幼儿心理健康教育说课稿

幼儿心理健康教育说课稿

幼儿心理健康训练说课稿1

活动目标：

1、熟悉自己经常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的缘由。

2、懂得遇到困难时要主动思索解决问题的方法，敢向困难挑战。

3、仔细参加活动，体验解决困难的欢乐。

活动预备：

1、物质预备：故事《弗洛格找宝藏》PPT、电网场地创设

2、阅历预备：幼儿有困难的阅历，有失败和胜利的体验。

活动过程：

一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。

1、提问：小伴侣们，幼儿园生活快乐吗?在活动中，嬉戏中，你都遇到过哪些困难呢?

老师总结：原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。

通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。

二、听故事，争论，了解弗洛格的困难。

1、介绍故事：今日老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情?

2、老师讲故事，幼儿倾听故事并提问：弗洛格怎么了?它遇到了什么困难?它是怎么做的?最终怎么样了?

3、说说自己的困难及做法：小伴侣们，你们遇到过困难吗?遇到过什么困难?你是怎么做的。

老师总结：小伴侣们在生活、嬉戏中经常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了胜利。

弗洛格是孩子们很喜爱的一个动物的形象，许多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的爱好动身选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。

三、挑战困难。

1、介绍嬉戏内容。

师：今日青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小伴侣们来试试，看看能不能顺当通过。

2、组织幼儿进行嬉戏，并进行争论，找出失败的缘由，共享胜利的阅历。

3、请失败的幼儿再试一次。

4、加大难度，请幼儿进行尝试。

这个环节遵循“嬉戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参加活动的爱好。通过这个挑战困难的嬉戏，让幼儿知道困难是不行怕的，有时候努力努力就战胜了。嬉戏体现了心理课递进强化的原则通过第一次尝试——找出困难的缘由——再次尝试——加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在嬉戏中强化困难的概念，乐观积累阅历。

四、总结面对困难的方法。

师：小伴侣在成长的过程中会遇到许多困难，大家要乐观面对困难，仔细分析困难的缘由，渐渐战胜困难，我们会越来越棒的。刚才嬉戏中还没通过的'小伴侣，你们已经比第一次有进步了，努力找找缘由，信任很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告知我哦!

最终老师针对性的总结面对困难的态度、方法，关心孩子进行梳理，让孩子再次面对困难有了心理基础。

幼儿园心理健康训练说课稿范文三：《别生气》

活动目标

1、让幼儿知道常常受不良心情的困扰会有损身体健康。

2、让幼儿学会排解不良心情的一些方法。活动预备轻音乐带一盒，录音机一台。

活动过程

1、师生一起表演唱《表情歌》

老师:请小伴侣告知老师,你喜爱什么样的表情?不喜爱什么样的表情?

幼儿自由表达。

老师：兴奋、欢乐是好的心情，难受、生气是不良的心情。好的心情、不好的心情对我们的身体健康有什么影响呢?让幼儿大胆表达自己的想法。

老师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。

2、老师叙述故事的第一段

老师：小狐狸有个什么坏毛病?结果怎么了?

幼儿自由叙述

老师小结，引导幼儿连续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢?

3、老师叙述故事的其次段

老师：小狐狸唱歌竞赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己兴奋起来的?

幼儿自由叙述

老师：小狐狸美丽的花瓶被小猴子不当心打碎了，她生气了，她是怎样让自己兴奋起来的?

幼儿自由叙述

老师：小伴侣也会常常遇到不快乐的事情，你还有哪些方法能让自己的心情变得好起来呢?鼓舞幼儿自由表达自己的思想。

老师与幼儿共同小结排解不良心情的多种方法。(轻轻地哭，听听轻音乐、向好伴侣诉说，做运动…)

老师播放轻音乐，师生共同观赏，体会音乐给人带来的欢乐。活动延长设置拳击区，为幼儿供应发泄不良心情的场所。结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。日常生活中留意观看幼儿的不良心情，指导、关心幼儿学会摆脱不良心情的困扰。

幼儿心理健康训练说课稿2

现代孩子由于家庭生活和物质生活的优越，而越来越缺乏满意感，经常由于自己的一个想法没有得到满意而无理取闹。随着他们心中负面心情的积累而产生心理问题。在幼儿时期加强心理健康训练，学习尝试掌握调解自己的心情，将会给孩子带来一生的幸福和健康。依据《新纲要》的理念：学习爱好、情感、态度、力量、方法比学问更重要。心理学讨论表明：孩子的生活习惯和学习力量在幼儿园就开头形成了。抓住这一心理进展关键期对幼儿进行自助、互助的心理健康训练学问和技能培育即符合新纲要精神，又能取得事半功倍的效果。幼儿训练要为孩子的一生做预备，为孩子的可持续性进展保驾护航。本节课将从心理体验开头聊心情话题，引导幼儿在嬉戏中感知体验不同的心情给人们带来的心理感受。通过争论观看视频，关心同伴获得心情自控和互助的技能。

（一）教学目标解读

1、学问与技能：了解人的心情是多种多样的，知道心情不好的时候

可以用各种方法来调试。

2、过程与方法：使幼儿通过情感体验和争论学会自控和关心同伴，

尝试运用多种方法来调试心情。

3、情感态度与价值观：关心幼儿树立正确的思想意识：欢乐有益于

身心健康，做一个快乐欢乐的珍宝。

（二）教学重难点：

重点：在难受时尝试用多种方法排解不良心情。

难点：学会关心他人，体验助人自助的乐趣。

（三）教法与学法：

1、教法：主要运用情感体验，争论嬉戏等教学方法，使幼儿在活动中主动参加学习过程，老师充分敬重每一个幼儿的观点，适时赐予鼓舞和引导，同时同伴间的争论也起到了朋辈辅导的作用。

2、学法：依据幼儿熟悉自我意识的特点，在活动中主要发挥幼儿的主体意识，充分调动幼儿的自我能动性，自我探究，合作沟通，带疑尝试，情感体验获得成长。

（四）教学工具：

1、音乐

2、视频

3、多媒体课件

4、小卡片、统计表

（五）教学过程：

在整个活动过程中，我们采纳多种形式的教学方法为载体，营造宽松、和谐，乐观的氛围，充分调动幼儿的乐观性、参加性和情感性，并使幼儿的主体性学习贯穿活动的全过程。

1、嬉戏导入，引出主题：

运用嬉戏猜猜看，使幼儿亲身感受心情变化，由此引出活动：快乐珍宝。

2、阅历争论，绽开主题。

通过师幼互动阅历争论，使幼儿乐观参加，共享感悟，在同伴的影响下，学会比较与思索。在幼儿发言时，老师准时赐予支持、鼓舞或引导，使幼儿明白愉悦的心情有助于我们的身心健康，可以尝试着运用多种方法调解心情，做一个快乐珍宝。

3、体验运用，深化主题

1）、由嬉戏《换换凳》请幼儿运用学到的方法来解决问题。

2）、以多媒体课件设定情景再现，请幼儿运用学到的方法来解决问题

3）、视频播放，再次体验愉悦的心情，有助于我们的身心健康。

4）、仿照学习，做一个快乐天使，把欢乐带给更多的人们。

4、感悟成长，深化主题

老师总结，深化主题：通过躯体语言表达祝福：做一个快乐欢乐的健康珍宝。

（六）教学效果：

在活动中，幼儿能