口语交际教案八篇

第页共页口语交际教案八篇【精选】口语交际教案八篇口语交际教案篇1第一课时习作指导〖教学目的〗１、明确写作范围，开阔写作思路，引导学生从文本中提炼写作方法。２、激发学生兴趣，找寻来自父母的不同的爱，在生活中挖掘写作素材。３、升华学生情感，鼓励学生自主创新，完成习作。〖教学过程〗一、从本组四篇课文谈起，提炼写作方法１、在我们第六单元学过的四篇课文〔《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》〕中，哪几篇写了父爱？哪几篇写了母爱？每篇课文都写了什么样的父爱和母爱？２、文中的哪位父亲或母亲给你留下的印象最深？说说为什么。读、画课文相应的段落。老师根据学生的答复板书：外貌动作语言二、鼓励学生联络生活，找寻来自父母的“爱”，提升学生对爱的体会和理解１、生活中，父母的爱多不多？父母是怎么爱你的？２、你是否曾像小巴迪那样，曾经对父母的爱不理解？小组讨论：⑴曾经不理解，如今已经理解的是什么？⑵曾经不理解，如今还不理解的又是什么？老师根据学生的答复，提升学生认识，并板书：理解万岁三、升华情感，鼓励学生自由创作１、升华亲情，在歌曲中进一步深化体会来自父母的爱：不管是慈父严母还是慈母严父，父母的心都是相通的，下面请同学们在歌曲《母亲》的欣赏中，进一步体会母爱，升华亲情。２、弹性习作，形式不限，抒发真情实感：⑴体会来自父母的爱，互相沟通理解。⑵自主命题，形式不限，抒发真情实感。以采用书信、、诗歌、随笔等多种形式。同学们，此时此刻你们有没有一种跃跃欲试的写作的冲动？老师相信并预祝你们写出好的习作。口语交际教案篇2教学目的:1、培养良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。2、通过交流，感受童年的美妙、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。3、指导学生详细有序地讲述自己童年有趣的事情，表真情实感。4、围绕是否把事情的过程讲清楚，是否表达了童年生活的有趣。教学重难点：通过交流童年故事，拓展学生的思路，感受童年的美妙、纯真，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。重点考察学生的交际才能，在活动中进步学生的交际才能，让每个学生都得到开展。教学过程：一、创设情境，谈话导入。1、放多媒体出示自己童年的照片，给学生讲述自己童年的故事。〔调动起学生的兴趣〕2、你们觉得老师的童年怎么样？3、老师也特别想知道你们的童年中有哪些难忘或有趣的故事？谁想说说呢？〔学生纷纷举手〕二、全班交流，分享快乐。1、指名说。〔要求发言者的发言清楚、故事完好，尽量吸引大家。〕向其他同学提出要求：1〕认真听这位同学的发言，听听他是否能把事情说清楚、说详细。2〕声音是否洪亮。3〕你觉得他的故事哪最吸引你？2、学生评析。3、学生推荐。你们还想听一听谁的故事？要求：同学们认真听，根据他的故事，你可以向他提一些问题。4、发言者根据提问者的问题进展交流，老师可做指导。5、在这些发言的同学当中，你最喜欢说得发言呢？说出理由。〔引导学生从发言的声音、事情的完好、条理、语句的通顺、故事的难忘或有趣方面评析〕老师鼓励有进步的孩子。三、小组交流1、把自己的故事告诉小组的同学。〔要求：组长组织小组同学，其他同学认真听，当发言者说完后可与他交流，当所有同学都说完后，进展评析。〕2、填评价表。四、课堂总结。1、同学们总结在这节课中收获。2、老师总结：表扬同学们的优点，尤其是有进步的同学。提出今后应注意的地方。教学总结与反思：1、听了徐轶老师的讲座，我对口语交际有了更清楚地认识，在设计时我注重了以学生的“交际”为核心，从课上一开场，通过创设情境，老师先与学生交流：“你觉得老师的童年怎么样？谁想把你的故事也想告诉大家？”这样调动了学生想说的欲望，学生就乐意把自己的故事告诉大家。整堂课始终以“交流”为主线，培养了学生的沟通、倾听、表达和应用的才能。我还提出了让发言者的发言吸引大家，这就让学生注意了发言时要有技巧和策略。2、在评价时，我注意引导学生从评价发言者讲述的内容、交流时的行为和态度及其它才能方面进展评析，这样一来，学生的综合才能会得以进步。3、在活动中，我关注了全体学生，改变了以往只叫局部学生发言的形式，采用了“老师指名——学生推荐——小组交流——全体参与评析”的方式，学生都能积极参与到活动中来，让每个学生都得到了开展。总之，通过听讲座我更新了观念，改变了教学策略，使口语交际更有利于学生综合才能得到全面开展。口语交际教案篇3学习目的运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进展表达练习.教学过程课前准备1.留心生活中带给自身启示的事情或漫画.2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子.第一课时口语交际引入新课，明确要求同学们，在我们的生活中经常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们考虑，让我们获得启示.今天我们就来交流一下吧！请三位同学阅读一下书上的要求.明确要求.说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白.交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么，再说是怎样理解的，还可以联络生活，通过事例来说一说对自身的启发和协助.介绍一幅漫画的形式可以多种多样，可以直接写漫画给自身带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自身体会漫画的含义.自主选择，分组交流自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进展交流：生活中给你带来启发的事情；给你带来启发最大的名言警句；给自身带来启示的一幅漫画.自身根据要求先想一想怎么说，再练一练.在小组内和同学进展交流，别人讲的时候要认真倾听，互相补充，也可以提出自身的问题.全班交流.师生评议小组推荐代表在全班交流.师生评议：不只要评同学说得怎么好，还要说说自身听后受到的启发.老师根据同学发言的不同角度给予不同的提示.老师总结.提示积累看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多考虑.在今后的生活中，我们一定要注意积累和考虑.第二课时习作结合口语交际，引入写作在进展口语交际时，同学们有的选择了一些小事，有的选择了一句格言或一幅漫画.今天我们就来写一写.自主汇报.确定习作内容同学汇报本次习作想写的是什么.自____作，老师巡回指导互相修改.完善习作初稿假设课堂上有时间，可以当堂点评一、两篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的突出问题讲一讲，引导同学修改.第三课时习作讲评鼓励优点.培养兴趣老师发下习作本，同学阅读批语和自身的习作.请同学说一说自身在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，从而培养同学的习作兴趣，为下一步同学自身修改作文，拓展思路.老师点评.好文欣赏老师从优点和缺乏等方面小结本次习作的情况.提出同学的一起问题，在全班进展集体评议、修改.宣读比拟优秀的习作，让同学欣赏.小组合作，自身修改自身朗读自身的习作，再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自身进展修改.口语交际教案篇4一、教学目的1.会倾听，理解对方的意图并积极参与交际。2.有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。3.与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，声音响亮。4.学会劝阻的方法：态度要热情;有礼貌；要把不正确行为的危害说清楚。二、教学重点和难点1.掌握劝阻的方法：注意态度要热情；有礼貌。2.能把不正确行为的危害说清楚。三、教学准备：挂图、课件四、教学过程〔一〕创设情景，导入新课：1.小朋友们，今天早上，我发现一个同学把一块只吃了一小口的面包扔进了垃圾箱〔出示一块只咬了一小口的面包〕。你们说，假如被你碰到了这件事，你打算怎么办？a.把他骂一顿b.劝阻他2.根据学生的答复引出“劝阻”。3.假如请你去劝阻他，你准备怎样说？小组讨论一下。小结：“劝阻”也是一项本领，今天我们就来学习口语交际“学会劝阻”，板书“学会劝阻”。〔二〕师生共同总结出劝阻的方法。1.汇报刚刚小组交流的意见刚刚大家讨论得非常热烈,如今老师就是那个扔面包的同学,你怎么样来劝阻“我”呢？(师生表演)2.总结劝阻的'方法：a、态度要热情，有礼貌。b、要把不正确行为的危害说清楚。3.出示书中的四幅图片〔1〕指导看图,明确图意：a.请小朋友看这几幅图，图上画的是什么人？他们在什么地方？发生了什么事？b.让学生仔细观察四幅图,再指名答复。c.老师根据学生答复逐一板书。高压线下放风筝在操场边喝生水马路边扔香蕉皮打谷场上点燃爆竹小结：是啊,这些事情都是不文明的，作为少先队员，遇到不文明行为，我们应该主动上前劝阻。〔2〕那么应该怎样来劝阻呢？下面,请同学们自己选择一幅图，找你的小伙伴，轮流练习表演劝阻，之前一定要想好怎样劝才能让对方听进去。〔学生同桌练习表演，老师巡视指导〕〔3〕表演展示：a.学生表演第一幅图。b.其他学生评价。c.小结:劝阻的小朋友很有礼貌,态度非常诚恳,而且把在高压线下放风筝的危害说清楚了。d.表演第二幅图，学生评价。小结:诚恳的劝阻,别人才会明白喝生水的危害,才会承受劝阻。e.表演第三幅图，学生评价。小结:劝阻时态度诚恳有礼貌,把乱扔垃圾的害处说清楚了。f、表演第四幅图，学生评价。小结:我们明白了在草堆旁放爆竹的严重后果就是可能会引起火灾,太危险了。假设我们看到身边有人做这样危险的事情,我们一定要去劝阻他。〔三〕课外延伸〔1〕小朋友们,想想你平时在什么地方看到过哪些不文明的行为？你是怎么做的？〔2〕孩子们，我们都是少先队员，不仅自己要做到讲文明、讲礼貌，对于不文明的行为，我们还要英勇指出。人人讲文明，世界将会更加美妙。口语交际教案篇5学习目的1.回忆和理解生活中的详细事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。2.理解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说别人。3.通过创设详细的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。课前准备影视片中的劝说片断录像。教学过程第一课时〔口语交际〕一、提醒课题，理解意义1.播放影视片中的劝说片断录像。要求学生认真看，仔细听。〔1〕片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。〔2〕片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要扯谎的场面。播放录像前，先说明当时的详细情况。2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？〔1〕张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。〔2〕父母劝说杰克不要扯谎。老师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要劝说，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。二、联络生活，明确情境1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说别人或被别人劝说的经历？描绘一下当时的情况。老师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即怎么说的说了什么。2.想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？〔1〕阅读课文中的一段话，翻开学生的思路。〔2〕自由地说说。三、自由练说，模拟表演1.你最想对谁，对那种情况进展劝说？想一想，该怎样说效果会更好？2.学生轻声地练说。3.师生模拟表演。〔1〕学生说明当时的情况。〔2〕老师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。〔3〕师生共同评价模拟表演的情况。老师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比方对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比方紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析^p原因，指出改正的方向等。四、修改进步，分组表演1.根据刚刚的提示，对自己的劝说进展修改，争取获得好的劝说效果。2.自由组合成学习小组，分组模拟表演，互相交换角色。3.课堂展示，共同评议。五、联络生活，课外延伸进步自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进展劝说。第二课时〔习作指导〕课前准备1.录象资料：学校大队干部竞选演说的场景。2.学校或班级开展的各种活动场景照片资料：班里要开展改选班干部活动剪影，六一联欢会上活动剪影，社区围棋比赛的活动剪影，到敬老院慰问老人等。教学过程一、欣赏中引题1.上课一开场，伴随着《中国少年先锋队队歌》，多媒体大屏幕播放：学校大队干部竞选演说的场景录象资料。2.仔细观看录象，重点体会参加队干竞选选手的发言技巧和发言内容。3.引导学生畅谈观后感。4.学习和生活中，需要发言的时候很多，比方，〔1〕虚拟情境一：六一联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。〔2〕虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。〔3〕虚拟情境三：海报──学校要竞选大队委，你打算竞选其中的一个职位。〔4〕虚拟情境四：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。〔5〕虚拟情境五：庆贺老师大会，你代表全体同学发言。要发言，通常要写发言稿，请同学们根据自己的意愿，选择一种情境，展开想象，写一篇发言稿。二、分组讨论，明确内容与写法1.过渡：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。2.小组汇报。4.老师小结。〔屏幕提示习作要求以及注意要点〕〔1〕开门见山提出本人要谈的问题。然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。〔2〕对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要模糊其词，假如是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。〔3〕条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清楚，安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。〔4〕语言通俗易懂。发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好运用群众语言。三、学生撰写，老师指导学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。第三课时〔习作讲评〕一、对照比拟，发现问题1.老师发一份事先准备的发言稿〔见附〕，让学生和自己的发言稿比拟，发现什么？2.课堂交流，各自的发现。老师要在学生发言时，随机归纳：〔1〕发言稿的格式：称呼、问候、致谢等。〔2〕发言稿的语言风格：诚恳，坦率，简洁等。〔3〕发言的吸引力：条理清楚，有创意等。3.学生根据新的发现，各自修改自己的发言稿。二、尝试发言，不断完善1.学生自由准备发言。2.课堂模拟竞选，学生上台发言。3.师生共同评议。评议的重点：〔1〕发言稿的语言是否合适发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。〔2〕发言人的情绪状态等。4.学生再次修改发言稿。三、拓展延伸，学写其他发言稿1.学生阅读其他情况下的发言稿，说说有什么发现。2.课堂交流：〔1〕发言稿的共同特点：①观点鲜明。对问题持什么看法，要明确表态。②条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些条目。都要安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。③语言简洁明快。发言是直接面向听众，所以，发言的语言一定要简洁明快，尽量不使用冗长罗嗦的句子，更不要使用一些深奥难懂的词句，话要说得准确、易懂，最好运用群众语言。〔2〕不同发言稿内容有区别，对象不同，有不同的特点。3.课堂交流、评议。附1：竞选班长的发言稿尊敬的老师、亲爱的同学：大家好，我今天走上讲台参加竞选班长职务，我相信凭着我的勇气和才干，凭着我坚强的毅力和勇于拼搏的决心，这次演讲带来的必定是下次的就职演说。我叫杨也，是一个三心二意的学生，这里的三心二意可不是做事不专心，随随意便的意思。三心是指进取之心、平和之心、宽容之心；二意指的是创意和诗意。因为有了进取之心，才能使我不断进步、不断完善自我、在保证学习成绩优良的前提下高质高效完成班级工作。有了平和之心，无论成功与失败，我都会用一颗平常心来对待。有了宽容之心，才使我胸怀宽广、虚怀假设谷，承受同学的意见，与别人合作把班内活动处理好。那二意呢？增一份创意我们能创造性地开展活动，展示我们班独一无二的风采；添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊，临乱不慌，沉着不迫。对待班内活动，我又将如何做呢？首先，我认为，一个好班级必需要做到合理分工，让最适宜的人去做他最擅长的事，从而建立一个合理有序的班集体。其次，我会努力做到将大家团结在一起，互相帮助、征求同学们的意见，增强班队内部的凝聚力和向心力，增加班级工作的透明度。最后，我将力求进步工作效率，使班级各项工作都有效的进展，在最短的时间内做到最好。假设我能中选，我一定要在第一时间制订好工作方案和施行方案，保证班级工作在最短的时间内顺利步入正轨。也许有时候我太活泼了，但是我相信，有了同学们对我的信任，我一定会扬长避短，改掉自己的缺点不断完善自我。希望大家支持我，谢谢！附2：运发动代表发言稿各位领导、老师、同学们：在这百花争艳的春天，在这充满团结、奋进、友谊气氛的美妙时刻，我们共同迎来了我校首次体育盛会──长风小学首届兴趣运动会。我代表全体运发动向本届运动会的召开致以热烈的祝贺！对前来参加大会的各位领导、家长、同学们表示热烈的欢送和衷心的感谢！开展体育运动，弘扬体育精神对学校培养新世纪合格人才、对学校的开展建立有着重要的意义。今年，是我校落实素质教育，实现由新校向强校转变，稳步持续开展的一年。过去的一年里，学校的体育工作获得了很大成绩：在刚刚闭幕的区运会上，我校获得了乙组总分团体第二的好成绩，此外，还夺得了多项竞赛的冠亚军。在这里，我代表全体运发动向所有关心、支持体育工作，并为学校体育工作做出辛勤奉献的领导、老师们表示衷心地感谢！本届兴趣运动会是创造性体育盛会；是增加理解、增进友谊、加强团结、促进开展的盛会。在本届运动会中，我谨代表全体运发动宣誓：听从指挥、服从裁判，在比赛中坚韧顽强、拼搏进取、赛出风格、赛出程度、赛出成绩。最后，祝我校首届兴趣运动会圆满成功！口语交际教案篇6教学目的：1、让学生明白生活中遇到当自己拿不定主意时或与人意见不一致时，遇到苦恼的事时，都可以找人商量，学会商量是一种交际的技巧。2、通过口语交际训练，让学生在理论中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极筹划。3、培养学生倾听的习惯，引导学生积极参与交际理论，培养他们表达的自信心，愿意发表自己的见解。教学重难点：让学生在理论中自主探究并逐步掌握商量的要领，做到找人商量态度真诚以理服人，共同商量耐心倾听，设身处地，积极筹划。教学过程：一、直入课题1、同学们，今天我们口语交际的内容是〔指板书〕——学会商量。【课件出示】2、课前，老师请同学们写下了心中想与别人商量的事，谁来跟大家说一说？〔指名说三个〕3、老师做了有心人，发现这三个同学所写的事很有商量的价值。【课件出示】〔请三位同学将自己的事读出来。〕小结：是啊，同学们，商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就应该——学会商量。二、创设情境，指导说话1、商量的任务：你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？2、请在4人小组内讨论交流。3、请每个小组派一名同学汇报。4、讨论：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？5、总结学习商量的方法。三、再创情境，集体讨论。1、遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。〔1〕向同学借的书没有看完，想再多借几天。〔2〕最爱看的电视节目马上就要开场了，但爸爸正在看足球比赛。2、注意商量时就做到：〔1〕要用商量的语气。〔2〕把自己的想法说清楚。3、开场讨论，也可以把自己的一些想法写下来。4、全班交流。5、将大家的交流成果择优写一写。四、说收获。口语交际教案篇7一、教学目的：1.能抓住景物特点，按照一定顺序介绍家乡的风景、名胜。2.自然大方，乐于与人交谈，倾听别人发言时态度认真，不随意打断别人。3.培养搜集资料的才能，促进学生对家乡的理解，培养学生热爱家乡的情感。二、教学重点1、引导学生理解桂林山水风光，鼓励学生热爱家乡的思想感情。2、鼓励学生“主动积极地进展口语交际”，进步学生口语交际的才能，培养良好的听说态度。三、教学难点双向互动的语言环境的营造，到达交际的训练目的。课前准备上网或去图书馆搜集相关资料，如：旅游线路、著名景点、相关传说及各种图片等。四、课堂教学(一)出示信件，激发“说”的欲望1、出示一封信件，激发学生的说兴趣今天老师收到远方外甥贝贝的一封信，信的内容和大家有关，想不想听？那请大家认真听〔读信的内容〕。2、师述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有……，〔引导学生说景点〕桂林有这么多旅游景点，你最想带贝贝到哪里玩耍呢？为什么?大家快想想，自己先独立考虑，要求：〔1〕讲清楚景点的名称、地点，然后用一两句话说说你推荐的理由。〔2〕其他的同学认真听，可以加以补充。3、请同学发言(二)示范指导1、师：老师昨天也准备了一个景点的资料，大家想听听吗？今天我先带大家到穿山公园游一游。要求：边听边想，导游介绍景点的时候，有什么要求。〔从态度和内容两个方面考虑。〕2、老师介绍景点穿山公园3、小结“说”法：介绍风景、名胜时，一定要抓住特点，按一定的顺序介绍，这样才能让人听得明白。板书：内容：抓特点按顺序展开想象态度：自然大方有礼貌有耐心4、大家都知道了作为一个小导游的要求，那么谁来说说作为小游客有什么要求呢？小结：倾听礼貌提问〔三〕模拟交际过度：你们能导游那样，抓住各个景点的特点，选择适宜的顺序介绍自己熟悉的风景、名胜吗?1、小组合作练说如今我们以四人小组为单位，拿出课前搜集景点的资料，假如你有适宜的图片，还可以展示一下，大家讨论补充：怎样才能能把桂林的美景介绍清楚，给贝贝和更多的游客留下深化美妙的印象？小组内交流2、模拟演练咱们请一个同学来当小导游，其他同学一起扮演小贝贝。我们要评选“最正确小导游”(四)、拓展“说”的空间小结：听了大家的介绍，难怪大家都说“愿作桂林人，不愿作神仙”。到这些地方参观、游览，可以开阔我们的视野，增长我们的见识，愉悦我们的身心。平时，我们也可以利用节假日到景区当义务小导游！口语交际教案篇8学习目的1、围绕“父母的爱”这一话题进展口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当、2、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进展习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感、3、能感受父母的爱，与同学、父母沟通情感，建立良好的关系、课前准备多媒体课件，让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例、教学过程第一课时口语交际谈话导入，再现情境谈话导人、我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽一样，今天我们就谈谈父母的爱、〔板书：父母的爱〕再现情境、多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事、创设情境，展开讨论提出问题：你怎样对待上述故事中爸爸**的做法？小组交流，形成观点、全班交际，模拟交际情境、让学生充分展开讨论，让不同观点进展辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点、联络实际，感悟父母之爱联络实际、你在生活中有过类似的事吗？给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法、小组合作，互说互评、全班交流，互为补充、质疑、老师注意交际时的习惯的培养、拓展延伸，沟通情感模拟场景、假如我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法、〔师生模拟交际、〕假如我是妈妈呢？拓展延伸、今天回去我们将这三个小故事讲给