汉语拼音教学有方法

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐汉语拼音教学有方法汉语拼音教学有办法

读儿歌、编顺口溜或口诀。

将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让同学吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，学校生很喜爱 。

（1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的其次声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音办法编成顺口溜协助同学记忆，如“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee。”还可以按照声调符号的外形和a、o、e四声的读法编成顺口溜协助同学学习a、o、e的四声。如“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。”

（2）有些声母的形比较相像，简单混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，老师要注重引导同学区分。也可以编顺口溜，如“右下半圆bbb，左下半圆ddd，右上半圆ppp，左上半圆qqq，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩ggg。”

（3）学习bpmf时，是教学拼音办法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，协助同学把握两拼音的办法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺利。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”协助同学领悟拼音办法。

（4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规章，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀协助记忆规章：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真调皮，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很自豪，眼睛往上瞧，大y协助它，摘掉自豪帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。”

（5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌协助同学区分前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分精确     。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，angenging和ong。

读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以协助同学读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解学校生的疲劳，调整学校生的心情，调动学校生学习汉语拼音的爱好。做嬉戏。

儿童最喜爱 做嬉戏。在拼音教学中，可以把枯燥的拼音练习融入好玩的嬉戏之中，为同学创设一种轻松开心、生动活泼的学习氛围，使课堂“动”起来，“活”起来，激发同学学习汉语拼音的爱好。

（1）打扑克嬉戏。

打扑克是无数人都喜爱 的一种嬉戏，可以利用这种嬉戏举行拼音练习。玩法有无数，例如：

在学完六个单韵母后，可以玩打扑克的嬉戏复习单韵母。老师先指导同学自己制作二十四张扑克牌，扑克牌上分离写着带四声的六个单韵母，如āáǎà等。做嬉戏时，像打一般扑克牌一样先把牌洗一洗，两个学生（或三、四个学生）按挨次起完牌后，手中有ā的学生先出牌ā，接着是手中有á的学生出牌á，然后是手中有ǎ的学生出牌，依次类推。谁手里的牌先出完，谁就取得成功。随着所学拼音的增多，制作的扑克牌数可相应增强。

在学了声母、韵母后，也可以玩打扑克式的嬉戏举行拼音练习。先指导同学制作含有声母、韵母的扑克牌，一同学拿写有声母的扑克牌，一同学拿写有韵母的扑克牌。两个学生同时出牌。拿声母扑克牌的学生出一张写有声母的扑克牌，拿韵母扑克牌的学生出一张写有韵母的扑克牌，两个学生谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁。最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了。

新颖的扑克牌玩法，可以极大地调动同学学习汉语拼音的乐观性，学生们在玩中学，在学中玩，达到了“寓教于乐”的教学效果。

（2）拍手嬉戏。

学校生活泼好动，可以借助拍手嬉戏举行拼音练习，提高同学学习汉语拼音的爱好。

拼读音节是拼音教学的重点，没有一定的训练量，就达不到精确     拼读的要求。但是，重复拼读的过程是很枯燥的，简单引起同学厌倦。在教学中，可以设计一些拍手嬉戏，让同学在一定的动律中完成拼读的训练。如新教材《汉语拼音14》课，其次部分是声母和ang、eng、ing、ong拼读音节的练习，就可以借鉴音乐课上的节拍教学，让同学按四二拍的节奏，一边拍手，一边练习拼读。（此项嬉戏可以一个同学边拍手边拼读，也可以两个同学对拍）（3）嬉戏“找伴侣”。

如把教室里的一些物品，像黑板、桌子等用拼音的形式写成音节卡片放在讲台上，先请一个学生上台拼一拼卡片上的音节，然后一边唱着“找伴侣”的儿歌，一边帮拼音卡片找伴侣，找到伴侣后把音节卡片贴在相应的物品上。

嬉戏的形式还有无数，通过同学喜闻乐见的嬉戏活动，枯燥的拼音教学变得生动好玩，变单调呆板的拼音教学为丰盛多彩、趣味盎然的亲身体验，使同学在体验中学习拼音，从而进一步激发同学学习汉语拼音的爱好。

设竞赛。

儿童的好胜心强，抓住儿童的这一心理，在课堂上巧妙地增设竞赛，能极大地调动同学学习汉语拼音的乐观性。

竞赛的内容和办法也有无数，如：学完声母、韵母和整体认读音节，可以采纳摘苹果竞赛等形式复习巩固。

办法是：在黑板上画一棵苹果树，树上结满了红通通的大苹果，每个苹果上分离写着不同的声母、韵母或整体认读音节。把参与竞赛的同学分成三个组，要求第一组把树上写着声母的苹果摘下来，其次组把树上写着韵母的苹果摘下来，第三组把树上写着整体认读音