新目标初中英语八年级下教案unit8

Unit8OurClothes

Topic1Whatanicecoat!

SectionA

SectionAneeds1period.SectionA需用1课时。

Themainactivitiesarelaand3.本课重点活动是la和3。

I.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsomenewwords:

cotton,silk,scarf,jeans,overcoat,handbag,hat,sock

2.Learnthestructureof“so…that”:

Ilikeditsomuchthatmyfatherboughtitforme.

MyoldcoatsaresoshortthatIwanttobuysomenewones.

3.Learnhowtoaskforhelp:

Couldyoutellmewheretobuyascarf?

Thanks.Andwhatabouthatsandsocks?

4.Makeappointments:

Doyouhavetimetomorrow?

Couldwemeetattheschoolgateat8a.m.?

II.Teachingaids教具

服装卡片/学生自带的衣服/录音机

III.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：5分钟）

复习服装词汇，导入lao

1.（用卡片复习以前学过的服装词汇。）

T:Boysandgirls,todaywewillhavealessonaboutclothes.Ithinkitisusefulforyou.You

mustbeinterestedinit.Lookhere,what'sinmyhand?Oh,yes,therearemanycards

aboutclothes.YoushouldspeakoutthenamesoftheseclothesassoonasItakethemout.

Areyouready?

Ss:Yes.

（教师出示画有衣服的卡片，让学生一起大声说出服装名称，复习已学过的衣服名称。）

sweaterjacketshortsT-shirtshoes

T:Good!Youhaveknownsomanywordsaboutclothes.Areyouhappy?

Ss:Ofcourse.

Step2Presentation第二步呈现（时间：15分钟）

学习生词，呈现本课活动la。

1.（学习生词）

T:ThenIhavemorebeautifulclotheshere.DoyouwanttosaytheminEnglish?

Ss:Yes.

（教师拿出已准备好的卡片展示给学生，并教新词。卡片正面是服装图样，反面为英语单

词，出示一张牛仔裤的图片，正面对着学生。）

T:Lookhere.Whatarethey?

（转向卡片反面，帮助学生回答。）

Ss:Theyarejeans.

（板书画线部分，并让学生跟读。）

T:Thenwhatisit?

（拿出另一张卡片，比如围巾，展示给学生。）

（学生会用汉语回答：围巾。老师出示反面。）

T:Yes,it'sascarf.

（板书单词并领读。）

（用同样方式，学习并掌握生词：overcoat,handbag,hat,sock；理解blouse；了解：costume,

fashion,sportswearo）

（板书）

jeans牛仔裤scarf围巾，领巾overcoat长大衣

handbag女用皮包，手提包hat帽子sock短袜

T:Canyourememberthesenewwords?Ifyoucan't,I'llgiveyouseveralminutesto

rememberthem.OK?

Ss:OK!

（几分钟后，老师用手势叫学生停止，把学生分成四组。）

T:Timeisup.Let'shaveawordcompetition.SaythenamesoftheseclotheswhenIshow

them.Filseewhichgroupisthequickestandbest.GroupA,go.

（在这组活动结束后，可适当对获奖者进行表扬，同时鼓励落后者，希望他们卜次表现更

好。）

T:OK,stophere.GroupAisgood.GroupBisbetter.GroupCisthebest.GroupD,don't

loseyourheart.Ibelieveyouwilldobetternexttime.

（运用卡片学习服装质地的表达。）

T:Wehavelearntsomanywordsaboutclothes.Nowlet'slearnhowtosaymaterialsofclothes.

（老师拿出一张唐装卡片，告诉学生它是丝绸做的。）

T:Lootatthecard.It'saTangcostume.It?sasilkone.

（老师走到一名学生身旁，引导学生说该生的衣服的质地。）

T:Heiswearingacoat.It'sacottonone.

（板书画线部分，掌握silk和cotton。）

silk丝，丝制的

cotton棉布，棉花，棉制的

T:Now,pleaseusethewords"silk"and"cotton”todescribeyourdeskmate'sclothes.Work

inpairstopracticetheexpressions.

Si：LiLingiswearingascarf.It'sasilkone.

S2：DuWeiiswearingajacket.It'sacottonone.

2.（呈现la活动。）

（方案一）

（听la录音，设置听力任务，让学生带着问题听。）

T:Welldone.Oh,wecanfindourclassmatesarewearingdifferentkindsofclothes.Whatnice

clothes!Today,Mariaisalsowearingabeautifulcoat.Ifyouwanttoknowmoreaboutit,

pleaselistentolacarefullyandanswerthefollowingquestions.

,板书）

WhatisMariawearing?

Isitacottonone?

WhatdoesJanewanttobuy?

（听完后，让学生回答上面的问题。）

T:Whowantstoanswerthefirstquestion?

S|：SheiswearingaChineseTangcostume.

T:OK.Nextquestion?

S2：NO,it'sasilkone.

T:Good!Thelastquestion?

S3：Shewantstobuysomenewcoats.

（让学生看la听对话，然后跟录音朗读。）

T:Lookatla,listeningtothedialog,andthenfollowthetape.

（学生跟读完之后，师生共同找出关键词句并列于黑板上，同时讲解一些重难点及so...

thato）

（板书）

lookgreat-Whatanicecoat!-aChineseTangcostume-feelsoft-so...that

—buysomenewcoats—haveaclassfashionshow—-goshopping--meet

（方案二）

（出示la的图片，师生问答，引入la,然后听录音。）

T:DIshowyouapicture.Pleaselookatitcarefully,andthentrytoanswermyquestion.

HowdoesMarialook?

Ss:Shelooksgreat.Shewearsanicecoat.

T:ThenicecoatisaChineseTangcostume.NowlistentolaandtrytofindoutwhatMaria

andJanearetalkingabout.

（让学生跟读录音，并回答下列问题。）

T:Pleasereadafterthetape,andthenanswerthefollowingquestions.

（板书）

（1）WhydoestheChineseTangcostumefeelsoft?

（2）Whenwilltheyhaveaclassfashionshow?

（3）Willtheygoshopping?Whattimewilltheymeet?

（听完录音后，核对答案。）

T:Iwillaskthreestudentstoanswerthequestionsabove.Anyvolunteers?Pleaseraiseyour

handsifyouhaveanswers.

（点名让学生回答。）

S|：Becauseit'sasilkone.

S2：NextMonday.

S3：Yes,theywill.Theywillmeetat8a.m.

Step3Consolidation第三步巩固（时间：7分钟）

巩固la,完成Ibo

1.（让学生再读la,然后两人一组根据黑板上的重点词句表演对话。）

T:Pleasereadthedialogagainandactitoutinpairsaccordingtothekeywordsandsentences

ontheblackboard.

（学生读完之后。）

T:Arethereanyvolunteers?Pleasecometothefrontandactoutthedialog.

S]♦♦..

S2：...

（教师让学生参与评价，选出最佳的一组，给予表扬。）

T:Well,youdidagoodjob!SiandS2areNo.l.Congratulations!

2.（让学生独立完成lb,巩固so…that的用法。）

T:Now,finishlbbyyourselves.

（一分钟以后）

T:Haveyoufinished?Now,let'schecktheanswers.

（教师可适当补充一些语法练习，再巩固so…that的用法。）

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

完成2。

1.（教师带领学生完成2。）

（1）T:Areyouhappythatyoucansaymuchaboutclothes?OK!It'stimeforyoutowrite

somethingaboutthem.Pleasefillinthebracketswiththewordsintheboxcarefully,

andthenwe'Hcheckthemtogether.

（2）T:Well.Youhaveknowntheclothesthatpeoplearewearing,butdoyouknowwhothepeople

are?OK,let'slistento2andfindoutwhotheyare.Pleasenumberthepictures.

（让学生根据所听句子的顺序相应标出人物的顺序。等学生听完并做完之后，核对答案。）

2.（学生完成2后，教师可领学生做个小游戏，既放松心情，又巩固所学知识。）

T:Ithinkyoumustbetired.Let'splayagame,OK?

Ss:OK.

（此活动具体操作如下：教师先做示范，用英语描述某个学生的衣着，然后让大家闭上眼

睛猜描述的是谁。猜对的学生，教师给予表扬。然后找几名学生来描述某个学生的衣着,

其他学生猜•）

T:Thisisagirl.Sheiswearingapairofglassesandabrightyellowskirt.Shehaslonghair.

Sheissohelpfulthatwealllikeher.Canyouguesswhosheis?

Ss:...

T:Right.Welldone!

（此活动的目的是：激发学生学习英语的兴趣，既锻炼了学生的听力，又提高了他们的口

语表达能力，让学生在轻松愉快中掌握所学知识。）

StepSProject第五步综合探究活动（时间：8分钟）

完成本课活动3。

1.（让学生两人一组完成3。首先进行小组讨论，说出图中每层楼所售服装名称。然后模仿

给出的例子，编一个新的对话。）

T:Well,boysandgirls,todaywehavelearntalotofnamesaboutclothes.Ithinkyoucan

lookatthepicturesin3andfindoutwhat'soneachfloorinpairs.Doyouunderstand?

Ss:Yes.

（学生在讨论过程中，教师可到学生当中帮助学习有困难的小组。）

T:Timeisup.Bequiet,please.I'llaskonegrouptoactoutthedialog.Whichgroupwilltry?

（看学生反应情况，选一组向大家表演。）

T:G|,please.

Si：Excuseme,couldyoutellmewheretobuyshoes?

S2：Sure!YoucangototheShoesandHatsSectiononthefirstfloor.

（如果汇报的学生在讲述过程中有遗漏的地方，可让其他学生补充。）

T:OK,pleasestophere.Isthatall?Anythingelse?Pleaselookcarefully.

（这部分结束之后，要求学生按原组进行角色表演，其中一位扮演顾客，向另外一位扮演

售货员的学生询问各种服装所在位置。）

T:OK.Next,lookatthedialogin3,andthenmakesimilardialogswithyourpartner.Go!

2.Homework:

（让学生回家准备一张家人的照片，运用本节课所学内容，介绍相片里的家人所穿的服装

以及服装质地。）

Prepareafamilyphotoanddescribetheclothesofthepeopleinit.

SectionB

SectionBneeds1period.SectionB需用1课时。

Themainactivityisla.本课重点活动是la。

I.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsomenewwordsandphrases:

pocket,size,bemadeof,natural

2.Mastertheusageofadverbialclausesofresult:

IwanttobuyawindbreakersothatIwilllookmorehandsome.

3.Learnusefulexpressionsaboutchoosingclothes:

一Whatwouldyouliketobuy?

一I'dlikethecottonpantswithtwobigpocketsandthisT-shirt.

一Whatsizewouldyoulike?

一SizeM.Howabouttheblueone?Ifsmadeofnaturalmaterials.

-Whatdoyouwant?

一Iwantapurplesilkhatandawoolendress.

II.Teachingaids教具

实物/学生从家里带来的照片/图片/小黑板或幻灯片/录音机

ID.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：8分钟）

复习服装词汇，呈现生词。

1.（复习上节课内容，叫学生描述所带家庭相片中家人的服装及质地。）

T:Now.It'stimetocheckyourhomework.Haveyoubroughtyourfamilyphotos?

Ss:Yes.

T:Canyouintroduceyourfamilytoourclassmates?

Ss:Yes.

T:Whowillbethevolunteer?OK,pleasecometothefront,andintroduceyourfamilytous.

（示意学生举手。）

（该学生手拿相片，面对全班学生。）

S|：Thisismyfather.He'swearingacottonsweater.Thisismymother.Sheiswearingasilk

dress...

（再让几名学生做相似的介绍，引入下一步。）

2.（从介绍家人服装的学生手中留下几张适合本课教学的相片，抽出一张进行介绍。）

T:Boysandgirls,pleaselookatthephoto.Canyourememberwhosemothersheis?

Ss:Yes.SheisXX'smother.

T:Whatisshewearing?

Ss:Sheiswearingasweater.

（老师手指毛衣，介绍生词。）

T:Yes,it'sasweater.It'sawoolensweater.Itismadeofwool.

（同样方式呈现leather。然后老师拿出一件准备好的风衣。）

T:Look!Whatisit?Doyouknow?

（老师板书windbreaker。根据构词法，学生,能读出该词。）

Ss:It'sawindbreaker.

T:Verygood!It'sawindbreaker.It'smadeofnaturalmaterials.Ithastwobigpockets.Ilike

itverymuch,soIboughtit.

（板书画线部分,掌握：bemadeof,natural,pocket;理解:woolen,leather,windbreaker,

materialo）

woolen羊毛制的bemadeof由制成leather皮制的

windbreaker风衣natural自然的material材料

pocket口袋

T:Well.Nowwehavelearntsomanynewwordsaboutclothes.Andwealsoknowthat

clothesaremadeofdifferentmaterials.Butwhatsizewouldyoulike?Canyoutellme?

Pleaselookatthewindbreaker.IwearSizeS/M/L.

（板书画线部分并解释。学习并掌握生词size。）

Whatsizewouldyoulike?你穿多大号的？

SizeS/M/L.（小号/中号/大号。）

（让学生谈论所穿衣服的质地及大小。）

T:Pleasesaysomethingaboutthematerialsandsizeofyourclothes.

（学生讨论时，教师巡视并指导。）

T:Timeisup.Let'sstophere.Whoisthefirst?

Si：Iamwearingablueskirt.It?smadeofcotton.It?sSizeM.

（让学生自由说英语，培养说的能力。过渡到下一步。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：10分钟）

呈现la,简要介绍结果状语从句。

1.（听录音la,回答问题。）

T:That'sfine.Youknowaboutyourclotheswell.ButwhataboutyourfriendsMichael,

Kangkang,JaneandMaria?Nowtheyareinaclothingstore.Pleaselistentolaandanswer

thefollowingquestions.

WhatdoesJanethinkofthecottonpants?

WhatsizewouldMichaellike?

（上述问题可在课前准备好，板书在小黑板上或用幻灯片显示，以节省课堂时间。）

（学生听完之后，核对答案，并简要介绍sothat句型。理解clothing。）

2.（让学生再听la录音，并跟读。）

T:Verygood.Howcleveryouare!Now,openyourbooksonpage79.Listentothetape

againandfollowit.

Ss:...

（让学生大声读两遍同时找出关键词，然后检查读音情况，及时予以纠正。）

T:Pleasereadthedialogtwicealoud,andthenfindoutthekeywords.

Ss:OK.

T:Let'sbegin.

（学生开始查找，大约两分钟后。）

T:Areyouready?

Ss:Yes.

T:Let'sgothroughthedialogandfindoutthekeywordstogether.

（师生共同合作，写出关键词。）

fashionshow

Kangkang—cottonpantsandT-shirt

Michael—windbreaker—SizeM-naturalmaterials

Jane一silkhatandawoolendress

Maria-aleatherjacket

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

巩固la,完成Ibo

1.（看图片，独立完成1b。）

T:Nowpleaselookatthepicturesof1b,andfinishitbyyourselves.Thenwewillchecktheanswers.

（核对答案。）

T:Pleasestop.Let'schecktheanswers.Whowilltry?

（老师对同学予以表扬。自然过渡到下一步。）

2.（读la对话，然后放录音，逐句核对语音语调。）

T:Howgreat!Let'sgofurtherinunderstandingthedialog.Pleasereadthedialogtogether.

Afteryoureadonesentence,I'llplaythesamesentenceagainonthetape.Youcancheck

yourpronunciationandintonation.

（学生读完之后。）

T:Youhaveabetterunderstandingofthedialog.Nowmakesimilardialogsbyusingthekey

words.Later,Iwillletyouactoutyourdialogs.

（因为对话较长，允许学生在编对话过程中看一下书，只要他们能用上关键词并且语言流

畅即可。）

T:Mostofyoucanusethekeywordscorrectly.That'sgoodenough.Let'sgofurthertopage80.

Step4Practice第四步练习（时间：12分钟）

练习1c和2,介绍结果状语从句。

1.（让学生根据图片和提示语填空，完成1c,进一步巩固so…，so…that和…sothat…的

用法。）

T:Michael,Kangkang,JaneandMariaaretryingonthenewclothes.Doyouwanttoknowhow

theyfeel?Look,atthefourpicturesin1c,andfillintheblanksaccordingtothepictures.

（教师可适当补充练习，让学生更好地掌握结果状语从句的用法。）

（1）WestudyEnglishhard,ourEnglishteacherisveryhappy.

（2）ThepriceoftheleatherjacketisexpensiveIcan'taffordit.

（3）MissWangplannedverywellherstudentsenjoyedagoodtrip.

2.（教师可把学生分成三组，做一个小游戏，寓教于乐，更好地理解结果状语从句的用法。

在左边列出Group1造的任意短句，在右边列出Group2造的任意短句。让学生用这三

个结构把左边和右边连成一个句子，当然不是所有的句子都可以连接的，这样连接出来

的句子有的就很搞笑，让学生在笑声中学会这三个结构的用法。）

T:NowGroup1andGroup2makesomesentenceslikethese:

（板书）

I'mastudent.Hecanreachtheapplesonthetree.

Heistall.ImustlearnEnglishwell.

T:Group3use"so..."，“so...that“，or”...sothat...tomatchthesentencesontheleftwith

thoseontheright.

Example:

I'mastudentsohecanreachtheapplesonthetree.

3.（完成2。教师先让学生把需要判断的句子读一遍，以便听2录音时有针对性，有利于培

养学生捕捉细节的能力，促进听力水平的提高。）

T:OK,let'scometo2.First,gothroughthesentencesin2.Thenlistentothetapeandmark

True（T）orFalse（F）.

（听完2录音后。）

T:Now,tellmeyouranswers.

Ss:...

（如果部分学生没听懂，教师应把听力原文用幻灯片显示出来，让学生朗读、熟读，培养

语感。）

Step5Project第五步综合探究活动（时间：5分钟）

进一步掌握有关服装及质地的词。巩固结果状语从句。

1.（让学生调查班内五名学生最喜欢的服装及其质地，填入下列表格中。）

T:Makeasurveyaboutfiveofyourclassmates'favoriteclothesandthematerialsoftheir

clothes.Thenfillouttheform.

NameClothesMaterial

2.Homework:

（用soso...that和...sothat...造句。至少5个。）

T:Use"so…"，"so…that”and”…sothat...”tomakesentences.Everystudentshould

makeatleastfivesentences.

IV.疑点探究

bemadeof"由...材料做成"，用于能看出原材料的，而bemadefrom用于看不出原

材料的。例如：

Thecoatismadeofcotton.这件外套是棉制的。

Thepaperismadefromwood.这些纸是木材做的。

SectionC

SectionCneeds1period.SectionC需用1课时。

Themainactivitiesarelaand2.本课重点活动是la和2。

I.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsomenewwordsandphrases:

dependon,glove,nearly,northern,aswellas,rather,similar,catchone'seye,silver,iron,

heat

2.Goonlearningthestructureof"so...that”

TheT-shirtissobrightthatKangkanglookslively.

3.LearnthedressingcultureinNorthAmerica.

4.Beabletoreadtheinstructiontagontheclothes:

100%cottonMadeof100%cotton.

II.Teachingaids教具

服装/录音机/小黑板

HI.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：8分钟）

复习有关服装的名词。呈现la生词。

L（教师在袋子里放上几件衣服，让学生猜，复习上节课的内容。）

T:Boysandgirls,Tmveryhappytoday,becauseIhavebroughtyoumanyclothesinthisbag.

Wecanplayaguessinggame.Iamsureyouwilllikeit.

（教师拿着装衣服的袋子让学生用手触摸并猜测是什么衣服及其质地。学生只许触摸不许

看。教师视学生的猜测做相应的回答。）

T:Letmetellyouhowtoplaythegame.Filasksomeofyoutoputyourhandsintothebag,

touchtheclothesandtellmewhatitisandwhatit'smadeof.Butyoucan'tseewithyour

eyes.Youcanmakeaguessbyaskingquestions,like“Isitacottoncoat?”

Sj：Isitasilkscarf?

T:No.Youcantakeitoutandhavealook.

S］：Oh,it'sasilkskirt.

（教师肯定他/她的回答后，把这件衣服拿出来。然后让下•名学生猜。）

T:Youcanalsohaveatry.

（学生感觉质地并问。）

52：OK.Aretheycottonjeans?

T:Yes.Theyarecottonjeans.Thankyou.Pleasesitdown.

（教师回答后，把这条裤子拿出来。）

（继续上面的游戏，让学生自如地运用所学知识，并把拿出的衣服依次放于讲桌上。）

2.（导入新词汇和新课。）

（利用实物学习并掌握新词glove和silver；理解necklace。）

T:Wehavelearntmanywordsaboutclothes.Todaylet'sgoonstudyingsomenewwords

aboutclothes.

（出示一副皮手套。）

T:Theyaregloves.Theyaremadeofleather.

（然后师生问答。）

T:Whatarethese?

Si：Theyaregloves.

T:Whataretheymadeof?

S2：Theyaremadeofleather.

That'sright.Theycaughtmyeye,soIboughtit.

（出示一条银项链。）

T:It'sanecklace.It'smadeofsilver.

（然后师生问答。）

T:Whafsthis?

S3：It'sanecklace.

T:What'sitmadeof?

S4:It'smadeofsilver.

T:Good.Wecanalsosay,"It'sasilvernecklace.^^

用同样的方式理解单词boot和suite

（板书）

glove手套

catchone9seye引起某人的注意；惹人注目

necklace项链

silvern.银

M/.银制的

boot长筒靴

suitn.套装

T:Wow,therearesomanybeautifulclothesonthedesk.Whatstyleofdressingdoyoulike

best?Why?Pleasetalkaboutthisquestionwitheachotherforoneminute.

（让学生理解style。）

（一分钟之后）

T:Areyouready?Good,onebyone,please.

Si：Ilikewearingjeans.Becausetheymakemeactive.

S2：Ilikewearingsuits.Becausetheymakemehandsome.

（教师继续询问学生平时穿的衣服和特殊日子穿的衣服。）

T:Whatdoyouusuallywearatschool?

S5：Iusuallywearshirt.

S6：IusuallywearT-shirt.

T:Whatdoyouwearonspecialdays,suchasChristmas,SpringFestival,yourbirthdayandsoon?

S7：AtChristmas,IwearSantaClaushat.

Sg：InSpringFestival,Iwearnewclothes.

T:Oh,Isee.Whatyouweardependsonwhatyoulike.

（板书画线部分,并注音标和旌，掌握国词depend。）

Whatyouweardependsonwhatyoulike.

/d移图pend/K依赖，依靠，取决于

T:Canyoumakesentencesusingudependon”?

（让学生造句熟悉dependon的运用，为下面更好地理解文章内容作铺垫。让学生尽可能

多地造句，既拓展学生的思维，也活跃课堂气氛。）

T:Youmadesomanysentences.Filalsomakeasentenceforyou.Sometimeswhatpeoplewear

dependsonfestivals.InsomeareaswomenmustwearredcoatsduringSpringFestival.It's

acustom.WouldyouliketoknowwhatNorthAmericanpeoplewearonspecialdays?

Ss:Yes,we'dloveto.

T:OK,we'lllearnittoday.Pleaseopenyourbooksonpage81.

（自然导入下一步。）

Step2Presentation第二步呈现（时间：12分钟）

呈现la,完成Ibo

1.（让学生快速阅读la,回答问题并运用构词法自学生词：dislike,nearly,northerno根据语

境自学生词和短语：generally,aswellas,occasion,rather,similar,培养学生自学能力。）

T:Nowreadthewholepassageasquicklyasyoucanandtrytofindouttheanswerstothe

questionsontheblackboard.Youcanguessthemeaningsofthenewwordsfromthecontext

andbywordformation.

（板书）

WhatdoNorthAmericanpeoplewearonspecialdays?

WhatdoChinesepeoplewearinnorthernChinainwinter?

（几分钟后，核对答案。）

T:OK,boysandgirls.Pleaseanswerthefirstquestion.

S］：Thereareveryfewformaldays.Whatpeopleweardependsontheirlikesanddislikes.

T:Reallysmart!Whataboutthenextone?You,please.

S2：PeopleinnorthernChinausuallywearcoats,gloves,boots,hatsandsooninwinter.

T:Welldone!

（这是一篇阅读课文，让学生带着问题读，有利于培养学生快速阅读并摄取有效信息的能

力。）

2.（听la录音并跟读，完成1b。通过阅读、跟读以及练习可使学生进一步熟悉语言材料，

强化感性认识。）

T:Boysandgirls,readafterthetape,getmoreinformationaboutthepassageandfinishlb.

（学生做完lb后核对答案，可进行抢答。）

T:Mostofyouhavefinishedlb.Let'schecktheanswers.Now,I'dliketodividetheclass

intotwogroups,GroupAandGroupB.Anyoneineithergroupcanstandupandanswer

thequestions.Thenwewillseewhichgroupoffersmorecorrectanswers.Let'sgo!

S3：No.ThereareveryfewformaldaysinNorthAmerica.

T:Quiteright.Pleasesitdown.Nextquestion?

S4：Whatpeopleweardependsontheirlikesanddislikes.

T:Yes,welldone!

（教师给予评价。）

Example:

T:GroupAdidagoodjob.GroupBdidbetter.Because...Ihope...

Step3Consolidation第三步巩固（时间：10分钟）

巩固lao

1.（学生再读la并找出关键词或词组。）

T:Allofyouhavedoneaverygoodjob.Well,boysandgirls,readlaagainandtrytofindout

thekeywordsandphrasesinthispassage.

（学生查找完关键词与词组后，要求他们讲述出来，教师核查并板书，讲解部分生词与重

难点。）

NorthAmericans—onspecialdays-fewformaldays—dependsontheirlikesanddislikes

—paperpartyhats-Canadianpeople-wear-thesameinnorthernChina—generally-in

CanadaandtheUnitedStates一aswellas一occasions一rathersimilarclothes

2.（让学生看着关键词与词组，试着复述课文。）

T:Ithinkyouallunderstandthepassagewell,andthentrytoretellthepassageaccordingto

thekeywordsontheblackboard.Tilgiveyoutwominutestoprepare.

（学生在积极准备中。）

T:Timeisup.Anyvolunteers?Cometothefrontandretellthepassagetous.

（让学生到前面复述课文。及时鼓励学生，增强学生信心。）

T:I'mpleasedwithyourspokenEnglish.NowweallknowwhatNorthAmericanpeople

wear.WealsoknowKangkangandhisclassmatesboughtmanyniceclothestomakethem

lookhandsomeforthefashionshow.Wouldyouliketowatchthefashionshow?

Ss:Yes,we'dloveto.

T:OK.Let'sgo.

Step4Practice第四步练习（时间：10分钟）

练习2,完成3。

1.（双人活动。让学生仿照2中例子，编对话。完成2。）

T:Pleaselookatthepicturesin2.HereisthefashionshowintheclassroomonMonday.Work

inpairstomakesimilardialogsaccordingtotheexample.Youhavetwominutestoprepare

forit.

（让学生准备2分钟。）

（表演对话。）

T:Stophere,please!I'dlikesomepairstocometothefrontandactoutthedialog.Any

volunteers?

T:OK,youtwo!Go!

（教师进行评价。）

T:YoudidsowellthatIwasveryhappy.Thankyou.

T:Pleaseuse“so…that"tomakemoresentences.

Example:

TheshoesaresoexpensivethatIcan'taffordthem.

Hegotupsoearlythathecouldcatchthefirstbus.

2.（听录音，完成3。）

T:Great!Ithinkmostmotherslikegoingshopping.Kangkang'smotherlikesit,too.Let's

learnsomethingaboutKangkang'smother.Goto3onpage82together.Pleaselookatthe

picture,andanswermyquestion,“DidKangkang'smotherbuymanythings?”

Ss:Yes.Therearemanybagsinherhands.

T:Nowlet'slistento3andfindoutwhatshebought.

（可让学生听三遍，第一遍整体理解课文，第二遍填入答案，第三遍核对答案。）

T:Doitlikethis.First,listenandtrytogetthegeneralidea.Second,listenandfillinthe

blanks.Then,let'schecktheanswerstogether.Doyouunderstand?Go!

Step5Project第五步综合探究活动（时间：5分钟）

完成练习4。进一步巩固有关服装及质地的词。

1.（以游戏的形式完成4。）

T:Allclotheshavetags.Let'sreadatagin4foroneminute.Learnthenewwords“iron"and

“heat”.Trytounderstandthephrase:dry-clean.

（一分钟后）

T:Doyouunderstandtheinstructiontag?

Ss:Yes,wedo.

T:Let'splayagame.Tilasksomeofyoutodescribeyourclassmates'clothes.Theclassmate

whoyouaretalkingaboutshouldtrytoexplaintheinstructiontagonclotheslike4.

（如果被描述到的学生能够很好地理解4的内容，示意全班学生给予热烈的掌声鼓励。）

2.Homework:

（让学生调查其家庭成员最喜爱的衣服并填表，然后根据表格写一篇短文。）

T:Makeasurveyaboutyourfamily'sfavoriteclothesandfillouttheformbelow.Thenwritea

passageaccordingtotheform.

MemberFavoriteClothesMaterial

Mygrandfather

Mygrandmother

Myfather

Mymother

Mysister

IV.疑点探究

aswellas除...之外（也），aswell也，还

Example:

Theysellbooksaswellasnewspaper.

Aretheycomingaswell?

SectionD

SectionDneeds1period.SectionD需用1课时。

Themainactivitiesarelaand4.本课重点活动是la和4。

I.Aimsanddemands目标要求

1.Learnsomenewwordsandphrases:

society,accordingto

2.Reviewtheusagesof"so...that"and"…sothat...”

Ilikeditsomuchthatmyfatherboughtitforme.

MyoldcoatsaresoshortthatIwanttobuysomenewones.

Peoplestartedtowearclothessothattheycouldprotectthemselvesfromthesun,wind,rainandcold.

3.Learnsomeinformationfrompeople'sclothes.

II.Teachingaids教具

•块大布料（用于遮挡）/纸剪的楼梯模型（用于贴在黑板上.）/四个纸剪的小人像（代表班里

的四个组）/学生准备好的服饰/录音机/生词卡片

IE.Five-fingerTeachingPlan五指教学方案

Step1Review第一步复习（时间：8分钟）

复习有关服饰的表达，完成3b。导入la。

1.（让学生报告上节课的调查结果。）

T:Boysandgirls,Iwanttoknowtheresultsofyoursurveys.Wouldyouliketosharewithus?

（学生举手。）

Ss:Yes.

T:Great!Shplease.

Si：Iinterviewedsixfamilymembers.Myfather'sfavoriteovercoatisdarkblue.It'smadeof

cotton...

T:Wonderful!Tmpleasedwithyourdescription.Anyoneelse?

（继续安排其他学生报告调查结果。）

2.（小组竞赛。将全班分成四组，评出两分钟内说出有关衣服的句型和词组最多的一组。耍

求学生回忆归纳本话题所学过的句型和词组。）

T:Welldone!Ibelieveyouhavegotthemainpointsofthistopic.Right?

Ss:Yes!

T:Solet'shaveacompetition.Saythesentencesaboutclothesasmanyaspossibleintwo

minutes.Understand?

谬师在讲此话时，，板]G|,G2,G3，G4,并把纸剪的楼梯模型贴于黑板上。）

G]GaG3G4

Ss:Yes.

（要求学生不看书，来检查其掌握的程度，同时鼓励学生大胆开口说英语。讲述过程中不

允许重复别人说过的句子，每说一句跟本单元话题有关的话即可为其所在组赢得分数。）

T:Pleasesaythesentencesthatwehavelearntwithoutlookingatbooks,butwhatyousayshould

bedifferentfromothers'!I'llseehowmanypointseachgroupcanget.Areyouready?

Ss:Yes.

T:Go!

S2：Itismadeofnaturalmaterials.

S3：Ican'tbuythesilkblouse.

S4:Whatanicecoat!

S5：Iwanttobuyaleatherjacket.

T:Timeisup.Let'sseewhichgroupisthewinner.

（看黑板上分数情况。）

G,G?G3G4

正正正正

iF正正r

正

—■

T:Oh,Group2gotsixteenpoints.Sotheyarethewinners.Congratulations!Givethemabig

roundofapplause!

（学生热烈鼓掌，更加活跃了课堂气氛。同时按得分情况把代表第2组的小人像放在第四

台阶，同时根据实际情况将另外三个小人像分别放在另外三个组相应的台阶上，但不要

忘记鼓励落后者。）

T:Don'tworry,Group4,andtherewillbesomeothergoodchancesforyou.Workharder!

G4：OK!

T:Well!Let'ssumupwhatyousaidjustnow.

3.（教师与学生一起回忆并板书归纳本单元重点句型与词组，尽量呈现SectionD,3b的内容。

完成3b。）

T:Let'sreadthesentencesin3btogether.

Ss:…

T:Great!ThenFilgiveyouasurprise.Youeight,pleasecomehere.

（教师示意事先安排好的8名学生穿上准备好的服装到讲台前，这些服装包括运动服，军

服，警服，校服，时尚服装，普通衣服和少数民族服装等。模仿模特，走一圈后排队站

好。）

T:Boysandgirls,pleaselookatthemcarefully.

（学生观察完后，叫两名学生用一块大布把这8