文学院毕业论文选题指南

文学院毕业论文选题指南汉语言文学专业一、古典文学方向1、屈原与贾谊贬谪模式论2、从《世说新语》看魏晋人的审美理想3、宋代诗文革新对唐古文运动的继承4、试论苏轼的诗歌和陶诗5、试论《庄子》中的孔子形象6、江西诗派评述7、从商业文化角度看柳永词8、苏轼对词的开拓9、“山谷体”诗歌的艺术特征10、周邦彦在词作艺术规范化上的贡献11、姜夔词序研究12、从李清照的《词论》看本色词13、辛弃疾词典故的艺术性14、中国古代戏曲的起源15、戏曲艺术的“唱”的价值16、中国古代戏曲的成熟期讨论17、关汉卿悲剧艺术特点谈18、关汉卿的婚恋观分析19、元代戏曲历史剧创作倾向20、比较类似于《薛仁贵》和《琵琶记》这样的创作21、《牡丹亭》的创新出奇之处22、由《十二楼》看李渔短篇小说的叙事艺术23、刘基与柳宗元寓言之比较24、徐渭《四声猿》的悲剧色彩25、由“三言二拍”看明代的重商思想26、由张岱小品文看晚明文人的心态27、《聊斋志异》反映的女性意识28、明末清初才子佳人小说的“婚恋模式“29、试论魏晋志怪小说的结构特点30、《任氏传》中任氏形象的创造性31、比较霍小玉与李娃形象32、璩秀秀形象试析33、试谈杜十娘形象（可与其他妓女形象做比较研究）34、试谈《二拍》小说《青楼市探人踪》的情节艺术35、《蒋兴哥重会珍珠衫》的思想价值35、《三言》中具有反抗性的妇女群像36、谈史传文学与小说的关系37、李渔小说的艺术特点38、比较魏晋志怪与《聊斋》中的狐仙形象39、李翠莲形象分析40、尤三姐形象与李瓶儿形象的比较41、王熙凤形象与潘金莲形象的比较42、《水浒传》小人物分析43、《史记》创作上的科学性44、陶渊明的生命与酒45、王维山水诗的情感模式46、谢灵运思想构成的复杂性47、宋代文学对道统观的背离48、清代女诗人创作面面观49、唐代五言六句古体诗研究50、晚唐、五代诗人研究51、近二十年……研究综述52、《清波杂志》的文学思想53、《鹤林玉露》的文学思想54、某代唐诗选集研究55、鸿门宴场面描写的深刻涵义56、李广形象塑造过程中的缺陷描写57、李斯的历史功过及人品优劣58、《史记》个性化语言举例59、《史记》叙事中的史笔和文笔60、薄命司的象征意义61、试论李纨性格二重性的意义62、谈梦游太虚幻境的梦幻描写63、海棠诗社与桃花诗社的不同64、《红楼梦》个性化语言举例65.中国古代洪水神话考论66.《诗经》燕乡食诗的场面描写67.《离骚》抒情主人公形象的塑造68.《战国策》中策士言辞的抒情化特征69.《庄子》中的畸人描写极其思想蕴含70.论《诗经》中的婚恋诗71.《左传》中行人引诗分析72.《孟子》文章的论辩技巧73.《庄子》寓言的场景描写74.宋玉赋试论75.贾谊政论文的策士风范76.司马相如赋的现实政治企向77.论《史记》中下层人物的描写78.汉乐府民歌的讽喻特征79.论蔡邕的碑体文80.曹植诗风的演变81.潘岳哀诔文的创作特色82.陶渊明诗的艺术风格83.梁园文人群体的辞赋创作84.汉武帝时期赋家考论85.《史记》人物合传的结构安排86.《古诗十九首》中的人生思考87.邺下文人游宴活动与游宴诗创作88.阮籍咏怀诗的抒情特征89.左思咏史诗的咏怀特质90.谢灵运山水诗的摹象特点100.宫体诗的女性描写101.论《文选》对诗的分类102.论《子夜歌》103.《世说新语》的语言风格103.陈子昂的诗歌理论与诗歌创作104.王维诗中的禅趣105.论杜甫安史之乱时期的诗歌创作106.盛唐时期绝句的特色107.柳宗元的山水游记与山水诗比较108.李商隐骈文的艺术特色109.岑参山水诗初探110.论李白的梦诗111.论白居易的感伤诗112.韩孟诗派的艺术追求113.晚唐苦吟派诗人的创作心态114.论中唐传奇的创作特色115.试论西昆体的创作风格116.欧阳修记体文的创作特色117.苏轼黄州诗试论118.论陆游的爱国诗119.论辛弃疾的以文为词120.李清照词的艺术个性121.柳永词的语言特点122.苏轼对词境的开拓123.贺铸词的艺术个性124.论诚斋体125.宋末逸民诗初探126.王安石散文的写作风格127.论关汉卿的喜剧创作128.马致远的神仙道化剧129.论《倩女幽魂》的艺术特点130.《高祖还乡》的讽刺艺术131.《水浒传》的忠义观132.《三国演义》的的战争观133.猪八戒形象分析134.“三言”中的商人形象描写135.公安派的小品文创作136.《金瓶梅》的家庭生活描写137.《西厢记》的继承与创新138.《琵琶记》的悲剧意蕴分析139.元代少数民族是人的诗歌创作140.元代散曲的情感企向141.宋江形象分析142.《牡丹亭》的浪漫主义特色143.论西门庆形象的文化警示意义144.“三言”“二拍”中的风尘女性145.李贽“童心说”的文学价值146.论《西游记》的谐趣147.清初历史剧兴盛原因初探148.明清才子佳人小说的叙事模式149.《聊斋志异》中的书生形象150.《儒林外史》的讽刺艺术151.大观园的文化意义152.《红楼梦》的梦幻描写及其意义153.《长生殿》的爱情观156.狐鬼花妖尽世情157.《儒林外史》的批判意识158.论贾宝玉的人生悲剧159.论林黛玉160.论桐城义法161.张飞、李逵形象塑造比较161.花间词的艺术成就162.《红楼梦》中的丫鬟群象163.魏晋散文的骈俪化倾向164.归有光的散文创作165.《桃花扇》的结构艺术166.论晚唐的怀古咏史诗167.江西诗派宗社论168.论《史记》对后世小说创作影响169.宋代豪放词的艺术风格170.论明清小说题材的嬗变171.《文心雕龙》对创作构思的分析172.严羽《沧浪诗话》以禅喻诗分析173.道家虚静说对古代诗歌创作论的影响二、语言方向（一）语言学方面1、“对立原则和××方言的音位”2、“互补原则和××方言的音位”3、说汉语言的音节4、说同音词5、说同义词6、说汉语的词类划分7、汉语的联合式构词法(偏正式,补述式也可以,任选一种)8、递归性和汉语的句法结构9、虚字和汉语的语法形式10、汉语的借词（二）现代汉语方面1、现代汉语规范化问题研究(某一方面的问题)2、普通话语音研究(某一方面)3、××作家(或××作品)语言研究4、网络汉语研究5、句式(或句型)研究(选择某些有特点的句式)6、现代汉语虚词研究(选择某些虚词)7、现代汉语词义研究(选择某类词)8、词典适意研究9、方言研究(某一方言某一方面的问题)10、语文政策和语言规划研究11、汉语的优点和缺点12、汉字和汉文化13、现代汉字学的研究内容14、限制和减少汉字字数15、部件研究16、坚持汉字简化的方向17、如何整理异体字18、如何整理异性词19.规范汉字的研究20、汉字的前途21、“修辞与语境”浅谈22、“修辞是一种创造性活动”之我见23、我对“修辞主体的修养”的认识24、我对“在社会的大课堂里学修辞”的体会25、谈词语运用要做到“准确朴实”26、谈词语的“巧妙配合”27、谈“成语的活用”28、谈“叠用句”29、谈“四音节语音段落”30、谈“比喻”（三）古代汉语方面1、对汉字性质的认识2、学习音韵学的心得综述3、段玉裁《说文解字注》对词义引申的分析4、对确认古汉语中词的同义关系（或其他关系）的看法5、对词义转移的分类考察6、以义为单位，给一部先秦文献（或其中的一部分）作词表（篇幅不宜过大）7、古代汉语“之”字结构（或“其”字结构）研究8、古代汉语“所”字结构（或“者”字结构）研究9、古代汉语单句（或复句）研究10、古代汉语介词（或连词）研究11.古代汉语词类活用现象综述12.《论语》句法研究13.《孟子》中的“之”字14.《孟子》中的“其”字15.《左传》被动句研究16.先秦“是”的用法极其发展17.《韩非子》中的被动句18.先秦双宾语句的类型19.“被”字的词义演变20.从《韩非子》看先秦的副词21.从《庄子》看先秦的宾语前置句22.《荀子》副词研究23.先秦修辞方式研究24.《战国策》中的“是”字25.《国语》中的判断句26.《国语》中的被动句27.试论词义的演变类型28.词义引申的原则和方法29.试论汉字形体演变对字形结构分析的影响30.古今修辞方式的比较三、中国现当代文学方向（一）现代文学方面1、胡适与中国现代新诗2、郁达夫游记的艺术魅力3、《呼兰河传》文化意蕴4、谈老舍笔下的市民形象5、论“五四”时期的乡土小说6、论穆旦的诗7、论郭沫若的历史剧8、论周作人早期的散文9、爱、美与自由——论徐志摩诗歌的思想倾向性10、“国民性”的改造与鲁迅小说11、论“七月诗派”对中国新诗的贡献12、论鲁迅《故事新编》的“油滑”13、张爱玲思想中的恋父情结14、李健吾对话剧创作的贡献15、鲁迅小说中的知识分子形象16、试比较曹禺与巴金的《家》18、人性的残缺与鲁迅的悲喜观——谈阿Q19、浅析鲁迅《伤逝》的爱情悲剧20、浅谈鲁迅小说对妇女问题的思索21、鲁迅作品中的“孤独者”系列形象22、浅谈鲁迅的早期思想23、论张爱玲小说中的女性形象及其悲剧因素24、论冰心的“童心”与“母爱”世界25、论《围城》的象征意蕴26、论萧红笔下的女性悲剧27、论戴望舒诗歌的现代性28、“京派”与“海派”之比较29、论庐隐的女性意识30、40年代解放区与国统区小说之比较（二）当代文学方面1、中国现当代文学中的宗教意识2、当代中国女性文学的审美特点3、试论当代文学的世俗化倾向4、后现代文学与中国当代先锋文学5、大众文化影响下的当代文学现象6、当代文学的市场化倾向7、试论当代十七年文学的常规范式8、当代女性文学与精神分析学9、论贾平凹10、贾平凹的商州文化濡染11、贾平凹创作的文化涵蕴12、阿城《棋王》的叙述学分析13、论阿城小说中的中国传统文化精神14、论王蒙的西部小说15、论王蒙小说的幽默风格16、浅论王蒙小说中的文化精神17、从审美到审丑：莫言小说的美学走向18、莫言小说运用色彩词的特点19、“酷刑”与审美——论莫言《檀香刑》的美学风格20、论莫言《檀香刑》的文化内涵21、余华创作中的苦难意识22、论鲁迅和余华小说的精神同构性23、论海子诗歌的太阳意象24、论海子诗歌的生命意象25、残雪小说的梦魇世界26、论铁凝与残雪小说的窥视心理描写27、两种病态人格的心理透视──试析张爱玲与残雪笔下的母亲形象28、定位与错位——影视改编与文学研究中的"红色经典"29、文学与影视30、影视文学中的男权意识四、外国文学史、比较文学方向（一）说明1、选题范围：（1）欧美文学、亚非文学：文学思潮、运动、流派，作品思想主题、人物形象、艺术特点等皆可选题。（2）比较文学：平行研究、阐发研究、历史类型学、主题学、文类学、神话比较等都可选题。但影响研究、接受研究、译介学、形象学因研究依赖考据，要求占有大量材料而不宜选题。2、选题条件：（1）要较为熟悉，比如学过的（教材中写到，课堂上讲过的）。（2）要有一定兴趣，并已有所认识，形成一定的观点与构思。（3）应有一定论证材料或者可以找到相当的论证材料。（二）选题参考（说明：下述题目多数仅是选题方向而非论文题目本身，实际论文题目要更为具体明确）1、亚非文学史方面：（1）《圣经》中的上帝形象（2）《莎恭达罗》的主人公形象（3）《源氏物语》的思想意义（4）《春香传》的思想内容与主人公形象（5）川端康成《雪国》思想艺术特点（6）川端康成《伊豆的舞女》思想艺术特点2、欧美文学史方面：（1）希腊神话的思想艺术特色（2）荷马史诗的英雄形象与英雄主义主题（3）《神曲》文化与知识问题的二重性（4）《神曲》的大自然描绘（5）哈姆莱特形象（6）《威尼斯商人》的结构特点（7）伪善性格的集大成者（达尔丢夫形象谈）（8）《吝啬鬼》主人公性格谈（9）歌德的《浮士德》对18世纪德国现实的反映（10）《巴黎圣母院》中的“大自然”（11）赋予人物以极端欲念——巴尔扎克人物性格塑造艺术谈（12）《红与黑》的心理描写特征（13）于连——英雄还是野心家（14）“心灵的辩证法”——托尔斯泰的心理描写艺术（15）陀思妥也夫斯基的心理描写特征（16）雨果创作的人道主义主题综述（17）《人间喜剧》对大革命后法国社会的反映（18）一个野心家的成长——拉斯蒂涅形象谈（19）平面与极端——雨果人物性格特征谈（20）《新爱洛伊丝》热爱大自然问题（21）《罪与罚》对“超人”思想的批判（22）陀思妥也夫斯基作品的宗教倾向（23）欧洲现代长篇小说奠基作——《堂吉诃德》的流浪汉小说结构与严肃主题（24）《约翰•克里斯朵夫》主人公形象分析（25）劳伦斯长篇小说的思想主题（26）《静静的顿河》的史诗性质（27）高尔基《母亲》的文学史地位（28）《母亲》中母亲形象（29）《母亲》中巴威尔形象（30）《安娜•卡列尼娜》安娜形象谈（31）《玩偶之家》娜拉形象谈3、比较文学方面（32）希腊神话与中国神话特性比较（33）希腊戏剧的早生与中国戏曲的晚熟（34）欧美浪漫主义文学与中国“五四”文学（35）哈姆莱特与于连形象比较（36）《红与黑》于连、《高老头》拉斯蒂涅、《罪与罚》拉斯柯尔尼柯夫形象比较（37）娜拉与安娜形象比较（38）娜拉与中国“五四”文学女性形象比较（39）伏脱冷形象与靡非斯特形象比较（40）俄国文学“多余人”形象与中国现代文学“多余人”形象比较（41）《源氏物语》与《红楼梦》比较（42）鲁迅《狂人日记》与果戈理《狂人日记》比较（43）俄国奥斯特洛夫斯基《大雷雨》与中国曹禺《雷雨》比较（44）左拉创作与茅盾创作中的自然主义比较五、“中学语文课程与教学论”方向（一）课程与教学理论研究选题1、关于“语文素养”探究2、关于学习方式变革的思考3、关于语文知识研究的综述4、语言理论在语文教学中的应用5、韩愈的语文学习观（阅读/写作）（二）阅读教学研究选题1、关于“诵读”、“整体感知”、“积累”等理念的思考，可从历史视野、教学实践等不同层面考虑2、阅读教学策略如：长课文教学策略，小说教学策略，文言文教学策略探讨，古诗鉴赏课堂教学研究等3、结合实践课例，思考阅读教学中的“对话”“个性化阅读”“独特体验”“文本的多义性”等问题4、新课程背景下文本解读的思考5、阅读教学设计(三)写作与口语交际教学研究选题1、写作教学理论的发展研究2、（在自主写作、自由写作、鼓励有创意表达背景下的）作文教学策略3、话题作文教学策略4、学生作文文体的对比研究5、中考/高考作文开放性试题探析6、口语交际教学/综合性学习教学之研究(四)语文学习心理研究选题1、中学生语文学习动机研究2、中学生语文读写迁移的研究3、探讨语文学习策略4、语文学习中的情感因素5、语文学习中的缄默知识(五)实证研究选题[可以结合教育实习调研]1、中学生课外阅读情况调查2、对教材所选课文的态度调查与分析3、语文学习情况的个案研究4、中学生（缩小范围）语文学习积极性调查(六)考试与评价研究1、中/高考试题分析；作文评价研究等（七）其它1、什么是语感，它与语文素养和语文能力的关系怎样2、汉语言文字的特点对教学的影响与要求3、怎样引导学生掌握学习方法，学会学习4、学生身心发展规律与教学策略选择问题5、多媒体教学与网络问题6、有些老师认为：“我不讲你就不懂。”以自己的理解尺度要求学生，你如何看待此现象？7、不刻意追求语文知识的系统和完整，但有没有基本量化要求？8、语文教育史上的著名语文教育家和教育思想对当今语文教学改革的现实意义的研究9、作文训练的内容、方法和效率问题10、探究式教学的实施问题。（以上仅为选题范围，做论文请注意：选题要小，开掘要深。）六、写作方向1、写作规律论（有无规律，意义等）2、论写作中文体意识的作用3、写作“模拟”辩（是否需模拟、意义的等）4、“皮里阳秋”与“反讽修辞”的异同5、论明清文论通变的意义6、文学经典与经典化7、新叙事学理论研究8、互文性理论研究9、热拉尔．热奈特叙事理论研究10、乔纳森．卡勒“文学能力”概念探究11、“文化研究”理论辨析12、司空图“象外之象，景外之景”，“味外之味”的学理探究13、白先勇《游园惊梦》文本分析14、弗兰茨．卡夫卡《饥饿艺术家》文本分析七、文艺理论方向1、对四大古典名著的文本研究2、对典型理论的深层思考3、结合具体作品，分析典型人物形象4、当代小说中，典型环境与人物的关系探索5、意境理论的学理透视6、解读古诗词中意境美7、结合作品分析作品的意象8、探究古代散文与现代散文文本表达的异同9、现代小说叙事学研究10、重读经典的现代意义11、用马克思主义批评标准评析经典作品12、用不同的文学批评方法解读名著13、古希腊罗马美学思想探究14、柏拉图美学思想学理剖析15、亚里士多德美学思想探究16、贺拉斯《诗艺》对后世的影响17、康德美学思想的深层探究18、黑格尔美学思想的深层探究19、女权主义美学的现代意义20、西方马克思主义的再认识21、解构主义美学思想对现代社会的影响22、对现代主义、后现代主义的学理透视新闻专业一、新闻史方向1、评析近代外报对中国新闻事业的影响2、评中国报业的政论传统3、近代维新派办报思想4、梁启超的报学启迪民智论5、近代资产阶级革命派的报人"先知先觉论"再评6、中国共产党人早期办报思想的转型过程7、《解放日报》改版与中国的报业发展8、从"文化大革命"看主流媒体的导向作用9、评78年真理标准讨论对中国新闻事业的影响10、评析西方新闻自由的实质（结合历史与现实实例）11、分析《纽约时报》等严肃报纸造假现象的实质12、评析路透社经久不衰之原因二、新闻采访方向1、正确认识采访准备与采访功效的关系2、创造良好的访问条件是采访成功之保证3、采访中强化视觉功能的意义4、试析电话采访的优与劣5、深入采访中如何抓特点6、新闻就在留心中7、名记者的采访技巧之研究8、新闻采访中的思维断想9、记者采访要入乡随俗10、谈新闻采访中的"折墙"艺术11、新闻采访遭拒原因探析及对策研究12、论“偷拍偷录”采访资料的诉讼证据价值三、新闻评论方向1、试论新闻评论的变化与时代发展的关系2、调查研究是写好新闻评论的前提3、论新时期新闻评论的文风4、浅论电视评论的深度5、论新闻评论的大众性6、论新闻评论的实践性7、论新闻评