高中数学《课程标准》考试试题

高中数学《课标准》考试试题（一）一、选择(个题题1.5分30分)中数学课程在情感、态度、值观方面的要求下面说法不正确的提高学习数学的兴趣，树立学好学的信心形成锲而不舍的钻研精神和科学度开阔数学视野，体会数学的文化值只需崇尚科学的理性精神高中数学课程标准》在课程标中提出的基本能力()自主探究、数据处理、推理论证熟练解题、空间想象运算求解、数据处理、推理论证空间想象、抽象概括自主探究、推理论证、空间想象合作交流、动手实践运算求解、熟练解题、数学建模空间想象、抽象概括中数学新课程习题设计需()无需关注习题类型的多样性，只关注习题功能的多样性只需关注习题类型的多样性，无关注习题功能的多样性既要关注习题类型的多样性，也关注习题功能的多样性无需关注习题类型的多样性，也需关注习题功能的多样性面关于高中数学课程结构的法正确的()高中数学课程中的必修课程和选课程的各模块没有先后顺序的必要高中数学课程包括4系列的课高中数学课程的必修学分为16学高中数学课程可分为必修与选修类教学中激发学生的学习积极方法说法正确的(让学生大量做题，挑战难题创设问题情境，让学生有兴趣、挑战让学生合作交流讨论、动手操作有机会板演讲解通过数学应用的教学使学生了解学在现实生活中的作用和意义要现数学课程改革的目标，键是依()生教社政领导新课程中教师的教学行为将生变化中正确的(在对待自我上，新课程强调反思在对待师生关系上，新课程强调威、批评在对待教学关系上，新课程强调导、答疑在对待与其他教育者的关系上，课程强调独立自主精神新课程改革中，受新的理念导，教师在课堂中的地位、角色发生了较大的变化，这种变化主要体现在多方面，下说法中不正确的选项(教师是数学知识的象征、代;教师是数学探究与创新的先锋教数学活动的设计教师是数学活动的组织;教师是学生活动的主体;教师是学生思维活动的调控;教师是学生学习动力的激励;教师是学生学习与选择的导师。⑤⑧②⑥⑦①⑥③⑦⑧实课程目标、实施教学的重资源()课源教师材仪设备新教学改革要求我们首确立()先进的教学观念与新课程相适应的、体现素质教精神的教学观念教师为主导，学生为主体的教学念以课堂教学为中心教学观念高学课程的基础性是(是础必修和选修课程是所有高中生的础高中数学课程为全体高中学生提必要的数学基础学课程为不同学生提供不同的基础必修课程是基础，选修课程不是础培生的学习习惯对今后展至关重要，下面说法中不正确的(自学成才，无需培养培养学生会提问题、勤于思考的惯培养学生用图形描述、刻画和解问题的习惯培养学生及时反思和总结的习惯对函数的教学以下说法不确的()对函数的学习不能停留在抽象的论，要突出函数图形的地位函数是最重要、最基本的数学模，要加深对函数思想的理解与应用在学生头脑中留下几个具体的最本的函数模型就可以了结合具体的数学内容采用多种模，让学生经历函数知识的形式与应用过程体把握高中数学课程是理高中数学课程的基点。请根据培训内容说说看，高中数学课程内容的主线可大致分(函数思想、几何思想、算法思想运算思想、随机思想与统计思想数形结合思想类讨论思想数与方程思想率统计思想数与方程的思想、数形结合思想、向量和坐标思想函想、算法思想、数形结合思想、分类讨论思想高程改革追求基本的目是由应试教育向素质教育的转轨，真正实)全育大众教育素教精育《通高中数学课程标准》出的新课程基本理念，下面各组选项中说法不正确的是)①构建共同基础，提供发展平提针课，应性倡导积极主动、勇于探索的学习方式注重提高学生数学思维能力展学生的数学思维能力与俱进地认识双强质度式体数学的文化价注重信息技术与数学课程的整建合理、科学的评体;②⑤③⑨①⑩运推理的关系()算与推理无关运推理不同的思维形式算本身就是一种推理，推理是运算的一种推是运算任课程的研制都要过哪几个阶段进(研编写、实验、推广备、研、实验、推广准、研制、编写、实验、推广从选项看，确定教学目标教学要求的主要依据(课准教科书考大辅资料与、科技的进步紧密相，体现时代精神的课程时代性的选择是)程安排程内容课管课评价二、填空(20个，每题1.5分共30分高中数学课程应力求通过各种不形式的自主学习活动学体验数学发现和创造的历他们_创。高中数学课程应注重提高学生的学思维能力__学教________基本目标之一。学教育在学校教育中占有特的地位，它使学生掌握数学的基础知识、基本技能、基本思想，使学生表达清晰、思考有理，使学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神，使学生会___学的思考方_决问题、认识世界。人们在学习数学______运用数解决问________________时断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。高中数学课程标准最突出的特点是体现础性_______、性和选择性。为了适应__息时代发的要高数课应算法的内容，把最基本的数据处理、统计知识等作为的数学基础知识和基本技能时应删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细末节的内容，克服“双基异化”的倾向。高中数学课程对于认识数学与自界人会的关系的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析解决问题的能性展力和创新意识具础性作用。数学学习的评价既要重视结果过程生学学习过_的评价，包括学生参加数学活动兴趣和态度、数学学习的自信考惯、合作交流的意识、数学认知的发展水平方面。解析几何是17世数学发展的大成果之一，其本质数方法研究图形的几何性___________________，了数形结合的重要数学思想。数学是研究_空间形式和数量关_学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工。普通高中数学课程的总目标是：学生在九年义务教育数学课程的基础提高作为未来公民所必要_数素_以足发展与社会进步的需要。高中数学课程要求把数学探究、数建模_____________想以不同的形式渗透在各个模块和专题内容之中。选修课程系列为希望_文学_______________等发展的学生设置的，系列2为希望在理工、济等方面发展的学生设置的。数学探究即数____探性课学指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程。算法是一个全新的课题成计算机科学的重要基础在技术和____社发展______起着越来起重要作用。课程目标要求学生具有一定的数视步数学的科学价值、应_价和文化价值成批判性的思维惯尚数学的理性精神会的美学意义而步树立辩证唯物主义和历史唯物主世界观。新课程标准的目标要求包括三个面技过方________________和情感、态度、价值观高中数学选修的包括：数及其应用、推理与证、系的扩充与复数的引入。向量是近代数学中重要和基本的学概念之一，它是沟通代数、几何角函数______的种工具，有着极其丰的实际背景。用空间向量处理立体几何问题，供了新的视角。空间向量的引入，为解决三维空间中图形的位置关系度______问提了个分效工。三、解答(2个，每题分，共40分简中数学课程标准课程基本理念。普通高中数学课程标准》基本理及对其理解与把握张勇<<普高中数学课程标>提的本念：构建共同基础，提供发展平台。提供多样课程，适应个性选择。倡导积极主动，用于探索的学习式。注重提高学生的数学思维能力。发展学生的数学应用意识。与时俱进地认识“双基强调本质，注意适度形式化。体现数学的文化价值。注意信息技术与数学课程的整合建立合理、科学的评价体系。<<普高中数学课程标>提的些本念理解和把握新课程启发可以从以下几个方面来看：师和学生地位的把握在以前的学习中我就了解到课下师该再是课堂的主宰者当是学生学习的引导者生也不应当再被的接受知识该成为课堂的主体师善于引导学生积极、自觉、自主的去发现生活存在的数学，并鼓励、引领他们去探究、去学习。新课改下的课堂应该是以教师引导、学自主学习为主的，富有生机和活力的课堂！习目标的变化过去的应试教育迫使教师和学生注重双基，而忽略了学生的能力和情感价值的培养，而新课程标准理念强调学习的三发展目标求双基强生的能力目标和情感价值观目标。这样就引起了我的深思作为一名教师，我能交给我的学生什么？经过反复思考，我认为教师不应该只传授给学生识题法技当主动给学生创造机会养学生的实践能力和应用能力在学习数学的过程中发现数学的美识底的植入数学的“根才他学好数学这一门课。维的培养我觉得数学课堂不应该再是老师堂教，学生埋头听这种沉闷的气氛。这种气氛下，学生的思维很容易受到限制、得不发展成然不会有所长进课程理念下，我觉得教师应该有针对性的课堂情景的设，好的情景能充分调动绝大多数学生的学习的积极性，也能激起他们对本课程的兴趣使他们的注意力高度集中层层递进的引导学生去大胆积思考达对问题的解决师从一般到特殊，特殊到一般的举一反三的给学生进行总结样学生学会了知识又锻炼了他们的学习能力知识的理解和掌握自然就上了一个层次生维的培养与教师的教学凡是方法有着密不可分的关系要求我们在以的教学工作中不断的总结教学经验的进教学方法了。路漫漫其修远兮，我将上下求索！学教学要体现课程改革的本理念，请您结合自己的教学经验，谈谈在教学中应该把握好哪几个方面的问题。答：应把握好以下几个方面：以学生发展为本，指导学生合理择课程、制定学习计帮助学生打好基础，发展能;注重联系，提高对数学整体的认;注重数学知识与实际的联系，发学生的应用意识和能关注数学的文化价值，促进学生学观的形;改善教与学的方式，使学生主动学;高中数学《课标准》考试试题（二）一填题本题10道小，小3分共30分）数学是研究（空间形式和数量关系）的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。数学教育要使学生掌握数学的基知识本技能思高中数学课程应具有多样性和（选择性同生在数学上得到不同的发展。4高中数学课程应注重提高学的数学（思维）力。高中数学选修内容包括：数及其应用推理与证明的与复数的引入。高中数学课程要求把数学探究建模）想以不同的形式渗透在各个模块和专题内容之中。选修课程系列是为在（人文、社会科学等方面发展的学生设置的，系列2是望在理工、经济等面发展的学生设置的。新课程标准的目标要求包括三个面：知识与技能，过程与方法情感、态度、价值观向量是近代数学中重要和基本的学概念之一，它是沟通代数、几何与（三角函数）的一种工具。数学探究即数学（探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程。二判题本题5道题每题2分共10分高中数学课程每个模块2分，个专题1学。（函数关系和相关关系都是确定性系。（错）统计是研究如何合理收集、整理分析数据的学科，它可以为人们制定决策提供依据。数学是人类文化的重要组成部分为此，高中数学课程提倡体现数学的文化价值。（）教师应成为学生进行数学探究的导者。（）三简题本题4道题每题7分共28分1高中数学课程的总目标是什？使学生在九年制义务教育数课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与会进步的需要高中数学新课程设置的原则什么？必修课内容确定的原则是：足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的数学准备；选修课内容确定的原则是生的兴趣和对未来发展的需求生一步学习、获得较高数学素养奠定基础3评价学生在数学建模中的表时，评价内容应关注哪几个方面？答：评价内容应关注以下几方面：创新性——问题的提出和解决的案有新意。现实性——问题来源于学生的现。真实性——确实是学生本人参与作的，数据是真实的。合理性——建模过程中使用的数方法得当，求解过程合乎常理。有效性——建模的结果有一定的际意义。4请简述《必修三》中《算法步》一章的内容与要求。四论题本题2道题第小12分，第小20分）1请完成《等差数列前n项》一时教设。2、请您结合自己的教学经验，理论和实践两个方面谈谈如何改善课堂教学中的教与学的方式，能使学生更主动地学？答案一、填空题1空间形式和数量关系本技能选择性4、思维5推理与证明、建模人文、社会科学情感、态度、价值观9三角函数10探究性课题二、判断题错，改：高中数学课程每个模块学分每专1学。错，改：函数关系是一种确定性系，而相关关系是一种非确定性关系。对。对。错，改：教师应成为学生进行数探究的组织者、指导者和合作者。三、简答题答：使学生在九年制义务教育数课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与会进步的需要。答：必修课内容确定的原则是：足未来公民的基本数学需求，为学生进一步的学习提供必要的数学准备；选修课内容确定的原则是生的兴趣和对未来发展的需求生一步学习、获得较高数学素养奠定基础3答：评价内容应关注以下几方面：创新性——问题的提出和解决的案有新意。现实性——问题来源于学生的现。真实性——确实是学生本人参与作的，数据是真实的。合理性——建模过程中使用的数方法得当，求解过程合乎常理。有效性——建模的结果有一定的际意义。高中数学《课标准》考试试题（三）一、选题（20题，每题1.5，共）１.高中数学课程在情感、态度、价值观方面的要求下面说法不正确的是)A．提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心．形成锲而不舍的钻研精神和科学态度．开阔数学视野，体会数学的文化价值．只需崇尚科学的理性精神２.《高中数学课程标准》在课程目标中提出的基本能力是)．自主探究、数据处理、推理论证、熟练解题、空间想象．运算求解、数据处理、推理论证、空间想象、抽象概括．自主探究、推理论证、空间想象、合作交流、动手实践．运算求解、熟练解题、数学建模、空间想象、抽象概括３.高中数学新课程习题设计需要(C)．无需关注习题类型的多样性，只需关注习题功能的多样性．只需关注习题类型的多样性，无需关注习题功能的多样性．既要关注习题类型的多样性，也要关注习题功能的多样性．无需关注习题类型的多样性，也无需关注习题功能的多样性４.下面关于高中数学课程结构的说法正确的是)A．高中数学课程中的必修课程和选修课程的各模块没有先后顺序的必要B．高中数学课程包括4个系列的课程．高中数学课程的必修学分为16学分．高中数学课程可分为必修与选修两类５.在教学中激发学生的学习积极性方法说法正确的是（B）．让学生大量做题，挑战难题．创设问题情境，让学生有兴趣、有挑战．让学生合作交流讨论、动手操作、有机会板演讲解．通过数学应用的教学使学生了解数学在现实生活中的作用和意义６.要实现数学课程改革的目标，关键是依靠（B）A．学生B．教师C．社会D．政府领导７.在新课程中教师的教学行为将发生变化中正确的是)．在对待自我上，新课程强调反思．在对待师生关系上，新课程强调权威、批评．在对待教学关系上，新课程强调教导、答疑．在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立自主精神８.在新课程改革中，受新的理念指导，教师在课堂中的地位、角色发生了较大的变化，这种变化主要体现在多方面，下面说法中不正确的选项是（A）①教师是数学知识的象征、代表；②教师是数学探究与创新的先锋；③教师是数学活动的设计者教师是数学活动的组织者师是学生活动的主体者；⑥教师是学生思维活动的调控者；⑦教师是学生学习动力的激励者；⑧教师是学生学习与选择的导师。A．①②⑤⑧B．②③⑥⑦C．①④⑥⑧D．②③⑦⑧９.实现课程目标、实施教学的重要资源是（C）A．课程资源B．教师C．教材D．仪器设备10.新课程教学改革要求我们首先确立起（B）．先进的教学观念．与新课程相适应的、体现素质教育精神的教学观念．教师为主导，学生为主体的教学观念．以课堂教学为中心教学观念11.高中数学课程的基础性是指（B）．只有必修课程是基础．必修和选修课程是所有高中生的基础．高中数学课程为全体高中学生提供必要的数学基础，高中数学课程为不同学生提供不同的基础．必修课程是基础，选修课程不是基础12.培养学生的学习习惯对今后发展至关重要，下面说法中不正确的是（A）A．自学成才，无需培养．培养学生会提问题、勤于思考的习惯．培养学生用图形描述、刻画和解决问题的习惯．培养学生及时反思和总结的习惯13.对于函数的教学以下说法不正确的是(C)．对函数的学习不能停留在抽象的讨论，要突出函数图形的地位．函数是最重要、最基本的数学模型，要加深对函数思想的理解与应用．在学生头脑中留下几个具体的最基本的函数模型就可以了．结合具体的数学内容采用多种模式，让学生经历函数知识的形式与应用过程14.整体把握高中数学课程是理解高中数学课程的基点据培训内容说说看，高中数学课程内容的主线可大致分为（A）．函数思想、几何思想、算法思想、运算思想、随机思想与统计思想．数形结合思想、分类讨论思想、函数与方程思想、概率与统计思想．函数与方程的思想、数形结合思想、向量和坐标思想．函数思想、算法思想、数形结合思想、分类讨论思想高中课程改革追求基本的目标是由应试教育向素质教育的转轨，真正实施)A．全民教育B．大众教育C．素质教育D．精英教育《普通高中数学课程标准》提出的新课程基本理念，下面各组选项中说法不正确的是（B）①构建共同基础，提供发展平台；②提供针对课程，适应个性选择；③倡导积极主动勇于探索的学习方式④注重提高学生的数学思维能力⑤发展学生的数学思维能力；⑥与时俱进地认识双基；⑦强调本质，注意适度形式化；⑧体现数学的文化价值⑨注重信息技术与数学课程的整合⑩建立合理科学的评价体系；A．①③④⑦B．②④⑤⑧C．③⑤⑥⑨D．①⑤⑨⑩17.运算与推理的关系是（C）A．运算与推理无关B．运算与推理是不同的思维形式C．运算本身就是一种推理，推理是运算的一种D．推理是运算18.任何新课程的研制，一般都要经过哪几个阶段进行)A．准备、研制、编写、推广B．研制、编写、实验、推广C．准备、研制、实验、推广D．准备、研制、编写、实验、推广19.从以下选项看，确定教学目标和教学要求的主要依据是)A．课程标准B．教科书C．考试大纲D．教辅资料20.与社会、科技的进步紧密相连，体现时代精神的课程时代性的选择是指)A．课程安排B．课程内容C．课程管理D．课程评价二、填题（20题，每题1.5，共）高中数学课程应力求通过各种不同形式的自主学探究活动,让学生体验数学发现和创造的历程,发展他们的___创新意识________高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力，这___数学教育______的基本目标之一。数学教育在学校教育中占有特殊的地位，它使学生掌握数学的基础知识、基本技能思想生表达清晰有条理生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神，使学生会用_____数学的思考方式___________决问题、认识世界。４.人们在学习数学和_____运用数学解决问题________________，不断地经历直观感知、观察发现、归纳类比、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与建构等思维过程。高中数学课程标准最突出的特点就是体现了___基础性_______、样性和选择性。６.为了适应______信息时代_______发展的需要中数学课程应增加算法的内容最基本的数据处理统计知识等作为新的数学基础知识和基本技能同时应删减繁琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容，克服“双基异化”的倾向。高中数学课程对于认识数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题、分析和解决问题的能力,成理性思,发展__________智力和创新意识___________具有基础性的作用。数学学习的评价既要重视结果要重视过程学生___数学学习过程____用________评价，包括学生参加数学活动的兴趣和态度、数学学习的自信、独立思考的习惯、合作交流的意识、数学认知的发展水平等方面。9.解几何是17世纪学发展的重果之一，其是_____用代数方法研究图形的几何性质________________，体现了数形结合的重要数学思想。数学是研究_____空间形式和数量关系_________________的学，是刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具。普通高中数学课程的总目标是：使学生在九年义务教育数学课程的基础上,进一步提高作为未来公民所必要的__数学素养_________,满足个人发展与社会进步的需要。高中数学课程要求把数学探究___数学建模___________的想以不同的形式渗透在各个模块和专题内容之中。选修课程系列1是为希望在_____人文、社会科学____________等方面发展的学生设置的列2是为希望在理工、经济等方面发展的学生设置的。数学探究即数学______探究性课题___________习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程。算法是一个全新的课题经成为计算机科学的重要基础,它在科学技术和____社会发展_______中起着越来起重要的作用。课程目标要求学生具有一定的数学视野逐认识数学的科学价值、应用价值和文化价值形成批判性的思维习惯,尚数学的理性精神体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。新课程标准的目标要求包括三个方面：知识与技能过程与方法情感、态度、价值观高中数学选修2-2的内容包括导数及其应用_____推理与证明___数系的扩充与复数的引入。向量是近代数学中重要和基本的数学概念之一，它是沟通代数、几何与___三角函数______的一种工具，有着极其丰富的实际背景。用空间向量处理立体几何问题，提供了新的视角。空间向量的引入，为解决三维空间中图形的位置关系与___度量_____问题提供了一个十分有效的工具。三、解题（２个题每题20，共）简述高中数学课程标准课程的基本理念。构建共同基础，提供发展平台；提供多样课程，适应个性选择；倡导积极主动、勇于探索的学习方式；注重提高学生的数学思维能力；发展学生的数学应用意识；与时俱进地认识“双基强调本质，注意适度形式化；体现数学的文化价值；注重信息技术与数学课程的整合；建立合理、科学的评价体系。\22.数学教学要体现课程改革的基本理念，请您结合自己的教学经验，谈谈在教学中应该把握好哪几个方面的问题。）以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定学习计划（2）帮助学生打好基础，发展能力；注重联系，提高对数学整体的认识；注重数学知识与实际的联系，发展学生的应用意识和能力；（5）关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成；改善教与学的方式，使学生主动地学习；恰当运用现代信息技术，提高教学质量。高中数学《课标准》考试试题（四）1．简述数学在现代社会发展中的地位和作用。2．试述教育部对于新课程建设的要求以及新课程建设的主要目标。3．试述基础教育课程改革的具体目标是什么为了实现新课程的培养目标，同时针对现行的基础教育课程教材中存在的弊端教育课程改革纲要行以下简称《纲要出了本次课程改革的六项具体目标。这些目标构成了新一轮基础教育课程改革的总体框架了课程改革是一项复杂而细致的系统工程。

一、实现课程功能的转变

二、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

三、密切课程内容与生活和时代的联系

四、改善学生的学习方式

五立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

六行三级课程管理制度．试述高中数学新课程的框架和内容结构的特点。．选择高中数学课程中的某一具体内容，以此内容完成一项探究性教学设计，并对你的教学设计进行简单的点评分析。．高中数学课程要求教师如何培养学生的应用意识？．以实际的教学案例分析说明高中数学新课程的教学观。．请你谈谈新课程中教师的教学行为将发生哪些变化？．你能否发现欧拉多面体定理V+F=E+2三角形内角和定理的自然推广，详细说明这样的推广方法此了解初等数学与高等数学之间并不存在绝对的界限。．问形边长定理与勾股定理有什么关系？从这样的关系中你了解到数学知识之间存在怎样的密切关系？．从若干方面论述教师知识结构对于高中数学课程标准的适应性问题。12．教学实例说明直观几何在中学几何课程中的地位和作用。．你能否理解代数中的模式直观，以实例说明。．试述数学文化的含义。为什么必修5模块按照1序更合理？我们年考查不少新课程实验区相关学校，数地区课程数学必5个模块照1-4-5-2-3的顺序开设深究之，有下理由一、通过究，们认为高中学新课必修与选修IA必修模块之数学1——数学5选修系文）和选系列（理主干知识函数主、几何主线概率与统计线和算主线四条主线构。二、新课程数必修5模块按照1-4-5-2-3的开设顺更符合生