2021年甘肃省酒泉市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)VIP

2021年甘肃省酒泉市统招专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）

A.《民主主义与教育》B.《政治学》C.《理想国》D.《大教学论》

2.在教学中，由浅入深、由易到难、由简到繁地安排教学内容，这是坚持了（）

A.巩固性原则B.系统性原则C.量力性原则D.可接受原则

3.我国普通中小学教育的性质是（）

A.义务教育B.职业教育C.基础教育D.升学教育

4.西方教育史上，提出泛智教育和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的著作是（）

A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的教育》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》

5.当代中等教育发展的总体趋势是（）

A.普通教育与职业教育相融合B.普通教育与通用教育相融合C.普通教育与初等教育贯通D.普通教育与高等教育贯通

6.下列事例属于再造想象的是（）

A.作家塑造新人物形象B.建筑工人根据蓝图想出建筑物的形状C.发明家发明了一台新机器D.小红长大想当科学家

7.在教育过程中，学生是（）

A.教育的客体B.认识的主体C.教育的客体、认识的主体D.以上都不是

8.我国彻底废除科举制度的时间是（）

A.1894年B.1900年C.1905年D.1911年

9.学生初学文言文时兴趣比较低，只是为了完成任务而学习。随着对基础知识的掌握，学生对文言文产生了兴趣，开始凭借兴趣自然地将注意力集中到学习上。这时学生的注意属于（）

A.有意注意B.随意注意C.无意注意D.有意后注意

10.教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现（）的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程

A.家庭B.社会C.教师D.社区

二、填空题(10题)11.教师行为包括主要行为和____两大类别

12.____是人对客观事物是否符合人的需要的一种反应

13.教学策略的基础特征是综合性、____和灵活性

14.在教学过程中，学生处于____地位

15.1916年，美国学者博比特的《课程》一书出版，标志着____作为独立的研究领域诞生

16.班主任做好班级工作的前提和基础是____

17.____是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价

18.循序渐进原则是指教学要按照____和学生的认知发展的顺序进行，使学生掌握系统的知识与技能，形成严密的逻辑思维能力

19.____是人们希望从事对他有重要意义的、具有挑战性的活动，在活动中能取得优异的成绩并能超过他人的动机

20.在全体人口中，智力呈____分布状态

三、名词解释(5题)21.讲授法

22.受教育权

23.道德

24.教育成本

25.常模参照评价

四、论述题(5题)26.什么叫气质？怎样理解气质的意义？

27.结合教学实际谈谈教师怎样才能上好一堂课

28.试述加德纳多元智能理论的主要观点、智能种类

29.如何培养学生的能力？

30.这说明了什么问题？请用记忆的相关知识进行分析

五、案例分析(2题)31.你认为教师如何做才能促进两位学生更好地发展?

32.历史上有种迁移理论与上述观点相似，请论述该迁移理论的基本观点及其对教育的影响

六、简答题(1题)33.在教学过程中如何培养学生的能力？

参考答案

1.B

2.B系统性原则也称循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。此原则要求教师在教学中应按学生认识顺序，由浅入深、由易到难、由简到繁地安排教学内容。

3.C

4.CC夸美纽斯于1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，被认为是近代第一本教育学著作，强调论普及教育和统一学制。夸美纽斯从他民主主义的泛智教育思想出发，提出了普及教育思想

5.AA当代中等教育发展的总体趋势是：改革重点是调整结构模式，由相互独立的中学类型向综合中学类型发展。纯粹的普通中等教育和职业技术教育正逐渐转变为综合化的高中阶段教育

6.BB再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程；A、C两项属于创造想象；D项属于理想

7.CC在教育过程中，学生不仅是教育的对象（客体），也是认识的主体

8.C

9.DD有意后注意也称随意后注意，是注意的一种特殊形式，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。题干中学生凭借兴趣自然地将注意力集中到学习上说明不需要意志努力，因此属于有意后注意

10.BB教育是一种培养人的活动，在这种活动中，既要体现社会的要求，又要促进人的身心发展，它是一个统一的活动过程

11.辅助行为

12.情感

13.可操作性

14.主体

15.课程

16.了解和研究学生

17.形成性评价

18.学科的逻辑系统

19.成就动机

20.正态或常态或钟形

21.讲授法是指教师运用口头语言系统地向学生传授知识、发展能力，进行思想品德教育的一种方法。讲授法可分为讲述、讲解、讲读、讲演等方式。

22.受教育权是一项基本人权，指个体享有的某种不可剥夺的接受教育的权利。在我国，受教育权是中国公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，是宪法赋予的一项基本权利，也是公民享受其他文化教育的前提和基础

23.道德是以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念的力量来调整人与人、人与社会、人与国家之间关系的意识形态和行为规范。

24.教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗掉的全部教育资源

25.相对评价，又称常模参照评价，是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法。

26.（1）气质是不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。

（2）气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低。

（3）气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义。

（4）气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质类型的优点，克服缺点

27.教学结构合理。严密的计划性和组织性是上好课的保障。何时讲新内容、何时练习、何时演示、何时让学生动手操作等，都要进行合理的安排。（4）教学方法适当。教师要善于启发、调动学生学习的积极性，各种方法要有机结合、运用自如，师生密切配合，感情融洽，使教学过程中既有紧张的学习活动，又有生动活泼的学习气氛。（5）语言艺术。教师要讲普通话，语言流畅生动，语音清楚准确，语调抑扬顿挫，富有节奏感；教师的表情、动作要自然优美，富有情感。（6）板书有序。教师板书要字迹规范、清楚、位置适当；内容上要突出教学重点，详略得当。（7）充分发挥学生的主体性、积极性。这是上好课的最根本的要求，也是上好课的内在动力，离开了这一点，以上的所有要求就失去了意义

28.（1）加德纳认为，人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，这七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的，每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。（2）加德纳所提出的七种智力是：①言语智力。包括说话、阅读、书写的能力。②逻辑—数学智力。指数字运算与逻辑思考的能力以及科学分析的能力。③视觉—空间智力。包括认识环境、辨别方向的能力。④音乐智力。包括对声音的辨识与韵律表达的能力。⑤运动智力。包括支配肢体以完成精密作业的能力。⑥人际智力（社交智力）。包括与人交往并和睦相处的能力。⑦自知智力（内省智力）。包括认识自己并选择自己生活方向的能力

29.（1）注重对学生早期能力的培养。（2）加强知识与技能的学习与训练。（3）针对学生的能力差异因材施教。（4）要积极培养学生的元认知能力和创造力。（5）社会实践活动是培养学生能力的基本途径。（6）要注意培养学生的非智力因素

30.案例中丰子恺运用了正确的复习方法，达到了记忆目的，高水平地掌握了外语。他做到了以下几点：（1）复述策略。在刚开始学习时，他把课文读了十遍，是利用复述达到记忆的目的。（2）及时复习。第一天读了十遍后，在第二天学习新知识之前，又将第一天学习的内容读了五遍，达到巩固知识、减少遗忘的目的。（3）分散复习优于集中复习。每天都重温已学过的知识并学习新知识，可以避免在集中时间里重复学习而产生的学习疲劳

31.针对男生甲的情况，教师应首先找其谈话交流，正确、客观地分析男生甲的实际状况，理性地分析男生甲出现偏科的原因。教师要多鼓励该学生，帮助他树立学好语文的信心，帮助他制订一个切实可行的计划，一步步地实施。同时，教师要做好对该生的动态观察，发现问题，及时解决。针对女生乙的情况，教师同样要找其谈话交流。教师要严格要求该生，防止自满，帮助她正确认识自身。教师要充分利用该生的优势，在她学有余力的情况下，让她帮助其他学困生，这样既可以解决她课堂上闲着无聊的状况，也能帮助其他学生进步

32.与上述观点相似的是形式训练说。

形式训练说以官能心理学为基础，认为知觉、记忆、思维、想象等这些官能可以像肌肉一样训练，而且得到训练的官能可以自动迁移到其他活动中去，迁移是一个形式训练的过程。

在形式训练说看来，教学最重要的目标就是训