医学硕士毕业论文

第页共页医学硕士毕业论文医学硕士毕业论文医学硕士毕业论文【摘要】：^p：临床医学研究生培养质量，特别是其思想政治素质关系到我国社会医疗卫惹事业的前途。调查显示，当前临床医学研究生对社会核心价值观普遍存在理性认识欠缺、情感认同缺乏以及信念意志动摇等问题。这就需要高校不断加强言论引导，优化育人环境；丰富教育形式，进步理性认知；关注学生需求，融入情感体验。【关键词】：^p：社会核心价值观；认同教育；临床医学研究生临床医学研究生对社会核心价值观的认同度，决定了他们对医学事业的认同感、使命感和对医患关系的正确理解程度，也决定了他们所掌握的临床科研和诊疗等技能如何造福民众。因此，讨论如何加强临床医学研究生社会核心价值观认同教育具有重要现实意义。1临床医学研究生社会核心价值观认同现状及存在的问题本研究以地域分布、学校特点和学科类型等为根底，选取国内10所具有代表性的综合类高校和医学类高校临床医学研究生作为调查对象。采用问卷调查形式，共发放问卷3168份，回收有效问卷3022份，有效问卷回收率为95.39%。调查结果分析^p如下。1.1理性认识欠缺从概念认知和内化的层面看，有超过50%的研究生不能准确表述“三个倡导”中有关社会核心价值观的“24字”详细内容，其中6%的研究生甚至不知何为社会核心价值观；有42%的研究生不知道社会核心价值观分别代表着国家、社会和个人3个层面的价值目的、价值取向和价值准那么。很多研究生对社会核心价值观内容缺乏深入认识，不理解其真正内涵。1.2情感认同缺乏从个人对国家、社会和人民的情感来看，研究生对积极培育和践行社会核心价值观持“非常认同”和“认同”观点者分别占58%和38%，但仍有不到10%的学生在情感上持保守甚至消极态度。在如何对待个人利益与集体利益关系时，有4%的学生崇尚个人且从情感上排挤集体；约有4%的学生对“医疗效劳态度问题”等表示“无所谓”。这说明，临床医学研究生在对社会核心价值观的认同方面仍存在某种程度的情感缺位，他们还不能从情感角度出发对周围信息进展过滤、挑选和区分。1.3信念意志动摇从理想信念、职业道德、操守意志来看，大局部临床医学研究生对实现共产理想和中华民族伟大复兴的“中国梦”都有着坚决信念，对道德理想信念和个人理想信念也有着执着追求，但仍有9%的研究生信念不够坚决，无法正确处理社会理想信念、道德理想信念与个人理想信念之间的关系，对个人职业理想和生活理想看得较重；有1%的学生甚至对社会核心价值观的实际效用表示疑心，认为其过于注重“形式”；约有3%的研究生对“请客、送红包”表示“可以理解”；有6%的研究生对个人诚信和社会公平正义持“无所谓”或“不关心”态度。2加强认同教育的必要性2.1摆脱西方价值观和社会不良思潮的影响一方面，虽然当前国际和国内局势总体安定，但是以某些大国为首的西方对我国进展的意识形态浸透和价值观演变却从未停歇，特别是在当前中国经济和军事等综合实力突飞猛进的背景下，这种浸透和演变更成为它们可以抓住的最后一根“稻草”。另一方面，我国正处在社会转型期，经济迅猛开展，在人们的物质生活还未得到极大丰富和满足的情况下，诸如拜金、个人、功利和实用思想“应运而生”。研究生作为高等教育中的高层次人才，知识丰富，思维敏捷，思想开放，愿意承受新的思想，因此也更容易被西方价值观念和社会不良思潮干扰和影响。临床医学研究生作为其中的特殊群体，无论是在校科研抑或临床理论都与社会群众的生命安康息息相关，对其进展社会核心价值观教育，实现价值认同，既是筑牢研究生精神防线的`必要手段，也是进步研究生自觉远离西方价值观和社会不良思潮的重要途径。2.2转变传统单一滞后的德育形式临床医学研究生在校课程学习时间普遍较短〔一般为一个学期，专业学位研究生学习时间更短〕，课程学习完毕后进入临床科室参加住院医师标准化培训〔简称“规培”〕或临床科学理论。我们在调查中发现，课程学习期间，很多医学高校普遍采用思想政治理论课教学方式，宣讲社会核心价值观有关内容；有的高校那么只是通过校内网络宣传、张贴标语等，缺少理论讲解，更无其他教育手段。研究生进入“规培”或临床理论阶段后，由于临床工作繁忙，很少有时间进展相关思想政治学习；学校和导师也更看重研究生的临床科研和理论技能培养，忽略了学生的思想政治教育，社会核心价值观教育因此缺少了依托。2.3守好医学人才培养的最后一道防线____在2023年12月全国高校思想政治工作会议上强调：“高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。”医学研究生教育是医学学历教育的最后阶段，理论授课完毕后，临床医学研究生将进入医院临床医疗岗位，与患者直接接触。与专业技术程度相比，研究生思想道德程度更能决定他们事业的成败和患者的安危。在医学人才培养的最后阶段，高校应更加重视德育，这既是对前期教育成果的稳固和深化，也是对某些思想“跑偏”的学生所做的最后弥补和修正，为研究生将来人生开展奠定坚实的思想根底。教育和引导研究生对社会核心价值观高度认同，是此阶段高校德育的中心任务，也是研究生积极践行社会核心价值观的重要前提，更关系到“以德为先、德才兼备”的人才培养目的能否实现。3加强认同教育的对策社会核心价值观认同教育的关键是建立社会核心价值观内涵教育的长效机制，并融入医学研究生科研和临床理论，促使其内在精神信仰和价值追求的形成。3.1加强言论引导，优化育人环境高校要牢牢把握社会核心价值观宣传言论导向的主动权，始终不能放松意识形态工作，及时去除影响高校言论平安的障碍，为开展社会核心价值观教育营造积极向上、风清气正的和谐环境[1]。可组织校内外权威专家大力开展揭露和批判错误言论思潮的活动，通过广泛、权威的言论宣传帮助研究生及时认清形势、区分是非，达成对社会核心价值观的共识，坚决人生理想信念。将社会核心价值观融入临床医学研究生培养质量评价体系，营造安康、可持续的学术研究气氛，构建由高校、院系〔或部门〕、学科、导师、研究生等组成的学术道德和职业道德文化生态圈，确保研究生在不同时间和不同场合都可以承受这类文化的熏陶并承受道德程度的评价和考核。3.2丰富教育形式，进步理性认知高校应将社会核心价值观相关理论细化为契合研究生科研、临床和生活实际的学习材料，构成详细、形象和生动的教育内容，拉近社会核心价值观与研究生的间隔；应立足我国优秀传统文化，并赋予其新的时代价值；应主动链接现代信息媒体优质资，借助先进科技手段，在研究生中广泛宣传社会核心价值观；应充分发挥典范的作用，积极“弘扬主旋律，传播正能量”，用典范的模范行为和高尚品格来感召和鼓励研究生；还应建立起政治过关、理论过硬的高素质思想政治教育师资梯队，其中既要有思想政治教育专业课老师和哲学社会科学老师，也要有研究生导师、研究生辅导员和心理咨询老师，实现多层次、全方位宣传教育引导。通过把社会核心价值观根本内容和要求融入科研学习和临床理论，在潜移默化中实现“春风化雨、润物无声”的教育效果，促进研究生对美妙人生价值的追求。3.3关注学生需求，融入情感体验高校应重视研究生在社会核心价值观认同过程中的心理变化，关注其内心困惑，理解其成长需求，有的放矢地进展指导，特别要关心参加住院医师标准化培训和其他临床理论的研究生的工作