幼儿文明礼仪教育总结

幼儿文明礼仪教育总结礼仪训练是幼儿园文明礼仪培育的重点。我园将9月定为文明礼仪月，10月连续开展。以“构建和谐语言生活,规范文明礼仪”为主题，寓文明礼仪培育于推普周活动中，乐观提倡文明、健康、和谐的社会语言生活和良好的文明行为。在我园的各个班级教室，可以看到墙面上贴着不少孩子们礼仪训练中的成果。孩子们以小记者的身份，调查身边的一般话推广状况。小伴侣总结了自己的调查结果，“在采访中发觉，爸爸妈妈的一般话很标准，爷爷奶奶只会讲几句，以后我们要好好订正他们的发音。”孩子们觉得大家都会讲一般话，沟通起来更便利了。

幼儿园依据不同阶段幼儿年龄特点，确立不同的训练目标和内容。重点训练大班孩子餐桌礼仪、规范生活礼节，学说“接待语”；规范中班孩子的常规礼仪，学说“合作语”；小班、小小班孩子结合课堂教学培育孩子学说“谦让语”、“问候语”。让孩子们从小养成懂礼貌、讲文明的好习惯。

“大手牵小手“的活动让中大班的哥哥姐姐关心小班的弟弟妹妹，不仅能让小班幼儿感受到集体生活的趣味性，激发他们渴望在幼儿园快快长大的愿望，同时更加能够培育中大班幼儿的责任心和爱心。

其中开展的活动有：

1）我是小导游：小班幼儿熟识园所环境，喜爱幼儿园；

中、大班幼儿能够娴熟讲解园所环境，并仔细带领弟弟妹妹参观幼儿园。

2）我当小老师：小班幼儿了解区角活动的规章，熟识各种玩具的玩法。

中、大班幼儿能够调理清晰的讲解规章，示范玩具的玩法。等等10月通过礼仪活动的连续，我觉得幼儿变得更加懂礼貌了。详细体现为：十月国庆节，幼儿知道十月一日是中国母亲的生日。通过微笑的学习，幼儿明白了对人微笑是一种礼貌的表现。所以，许多幼儿在早上入园或下午离园时，都保持微笑。通过手势语的妙用，让幼儿知道小手还有不同的用处：依次有交-警、指挥家、聋哑人和裁判的手势的基本动作。家长的小帮手、庆贺生日:让幼儿知道重阳节的时间，重阳节是谁的节日。我们要怎么帮爷爷奶奶过节日。以上都是通过学习幼儿所吸取的精华。但是，我觉得对以上的课题，幼儿把握得较浅显。他们只知道十月一日国庆节，对爱国热忱的感染力也有需要加强。农历的九月初九是重阳节，幼儿对长辈的敬重与喜爱。

我园还将文明礼仪活动深化到家庭，让家长参加到文明礼仪活动中来，给孩子制造一个良好的礼仪环境。

幼儿园文明礼仪总结2023-07-0215:56|#2楼

开学初，我们依据园内文明礼仪训练的支配，也依据我班幼儿年龄特点，做好礼仪训练，现将对幼儿开展的礼仪训练做以下总结：

一、在教学中渗透礼仪训练，丰富幼儿情感认知。

我们在幼儿活动中注意礼仪训练渗透，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：在组织活动《上学途中》时，我们首先让幼儿观看图片，说说小熊做了哪些事情，然后再请幼儿说说“为什么做”、“他为什么很兴奋”，通过争论、争论，使幼儿懂得了在生活中要擅长关心别人，关怀别人，这也是一件很欢乐的事。丰富了幼儿对乐于助人的认知。然后通过观赏歌曲，使幼儿懂得了在别需要关心的时候，要准时关心，就会得到大家的表扬。仔细上好每周一节礼仪训练，从不同方面对幼儿进行训练引导，关心他们克服不良习惯。可见，有方案的支配教学活动，并在活动中渗透礼仪训练，可以使幼儿学到一点学问，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。

二、在实践活动强化礼仪形成，规范幼儿礼仪行为。

礼仪训练具有非常鲜亮的操作性和实践性。假如把礼仪规范只是当作一般学问来传授，“光说不练”，是行不通的，我班利用各种机会为幼儿供应熬炼机会，如马老师组织的活动《排队日》，要求幼儿干什么事情要有秩序感，让孩子们知道排队日，不是光排队日那一天要遵守，而是时时刻刻遵守。我们让每个幼儿都去参加，让他们根据

规定来做，表现好的在准时进行表扬。经过实际的训练，幼儿礼仪训练收到较好的成效。幼儿在实践中体会到礼仪行为的意义，从而内化礼仪品质，学会做人，学会生活。

三、重视家园互动训练，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。家庭训练是幼儿最为重要的训练，也是学校训练的基础，二者相辅相成，缺一不行，发挥着各自的不行替代的作用。本学期班级老师高度重视和家庭的联系，仔细与家长沟通，准时填写文明礼仪小使者，和家访记录，召开家长会，通过沟通，内外结合，共同参加到孩子的文明礼仪训练中来。由于与家长保持常常性的联系，我们比较全面的了解了幼儿在家庭中的活动与表现，同时向家长介绍幼儿在园内的学习状况和表现，使家长了解、把握幼儿园行为习惯的详细内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够根据幼儿园的训练要求在家庭中对幼儿进行品德训练，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和进展，培育幼儿形成良好的行为习惯。

通过这个活动，使许多幼儿改掉了许多不良习惯，在他们的不断成长中，我们可喜地发觉，礼仪行为不仅渐渐地成为孩子们的内部需要，而且对转变家长的行为也有乐观的影响。

二零一四年四月十五日

幼儿文明礼仪训练阅历总结2023-07-0220:36|#3楼

礼仪是一个人内在素养与修养的外在表现，详细体现为人的语言美、行为美、举止美，自觉遵守社会公德和待人处事符合肯定的社会文明规范；其理论内核主要是围绕如何严于修身律己、敬重他人、担当社会责任而形成的关于伦理道德的一整套理论体系。毫无疑问，礼仪训练应当从学前阶段抓起。

经过为期一年的幼儿餐饮礼仪训练行动的讨论与实施，我班的.幼儿餐饮礼仪行有了较大的转变，效果显著，现总结如下：

（一）、活动中的餐饮礼仪训练是幼儿积累感性阅历，形成良好餐饮礼仪的关键幼儿园的一日活动都是幼儿形成良好行为习惯的关键，嬉戏既是幼儿喜爱的活动也是老师进行训练的一种方法，在角色嬉戏时，我们老师重点指导娃娃家和点心店，通过参加活动，老师利用自己的榜样作用和亲自指导幼儿如何文明进餐等习惯，培育幼儿宁静文明的进餐礼仪。同时在进餐时，不断提示幼儿保持桌面、地上的洁净，自己摆放餐具等；对于个别进餐习惯不好的幼儿，老师就找他们谈话，利用身边好的同伴的榜样鼓舞他们，要求他们向好的同伴学习，在原有的基础上有所提高。还有就是我利用生活活动，叙述一些关于餐饮礼仪方面的小故事，有正面的也有反面的，让幼儿自己分析、理解，从而知道什么我们应当学，什么是不行以学的，最终达到让幼儿形成良好的文明进餐习惯。

（二）、幼儿园文化环境的熏陶是幼儿进行餐饮礼仪训练的重要因素

环境可以影响人，因此我们的环境也是和文明有关的。我们布置的环境是宁静进餐，保持桌面和地上的洁净，自己摆放餐具，我们收集了一些图片还有自己画了一些图片，合成了一幅图画，让幼儿看，潜移默化地培育幼儿良好的进餐习惯。我园正在讨论礼仪训练，开展了形式多样的礼仪活动，通过小品、图片等形式开展礼仪训练，幼儿园文化环境对幼儿的影响很大，通过一年的训练、提高、改进，我们班级的幼儿现在餐饮礼仪有了显著的转变，孩子们能自己吃饭，自己摆放餐具，宁静进餐，桌面和地面都能保持洁净了。

（三）、家庭和社会训练的协作是幼儿形成良好餐饮礼仪的重要组成部分

幼儿训练光靠老师是不行的，还需要家长和社会的协作。我们在开家长座谈会的时候向家长讲明白我们礼仪训练的实践内容，以及需要家长协作的工作，家长听了以后都特别支持，由于他们知道礼仪训练在以后是必不行少的，是每一个人都必需具备的良好素养，所以他们乐观协作，有什么需要的他们尽量满意。在家长的关怀支持下，我们的

礼仪训练活动得以顺当进行。我们要求家长在家也要让孩子自己进餐，不能讲话，不看电视，自己摆放餐具等，要求提出后，许多家长在家实行了，有的家长看自己的孩子天冷吃得慢就忍不住去喂了，我们知道了以后再向他们做解释工作，最终得到了他们的认同。我们发放了家长的调查问卷，他们也仔细填写。最终我们还要求在带孩子外出走亲访友的时候，在游玩的时候都不要忘了进餐时的礼仪，要坚持下去，持之以恒。通过家庭和社会的协作，我们的餐饮礼仪训练取得了很大的成效。

为了将来能有良好的礼仪习惯，我们从小就要培育，进行多种礼仪训练的渗透，在一日活动中，潜移默化地让幼儿通过各种途径接受礼仪训练，最终使他们成为讲文明、有礼貌的高素养的人！礼仪训练的实施需要引导、启发和感染，需要训练和环境形成合力，需要营造一个良好的家庭、社会氛围，需要将礼仪训练渗透到生活的点点滴滴，让我们的孩子都培育起和善、正直、诚信、宽容、谦逊、合作等品质，成为具有健康共性、健全人格的人！

幼儿园大班礼仪训练总结2023-07-0215:52|#4楼

本学期，大六班在幼儿园的统一支配指导下，仔细履行工作职责，关怀爱惜幼儿，准时和家长沟通，促幼儿身心健康进展。开学第一个月，幼儿园将文明礼仪作为全园训练内容，我们班仔细贯彻精神，组织幼儿重温文明礼仪训练，并始终坚持做下去。由于幼儿开学一段时间做什么事情不知道排队，伙伴之间说脏话，吃饭时饭菜满桌飞，不知道疼惜粮食，饭后乱跑乱叫，上课不仔细听老师讲课。后来经过了解，原来这些小伴侣在放暑假期间，由于爸爸、妈妈上班或在家很少，始终由爷爷、奶奶照看。由于娇惯，所以，许多孩子都养成了不好的习惯。因此，在开学期间我班依据幼儿年龄特点，做好礼仪训练，现将对幼儿开展的礼仪训练做以下总结：

1、在教学中渗透礼仪训练，丰富幼儿情感认知。

我们在幼儿活动中注意礼仪训练渗透，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶。如：在组织语言活动《上学途中》时，我首先让幼儿观看图片，说说小熊做了哪些事情，然后再请幼儿说说“为什么做”、“他为什么很兴奋”，通过争论、争论，使幼儿懂得了在生活中要擅长关心别人，关怀别人，这也是一件很欢乐的事。丰富了幼儿对乐于助人的认知。然后通过观赏歌曲，使幼儿懂得了在别需要关心的时候，要准时关心，就会得到大家的表扬。仔细上好每周一节礼仪训练，从不同方面对幼儿进行训练引导，关心他们克服不良习惯。可见，有计

划的支配教学活动，并在活动中渗透礼仪训练，可以使幼儿学到一点学问，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为。

2、在实践活动强化礼仪形成，规范幼儿礼仪行为。

礼仪训练具有非常鲜亮的操作性和实践性。假如把礼仪规范只是当作一般学问来传授，“光说不练”，是行不通的，我班利用各种机会为幼儿供应熬炼机会，如升国旗礼仪训练，要求幼儿双脚后跟并拢，脚尖适当分开，双手五指并拢自然下垂，抬头挺胸，两眼望着国旗，这是对国旗的敬重，也是爱祖国的体现。在大门口做礼仪接待时，我们让每个幼儿都去参加，让他们根据幼儿园通过一规定来做，表现好的在班上表扬，孩子们很有礼貌的欢迎入园小伴侣。经过实际的训练，幼儿礼仪训练收到较好的成效。幼儿在实践中体会到礼仪行为的意义，从而内化礼仪品质，学会做人，学会生活。因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设肯定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象。如班内嬉戏活动“泡泡超市”，幼儿通过参与活动学会了款待客人的礼仪，区角活动“语言区”，幼儿通过扮演不同的角色，在轻松、开心的氛围中练习使用礼貌用语，并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为。

3、重视家园互动训练，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯。家庭训练是幼儿最为重要的训练，也是学校训练的基础，二者相辅相成，缺一不行，发挥着各自的不行替代的作用。本学期班级老师高度重视和家庭的联系，仔细与家长沟通，家访幼儿家长50余次，召开家长会10余次，通过沟通，内外结合，共同参加到孩子的文明

礼仪训练中来。由于与家长保持常常性的联系，我们比较全面的了解了幼儿在家庭中的活动与表现，同时向家长介绍幼儿在园内的学习状况和表现，使家长了解、把握幼儿园行为习惯的详细内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够根据幼儿园的训练要求在家庭中对幼儿进行品德训练，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和进展，培育幼儿形成良好的行为习惯。

4、幼儿礼仪训练取得的成效

由于我们选择了贴近幼儿生活的训练内容，做到“低——起点低”、“浅——内容浅”、“细——措施细”、“活——方法活”，把礼仪训练融入幼儿的日常生活中，使幼儿的礼仪行为有了明显的进步。

（1）、基本礼仪：能做到仪容仪表端正，养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好的个人卫生习惯，幼儿每天离园时脸面洁净，衣服整齐，头发梳理的整齐，手上无污渍，得到家长的好评；

（2）、交往礼仪：与人交往时有礼貌，举止大方得体，坐立行走符合要求，初步学会了站在他人的