化学开学第一课教案-1

第页共页化学开学第一课教案化学开学第一课教案化学开学第一课教案1教学目的【教学目的】1、知识与技能〔1〕理解常见酸碱指示剂及其变色情况。〔2〕理解几种常见的酸及酸的通性。〔3〕认识浓硫酸的腐蚀性。2、过程与方法〔1〕进一步认识和体验科学探究的过程。〔2〕运用实验的方法获取信息，运用比拟概括的方法对获取的信息进展加工。3情感态度与价值观增强对化学现象的探究欲，培养擅长合作、勤于考虑的科学精神。【教学重点】1、运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。2、浓硫酸的腐蚀性。3、酸的化学性质。【教学难点】1、酸碱指示剂的变色情况。2、酸的化学性质。教学工具【教具准备】白醋、苹果汁、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、试管〔假设干〕、牵牛花、万寿菊、蝴蝶兰花、玫瑰、月季、紫甘蓝、硫酸、玻璃棒等。教学过程【导入新课】在日常生活中，你听说过、接触过酸和碱吗？【交流答复】接触过的酸有：碳酸、醋酸、盐酸、硫酸；碱有：氨水、石灰水、烧碱。【提出问题】用什么较简单的方法区分酸和碱呢？【展示交流】请同学们做教材P50实验10—1，交流实验结果。【阅读记忆】请同学们阅读并理解教材P51内容，归纳什么叫指示剂？指示剂遇酸和碱溶液变色有什么规律？【阅读答复】石蕊试液遇酸溶液变红，遇碱溶液变蓝；酚酞溶液遇酸溶液不变色，遇碱溶液变红。【提出问题】请同学讨论白醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液这4种物质中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液。【交流答复】白醋，盐酸是酸溶液；石灰水，氢氧化钠是碱溶液。【归纳总结】检验溶液酸碱性的方法：取少量溶液，滴入几滴石蕊试液，假设溶液呈红色，那么说明该溶液为酸性溶液，假设溶液呈蓝色，那么说明该溶液为碱性溶液。【过渡】酸碱指示剂的种类很多，不只是石蕊试液和酚酞试液。在日常生活中指示剂随处可见，同学们可通过后面的活动体验一下。【活动与探究1】请同学们按教材P51“探究”进展实验，并做好实验记录。【展示交流】实验完成后请各组同学展示你们的实验成果。【提出问题】通过上述实验你们有什么新的发现和想法？【交流答复】有一些花可作指示剂，如牵牛花、蝴蝶兰花、玫瑰、紫甘蓝。【过渡】上面我们学习了酸碱指示剂，并熟悉了几种酸和碱，下面我们重点讨论几种常见酸的性质和用处。【交流展示】展示交流实验结果【阅读记忆】请同学们阅读教材P52盐酸与硫酸的用处，并熟记它们的主要用处。【活动与探究2】请同学们完成P53实验10—3并作好实验记录。【归纳总结】浓硫酸有强烈腐蚀性〔即脱水性〕，因此使用浓硫酸时要特别小心，切不可弄到皮肤和衣服上；其次浓硫酸有吸水性可作非碱性气体的枯燥剂。【活动与探究3】老师先分步演示，要求学生观察、感知后探究出原因。老师先演示P53实验10—4，第一步：向小烧杯中倾倒20毫升水，再沿烧杯内壁注入10毫升浓硫酸，此时不搅拌；第二步：学生近间隔观看无色液体分为两层，分析^p讨论原因，第三步，边搅拌混合液边让同学们摸烧杯的外壁。老师再按图10—6演示实验，强调稀释浓硫酸方法不当时导致的危害。学生作好记录。【归纳总结】浓硫酸溶于水时放出大量的热，故烧杯外壁发烫，另外水的密度比浓硫酸小，浮在浓硫酸外表，溶解时放出大量的热会使水立即沸腾，使硫酸向四周飞溅。假设不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上后的正确处理方法是立即用大量水冲洗，再涂上3%？5%的碳酸氢钠溶液，对于严重者应尽快送到医院治疗。特别提醒：在浓硫酸稀释时，一定要把浓硫酸沿器壁渐渐注入水里并不断搅拌，切不可将水倒进浓硫酸里。浓硫酸具有腐蚀性的'原因在于它的脱水性。课后小结【课堂小结】本节课我们认识了酸碱指示剂，熟悉了石蕊试液，酚酞试液在酸碱溶液中的变色规律，并能利用这一点检验溶液的酸碱性，另外理解了几种常见酸的性质与用处。化学开学第一课教案2教学设计思路简介：本节课是学生进入高中的第一节化学课，旨在引导学生满怀信心的认识高中化学，激发对化学学习的积极性，为后续学习打下坚实根底。从两个小实验入手，让学生体会高中化学的学习仍是以实验为根底，但将从感性认识上升到理性认识，更体会到初中到高中的学习思路和方法的不同。教学目的让学生理解学习初中化学与高中化学方法的不同。让学生理解高中化学学习内容。让学生理解高中化学学习方法。教学内容初、高中化学的衔接。高中化学课程设置。学习高中化学的方法。三、教学方法：实验、多媒体辅助四、教学时间：20分钟五、教学过程教学环节：第一环节：老师自我介绍通过一个小魔术“白纸变字”引入老师的自我介绍〔师生共同完成〕第二环节：初、高中化学学习的不同抽两名学生演示〔初高中比照实验〕实验1：取一支试管参加约2mlNaOH溶液，再参加约3—5滴酚酞试液，振荡后再观察。实验2：取一支试管参加约2ml碘水，再参加约2mlCCl4溶液，振荡后观察。学生观察得出：两支试管的溶液中均出现了红色。老师讲解：以上两个小实验均产生红色，但产生的原因不同。由此，我们上高中后一定要学会不仅要仔细观察实验现象，而且更重要的是我们还要学会透过现象看本质。活动设计：一位高三学生谈高中化学学习的心得体会。〔播放视频〕老师：实验是感知化学、体验化学和探究化学的重要途径。学生演示：实验3：向一个盛有与水〔水中先参加酚酞〕的烧杯中加一粒黄豆大的金属钾引导学生从现象分析^p上升到理论分析^p，从而引出初中到高中的学习要求：从感性认知到理性分析^p第三环节：高中化学学什么介绍高中化学课程设置：高中化学共八个模块，其中有两个必修模块，含必修1、必修2，六个选修模块，含选修1《化学与生活》、选修2《化学与技术》、选修3