搭积木比赛的教案

搭积木比赛的教案

篇一：《搭积木竞赛》（教案）设计

教学内容：本册教科书第32--33页“搭积木竞赛”

教学目标：

学问与技能：1.能正确辨认从不同方向观看到的立体图形的外形，并画出草图。

2.能依据从正面、左面、上面观看到的平面图形还原立体图形。

3.能依据给定的从两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的小立方块的数量范围。

过程与方法：通过观看、操作和想象等活动，观看立体图形的外形或依据平面图形还原

立体图形。

情感、态度与价值观：培育同学勤于动手、动脑的良好习惯和小组合作的力量。教学重点：能依据立体图形画出相应观看点的平面图形。

教学难点：能依据平面图形还原立体图形或依据平面图形确定组成立体图形的小正方

体的数量范围。

教具预备：PPT课件竞赛计分册

学具预备：若干个小正方体、正方形格子纸

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，你们喜爱搭积木吗？在搭积木的过程中，你发觉了什么？预设：

生1：用同样数量的积木可以摆出许多种图案。

生2：从不同角度观看，外形不一样。

师：今日我们来进行一场搭积木竞赛，我想同学们肯定从中会学到许多学问。(板书课题：搭积木竞赛)

二、探究新知

1．竞赛一“画一画”

课件出示第一项竞赛：依据搭出的立体图形，画出从三个方向看到的平面图形。

(1)明确竞赛规章。

观看搭出的立体图形，分别画出从上面、正面、左面看到的外形。

(2)(课件出示教材32页调皮搭出的立体图形)观看调皮搭出的立体图形，看一看有什么

特点。

①同学观看，小组内沟通、争论，老师对学习困难的同学进行适当指导。

②同学汇报观看到的结果。

(这个立体图形是由5个小正方体搭成的)

(3)从上面、正面、左面三个方向观看搭成的立体图形，并画出看到的外形。①同学动手画一画。

②每个小组展现画出的图形，并说一说是从哪个方向观看到的平面图形。

③引导同学将画出的从三个不同方向看到的平面图形与搭成的立体图形进行比较，看是否符合要求。

(4)统计各组的得分状况。

2．竞赛二“搭一搭”

课件出示其次项竞赛：依据从给定的两个方向观看到的平面图形，确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。

(1)从正面和左面看到的外形如下图：

(2)提问：搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？

(3)同学小组合作：先沟通，再动手操作。

(4)各小组展现搭好的立体图形。(鼓舞不同的摆法)

(5)说一说你是怎样设计这个立体图形的？分别用了几个小正方体？

(6)提问：你们搭出的立体图形各不相同，你从中发觉了什么？

老师小结：依据从给定的两个方向观看到的平面图形不能确定这个立体图形的外形，但

能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。

(7)统计各组的得分状况。

3．竞赛三“看谁搭的多”

课件出示第三项竞赛：依据从上面观看到的外形，用6个小正方体搭一个立体图形。

(1)从上面观看到的外形如下图：

(2)提问：用6个小正方体搭成像上面这样的立体图形，你有多少种不同的搭法？

(3)同学在小组内边沟通，边操作。

(4)各小组展现不同的搭法，看哪个小组搭的方法多。

(5)说一说自己是怎样设计的？

(6)师小结：依据从给定的一个方向观看到的平面图形搭立体图形，即使给出的小正方体

的数量是固定的，也有许多种不同的搭法。

(7)统计各组的得分状况。

三、巩固练习，拓展延长

课件出示教材33页“练一练”3题。

1．课件出示从正面和左面看到的外形。

2．课件出示搭好的几种立体图形，请同学观看分析，选出符合要求的搭法。

3．动手操作，按题目的要求搭立体图形，看最多能用几个小正方体，最少需要几个小正

方体。

4．提问：通过上面的练习，你知道了什么？

四、全课总结

1．评出各组的得分状况。

2．说一说这节课你学会了什么。

五、布置作业

教材33页“练一练”1、2题。

教学板书：

搭积木竞赛

依据从给定的两个方向观看到的平面图形不能确定搭成这个立体图形的外形，能确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。

教学过程

一、观赏古诗，激趣促学

二、动手操作，探究新知

㈠画一画，直观感知

1.课件出示三个立体图形，同学从中选出其中的一个先画出正视图和左视图。

2.沟通汇报。

3.比较这3个立体图形，再画出从上面看到的外形。

小结：小立方块位置的变化了，从不同方面观看到的外形有相同也有不同。㈡想一想，操作确认

课件出示一组由5个小立方块搭出的立体图形，给出从正面、上面画下来的外形。

1.想象立体图形。

2.评判哪个队搭得对，并说明理由。（平面

立体）

3.同学搭一搭验证。

4.尝试不同的搭法。

㈢猜一猜，思辨验证

同学依据老师逐一供应的条件，猜一猜立体图形的外形。

1.师先给出从正面看到的平面图，同学想象、描述这个立体图形的外形。得出：依据从一个方向看到的平面图形，没方法确定立体图形的外形和小立方块的数量。

2.同时出示从两个方向看到的平面图：

从正面看：

②沟通方法后动手操作（同桌合作）。

③展现沟通并把各种搭法进行分类整理，找到规律。

得出：依据2个方向观看到的平面图形，我们还无法确定立体图形，但是能确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围。

3.老师再给一个提示：从上面看：

同学动手调整。

得出：依据3个方向观看到的平面图形，就可以确定立体图形的外形。

4.沟通小结。

篇二：搭积木竞赛教学设计

北师大版学校数学六班级上册《搭积木竞赛》教学设计

教学内容：北师大版六班级数学上册《搭积木竞赛》

教材分析:同学在以前的学习中，已经学会了从三个不同方向观看由3、4个小正方体组成的图形。本节课的内容是在此基础上的进一步进展，要求同学观看至少5个小正方体的组合，画出从正面、左面、上面观看到的平面图形，并依据观看到的平面图形还原立体图形。数目上的增加，带来的是形式上更加多样的变化，相应地，需要同学有更高的空间想象力量。为了激发同学的学习爱好，教材设置了“搭积木竞赛”的情境，利用三项竞赛来引导同学学习新知，注意同学空间观念的进展，引导同学渐渐发觉实物与他们观看到的图形之间的联系，为以后学习更深一层的立体图形的相关学问打下基础。

教学设计说明：坚持以同学为主体，以竞赛为途径，以课件为帮助，以探究为策略，细心设计了三个竞赛，让同学经受看一看、想一想、画一画、搭一搭等过程，通过同学动手操作、观看、想象，不但进展同学的空间想象力量，还进展观看力量)、动手操作力量。

教学目标：

学问与力量：通过观看、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观看到的立体图形的外形，并能画出相应的平面图形。

过程与方法：通过动手操作和对图形的观看、比较，培育同学的空间想象力量和规律思维力量，进展同学空间观念。

情感态度与价值观：通过小组合作、沟通，培育同学爱学数学，乐学数学的情感。

教学重点：依据两面看到的图形，推断立体图形需要的小正方体的个数。

教学难点：用6个小正方体，搭出从一面看外形相同的不同立体图形。

教学用具：多媒体教学课件、积木

教学过程：

一、以语言来“激”，让同学想学

1、同学们，法国艺术家罗丹说过，生活中不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。我们生活在这样一个多姿多彩的世界，我们是多么幸福，我们是多么欢乐，我们要用自己的双眼去发觉这个世界的漂亮，用自己的双手去制造这个世界的漂亮。今日，就请大家和我一起用我们预备的积木搭建心中的漂亮！

2、出示课题，师生齐读。

二、以竞赛来“学”，让同学乐学

（一）竞赛一“画一画”。

1、老师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请同学分别画出从上面、正面、左面看到的外形，比一比哪个组画得正确。每组找一名代表到前面黑板上画。

2、汇报沟通

⑴对于黑板上的作品进行辨析与沟通。

⑵对于其他同学在小组内展现沟通。

⑶说说需要留意的地方。

3、课件动态演示。

4、总结竞赛结果，引入下一活动。

（二）、竞赛二“撘一搭”

1、出示从正面看到的外形，请两组同学分别撘一搭。可以和四周同学结合。同学体会有足够多的正方体就有很多种搭法。

2、出示从左面看到的立体图形的平面图

⑴摆出立体图形

⑵体会有很多种搭法，但搭法削减。

⑶体会依据两个方向看到的图形不能确定这个立体图形唯一的样子。能确定小正方体的数量范围。

⑷确定小正方体的数量6块，让同学撘一搭。

⑸课件动态演示。

⑹总结竞赛结果，引入下一活动。

（三）、竞赛三“看谁搭得多”

1、同学搭一搭5种搭法。

2、观看平面图形和立体图形为什么能确定有5种搭法。

3、总结竞赛结果。

三、以争论来“教”，让同学会学

1、通过刚才的竞赛，你懂得了什么？还有哪些不懂的？

2、对于你自己不懂的问题，你想请教老师呢还是哪位同学？

3、师生争论完成课件呈现的各种形式的习题。

4、这节课，你有哪些收获？让我们大家和你一起共享。

四、板书设计

搭积木竞赛

画一画

搭一搭

看谁搭得多

我的眼睛我做主

篇三：2024北师大版六上《搭积木竞赛》教学设计

《搭积木竞赛》教学设计

教学内容：

本册教科书第32--33页“搭积木竞赛”。

学习目标：

1、通过观看、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并能画出相应的平面图形。

2、能依据从正面、左面、上面观看到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观看就可以确定立体图形的外形；能依据给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，进展空间观念。学习重点：

能依据立体图形画出相应观看点的平面图形。

学习难点：

能依据平面图形还原立体图形或依据平面图形确定组成立体图形的小正方体的数量范围。

教学过程：

一、谈话导入

1、从今日开头，我们进行第三单元《观看物体》的学习，老师看到大家的小正方体已经预备好了，下面我们开头学习第一课《搭积木竞赛》。（板书）

2、把全班同学分成两个大组。

二、竞赛一“画一画”。

1、老师首先出示用5个小正方体搭成的一个立体图形，请同学分别画出从上面、正面、左面看到的外形，比一比哪个组画得正确。每组找一名代表到前面黑板上画。

2、汇报沟通

⑴对于黑板上的作品进行辨析与沟通。

⑵对于其他同学在小组内展现沟通。

⑶说说需要留意的地方。

3、课件动态演示。

4、总结竞赛结果，引入下一活动。

二、竞赛二“撘一搭”

1、出示从正面看到的外形，请两组同学分别撘一搭。可以和四周同学结合。同学体会有足够多的正方体就有很多种搭法。

2、出示从左面看到的立体