学习吴邵萍老师先进事迹心得体会

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寒假期间，我研读了吴邵萍老师的感人事迹,渐渐让我了解她，了解同样和我一样教书育人，但却如此的伟大的人民老师。

吴邵萍老师取得如此殊荣，一切都是归结于爱，无论是爱孩子，还是爱岗位，都倾注了她大公无私的爱。

一、关爱孩子

吴邵萍老师对孩子的爱，表现在微小的环节都不能忽视。是呀，这不正是我要学习的吗？记得第一年工作的我，有点自我，有点娇贵，受到家人、伙伴的关怀、爱护总比自己付出的要多，我不知该用什么方式去关怀我的同学。吴邵萍老师从微小的环节处着手，爱着孩子的一切。而我起初的迷茫，慢慢地从阅历中找寻着自己关爱孩子的方式，使孩子们都能同等开心的生活学习。午睡中，常常起床小便的每天，我会把他的床位安排在下铺离门较近的位置；时常被恶梦吓哭的妞妞，我会把她的床位安排在老师的旁边，当她哭醒时，以便我能第一时间走过去，劝慰抚慰她。冬天孩子们洗手时，会援助袖管长的孩子捋起袖管洗手，以免弄湿衣服；进餐时，辉辉常常会吃得身上全是米粒、油渍，我会在进餐前给他戴上围脖，进餐后取下…我所做的一切和吴邵萍老师相比还远远不够，但是我会在生活中积累点滴，用我的真心浇灌稚嫩的童心。

做老师纵然是辛苦的，好比“吃下去的是草，挤出来的是牛奶”的奶牛，我们孜孜不倦地教书育人，滋润健壮成长的幼苗，予以他们知识和营养。但是，我们也有收获，收获着如牛奶般淡淡的甜美，那便是美满的味道。孩子们嘴角洋溢着微笑，我觉得美满；孩子们深深呼喊“老师”，围坐在我身边，我觉得美满；孩子们一个体谅的举动，一份问候，我觉得美满。

二、爱同事

吴邵萍老师总是毫无保留、一心一意地援助同事。生活中的无微不至，工作中的细心指导，感动着身边的每一位教育同行。特别是对青年老师，更加关注。她能在百忙之中挤出空余的时间与青年老师一起探讨细小的教学环节，以援助他们快速成长。在看到青年老师经常加班到深夜，吴邵萍老师担忧他们的安全，亲自“护送”他们回家，然后才自己回家。我想说：老师，您工作到深夜，您莫非不累，不想早点回家休息吗？老师，你为了别人的安全，就不考虑自己的安全了吗？吴邵萍老师爱同伴，赛过爱自己，她不计个人得失，以自己的真心交换他人的真心。

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近日，我学习了“全国教书育人楷模”——吴邵萍的先进事迹，仔细阅读理解了吴邵萍老师的教育理念：“不断学习，才能站在更高的层次看幼儿教育，塌实钻研，才能把幼儿教育的全貌看得更清晰，干得更超卓。”她的事迹感动着我，震撼着我，也让我陷入了深深的思索。

吴邵萍老师从教27年来，从未间断过学习，从一个中师毕业生一贯学到大专、本科、讨论生课程班，自理了近万元的学费。为了不放过任何一次学习的机会，她总是利用假期参与各种教育讨论的前沿信息培训，从未完整地休息过一个寒暑假。平常，抓紧点滴时间，博览群书。每月读**本杂志、每季读完—2本理论书籍。收集整理了30本资料册，做了多本学习笔记。目前，她读完了教育学、心理学、管理学、家长工作、课程理论、亲子教育等各类理论书籍近百本。她的好学，对幼教的钻研，让我在佩服的同时感到了自己的不足，在学历上我只取得了本科文凭，就停止不前了，在业务学习上，常以自己分管后勤事情繁杂为理由，放松了对自己在业务上的要求，阅读的教育杂志少了，撰写的文章短了。从吴邵萍老师的事迹中让我看到了学习使人前进，学习是人可持续进展的动力和源泉。以后要增加学习的时间，学习一些先进的教育教学理念，让自己的脚步跟上时代的步伐，并把学到的理论知识指导自己的实际工作，提高自己的工作技能。

“没有爱就没有教育”。“小凯”是幸运的，遇上了慈母般的吴邵萍老师，在吴老师的悉心照看下，适应了新的学习生活环境。“小雯”是幸运的，遇到了不言放弃的吴邵萍老师，在吴老师耐烦细致地辅导下，“无可就药”的孩子跟上了同龄人的步伐。我想在我们每个班级也会有类式“小凯”“小雯”的孩子，我们也要让他们由于遇上了我们-吴老师的同行也成为幸运的孩子。在今后的工作中我们要用吴老师的话“孩子的心灵最纯净，每个孩子都是一朵最美的花，老师应当喜爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，老师要将爱心倾注在每一个孩子身上。”提示自己时刻留意自己的言行举止，让每个孩子都能感受到老师对他的爱。

或许我永久不能达到吴邵萍老师那样的境界，但我可以学习她那无私奉献的师魂精神；学习她那关爱孩子赛过自己子女的崇高品行；学习她那潜心钻研的永恒的追求精神；学习她那真正做到了工作即事业的的高尚情怀，尽自己最大的努力向她靠拢，成为同学爱戴、同事观赏、家长满足的老师。“她常说，孩子的心灵最纯净，每个孩子都是一朵最美的花，老师应当喜爱每个孩子，爱孩子是教育工作的核心，老师要将爱心倾注在每一个孩子身上。她不仅是这样说，而且也是这样做。”……

她，就是吴邵萍老师，一个平凡而又伟大的老师！

“三个十年”如一日。

俗语说的好：十年如一日。吴邵萍老师在老师岗位上奋斗了将近三个十年，她却始终如一：像妈妈一样爱每一个孩子、像姐妹一样爱每一位同事；努力钻研教学理念，不断提升教学素养；致力科学探究，醉心课题讨论等等。过程必定是坎坷辛苦的，但是在克服了种种的困难后，她，吴邵萍老师，却真的做到了！

再多的荣誉，也只代表过去。

经过了多年的努力和奋斗，吴邵萍老师先后获得了不少的荣誉和称号。但这些荣誉和称号并不是用来炫耀自己的成就，而是为了更好的服务于教育事业。在吴邵萍老师的眼中，成果只能代表过去，只有自己真心付出了，才对得起自己的努力，对得起自己的同学！这才是真正的平凡中的伟大啊！

尽心履职，真情流露。

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一贯以来，我都很喜爱“爱”这个字，由于它蕴含了人间最美的语言。天空会因爱而变得湛蓝，大地会因爱而变得殷实，人生也会因爱而变得更加绚烂。很幸运，在我刚刚起步的爱的事业里，涌现了吴邵萍老师这样的楷模，她让我对“爱”字有了更深的体会和理解。

爱是甜美的负担

27年，她用爱浇灌着幼教苗圃，用爱支撑起幼教事业。她爱生如子，爱园如家。她是方法独特、机敏聪慧的魅力老师。她说，“孩子的事没有小事，再微小的环节，我们做老师的都不能忽视。”我不禁茅塞顿开，她的这份爱其实就是负担，孩子们予以的负担。可她在用行动告知大家，她享受于这样的爱。看着我自己班上的孩子，他们也只是刚刚从幼儿园跨进学校，或许许多时候我会着重他们素养的培育，情感的熏陶，我也认为他们是我的负担，但也仅仅为“同学是老师的负担”。现在想想，有那么一次我公假外出学习半天，心里装的全是他们，就赶在放学前回来看着他们离校；有那么一次，我比平日稍到校迟一些，路上一贯担忧会不会有孩子早来，在门口受冻了；有那么几次，我由于他们哭，由于他们哭……这些经受，原本我就只是觉得是沉重的负担。在吴老师的身上，我明白了：原来拥有这份负担很美满，很满意，爱竟是甜美的负担。

爱是美满的接力棒。

吴邵萍老师认为每一位幼儿老师都是幼儿教育事业进展的能量，培育他们是自己应尽的责任，因此，她总是不厌其烦，毫无保留，一心一意地援助全部幼教同行。她常常这样鼓舞年轻老师，“失败了没关系，还有这么多老师、专家一起来帮忙。你们应当感到幸运，而不是退缩。”吴老师是要把她对幼教事业酷热的爱播撒向更多心中有爱的人，突然发觉，我很幸运地接到了爱的接力棒。尽管这根棒子不是由吴老师亲自传递的，但这根棒子都是喜爱教育事业的老师相继传递给我的，忘不了老师的自行车承载了一段恰如亲情的回忆；忘不了老师的双手抚摩出一辈子的美妙记忆；也忘不了老师的肺腑之言亲切教育鼓舞我不断前行……原来，身边好多都是爱的使者，他们也在有自己平凡的身影播种爱。现在我紧握这根爱的接力棒，正在跑道上奋力前进，用我的爱去感染我的同学，盼望有一天，他们当中也有人接过我们这根美满的接力棒，然后再将它继续往下传递。

爱是前进的动力

从中师毕业到研修大专、本科、讨论生课程班，吴邵萍老师自掏学费，读完的各类理论书籍不计其数。同时，潜心于教育教学改革实践、科学探究和课题讨论，发表论文72篇，其中6篇获国家级一等奖，还主编两本书、参编9本教材。吴老师之所以去做这些努力，都是源于她想把自己所拥有的学识技能放到自己的幼教事业中去，她想让她的孩子们接触到更多更好更新的东西。这股动力正是爱。我一贯在查找前进的动力，这一回，我找到了。所以，把每一次的学习当充盈，当自己变得更富有；把每一次的挑战当熬炼，让自己变得更从容；把每一次的进步当阶梯，让自己变得更淡然；把每一次的胜利当诱惑，让自己变得更坦然……既然选择了爱，就不能停滞不前，就不能爱得浅显，爱得稀里糊涂。由于“没有爱就没有教育”，本人不才，但也认为“有了爱，还得好好爱”。趁着自己年轻，起步吧，去不断地学习，不断地学以致用，无论是累了老了，都相信爱是我们前进的动力。

或许，我穷极一生也达不到吴老师那样的境界，但我坚信，我会把对同学的爱当作甜美的负担，再把爱的接力棒继续传递下去，将爱当作前进的.动力，这样，当有一天自己老了，回想走过的路，肯定不会懊悔，也不会惭愧，由于到那时我已经“将爱进行究竟”。

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通过对吴邵萍老师先进事迹的学习，她那种对孩子的无私的爱、真诚以及对工作高度的责任感，全身心投入的精神深深感动了我。

通过学习，使我对教书育人有了更深刻的认识。再微小的环节不能忽视，由于它是关于同学的。作为一名老师首先要有一颗爱心，关怀、爱惜自己的同学，和同学建立深厚的感情是好老师的共同点，有了这颗爱心，你才有资格去教你的同学，对同学没有爱的教育是不完满的，是有瑕疵的。作为幼教园地的一名一般老师，成长为班级组长，到园长，吴老师从一般的路上走来，走出来了一条不一般的路。学习后，发自内心的想以吴老师为榜样，争取去做一名“四好”老师。我们常常在学期结束时，评定同学为“三好”或“五好”，老师也应当有个“四好老师”的评定，这“四好”从哪里来？就是从吴老师的事迹中来，那四好就是：师爱好，勤学好，教研好，帮传好。我想，作为一名老师，不管是在中学，学校，还是幼儿园，只要能达到“四好”这个标准的老师，那确定是一位好老师。

作为老师首先是师爱好。不知是谁说过，爱同学的老师不难找，难找的是爱差生、爱问题生的老师。在我们的老师群体里，对于班级里面的所谓的好同学，每个老师都喜爱，都把这些“好同学”当作宝。而对于一些所谓的“差生”，想使每一位老师都爱她，那就不是全部老师都能做到的。吴邵萍老师的珍贵之处，不仅在于爱同学，更在于她能爱“差生”。爱同学，不只是爱幼儿，而是要爱全部属于我们的同学。爱同学，也不只是在学校老师身上，中学老师，乃至高中、高校老师身上，都是我们全部教学一线老师需要要学习的一种珍贵品质。

老师的勤学也是很重要，大家都知道，要想给同学一碗水，老师需要要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始终保持清爽，还要不断进行更新。这种道理大家都知道，可是在行动中有多少老师能做到呢？吴老师始终保持一股坚韧的学习劲头，从中师一贯学到讨论生课程班，这种精神值得我们每个人学习。她在提升学历层次的同时还多看教育学、心理学等书刊，比起我们只是看看教材方面书籍的知识面，自然是宽多了，她不仅是一位优秀的老师，更是一位超卓的聪慧型园长，与她的这种勤学精神密不可分。我们在教书之余，工作之余，千万不能有惰性思想，活到老，学到老，不能只是一句空话

教学讨论是老师教学技能的提高途径，所以好老师教学讨论也要好。教学与教研是两个不同的概念，许多老师都是一方面突出而另一方面却很缺乏。所以教学业绩好的老师，得多钻教研，多思索，多动笔；教研好的老师，应在同学成果上再多下一些功夫，这样会更完满。而吴邵萍老师可以说是把这两方面很好地结合起来了，教研指导教学，理论联系实际，自然就会有成果。

好老师不只是想着自己，同时还想着别人，就是所谓的帮传好。吴老