高考生物复习计划参考

2019高考生物复习安排参考一年一度的高考对每个考生来说都是一道关口，下文是一篇高考生物复习安排，接下来让我们一起来看看吧~1、有备无患，共商安排高二结束进入高三后，高三备课组首先树立打整体战思想，全组老师集中在一起仔细研读当年考试说明，明确考试说明规定的考试范围、实力要求。并把当年全国各地高考试卷比照考试说明逐题分析弄清每一题所考查的学问点、实力要求及问题情景、命题形式等；和往年试卷作对比弄清高考常考的主干学问点、高考变式题背后没有变更的根本性东西。全组老师在充分研讨分析的基础上，依据市教研室的统一部署制定复习安排。主要分为三个阶段：章节复习、专题复习和模拟训练。一轮复习侧重基础学问的全面巩固，构建单元学问结构，重点梳理单元内学问脉略。二轮复习依据本学科学问内在联系，把必修选修教材分专题，侧重跨章节学问联系的构建，强调综合分析、学问迁移实力的形成。三轮复习侧重于课堂限时训练和综合模拟训练。2、在备课上下大功夫。备课即是新授课教学的重要环节，更是高三复习课课堂效率凹凸的重要制约因素。所以全组老师常常一起探讨考纲，做到精确把握每一节课的重点难点;探讨突破难点的方法，一起筛选典型例题，一起探讨典型例题的最优化讲解方式;一起探讨系统复习课、讲评课等课型模式;一起探讨作业中共性问题的解决方法。通过课代表反馈自己所交班级的学生对即将要复习内容的驾驭状况，这样既保持步调一样，相互借鉴，资源共享，又具有针对性，为提高课堂教学效率奠定基础。3、提高课堂效率、仔细上好高效课。在教学过程中，我们结合本学科理解记忆性内容多，生理过程性内容多等特点，引导学生以生理过程为主线，把单元学问点连成线，结成网，自主归纳学问体系，画出单元学问概念图。同时利用典型例题刚好反馈，每一道典型例题都尽量留给学生探讨解决，让学生形成主动学而不是被好听的学习习惯，让学生通过每一复习课的学习，有所悟，有所得，既温故又知新。努力贯彻学校讲、练、悟三位一体的高效课课堂教学要求。4、依据生物在理科综合中的分值安排，科学编制试卷，提高课堂训练的效率。高考生物在理科综合的300分中占90分，时间安排约45分钟，而我们1节课正好是40分钟，基本上可以完成一套试卷。因此，在专题复习阶段，全组老师依据自己所负责的专题每周每人为下一周精选一套高质量的生物试卷（6道选择、5道非选择题、中等难度），在教研组集体备课时进行探讨、修改、补充，一丝不苟。然后让学生限定在25---30分钟内完成任务，老师利用10---15分钟时间进行有针对性的高效讲评。这样，不但训练了学生的做题速度，而且培育了学生综合实力。学生成果在三检和高考中提高超显。5、在作业布置、检查与讲评上下工夫。我们经过反复对比为学生举荐一本资料，每一个练习，在布置给学生之前，我们都提前先作一遍，结合考纲，作出取舍，以免学生做无用功。对资料中不到位的地方，精选典型例题有针对性地强化，使课堂练习和作业布置有机结合，避开重复，提高效率。针对作业中出现的共性问题集体讲评，把试题归类讲评，帮助学生真正找出错因，提高讲评的针对性，高效性。6、进行有针对性的辅导与答疑。辅导与答疑能够依据学生提出的问题发觉学生的薄弱之处，症结所在，能够发觉学生存在的共性问题，能够对不同层次的学生有针对性地指导，帮助他们查漏补缺，能够对单科较差的学生有效答疑，补差提高。因此我们在教学过程中，仔细打算晚自习辅导，同步练习中的每一道题都做在学生前面，分析每一道题的考查的学问点、实力要求，以备学生质疑时既提高答疑效率，又一语中的。7、重视梯队管理与补差工作。我们和班主任主动协作，努力做好梯队管理与补差工作。依据高三学生的历次生物成果档案，精确确定各层次补差对象，办补差班，帮助他们树立