：今日有个叫亮亮的小伴侣邀请我们去参观他的新家，想去吗？（想去）不过进去后可要用你们的眼睛认真观看哦，在他的新家里藏着许多的数字伴侣，看看你能找到它吗？"

二、通过展现课件"亮亮的新家"，集体复习熟悉8以内的数字。

1.课件出示：亮亮的新家（1-8的数字隐蔽在房间中）

2.观看、发觉、查找数字。

操作提示：幼儿说出一数字，老师点击相应的数字图标，使数字由原来的颜色变成黑色。

3.课件出示：亮亮的新家（黑暗的家）师："哎呀，停电了，快快找找数字都跑到哪里去了？"（操作提示：老师用聚光灯功能，查找数字）找到5个数字后，请幼儿从身边操作盒中找出相应的数字贴在操作板的'前5格上。

师：刚才看到这个房间里都有哪些数字呢？请你把它们找出来贴在你的操作纸上。

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