托班音乐找朋友教案

托班音乐找朋友教案托班音乐找伴侣教案1

活动目标：

在老师的引导下，幼儿和同伴一起学唱歌曲，感受与同伴亲近友爱的情感。

活动预备：

阅历预备：能够表达自己的伴侣是谁

物质预备：CD《找伴侣》

活动过程：

老师活动

一、谈话引出话题师："小伴侣们，你们有好伴侣吗?他是谁呀?"

-表演歌曲，吸引宝宝的留意。

--边唱歌曲，边与配班老师表演。

--朗诵歌词，关心宝宝熟识歌词内容。

二、鼓舞宝宝一边念歌词，一边玩找伴侣的嬉戏，感受找到伴侣的欢乐。

--引导宝宝找到伴侣后一起手拉手、抱一抱。

--如宝宝不情愿找或没有好伴侣，老师可与宝宝手拉手、抱一抱。

三、鼓舞宝宝一边学唱歌曲，一边玩找伴侣的嬉戏。可嬉戏2~3遍。

--鼓舞宝宝边唱歌曲边玩"找伴侣"的嬉戏，做点点头、握手和抱抱的动作。

找到好伴侣后和好伴侣一起手牵手走出教室。

师："小伴侣们，现在我们都有好伴侣了，我们和好伴侣一起手牵手出去玩玩吧!"

托班音乐找伴侣教案2

活动目标：

1、通过嬉戏，能初步辨别出so,mi这两个音。

2、体验与同伴一起嬉戏的乐趣。

材料预备：

音块、红黄圆点若干、红黄篮子四只

重点与难点：能初步辨别出so,mi两个音。

设计思路：

由于前段时间幼儿已经对这两个音块有了初步的熟悉，而且爱好特别高，因此我设计了此活动，连续训练幼儿的听音力量，在嬉戏的过程中能初步辨别出so、mi这两个音。在本次活动中，还蕴涵了科常方面的学问（如：巩固对红黄两种颜色的熟悉等）以及数方面的学问（如数的配对、归类等），符合二期课改的整合性精神。

活动流程：复习歌曲——听音嬉戏——结束部分

一、复习歌曲

师：今日我们班来了很多客人老师，我们去果园采点水果给客人老师吃吧！

1、集体表演唱《大苹果》

师提示幼儿唱的时候要留意嘴圆，声音轻。

2、创编歌曲

师：还有什么水果是长在树上的？（幼儿自由回答）

把这些水果唱到歌曲里去。

二、听音嬉戏

师：你们好听的声音引来了两个好伴侣，你们看是谁来了？（so,mi）

1、相互问好

师：小伴侣，你们好！（师边敲音块边以so的语气唱）

幼：sososo你

好！（要求幼儿唱准音）

师：小伴侣，你们好！（同上）

幼：mimimi你好！

2、唱节奏

师：这两个好伴侣最喜爱唱歌了，你们听它们唱了什么？

师敲音块，幼儿跟唱。

55533333533553553

3、听音嬉戏师：小伴侣们本事真大，不过音块宝宝还想考考你们，so宝宝和mi宝宝穿了什么颜色的衣服？和什么水果宝宝的颜色是一样？（幼儿自由回答）

小

伴侣们这么聪慧，音块宝宝想和你们做个嬉戏，想不想玩？

（1）师讲解玩法

音块宝宝带来了很多so宝宝和mi宝宝（师边说边撒红黄点子），当听到

最终哪个音块宝宝在唱歌，就去把和它颜色一样的'宝宝捡起来。

（2）幼儿嬉戏，师敲音块

个别力量强的幼儿示范嬉戏——集体嬉戏

提示幼儿要留意听

（3）找好伴侣

师：有很多小伴侣发觉这些宝宝身上还有字，是什么？（1和2）

音块宝宝说要找身上有相同数字的宝宝做好伴侣。

师指导幼儿嬉戏，关心个别幼儿找伴侣。

三、结束部分

师：so宝宝和mi宝宝要回家了，我们把它们送回家吧！不过要看清晰它们衣服的颜色和身上的数字。幼儿根据颜色、数字送宝宝回家。师观看、关心个别幼儿。

托班音乐找伴侣教案3

嬉戏目的：

1、关心幼儿熟识音乐旋律，引导幼儿依据歌词做相应动作。

2、启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。

3、鼓舞幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。

嬉戏预备：

组织幼儿玩听信号找伴侣的嬉戏。

嬉戏过程：

1、老师关心幼儿熟识曲调，学会唱歌。

2、启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作。

3、学习邀请舞>

（1）两位老师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者。强调在第四小节末找到伴侣，面对面站好。

（2）请幼儿与老师共同表演。

（3）组织幼儿集体练习，提示幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到伴侣。

（4）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作。提问：你和好伴侣在一起可做那些亲热动作。

（5）集体听前奏曲，做亲热动作，老师准时发觉确定有创新的动作。

（6）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞。

活动延长：

鼓舞幼儿在其他活动中主动找伴侣一起玩。

托班音乐找伴侣教案4

一、教学目的

意和老师、同伴一起开心地参与音乐活动。

二、重点与难点

重点：鼓舞幼儿和老师、同伴一起参与音乐活动。

难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手、你是我的好伴侣。”

三、教学预备

小兔、小猴木偶，另外一位老师木偶表演“找伴侣”的录音磁带

四、教学流程

情景感知→体验理解→内化迁移

五、教学过程

（一）、情景感知

1、出示小兔木偶

师：“小伴侣，你们看，这是谁？”（小兔）

小兔作哭状

师：“小兔，你为什么哭呢？”

兔：“我的好伴侣--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。）

师：“我们一起找一找吧！”

（小伴侣帮忙找到了小猴。）

兔：“感谢你们，我现在要去见我的好伴侣了。”

（老师操纵木哦偶，边说边唱“找伴侣”这首歌。）

师：“小兔，你唱的真好听，再唱一遍吧！”

（老师操纵木偶，再表演一次。）

（二）、体验理解

1、谈话

师：“小兔有好伴侣，我也有许多好伴侣，我和xxx是好伴侣，我和xxx是好伴侣。我知道你们也有许多好伴侣，xxx，你和谁是好伴侣？”（可以多请几个小伴侣说。）

2、解决活动难点

师：“刚才小兔见到好伴侣时，很有礼貌，你们看（老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好伴侣。）！”

师：“我见到好伴侣的时候，也很有礼貌的（老师边唱边和另外一位老师表演，也可以请幼儿和老师协作。）”

师：“我知道，你们见到好伴侣的时候，也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好伴侣的时候也很有礼貌的，来做给大家看看！（可多请几个幼儿出来。）”

师：“小兔找到了好伴侣，我，也想找我的好伴侣了！”

（放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师协作，也可以请小伴侣协作。）