医学的开题报告-1

第页共页医学的开题报告医学的开题报告医学的开题报告1一、课题提出的背景与所要解决的主要问题课题提出的背景主要指特定的时代背景，答复的问题是为什么要进展该课题的研究，该课题的研究是根据什么、受什么启发而确定的。一般从现实需要角度去阐述。例如国家、教育部新近出台的政策法规，时代的开展、社会的进步、科技的开展对教育教学提出了什么新的要求；现行学校教育、学科教学等方面存在的问题与差距。例《新课程理念下教学设计的操作性研究》这个课题提出的背景主要来于两个方面：一是新课程理念的呼唤，二是新课程施行中的“盲区”。医学`教育网搜集整理因为新课程理念与老师课堂教学设计间出现了问题，所以就有了这个课题。课题的研究就是要建构新理念与新设计间的立体桥梁。因为新要求、新标准、新政策、新理念与现实存在问题，课题研究就是奔着问题而来，为问题的解决而研究。问题是教育科研的支点。课题研究所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。解决的重要问题与提出的背景间有着必然的、照应的联络，不能游离或架空。二、本课题国内外研究的历史和现状，阐述本课题与之联络及区别阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通过查阅资料、搜索发现国内外近似或界于同一课题研究的历史、现状与趋势。历史背景方面的内容：按时间顺序，简述本课题的来龙去脉，着重说明本课题前人研究过没有？哪些方面已有人作过研究？获得了哪些成果？这些研究成果所表达出来的观点是否一致？如有分歧，那么他们的分歧是什么？存在什么缺乏，通过历史比照，说明各阶段的研究程度。现状评述，重点阐述当前本课题国内外的研究现状，着重评述本课题目前存在的争论焦点，比拟各种观点的异同，阐述本课题与之联络及区别，力求表现出自己课题研究的个性及特色。这一部分的内容应力求精当，力求表达自身研究的价值。开展方向方面的内容：通过纵〔向〕横〔向〕比照，肯定本课题目前国内外已到达的研究程度，指出存在的问题，提出可能的开展趋势，指明研究方向，提出可能解决的方法。三、课题研究的理论意义与理论价值理论意义，指向操作层面，即通过课题研究对学校、老师、学生的可持续开展有什么促进，在详细的教育教学理论中有哪些好处。它的阐述是通过假设关系，勾勒出通过研究可能会或一定会产生的理论效果。中小学的教育科研更多地取向于应用研究和开展研究，在理论方面的学术研究价值可能比拟匮乏，但也不可否认，通过研究，可能到达了对某一相关理论的细化和补充，对某一理论进展了详细阐述与充实，或许还会产生赋予全新内涵的实用理论。这部分内容有就写，无那么免。四、完成课题的可行性分析^p可行性，即研究课题的可施行性，是指课题研究所需的条件是否具备，如研究所需的信息资料、实验器材、研究经费、学生的知识程度和技能及研究者的学历、学习才能、研究才能和研究经历等等是否具备。它建构于先进的理念、科学的设计、扎实的功底等，一句话，就是要从假设干方面说明对本课题的研究，我们有实力、有才能、有潜力去完成。五、课题界定及支撑性理论界定即定义，课题界定，即对课题的诠释，对课题的核心概念进展说明。采用归纳和演绎的方法，引用教育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形式确定概念及其内涵与外延，采用分——总的方法，对课题中的研究对象、范畴、方法，抽取出本质属性分别给予概括，最终形成对整个研究课题名称的科学界定。如：在《培养学生创新精神和理论才能策略研究》这个课题中，对课题的界定为：本课题的研究就是围绕着教育改革与开展的核心问，运用心理学、教育学、社会学理论和知识，积极探究与研究培养学生创新精神与理论才能的途径、方法、手段及学校环境等方面的问题，为职业学校进展学生创新精神与理论才能的培养提供可借鉴的理论模型。创新精神是指人的综合性的积极稳定的创造性心理品质，是人们在认识世界、改造世界时表现出来的一种不因循守旧而积极求新的精神，是驱动外显创新行为的内隐动力。人的一切创新活动都是以创新精神为根底，没有创精神便没有人的一切创新活动。因此人类的创新精神是创新活动的根本动力与灵魂。理论才能是指人们运用理论知识、操作、分析^p、解决问题的才能。支撑性理论也就是课题研究的理论根据。理论支撑行动，科学的理论是科学研究的保证。比方：我们要进展活动课实验研究，就必须以课程理论、学习心理学理论、教育心理学理论为研究试验的理论根据；进展教育形式创新实验研究，就必须以教学理论、教育实验理论为理论根据。六、课题研究的目的课题研究的目的也就是课题最后要到达的详细目的，要解决哪些详细问题，也就是本课题研究要到达的预定目的：相对于目的而言，研究目的是分解了的、比拟详细的。只有目的明确而详细，才能知道工作的详细方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。七、课题研究的内容研究内容是研究方案的主体，是课题研究目的的落脚点，研究内容要与课题相吻合，与目的相照应，详细答复研究什么问题，问题的哪些方面。要努力从课题的内涵和外延上去寻找，严密围绕课题的界定去选择研究内容。它要求把课题所提出的研究内容进一步细化为假设干小问题，也可以在课题大框架下设立子课题。八、课题研究的方法研究方法是完成研究任务到达研究目的的程序、途径、手段或操作规律，它详细反映“用什么方法做”。研究的方法服从于研究的目的，也受详细研究对象的性质、特点制约。在详细的方案设计中，要根据各时段研究内容的不同选择不同的方法，尽可能地写明怎样使用这种方法和用这种方法做什么。常用的研究方法有：观察法、实验法、调查法、文献法、经历总结法、个案分析^p法、行动研究法、比拟法、解剖麻雀法等。如要研究学生理论才能的现状必定离不开调查法；要研究问题家庭学生的教育对策可采用个案法等等。这一部分是课题方案设计的主体，课题研究是否有价值、目的任务如何得到研究落实，在这部分应给人一览无余的感觉。九、课题研究的过程研究过程即课题研究的步骤，也就是课题研究在时间和顺序上的安排。一般划分为三个阶段：前期准备阶段、中期施行阶段、后期总结阶段。医学教育`网搜集整理每一个阶段有明显的时间设定，从什么时间开场，至什么时间完毕都要有规定，要有详尽的研究内容安排、详细的目的落实，从而保证研究过程的环环紧扣，有条不紊、循序渐进。十、课题研究的保障措施保障措施一般是指组织保证：成立课题组、健全研究机构，做到研究任务、时间、人员三落实；制度保证：制定课题管理条例、标准学习、研究制度，以鼓励为杠杆，激活老师研究热情；经费保证：设立课题研究专项经费，保证研究过程中相关书籍、必要设备的添置及外出学习、开展活动等的经费来；技术保证：聘请专家担任参谋，选派骨干外出培训，组织外出参观学习等；课题研究与学校工作相协调：做到教学科研化，科研教学化，使学校教育教学与教育科研同步开展、共同进步。十一、课题研究的成果形式本课题研究拟获得什么形式的阶段研究成果和终结研究成果。形式有很多，如调查报告、实验报告、研究报告、论文、经历总结、调查量表、测试量表、微机软件、教学设计、录像带等，其中调查报告、研究报告、论文是课题研究成果最主要的表现形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否那么，课题研究也就失去了研究之意义。医学的开题报告2高等医学院校的使命在于结合自身的特点发挥优势，培养合适于国家将来开展需要的医学生，同时做好社会效劳，拓宽开展空间，为社会开展、卫生建立作出奉献。职业素养是大学生成长的根基，需要大学与社会协作加强医学生职业素质教育。职业素质是指职业内在的标准和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。作为一名合格的.医务人员不仅要有精益求精的医疗技术，更要有高尚的医德医风，这样才能做到履职尽责，让患者满意。根据我国医疗环境和医学专业教育的特点，通过引导医学生对职业的认同，加强医学生思想道德素质、科学文化素质、业务技能素质和心理素质的培养，从而促进医学生职业素质的形成。医学生职业素质培养作为大学生思想政治教育工作的重要内容，要严密联络时代特点和社会要求，不断改善工作方式方法，使医学生职业素质教育符合思想政治教育要求。一、培养医学生职业素质的重要性1。加强医学生职业素质是适应社会开展的必然要求医生这一职业所需要的知识和技能处于不断开展和变化中，只有通过自身不断地学习才能获得新理论、新技术和新方法。培养医学生职业素质就是要进步学生不断学习、适应社会开展的才能，而不是局限于现有的知识和才能。高超的医疗技艺和高尚的医德品质不是与生俱来的，而是要靠后天理论中不断地逐渐培养和锻炼。当前社会快速开展，作为一名医学生要能跟上时代的步伐，通过不断地学习，掌握新知识、新技术，满足社会的开展和人民的需求。2。良好的职业素质是医学生的必备品质职业素质决定着医学生将来的开展，也是用人单位在录用新人时最为看重的品质。良好的职业素质可以帮助医学生理解自己的优势和缺乏，根据自身情况合理规划职业生涯，并通过学习不断完善自己，承受医学前沿知识，进步临床技能，得到全面安康开展。医学生通过培养良好的职业素质，明确自身的责任和义务，使自己在人生观、价值观、职业观等方面保持积极的态度，从而在工作中做到爱岗敬业、老实守信和团结协作。3。培养医学生职业素质是适应就业的需要选择医学既是学生对将来开展方向确实定，也是出于改善家庭经济状况的目的。面对日益严峻的就业形势，找份理想的工作是学生和家长的共同期望。如何面对剧烈的就业竞争，一方面需要学校为学生提供职业训练，提升学生就业竞争才能；另一方面需要学生努力学习，掌握知识技能，增强自身实力。通过双方共同努力，帮助学生适应社会成功就业，使大学生完成从学生到职业者的转变，成为一名具备优秀职业素质的医生。二、加强医学生职业素质的主要途径1。设置职业指导课程结合医学生的特点，开展从一年级到五年级的就业指导课程，明确教育目的，突出教育特点，逐步施行教学方案。在大学一年级开设职业生涯规划课，使学生认识医学专业的特点，合理规划自己的将来，学会搜集相关专业的就业信息，根据自身情况和社会需求确定自己的职业开展方向。在大学二年级开设以职业为导向的根底课，学习医学伦理、医护礼仪、医务人员执业法律知识等课程，从职业态度和职业才能方面培养医学生。在大学三、四年级开设与专业相结合的特色课，如就业心理培训、求职技巧等，培养医学生积极向上的择业观。在大学五年级进展综合训练，在学生实习过程中装备就业指导老师，在实习岗位上进展临床技能的培养和锻炼，满足用人单位要求。2。培养医学生的职业意识职业意识的培养是指通过理论学习和理论，培养医学生良好的职业行为习惯，养成高尚的职业道德，增强职业意识，进步文化科学程度和业务才能，从而适应市场要求，实现成功就业。在新生入学时，通过主题班会的形式让大学生对自己的将来进展合理的规划。让其认识自我，理解自己的兴趣、爱好、需要和价值观，明白自己将来想成为什么样的人，身边的环境能给予什么样的支持。通过认知自我，理解自身的个性特征和个性倾向，客观分析^p自身的优缺点，结合现实环境，确定自己将来开展的方向，进一步明确自己职业开展的目的。3。进步医学生的业务才能医学生要掌握系统和完备的根底护理诊疗知识，这是衡量医学生职业素质的中心和根底。作为一名医学生要不断完善自己的知识构造，扩展自己的知识范围，在工作中可以灵敏运用自己所掌握的知识，将理论付诸理论。同时，医学生还应具有刻苦钻研和积极向上的精神，在工作中不断学习和总结，努力进步自身的理论程度和业务才能。医学生除了具备专业知识外，还要掌握其它专业学科知识，特别是人文科学和社会科学知识，从而开阔思路，拓宽视野，为做好医务工作打下坚实的根底。当前社会和经济的开展对人才的质量提出更高的要求，高等医学院校担负着培养国家高级医学人才的重任，要不断提升医学生的职业素质，使其具备高尚的医德医风和精益求精的医疗技术。把提升医学生职业素质作为医学教育的重点内容，使医学生自身的思维和行为与职业角色相一致，为今后更好地融入社会打下根底，实现就业，进而获得职业生涯的成功。医学的开题报告3〔一〕选题背景随着科学技术的日新月异和生活程度的迅速进步，人们对于身体安康保障的要求越来越高。当病人突出心脏病、脑溢血、低血糖、癫痫病等突发性疾病时，病人的生命安危将在很大程度上决定于病人能否在最短时间内得到有效的救助。由此自然促进了急救业务的开展和常用急救知识的普及。但是在国内，整个急救体系还处于起步阶段，存在的很多隐患可能在病人突发症病后影响急救效率。例如，假如一个心脏病人在路边漫步时突然发病倒在路过该怎么办？打？假如附近没有公共呢？找人帮助？一旦被非专业人员错误处理，导致延误治疗很可能弄巧成拙。打车送医院？资料说明，当病人心跳停顿后5－10min脑细胞就开场死亡。换句话说：在这种情况下必需要让专业急敌人员尽快到场才能保证病人的生命平安。从这个角度进展考虑，我提出了这么一个设想：能不能设计一种装置使得病人因突然发病而跌倒到医生赶到救治的过程得到尽快的简化呢？我在专利局查阅有关资料之后，发现国内目前尚没有此类产品的设计。一个类似创意的设计是：在一个瓶子内设置两个金属接点，瓶子内部灌一些水银。当人站立时，水银集中在一个接点处，电路断开。当人倒地时，瓶子的倾斜使水银同时接触到2个接点，电路被触发，瓶子内置的警报器发出警报，示意求助。这个设计显然是很粗糙的。它只是通过身体倾斜的角度来决定是否报警，而不是按照真正的生理状况，必然会出现很高的误报率。它无非是在最短时间内引起了别人注意，却并没有使整个过程简化，所以对于进步救护效率不会起到本质影响。结合我自己的设想和现有设施的缺陷，我希望做出一套“倒地后急救体系”：当病人倒地之后，用一个监测装置感知病人诸如血压、脉搏等生理状况并进展数值分析^p。一旦确定病人已经发病，就发出无线电信号给最近的急救站，急救站通过GPS定位病人的位置并以最快的速度调度急救人员。但是，经过两个多月的讨论，几乎没有任何进展，我几乎到了要放弃的地步。但是，在老师不断的鼓励和启发下，有一天，灵感幸运地光临了我的大脑——声光求助，有线、无线报警都是成熟的技术，关键在于没有一个能判断病人因其他原因跌倒与突然发病而跌倒的智能开关装置。一旦这个设计可以实现，将会具有重大的实际价值和社会价值。首先它使病人在急救最关键的一个环节上得到了最大的保障，很大程度降低了突发性疾病的危险性；其次，它会使急救行业出现新的概念、新的运营形式，也会促进相关产品〔如GPS〕的普及和推广；另外，它可以使众多患有突发性疾病的中老年人以轻松、乐观的情绪面对生活，参与更多的社会活动，由此产生的社会效应将非常可观。〔二〕研究方案1．纵观整个设计思路，大致可分为三大部分第一阶段：到医院进一步搜集有关病人〔尤其是老年人〕发病摔倒时候的详细生理反响的资料，比方倒地姿势，血压、脉搏的变化状况等。这一阶段的关键任务就是要通过资料分析^p抓住普通状况下摔倒和因病倒地的不同。而资料估计将以心电图和血压数值的搜集为重点。第二阶段：选择适当的方式接收所需的生理信号。这一阶段的关键在于选择适当的传感器以接收相对微弱的生理信号。估计这一阶段要考虑的问题是选择什么性能的传感器和如何分布传感器，以到达最理想的试验效果。第三阶段：设计分析^p电路。这一阶段的任务就是要通过逻辑电路对传感器接收的电信号进展分析^p以判断使用者身体状况是否正常。主要难点就在于如何找到一个适当的数学模型匹配实验数据和如何把模型通过电路实现。目前主要有两大施行方案：一是通过逻辑电路进展信号运算、识别；二是使用单片机编程识别。第一种方案的好处是处理问题直接，但当需要处理的信号相当复杂时，依靠单片机编程就显得比拟适宜。选取哪种方案还要视详细情况而定。第四阶段：把以上各阶段结果整合到一起，完成成品。整个工程将主要由周庆林老师和周伟老师指导完成。大体时间安排如下：20xx年12月15日－20xx年1月15日资料积累20xx年1月15日－6月1日模型完成20xx年6月1日－8月整个系统检测、完善2．预期研究成果得到详细的数学模型用来根据血压、脉搏等生理参数判断使用者身体状况。完成“倒地后急救体系”中病人状况监测／报警系统的详细设计和其他两部分〔GPS和急救站的示意性设计〕，并能在演示中实现三大系统的协调工作。预计主要困难将是经历缺乏导致的工作前期的盲目和没有头绪。另外由于整个设计中涉及很多专业性很强的环节，我必须有很大的耐心和决心去一步步把所需的知识积累扎实。开题报告范文·英语开题报告范文·论文开题报告格式·会计开题报告〔三〕研究的可行性该课题研究所需要的知识和才能准备，通过我的努力应该可以到达。该课题研究所需要的指导老师和有关专家咨询的途径已经具备。该课题研究所需要的物质、环境条件不高，比拟容易解决。医学的开题报告4一、选题根据、目的和意义：骨折不愈合是骨科临床常见病症，其中以四肢长骨多发，例如胫骨，股骨，肱骨等，针对四肢长骨骨折不愈合二次手术我院多才用植骨术配合LCP重新内固定。自体髂骨作为植骨材料具有较多的优点：如取材简单、组织相容性好、无移植排挤反响、骨诱导作用强等，这些优点使得髂骨成为一种最正确的植骨供材，这在临床上已形成共识。植骨是治疗骨折不愈合的重要方法，其机制是爬行替代所引起的支架作用与供应矿物质的作用，爬行替代顺利进展的条件要求准确的复位、充分的植骨和坚强的固定。为到达充分的植骨，及早促进骨折愈合，我们采用髓内外36°植骨的方法，外用钢丝环扎，配合LCP坚强内固定，术后3~1个月内进展随访，根据愈合情况和功能恢复情况分析^p手术的临床疗效。选题目地在于讨论治疗四肢长骨骨折不愈合的手术改良方法和疗效，为临床治疗提供参考。本课题以导师多年的临床资料为根据，通过对骨折不愈合手术治疗的国内外文献进展系统整理，结合山东中医药大学附属医院骨科病房对四肢长骨骨折不愈合患者的随访调查及回忆性分析^p，根据骨科特殊生物力学特点和导师治疗骨折不愈合的多年临床体会，分析^p治疗效果，并对手术中的细节问题做初步讨论与阐述。同时也希望可以通过对导师的临床理论的研究、总结，能为今后的临床工作提供一些帮助和指导。二、本课题目前国内外研究的动态、程度治疗骨折不愈合，可分为手术治疗和非手术治疗，其中手术治疗最重要的就是植骨术加更改断端内固定。骨折不愈合应用自体骨移植治疗效果显著，已经形成共识。植骨是治疗骨不连的重要方法，植骨方式临床多采用髓内外结合植骨。沿肌间隙进入，骨膜下小心剥离显露骨折部位，取出内固定器械，去除骨断端间瘢痕，咬除硬化骨，打通髓腔，修整骨折端，手法复位，按照骨缺损情况取骨。髓内植骨以比髓腔稍粗的骨棒，贴紧髓腔骨质;髓外上盖植骨宜用螺丝钉固定植骨块;骨碎屑充分填充剩余的空隙，这样才能确实到达植骨的目的和要求。自体皮—松质骨植骨的爬行替代缩短了骨折愈合过程，新颖的自体骨具有生物活性，不存在免疫排异，无传染疾病的风险，同时存在骨传导和骨诱导才能。内固定物更换得坚持以下原那么，原钢板内固定者，可更换成交锁髓内针或更长的钢板置于张力侧;原交锁髓内针内固定者，可选用更大号髓内针或钢板内固定;原先短钢板内固定者，可改成较长的钢板。所有病例均需植骨。更换内固定物后，术后石膏外固定者，应及早进展肌肉收缩锻炼活动，骨痂生长良好后，去石膏开场关节屈伸功能锻炼。但是临床上医师应该详细问题详细对待，可以根据骨痂生长情况酌情处理，出院时务必详细医嘱病人考前须知，配合医生，直到骨折完全愈合。LCP钢板内固定适用于四肢长骨骨折不愈合，可用拉力螺钉固定碎骨块及移植骨块，并对断端行轴向加压锁定。手术关键是将骨折端的瘢痕结缔组织全部切除，骨端硬化骨全部咬除，露出正常骨质，钻通髓腔，植入的骨块必须结实的嵌入缺损区，间隙用松质骨填满。应积极正确指导术后功能锻炼，严格定期随访及指导。防止过早的不正确的负重。综上所述，对于骨折不愈合的治疗，自体骨移植疗效确切，平安稳妥，技术成熟，应用广泛，值得提倡。三、课题研究的主要内容1临床资料11病例来本研究病例均采集于山东中医药大学附属医院骨科病房〔二〕采集时间9年5月～1年1月〔三〕病例选择1诊断标准[]〔1〕病史：明确的外伤史，骨折后6个月没有愈合，并且没有进一步愈合倾向已有3个月。〔〕病症：患者骨折端成角、旋转、侧移位、短缩畸形或者节段性骨缺损、持重疼痛或不能持重、部分在应力下疼痛等。〔3〕体征：部分窦道形成、流脓、假关节形成或伴有部分软组织瘢痕、缺损等〔4〕辅助检查：X线表现：骨端硬化，髓腔封闭;骨端萎缩疏松，中间存在较大的间隙;或骨端硬化，互相成为杵臼假关节等这三种形式中的任何一种就可以定为骨折不愈合。纳入病例标准：〔1〕符合本病诊断标准;〔〕骨折平均愈合时间超过半年以上，有假关节形成;〔3〕骨折平均愈合时间超过半年以上，屡次复查X线拍片显示，骨折线明晰可见，未见内外骨痂或内外骨痂极少;〔4〕拍片显示骨折线增宽，骨折端骨面致密性硬化，骨髓腔封闭，骨质疏松，骨痂间无骨小梁形成，或伴有明显的骨缺损;〔5〕临床表现有骨的感染、缺损、畸形、肢体不等长、部分窦道形成、流脓等。3排除病例标准：〔1〕不符合上述诊断标准者〔〕患者有严重的内科疾病，不可以耐受手术者〔3〕精神疾病患者〔4〕资料不全影响判断者疗效观察方法对骨不连愈合的评价应包括骨愈合和功能恢复双重评价：〔1〕骨愈合评价标准：本评价结果断定于四项指标：骨愈合、感染、畸形和肢体长度，其中骨愈合标准为X线示骨折线模糊，有连续骨痴通过骨折线，撤除或试行松动外固定物后骨折无异常活动，下肢可无痛行走，上肢持物骨折处有稳定感。评价标准：优：骨折愈合，无感染，断端畸形4°完全不受限细微受限严重受限5课题