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文档简介

中学数学学习方法之八引导

中学数学学习方法之八引导

八引导，即学科价值引导、爱心引导、爱好引导、目标引导、竞赛引导、环境引导、榜样引导、方法引导。

1．学科价值引导

就是要让学生明白数学的学科价值，懂得为什么要学习数学学问。

一是要让学生明白数学的悠久历史；

二是要让学生明白数学与各门学科的关系，特殊是它在自然科学中的地位和作用；

三是要让学生明白数学在工农业生产、现代化建设和现代科学技术中的地位和作用；四是要让学生明白当前的数学学习与自己以后的进一步学习和实力增长的关系，使其增加克服数学学习心理障碍的自觉性，主动乐观地投入学习。

2．爱心引导

关怀学生、疼惜学生、理解学生、敬重学生，帮助学生克服学习上的困难。特殊是对于数学成果较差的学生，老师更应主动关怀他们，征询他们的看法，想方设法让他们体验到学数学的乐趣，向他们奉献一片挚诚的爱心。

3．爱好引导

一是问题激趣。问题具有相当难度，但并非高不行攀，经努力可以克服困难，但并非轻而易举；可以制造条件寻得解决问题的途径，但并非一蹴而就；

二是情景激趣，把教学内容和学生实际结合起来、创设生动形象、直观典型的情景，激起学生的学习爱好。此外，还有语言激趣、变式激趣、新异激趣、迁移激趣、活动激趣等等。

4．目标引导

数学老师要有一个教学目标体系，包括班级目标、小组目标、优等生目标和后进生目标，面对全体学生，使优等生、中等生和后进生都有前进的目标和努力的方向。其目标要既有长期性的又有短期性的，既有总体性的又有阶段性的，既有现实性的又有超前性的。对于学生个体，特殊是后进生和尖子生，要努力通过示意和个别交谈使他们明确目标，给他们加油鼓劲。

5．环境引导

加强校风、班风和学风建设，优化学习环境；开展一帮一、互助互学活动；加强家访，和家长经常保持联系，征求家长的看法和要求，使学生有一个关怀互助、理解、鼓舞的良好学习环境。

6．榜样引导

数学老师要引导学生树立自己心中的榜样，一是要在教学中适度地介绍国内外闻名的数学家，引导学生向他们学习；二是要引导学生向班级中刻苦学习的同学学习，充分发挥榜样的近体效应；三是老师以身示范，以人育人。

7．竞争引导

开展各种竞赛活动，建立竞争机制，引导学生自觉抵制和解除不健康的心理因素，比、学、赶、帮争先进。

8．方法引导

在数学学问教学、实力训练的同时，要进行数学思维方法、学习方法、解题方法等的指导。总之，中学生数学学习的心理障碍是多方面的`，其消极作用是自不待言的，产生的缘由也是困难的。与此相应，引导中学生克服心理障碍的方法也应是多样的，没有固定模式。我们数学老师要不断加强教化理论的学习，刚好精确地驾驭学生的思维状况，改

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