幼儿园大班社会教案《动物们的家》

幼儿园大班社会教案《动物们的家》

幼儿园大班社会教案《动物们的家》篇1

活动名称：

社会：动物们的家

活动目标：

1、通过观看了解一些动物的居住环境。

2、激发幼儿爱护环境的情感，增加幼儿的环保意识。

活动预备：

5张环境标记***、各种动物***片

活动过程：

一、迁移幼儿已有的阅历，导入活动

1、老师关心幼儿回忆起各类动物的名称

老师：小伴侣们你见过哪些动物？

让幼儿依据自己的阅历说出自己的答案，老师引导幼儿。

老师：那它们的家在哪里你们知道吗？

请幼儿有秩序的来回答说出各类动物的家分别在哪里？

2、了解各类动物与它们的生活环境的关系

（1）老师：出示挂***，鼓舞幼儿说说途中的场景，试着引导个别幼儿用比较完整的话描述***中的场景。

老师提示：小伴侣们这幅***里有什么呢？

引导幼儿是说出***画上相关动物的场景。

（2）老师提问：小伴侣们你们看小河是谁的家呀？

引导幼儿说出在水里生活的动物如：鱼，为什么鱼要在水里生活呢？

老师：请个别幼儿来说出相应的缘由。

老师：那还有哪些动物是生活在水里的呢？

老师逐一提问引导幼儿思索。

二、幼儿嬉戏"动物们找家'，巩固幼儿对动物与生活环境的认知

（1）老师交代要求

老师：每组都有相应的环境***片，看看是什么？（河水、泥土、树林、花园、草原）

老师：请各组的幼儿集体争论，看看这个帮动物们找到合适的家。

老师：找到后请将小筐里的小动物***片放到它生活的环境***下面。

（2）幼儿操作老师观看幼儿操作过程

（3）请每组的小组长换组检查，看看有哪些组的小伴侣把相关小动物送错了家

（4）发觉位置放错的动物机体进行争论、更正

老师：在巡回检查看看还有没有送错家的小动物，然后引起幼儿的留意，让幼儿思索送错家的小动物究竟它的家在哪里？

集体带着幼儿一起更正送错家的小动物，再集体把它送回自己的家中。

三、激发幼儿爱护环境的情感，增加环保意识

老师：小伴侣们我们刚刚都把小动物送回了家对不对呀！说明每个小动物它们都有自己的家。

老师：假如有一天它们的家被破坏了，动物们会怎样呢？

引导幼儿思索，请个别幼儿来把想法告知大家。

老师：那小伴侣们既然会发生这么多对小动物不好的影响，那么我们应当怎样做呢？

老师：引导幼儿要爱惜好我们大自然中的一草一物，这样我们才能让动物们都有一个完整的家。

四、结束活动

幼儿园大班社会教案《动物们的家》篇2

教学内容：

1、熟读课文，理解课文。

2、学习一、二类生字。

教学过程：

一、导入

家是我们最喜爱的地方，那里记录了大家的喜怒哀乐，我们感受到了来自家的暖和和幸福，这节课我们一起来看看《小动物的家》。

二、新课

1、谁能说一说现在是什么季节?(秋季)

你怎样知道秋天来了?(落叶)

2、我们要学的这篇课文就以落叶为线索来引出小动物们的家，请大家听老师读课文。

3、请你跟老师一起读课文。

4、小组练习读课文。

5、指名分段读课文。

6、请同学们结合画面用自己的话说一说画面内容。

7、都有哪些小动物知道秋天来了?

哪里是小动物的家?(漂亮的大自然)

还有哪些小动物会把什么当作自己的家?

8、画出自己喜爱的词句积累。

9、学习一、二类生字。

(1)出示一、二类生字卡片，练读。

(2)学习一类生字。

当：多音字又读"当时'。

叶：课文中消失好多次"树叶'这个词语，我们来学习"叶'字，学习新的偏旁"口'，你还知道哪些带有"叶'字的词语?

池：哪个字加上三点水儿组成了"池'，你有什么好方法记住这个字?

自：你能用"自己'来说一句话吗?

方：正方形是一种外形，你还知道哪些外形。它还是一个姓。留意笔顺。

坐：会意字，两个人坐在土堆上。谁能给大家演示一下正确的坐姿。

10、指导朗读：

1)课文的第一段要读出对秋天的宠爱之情。如："碧蓝碧蓝'"火红火红'"金黄金黄'。

2)小燕子说的那句话语速要稍快些。

三、复习巩固

说一说你眼中的秋天。

板书设计：

小动物的家

小虫房子

蚂蚁树叶小船

小鱼小伞

燕子信

作业设计：

有感情的朗读课文，背诵课文第一段。

幼儿园大班社会教案《动物们的家》篇3

活动目标

了解动物不同的生活环境。

学习诗歌，并尝试运用自己的生活阅历仿编诗歌。

活动预备

课件预备："动物'组***；《小动物的家》诗歌音频及***片；《小动物的家》诗歌***谱。

纸面教具：《小动物的家》。

活动过程

出示组***"动物'，鼓舞幼儿依据已有阅历，说一说不同动物的家。

我们班来了许多动物伴侣，看看都有谁？

这些动物的家在哪里呢？

播放诗歌音频及***片《小动物的家》，引导幼儿观赏诗歌，了解不同动物的家。

动物伴侣们给我们编了一首好听的诗歌，它们的家在哪里呢？答案都藏在诗歌里。

1.播放诗歌音频及***片，引导幼儿初步理解诗歌。

诗歌里介绍了哪些小动物？它们的家在哪里？

2.再次播放诗歌音频及***片，引导幼儿用诗歌中的句式回答问题。

清清的小河是谁的家？

蔚蓝的天空是谁的家？

肥沃的泥土是谁的家？

黑黑的树洞是谁的家？

茂密的竹林是谁的家？

宽阔的沙漠是谁的家？

播放诗歌音频及***谱《小动物的家》，引导幼儿学念诗歌。

1.播放诗歌音频及***谱，鼓舞幼儿跟念诗歌。

2.鼓舞幼儿看着***谱尝试念出诗歌内容。

3.师幼对念诗歌，老师念上半句，幼儿念下半句，之后轮换。

师幼沟通，引导幼儿尝试依据诗歌句式仿编诗歌。

你还知道哪些小动物？它们的家在哪里？

请你把它们编进诗歌里。(如：宽阔的沙漠，是骆驼的家）

活动延长

区域活动

1.在科学区投放纸面教具《小动物的家》，鼓舞幼儿将动物与对应的家连线。

2.在美工区投放纸和笔，引导幼儿将自己喜爱的动物和它的家画下来，并用诗歌中的句式描述。

家园共育

请家长与幼儿共读动物相关绘本，进一步了解不同动物的生活环境和习性。

幼儿园大班社会教案《动物们的家》篇4

设计思路：

区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动，它转变了传统的活动方式，变以集体活动为主为以分散活动为主，让幼儿获得更多的自主活动的机会，体现了开放性、交互性和制造性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的进展。整个活动中我为幼儿供应了足够的自选空间、充分自由的活动氛围，开设了小马、小兔、小狗、小猴、小猫五个不同活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器械、自由结伴、自主运动，从而进展平衡、跳动、钻爬、跑、投掷的基本运动力量以及探究和创新的力量。

活动目标：

1、让幼儿在小动物的家中，通过自主探究各种器械的不同玩法，体验身体运动的乐趣，进展幼儿平衡、跳动、钻爬、跑、投掷等多种基本动作。

2、培育幼儿自由结伴、自主嬉戏的力量，进一步激发幼儿参与体育嬉戏的主动性、制造性。

3、初步养成良好的卫生习惯。

4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。

重难点：

重点：进展平衡、跳动、钻爬、跑、投掷等基本动作，体验运动的乐趣。

难点：幼儿能自主地参加，并探究不同的玩法。

活动预备：

1、代表五个区的动物标志（马、兔、狗、猴、猫）。

2、器具：垫子、塑圈、平衡木、沙包、轮胎、绳子等。

3、帮助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。

活动流程：

调动身心：做预备活动观看区域环境：幼儿熟悉标志、区域基本活动：分散自主活动放松活动：整理器械活动过程：

（一）调动身心：做预备活动师引导小伴侣，我们一会儿要去练本事，先让我们听着音乐活动活动筋骨好不好呀？了解常见交通标志的作用，知道标志是社会生活环境中不行缺少的一种符号。（幼儿随音乐做身体运动）

（二）观看环境：幼儿熟悉标志、区域

1、师引导今日小马、小兔、小猴、小猫、小狗邀请我们去它们家玩，每个家都有很多玩具，你们想去吗？

2、师带领幼儿到每个家熟悉标志、区域及玩法，提出要求：看看谁去小动物家里玩的最好。

（三）基本活动：分散自主玩。

1、第一次到小动物家玩鼓舞幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用帮助物玩，增加嬉戏的趣味性、多样性。

观看要点：各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理地使用帮助物协作玩？

2、沟通共享：让幼儿讲解示范刚才到哪个小动物家玩的？玩了什么玩具？怎么玩的？

3、其次次到小动物家玩（交换场地玩）师刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢？比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。观看要点：幼儿有无更换不同区内玩？幼儿又有哪些创新玩法？

（四）放松活动：整理器械

1、再次沟通共享师刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？，以参观式评价方法进行，并鼓舞表扬各区幼儿不同的创新玩法。

2、整理器械师刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗？师幼一起整理器械回活动室。

活动自评：

对于该活动，幼儿很喜爱也很投入，他们自由发挥，想出各种玩法，并能和同伴一起合作。

活动反思：

对于该活动，幼儿很喜爱也很投入，他们自由发挥，想出各种玩法，并能和同伴一起合作，活动很胜利。

幼儿园大班社会教案《动物们的家》篇5

教材分析

中班幼儿对动物的宠爱和探究更加深化，他们有时候会和同伴探讨：小动物最爱吃的食物是什么，它们的家又在哪里？诗歌《小鱼睡在哪里》语言美丽、朗朗上口，分别描述了狐狸、小狗、松鼠、老鼠等动物的家，描绘了一幅动物回家后静谧的夜间景象。本活动通过嬉戏"熊动物回家'，激发幼儿爱好，了解动物的不同生活环境；借助故事挂***，启发幼儿用"的家在'句式表达；最终在音乐和朗诵中引导幼儿学习朗诵诗歌，感受诗歌的意境美。

活动目标

1、理解诗歌内容，知道动物不同的生活环境。

2、能根据动物生活环境的不同进行分类。

3、喜爱倾听诗歌，初步感受诗歌的意境美。

活动预备

1、分组嬉戏"送动物回家'，激发爱好。

(1)每组一张画有动物不同生活环境的背景***，老师可设计相关的嬉戏情境，请幼儿把"动物'送到"家'中。

(2)幼儿相互检验，然后将动物***片固定在背景***适当的位置。

(3)展现沟通各组的操作结果，老师进行有针对性的小结。

2、请幼儿认真观看《小鱼睡在哪里》挂***，进一步了解动物的生活环境。

3、嬉戏"看谁说得对又快'。

(1)老师说出动物的名字，幼儿快速举手按"的家在'的句式完整说出。如蚯蚓、田鼠、蚂蚁的家在泥土里；熊猫的家在竹林里；啄木鸟、松鼠的家在树洞里等。

(2)在嬉戏中老师留意制造机会，鼓舞和关心不爱发言的幼儿。

4、结合挂***，观赏诗歌《小鱼睡在哪里》，理解诗歌内容。

提问：狐狸、小狗、松鼠、老鼠的家在哪儿？为什么小鱼的脚印哪儿也没有？

5、幼儿学习朗诵诗歌，引导幼儿朗诵诗歌时，留意用语气表现诗歌中静谧的意境。

附诗歌

小鱼睡在哪里

夜里很黑，夜里很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向洞里，小狗的脚印通向窝里。

松鼠的脚印通向树洞，老鼠的脚印通向地洞，河里没有，水里没有，你的脚印，哪儿也没有。黑糊糊的，静静静的，小鱼小鱼，你睡在哪里？

幼儿园大班社会教案《动物们的家》篇6

设计意***

教材分析：序数是表示集合中元素次序的数，是用自然数表示事物排列的次序，让幼儿回答"第几'的问题，熟悉序数要以熟悉基数为基础，中班幼儿已学习了10以内初步数的概念的数序，为学习序数做好了预备，学习序数不必像学习基数那样逐个数再形成概念，因此可以分两段集中学习10以内的序数，先学习5以内的序数，再学习10以内的序数，本节课就将内容定为学习10以内的序数。

幼儿基础分析：中班幼儿对序数有肯定的了解，平常的排队、生活活动中孩子们都会自发的说到我排第几个，我是第几名，中班上学期我们的集体活动中学习了5以内的序数，今日这节活动主要是一个递进的过程，连续学习10以内的序数，难点在于会看坐标（间层），从下往上数，从左往右数，谁住在几零几。

教学目标

1、熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

2、学会依据动物的房间位置为他们选择正确的门牌号。

3、关注生活中的数字，并对数字感爱好。

重点和难点

活动重点：熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的含义。

活动难点：学习为小动物送上正确的门牌号

活动预备

1、物质预备：flash课件、操作板4块

2、阅历预备：幼儿前期阅历：家长带领幼儿观看过公寓式楼房；幼儿会用上下左右方位词

教学过程：

一、情景导入，激发幼儿爱好PPT出示（大背景，森林里）导入：森林里造了一幢新居子，小动物们可快乐了，大家都想住到新居子里去呢。

2、通过动画画面，幼儿熟悉动物伴侣。

提问：那我们一起来看看，一共有几个动物伴侣？

他们分别是谁呢？

看一看数一数说一说预设用"有有还有'的句式分别指认。（避开重复）。（9个小动物：乌龟、大象、狐狸、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小猪、猫头鹰）导：小动物们都搬进新居子啦，我们一起去看一看他们的新居子吧。

20核心过程活动一：初步熟悉序数，了解序数在门牌号中的含义。

（一）、出示房子和动物，初步熟悉序数。

（1）房子一共有几层？（点击一层消失数字1）

（2）每一层有几件房间？我们一起来数一数，应当怎么数呢？（点击第一间消失数字1.）（课件中使用箭头)

（二）、熟悉门牌号，了解序数在门牌号中的意义

（1）老师依据画面上的101问：看，这是什么呢？

（2）乌龟住在几零几？（102）你怎么知道是201呢？

（3）大象住在几零几呢？（103）

（4）那我们再一起来看一看，其他小动物住在几零几？

（老师点击到动物，就消失相应的`门牌号）看一看数一数说一说幼儿集体回答。预设：

（3层）追问：你谁怎么数的？

是从下面往上数还是上面往下数？（引导幼儿从下往上数）预设：

门牌号。

追问：101这是什么意思呢？

总结：前面一个1表示第1层，后面一个1表示第一个房间，中间加一个"0'，这就是门牌号。

活动二：学习为小动物送门牌号

（一）、出示动物和大房子导：小动物们为了交到更多的伴侣，它们打算要大家换房间住住。现在它们都住到了自己的新居间了，可是它们却不知道自己的新门牌号了，它们想请我们小伴侣来关心它们找到它们的门牌号。我们一起来看一看。

1、尝试为其中的一个小动物贴门牌号。

提问：谁情愿先来试一试？

2、嬉戏：小动物找家老师为小伴侣预备好了门牌号的贴纸，请小伴侣依据小动物住的位置为它们送去门牌号吧！以小组为单位，每个小伴侣一张，赶快行动吧！

1、个别操作

2、幼儿操作预设：

请小伴侣看看自己手里门牌号，看看是哪个小动物家的门牌号！

请小伴侣自己检查一下送的对不对，如有不对就改正1

活动三：讲评PPT出示正确的门牌号，再次巩固。

师：那我们一起看一看每个小动物家的门牌号吧。看PPT再次验证活动延长小动物们感谢小伴侣为它们贴好了门牌号，它们请我们去参观它们的新居子呢，我们一起去吧。

幼儿园大班社会教案《动物们的家》篇7

活动目标：

1、能用各种盒子及帮助材料制造性地建构各种各样的房子，能依据供应的材料自由分工合作、相互协作的进行搭建。

2、在嬉戏中能够充分的表现美和制造美，进展幼儿的动手操作力量及想象力量。

3、乐于关心小动物们建筑冬日家园，激发幼儿爱惜小动物的情感。

4、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

5、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、学问阅历预备：已有搭建的相关阅历。

2、物质材料预备：各种各样的大小、外形不一的盒子、各种各样的动物。

3、环境预备：空旷平安的场地。

活动过程：

1、激发幼儿为动物建构家园的爱好。

2、引导孩子们乐观主动的参加幼儿，从而提高幼儿的想象、制造力量。

a.指导要点：

(1)老师鼓舞幼儿用不同的搭建方法，相互协作建筑小动物家园。

(2)依据嬉戏主题，尝试用不同材料拼、搭等形式搭建各种造型。

(3)老师提示整理余下嬉戏材料，按类摆放整齐，清理场地。

3、嬉戏结束。

(1)师生共同参观为小动物们搭建好的家园，并把小动物送回家。

(2)依据搭建状况进行小结，活动结束。

小动物在阳光下、在房子边开心地唱歌、跳舞、做嬉戏。

活动目标

1.让幼儿知道嬉戏的名称,激发幼儿的爱好,在老师的鼓舞下能参加建构嬉戏活动。

2.让幼儿对建构材料感爱好，感知特征，熟识材料操作方法。

3.通过老师的鼓舞、关心，初步学习插、搭高、拼的技能。

4.遵守嬉戏规章，把握嬉戏的玩法。

5.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备

积塑、插塑，带幼儿熟识幼儿园的环境以及房子***片。

活动过程

1、导入

小伴侣们,今日老师要请大家来当小小建筑师,帮幼儿园盖房子。

2、观看示意***，引导幼儿说出外型特征

(1)、幼儿园有哪些房子?他们是什么外形的?

(2)、围墙是什么样的?高不高?

(3)、幼儿园的楼房它是几层的?宽吗

(4)、我们要建幼儿园的哪几个部分?

3、老师示范搭建房子的技能和方法

老师按挨次搭出房子的外形，墙可以用正方形、长方形搭建，屋顶可以用三角形盖顶。

4、提出建构要求

(1)、要搭出房子的主要结构,可以自由选择材料按意愿自由建构。

(2)、嬉戏时要爱惜玩具,掉到地上要准时捡起来,不要把别人搭建的房子碰倒。

(3)、要正确收放材料(轻拿轻放、按标记归类摆放)

5、幼儿活动,老师指导

(1)、对搭建力量低的幼儿,可引导其仿照老师或看房子***片进行建构。

(2)、引导他们从搭平面房子过渡到搭立体房子。

6、观赏作品

你们觉得哪个房子搭的最美丽?为什么觉得它美丽?

评价总结

我们今日搭了什么?你是用什么材料来搭的?你还会搭哪些和老师不一样的房子?

表扬能大胆建构、大胆制造的幼儿。

自然结束

幼儿园大班社会教案《动物们的家》篇8

设计思路

幼儿以前已熟悉了不少的小动物，了解了一些关于小动物的生活习性。但这些学问都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了对已有学问进一步加深了解。通过幼儿动手拼***并把拼***内容叙述出来，使幼儿在做中玩，在玩中学，激起幼儿动口的爱好，从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学学问。

活动目标

1、引导幼儿结合背景***和已有生活阅历拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有挨次地表达出来。丰富词汇"漂亮、悄悄的、可爱的、五颜六色'及使用"有的，有的，还有的'等句式。

2、鼓舞幼儿胆地在集体或小组中叙述。

活动重难点

重点：熟悉小动物的家。

难点：完整连贯地叙述

活动预备

1、录音机、磁带、VCD机、电视机，背景***2张、小背景***12张，立体动物***片若干。

2、播放动物科教片，观看小动物的家是什么样子的。

活动过程

1、开头部分：

出示背景***和小背景***，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，老师引导幼儿有条理地观看，并说："漂亮的森林里，住着一些小动物，老师一放音乐，它们就纷纷回家了。小伴侣跟着音乐想象，把这些小动物找出来放在背景***上。'

老师播放音乐，乐曲中有轻愉快泼的乐段，也有可怕、平稳舒缓的乐段，幼儿每二人一组，依据想象将小动物放在自己面前的小背景***上。

老师提问：这些小动物园的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小伴侣自己先讲讲。

2、中间部分：

（1）幼儿分组叙述：

幼儿自由地叙述自己摆放的"小动物的家'，老师巡回指导，倾听幼儿的叙述，引导幼儿围围着"家在哪儿？家的旁边有什么？邻居是谁？'等话题完整连贯地叙述。

（2）学习新的叙述阅历：

老师依据幼儿自由叙述的状况，有重点地示范叙述"小动物的家'。

A、留意叙述的挨次。从背景***的上方开头讲，渐渐过渡到***的中间，最终讲***的下方。

B、叙述时留意词汇的丰富性。如"有的动物生活在池塘里，有的动物生活在草丛里，还有的生活在树上。'又如"小兔子住在漂亮的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的树上，它每天都要准时将小兔子叫醒。'

（3）集中倾听：

A、幼儿再次摆放动物并自由叙述，老师提示幼儿运用新学的叙述阅历。

B、每组请一名幼儿到集体前面叙述，并评议他们讲得精彩的地方，鼓舞其他幼儿向他们学习。

（4）巩固和再实践：

每组两名幼儿相互叙述，或两名幼儿合作叙述"小动物的家'。老师提示幼儿叙述时运用想象力，叙述的内容与众不同，词汇更加丰富，句子更完整连贯。

3、结束部分：老师评议幼儿的活动状况，对有进步的幼儿赐予表扬。

4、活动的拓展：将背景***移至"娃娃家'，幼儿可以叙述"娃娃家'里的小动物，小动物的家在什么地方？也可以发挥想象，自由叙述"漂亮的森林'以及如何爱护小动物。

活动反思

平常幼儿们都很喜爱小动物，渴望和小动物一起玩耍，所以活动中幼儿们对此次课程的爱好很好，乐观性很高，玩嬉戏的时候乐观举手发言参与了这次活动，幼儿们很快的把握课程的内容，通过这篇课程，幼儿们对小动物的熟悉更加深厚了。

幼儿园大班社会教案《动物们的家》篇9

活动目标：

1、让幼儿熟悉动物的家。

2、进展幼儿的分析、概括的力量。

3、培育幼儿的环保意识及爱惜动物的情感。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

6、主动参加试验探究。

活动预备：

1、音乐嬉戏磁带;

2、各种动物卡片;

3、动物的家背景***。

活动过程：

1、激趣导入

出示***片引出课题，激发幼儿的活动爱好。

2、了解动物的家

师：动物有家吗?它们的家在哪里呢?

幼儿自由争论，回答。

3、给动物找家

4、引导幼儿依据已往的学问、阅历进行沟通争论，进一步丰富幼儿的学问，并激发幼儿爱惜动物的情感，培育幼儿的环保意识。

①师：除了这些动物，小伴侣还熟悉哪些动物，它们的家在哪里?

②师：动物是我们人类的伴侣，我们该如何对待动物?

5、嬉戏：动物找家

玩法：设置嬉戏场景。一名幼儿扮演猎人，其他幼儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，幼儿随着音乐做相应动物的仿照动作，猎人来时(音乐停)，"动物'抓紧跑回自己的家。

6、结束活动：老师小结，激发幼儿连续探究动物神秘的爱好。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的奇怪   心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

幼儿园大班社会教案《动物们的家》篇10

活动目标

1.能够说出动物的名称。

2.知道动物居住的地方。

活动预备

课件预备："动物的家'实拍组***；"动物的家'***片。

纸面教具：《动物翻翻牌》

活动过程

一、出示组***"动物的家'，鼓舞幼儿看***争论。

1.出示组***"动物的家'01，引导幼儿争论蚂蚁的家。

猜猜这是谁的家？（蚂蚁）

蚂蚁把家安在哪里？（安在地下）

小结：蚂蚁的家从上面看,只能看到一个小孔,其实它们的家特殊大，有许多许多房间,还有很多相互连接的隧道。

2.出示组***"动物的家'02，引导幼儿争论燕子的家。

这是谁的家？（燕子）

燕子把家安在什么地方？（屋檐下）

你知道燕子是怎么做窝的吗？

小结：春天来的时候，燕子就劳碌地从外面衔来湿泥、稻草、草根等，和着自己的唾液，在屋檐下堆砌出像碗一样的窝。这样的窝不透风，特别温和。

3.出示组***"动物的家'03，引导幼儿争论蜘蛛的家。

这是谁的家？（蜘蛛）

你见过蜘蛛网吗？在哪里见过？

小结：蜘蛛网是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或树枝之间吐丝结网。蜘蛛网有粘性，可以

用来捕获小昆虫。

二、组织幼儿自由争论，鼓舞幼儿说一说更多有关动物的家的话题。

小伴侣们，刚才我们看了这么多动物的家，你最喜爱谁的家？为什么呢？

你还知道哪些动物的家？它们的家是什么样子的？

活动延长

区域活动

在益智区，投放纸面教具"动物翻翻牌'，请两名幼儿一起嬉戏。嬉戏开头前，将全部牌倒扣，动物一排，动物的家一排。一名幼儿每次翻开两张牌，若动物与动物的家相符就收走这两张牌。若不符就将牌倒扣回去，换另一名幼儿接着嬉戏。最终谁得的牌多，谁就获胜。

幼儿园大班社会教案《动物们的家》篇11

活动目标：

1、观看、了解动物生存的环境。

2、熟悉陆、海、空的动物。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探究和试验。

4、培育幼儿观看力量及动手操作力量。

5、体验解决问题的成就感。

活动预备：

1、动物***卡。

2、绘有底***的纸。

3、动物园门票。

4、白色、色纸、胶带。

活动过程：

1、想想：

(1)老师拿出动物的***卡，然后请小伴侣想想它们的家在哪里?

(2)老师展现动物生活环境的书或***片，加深孩子的印象。

2、拿出一张已画好底***的纸，画有陆地、天空与海洋。

3、拿出几张动物***卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小伴侣放在其生长、生活的地方。

4、老师再拿出一些动物，问小伴侣它们的家在哪里?

5、由于有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小伴侣来为这些动物设计一个大的"家'

活动反思：

我班幼儿对小动物特殊感爱好，常常在***书屋看书的时候选择有关动物的***书观看，有时甚至两个小伴侣为争一本书会争吵起来。于是我想和小伴侣进行一次和动物有关的活动来提升幼儿对动物熟悉的相关阅历。

在这次活动中幼儿在动口、动脑和动手的过程中不仅能极主动的参加到活动中来始终围绕主题进行活动，并且在活动中学到了新的学问、提升了有关动物的相关阅历。就是在活动中老师应留意个别环节对幼儿心情的调动的技巧。

幼儿园大班社会教案《动物们的家》篇12

活动目标：

1、引导幼儿熟悉一些常见的主食、副食及青菜的名称。在品尝中辨别甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

2、学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配进餐。

3、培育幼儿主动进餐，保持开心心情。

4、关心幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的关心。

5、熬炼幼儿的反应力量，提高他们动作的协调性。

活动预备：

1、录音机、美丽音乐磁带;

2、将桌子分别围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。

活动过程：

1、激发爱好：

在美丽音乐的伴奏下，谈话：

师：小伴侣们，今日呢小动物们要请你们去做客。你们看，是谁请客呀?

(请幼儿说出动物名称并做相应的动作)

2、引导幼儿到自己喜爱的动物家做客：

3、熟悉饭菜