初中作文：人物形象更生动

［键入文字］【作文1级】作文：人物形象更生动阅读下面两段文字：.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。阅读下面两段文字：1、只听见一声枪响，各国的跨栏运动员们便狂奔起来，我国运动员刘翔奋力地跨过一个又一个栏杆，把其他人都甩在了后面，最后刘翔冲到了终点，夺得了中国第一枚跨栏金牌。2、世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张地蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这支离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂，高高抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般地冲过了终点！八、、,［键入文字］名人谈细节细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。——赵树理从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。 何永康学会人物细节描写让笔下的人物形象更生动！人物细节描写公式：步步追问+想像延伸+局部细写+善用两辞P.S..“两辞”即修辞+辞藻（用词）.不一定每处细节都要用到全部步骤例一：我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。步步追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？想象延伸：①8-9岁②瘦小柔弱，脸色苍白③破旧，光脚，草鞋，嘴唇发紫局部细写：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。例二：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。步步追问：①捕鸟的具体过程是怎样的？②要有哪些准备工作？③可以用那些动词？辞藻（用词）：扫、支、撒、系、牵、拉……局部细写：他扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。［键入文字］例三：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。步步追问：（1）妈妈的眼神是怎样的？（2）妈妈的眼神给“我”的感觉像什么？修辞：像晨光照耀花朵、春风拂过河流（比喻）；抚弄、温柔（拟人）辞藻：晨光-晨曦；花朵-娇花；河流-碧水局部细写：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我一一那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔。例四：他看着重拾进篮子的梨，对我充满了感激。步步追问：（1）“他”是个什么身份、年龄的人？（2）“他”得到帮助时会有什么反应？（3）“他”表示感激时是什么模样？以什么方式？想象延伸：老农民、穿着破旧；含泪、握手辞藻：黄灿灿；衣衫褴褛；苍老黝黑修辞：树皮之手局部细写：衣衫褴褛的他含泪地看着拾进破烂的篮子里的黄灿灿的梨，用他那苍老黝黑的树皮之手握了握我，对我充满了感激。小试牛刀（一）【原版】她骂他混蛋。【修改要求】.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。.运用你的想象，可恰当地添加动作、外貌、神态、语言、心理等细节。小试牛刀（二）【原版】我很紧张，心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！我看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。【修改版】我（ ）如坐针毡，（ ），心中不断念叨着:老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（ ）。我（ ）看着老师，惟恐从他的嘴里说出我的名字。【佳文共赏】我心中的那一轮太阳［键入文字］“啊，多么灿烂，多么辉煌，暴风雨过去后……〃耳畔响起了《我的太阳》的美妙歌声。老师，您的形象又一次出现在我的眼前。啊，老师，您就是我心中的那一轮太阳。感谢您发出温暖的阳光，照射着整个大地，洒进了我的心底！您还记得那次晨读的情景吧？教室里，同学们都在认认真真地读书，忽然，我感觉有个身影在我的课桌旁经过，我一抬头，桌子上出现了一瓶牛奶，上面有几个字：“喝了长高高。〃再朝那个身影望去一一只见您乌黑笔直的秀发飘在肩后。作为一个出生在贫困家庭的孩子，一个由于营养不够而影响到发育的我，一下子感受到了阳光般的温暖。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您如此温暖的关照！您是否还记得那次午休的时候呢？同学们都伏在课桌上睡觉，后来，外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来一一噢！您脱下了您的高踉鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了。这一切，都被刚刚醒来的我看在眼里。老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧！老师，您知道吗，在这冷风袭来的时候，您的举动就像阳光一样照亮了我的心。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您无微不至的关怀！您还记得那个炎热的夏日吗？那天，我们在楼梯口相遇，我说了一句老师好！〃您微微地笑了，走过来，拉了拉我的衣领：“热不热？〃突然，您发现我的脖子上有许多红肿的小疱，您关切地问：“呀！这是怎么回事？蚊子咬的吗？〃我点了点头。没想到第二天早上您就给我买来了驱蚊花露水。我又惊讶又感动..•…啊！老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光雨露般的关爱！老师，您知道吗？我时常会忆起您，我时常会抱着那花露水瓶子睡觉，我时常会穿着您送我的带着香味的衣裳。我特别希望，长大以后做一个像您那样的人，不断把温暖和快乐送给他人。尊敬的老师，您赶走了一个贫困学生内心的郁闷和孤寂，驱走了我内心的阴暗，让我感受到了生命无限的温暖、世界的无比美好！感谢您，老师，感谢您洒给我的阳光，感谢您无私的爱！您是我心中永远不落的那一轮太阳，将永远照耀着我的心房！【佳文共赏】心中最美的风景天已经蒙蒙黑了，回家的路上，车不知怎的，骑起来特别费劲，我急忙下车检查。呀！不知是谁那么缺德，把图钉随手乱扔到公路上，车胎经不起那么大的压强，只好“泄气”了。都这么晚了，修车的都关门了吧，怎么办？！远处暗黄的路灯下，好像有一家铺子，凭直觉，一定是修车的！我总算找到了一丝希望，一丝光明照进了心头。我推着车到那门口。“是要修车吗？”那人问。“嗯！〃我抑制不住内心的兴奋，终于得救了！“车哪儿坏了？”他一边打量着我的车，一边说道。“车胎被钉子扎破了。”我手指向车胎说道。只见他熟练地把车翻了个身，显得有些吃力。随即用大钳子把车外胎撬出一个口子，右手再用大启子插入钢圈内，左手将车轮旋转一圈，车的外胎迅速取下来;接着把内胎拉出来，打气，按在装有水盆子里，寻找内胎的漏洞。一切都是那么娴熟。我细细地打量这位师傅：他佝偻着背，那张饱经风霜的脸上沟壑纵横，布满了岁月的年轮。他围裙上满是油污，手上全是油渍与污垢，一双布鞋的大脚趾也破了洞。“师傅，没想到这么晚了，您还没休息呀？”我有些疑惑。他抬起头来，用他那耸拉的眼睛看了我一眼，说：“你们这些中学生都要上晚自习回家，［键入文字］车要是坏了，别的车铺都关门了，你们回家也不方便呀！中午就有一女孩来修车，说下晚自习来推的。我还要等她回来取车。〃一股暖流顿时涌上心头，我向他劝道：“这么晚了，她应该不会来了吧，您还是先回去休息吧。〃“她可能有事要耽误一会呢？做人要讲诚信的。〃他微笑着望着我，那双眼睛似乎有了神韵。听完他的话，我的鼻子一酸，不只是对他的敬佩，还是为精神所感动。就在那一刻，他的话“做人要讲诚信”，铸成了我心灵中永恒的美丽。他边说边做。将内胎钉眼处打毛，抹上胶水，晾干，搭上补丁；又上好内胎外胎。充气，将车再翻转身；用干净抹布把车座擦了又擦。他的每个动作都那么迅速，那么仔细。自行车已经修好了。我想他可以休息，没想到他又顺便用刷子在车轴上浇了几点润滑油，刷了刷自行车上的链条，往后用力一转，链条更加灵活，没有一丝声响了。他细致尽责的精神让我感动。“多少钱？〃我向修车师傅问道。“三块。〃什么？忙活了半天只要三元？要是到别的“黑”铺，至少也要杀我一倍的价，多么朴实的人哪！我从口袋掏出三元放在他手上，跨上车离开，消失在夜色中。那位修车老人的娴熟的动作、负责的精神、诚信、善良的品质，着实令我感动，那老人修车的一幕，成了我心中最美的风景！你是在看，而我是在观察，这之间有很明显的差别。——福尔摩斯【作文1级】作文：描写人物写作训练知识回顾人物细节描写公式：步步追问+想像延伸+局部细写+善用两辞P.S.1、“两辞”即修辞+辞藻（用词）2、不一定每处细节描写都要用到全部步骤学以致用【原文】小姑娘长得胖乎乎的，但很可爱。步步追问：1、小姑娘具体哪里胖？2、哪里体现了小姑娘的可爱？想象延伸：1、浑身、胳膊、腿、脸蛋2、眼睛有神、小嘴圆嘟嘟、麻花辫、蝴蝶结善用修辞：白色蝴蝶结一一白蝴蝶善用辞藻：圆滚滚、圆乎乎、圆嘟嘟、圆溜溜……【修改后】［键入文字］小姑娘浑身上下可用一个“圆”字来概括，胳膊和腿圆滚滚的。圆乎乎的脸上有一双又大又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光；小嘴还张得圆嘟嘟的。扎着两个麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。【原文】在风中，她靠在墙边，头发很乱。我看到她眼睛很无神，一双手又老又瘦。步步追问：1、她的头发什么样子？怎么个乱法？2、她的眼睛什么样子？手什么样子？想象延伸：1、老人、头发花白2、眼眶凹陷、手上布满青筋和黑斑善用修辞：手如枯竹善用辞藻：倚、飘扬、布满……【修改后】在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的、如枯竹似的手。注意：外貌描写时要有一定的顺序！描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序，抓住人物典型特征进行描写。【原文】妈妈特别爱唠叨。步步追问：1、妈妈的唠叨，体现在生活的哪些方面？2、妈妈有哪些唠叨值得写在文中？善用修辞：唠叨之歌【修改后】妈妈有一支永远唱不完的“唠叨之歌”。清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着:“小懒虫，快起来，太阳晒到屁股上了。"你看，一大清早，就把我的好梦搅了。吃早饭时，她又开始了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢慢吃，别噎着……〃真受不了，刚想上学去，妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，冻着了怎么办？”走出家门，满以为听不到她的唠叨了，谁知道又传来：“路上小心，注意安全，上课……〃这些我都能背出来了。晚饭时，妈妈又唱了起来：“快点吃，吃完了快点写作业，今晚早点睡……”【原文】门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？"捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。步步追问：1、捣乱鬼应该怎样说话？张小勇具体说了什么？2、语言中间的人物动作、神态应该有哪些？【修改后】门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？"捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？〃旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。〃董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！〃“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。〃老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，欲言又止。［键入文字］注意：语言描写的标准是非说不可！人物语言要生动贴切，符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话，即能确切表现性格、凸显中心的话，一般需要配合着其他人物描写方法，更显生动。【原文】父亲亲自帮我铺好了床。步步追问：1、父亲帮我铺床的先后顺序是什么？2、哪些动作可以体现父亲对我的关爱？局部细写：1、抱被子、铺褥子、放枕头、铺被子2、折叠被角、伸手捂被窝、语言善用辞藻：慢慢地、摸索着……【修改后】父亲坚持要亲自帮我铺床，他慢慢地从楼下抱上来三床被，将两床铺在床板上当垫被，又摸索着将被子沿床边折叠好，再铺上床单，然后将盖被放在上面。做完这一切，他又下楼去找来一个枕头，放在我的床头，把手伸进被窝里捂一会，说道“这下应该不冷了”，看着父亲忙碌的样子，我想伸手帮忙，他却让我先歇着。【原文】罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。步步追问：1、从带球到射门，中间有哪些重要动作？2、哪些动作可以体现罗纳尔多的球技精湛？局部细写：这一精彩射门动作可分解为四个小动作一一①接到传球；②绕过对方防守；③避开守门员；④踢球入网。【修改后】①罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，②习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。③他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方2名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，④侧身起脚，“唰”的一声，球应声入网。注意：动作描写一定要细致拆解！将要描写的动作分解为几个阶段，然后对每个阶段进行描写（注意动词的选用），要注意写出人物动作的生动性，努力写出反映人物性格特点的细节。【原文】她伤心地哭了。步步追问：她哭的时候五官是什么样子？想象延伸：闭眼、满脸泪水鼻涕、抿着嘴善用辞藻：紧闭、紧抿、挂着、晶莹透亮【修改后】她紧闭着双眼，眼皮底下挂着几行晶莹透亮的泪珠，紧抿的双唇下流淌着口水和鼻涕，哇一一哇一一地放声大哭起来。【原文】他开心地笑了。步步追问：他笑的时候五官是什么样子？想象延伸：眯起眼、露出牙齿善用修辞：一朵盛开的玫瑰花【修改后】他笑起来眼睛眯成一条线，小嘴露出洁白的牙齿，满脸洋溢着甜蜜，活像一朵盛开的玫瑰花。［键入文字］注意：神态描写一定要细摹五官！要抓住人物脸部五官的细微表情和变化，精选词语，配合修辞细致描摹。【原文】老师把批完的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。想到有可能不及格，我很是伤心。步步追问：1、我紧张时，心里会对自己说些什么？2、我会回想起以前的哪些事？3、我会下怎样的决心？【修改后】我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！〃内心独白式【原文】老师把批完的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。想到有可能不及格，我很是伤心。步步追问：1、想到可能不及格时，眼前会浮现哪些幻觉？2、我会想到哪些物？哪些人？【修改后】我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声..…梦境幻觉式【原文】我走进了办公室，迎面正碰上黄老师。我喊了一声“黄老师％她只是“嗯”了一声。步步追问：1、我走进办公室和遇到老师时，心情怎样？2、我这时的神态如何？3、老师“嗯”一声之后，我的心情又怎样？想象延伸：忐忑、恐惧、回想……局部细写：勉强笑、打招呼、声音颤抖；老师皱眉、鼻孔发声……【修改后】我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头，我只好勉强地笑一笑，喊了一声‘黄老师〃，连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯了什么错吗？配合神态注意：心理描写一定要具体细腻！心理描写一般包括内心独白式、梦境幻觉式，也常常配合着动作、语言、神态、环境描写等来烘托心理，最常犯的毛病就是用抽象概述代替具体描写。因此一定注意，要把心理写得具体、细腻。［键入文字］【范文欣赏】父亲的目光从记事开始，我就发现父亲的目光与众不同，然而，我真正能够读懂那深奥的目光，还是在升初中后。九月悄悄的来临了，同伴们都踏上了初中的征途，我怕看见他们欢欣的笑脸，独自坐在窗台边，望着空荡荡的家，满脸怅然。父亲坐在椅子上，依旧抽着一根纸烟，他没有说一句话，只是默默地看了看我，又看了看窗外。窗外的阳光很灿烂，灿烂得足以让人感到目眩心惊，但却很安静一一除了猪在圈里蹦跳的声音。阳光打在父亲的脸上，他抬头望了一眼天，深陷的双眼闪动着像阳光又像是浓雾一样的东西，继而又低着头抽他的烟。以后的日子，渐渐地，父亲似乎比以前更忙了。早晨披着第一缕晨光出去，晚上被着月色归来。我不知道他究竟在做些什么。几天过去了，只是觉得父亲好像瘦了些，但眼神中似乎有一种异样的光彩。开学后的第五天清晨。朦胧中，父亲把我叫起。桌子上，早已准备好饭菜，热腾腾的。我发现，在桌子中央的碗中醒目地盛着一碗肉（全家人--我、父亲、母亲好久都没有吃肉了），心里正感到疑惑。母亲示意我坐下吃饭。最后，父亲从他那件兰咔叽衣服口袋中