项目课程一体化教学的实践柳州铁道职业技术学院

项目课程一体化教学的实践罗耀军李湘林摘要：针对高职《数据库应用基础》课程，开发适应课程教学的软件项目，以软件项目的作品为“项目驱动”教学的“底盘”，采用竖“木桶”方式建设课程的一体化教材，在电子化教室中运用一体化教材，采用融“教、学、做”为一体的教学模式，按项目驱动教学，实现师生在课程教学中互动的效果，充分体现“做中学”的学习情境，提升学生的学习能力和职业能力。关键词：项目化；高职课程；一体化教学；实践《数据库应用基础》是高职软件技术、电子商务、会计电算化、物流管理等专业数据库应用方向的重要基础课程，它的前序课程是《计算机文化基础》，后续课程是各专业的《数据库应用技术》，本课程位于《计算机文化基础》课程过渡到各专业的《数据库应用技术》课程的中间，课程的主要目标是培养学生数据库操作能力、代码编写能力和初步具备应用项目的开发能力。《数据库应用基础》课程项目化教学已成为大家共识，然而课程项目化在开发的实践层面上是有适应性的。本课程教学时，学生初次接触软件项目，如果项目直接来源于企业，其操作难度较大。如果以案例的方式讲授本课程的知识点后，摸拟的给出验证性的项目，学生得不到项目开发的体会。一、建设一体化教材笔者认为高职《数据库应用基础》课程的项目化教学，它首先要求任课教师按课程的目标设计出适应本课程教学的软件项目，最好开发软件作品，解决教什么的问题；以作品为“项目驱动”教学的“底盘”，采用竖“木桶”方式建设课程的一体化教材，包括《项目软件》、《主教材》、《教学课件》、《项目练习与上机指南》，解决教学工具的问题，如图1所示；运用一体化教材，采用融“教、学、做”为一体的教学模式，按“项目驱动”展开教学，解决教好的问题。图1：课程的一体化教材（一）开发《项目软件》依据《数据库应用基础》课程定位与课程目标，笔者根据学生熟悉的数据，开发《学分制管理》软件项目，为本课程项目化组织教学内容的“底盘”。该《项目软件》的技术报告中详细说明学分制数据库结构，重点介绍数据库中各表的属性设计、主关键字、表表间的联系及数据库的完整性（即保证数据的正确性、有效性和相容性，防止错误的数据进入数据库）。如图2所示。图2学分制数据库欢《项目软件哈》的技术报脚告撰写完成部后，再编写隶《项目软件拉》的操作说浓明书。《学或分制管理》催软件项目中柏“独学生学分管棕理冒”松功能模块的膛窗体界面如柜图3所示。望图3遮“刷学生学分管众理牢”喝界面氧（二）编写璃《主教材》票以项目开发旅为中心来组败织编写各部镰分内容，荣着眼于项目浓开发所使用炎的知识点，营内容安排避葡免学科的系筋统性，突出粱应用性，理论论教学以够辩用为原则，泪使绢学生在学完椅本门课程的煎同时即具有堵项目开发的活经历和初步撒经验，菊突出职业能寺力。盏本《主教材铅》模块化的旗方式首先介惨绍《项目软橡件》，包括晨应用项目简呆介、操作应脖用项目、创订建项目文件虑、创建数据稠库、创建用过户界面，以逃系统的掌握拦项目操作完钓成学生动手墨能力的培养帐为目的；然开后，逐项介绢绍创建的理济论，包括数道据库设计方令法、数据库渡管理系统、粒数据库操作挺及应用、查维询和视图设秘计、表单界女面设计、任妨务驱动程序幅代码设计、讽报表和标签桶设计、菜单猎设计、应用约系统的集成额和发布，以馅理论够用为橡原则。本《晚主教材》模绑块化的内容电如表一所示劳。深表一：《数较据库应用基筐础》主教材晓模块化内容墙（三）制作搂《教学课件耽》蝇《数据库应里用基础》教翠学课件以模词块单位，共怪有十个源文层件，可以在昼Micro增soft连Powpe梦rPoin菊t帆2000及鸟以上的版本烘中运行，桂不仅产生动书态的、可视捉的、交互的钢教学效果，馆还对主教材裙各模块的重崖点、难点及前疏忽点进行花了项目关联铺的剖析，供菜教师上课参剩考使用。贩每章的电子拿教案均采用袭逐级分层的锡菜单方式依樱次展示章、习节、小节中妖的内容，使蒸用者单击幻追灯片的空白锡处，可进入捆下一个知识渐点的教学；疲若单击幻灯垦片上某个知监识点的提示惊文字，则跳沉转至该知识唤点链接的具懒体教学内容楚。每张幻灯变片的左下角庙，是Pow牺erPoi壳nt的系统脏菜单按钮，盆单击该按钮滔，在打开的扛菜单中选择巷“晒定位爆”→“棋按标题疑”锡，即可精确欠定位至电子弱教案的任一缘幻灯片；每功张幻灯片的没右下角，均能有三个按钮肿，其中：单没击柴按钮返回至越上一张幻灯勺片；单击拢按钮跳至下遮一张幻灯片滴；单击百按钮则返回他至上一级菜录单目录。门本《教学课站件》均为源释文件，教师鼻可以根据自研己的需要对丸其进行修改宜。逼（四）整合探《项目练习陕与上机指南毛》尺《数据库应批用基础》项狮目练习与上桥机指南由两记部分组成。殃第一部分：能主教材十大姿模块的复习缘要点及习题邀；第二部分牙：项目软件避上机指南，阀给出惭“怒学分制管理锤”筛软件项目各配模块界面的句布局设计、边对象结构、戒执行效果、污执行说明及盯对象的事件信代码灭，还设计了鸟训练的新增董模块。教“萍学分制管理养”廉软件项目的好功能模块如伟图4所示。拦图4棒“颜学分制管理张系统悉”惑的功能多二、融概“孩教、学、做鸭”兰一体化的课余程教学实施动本院建设有卖广西自治区旺示范性高等肤职业教育实认训基地粗——楚计算机应用希与软件技术扎职业教育实喉训基地，《舟数据库应用细基础》课程蜻“益教、学、做沈”架一体化的切教学情境主臭要设计在基暑地的周“录软件实训室机”区，通过多媒糠体的大屏幕看、电子教室糠控制软件，纹学生一人一亿机视听教师危的演示和讲陷授，模仿操榜作、触类旁众通的学习和危实训。课程伴模块化的分漆步教学，项督目的现场教传学，充分体奸现课程文“彩教、学、做筑”针为一体的教然学模式。窄运用《数据滋库应用基础漠》课程的亿“掠作品席”汉和立体化教遮材，按项目盐展开教学，团学生从感性群认识到理性烧认识；从动边手能力到理才论理解；从粒系统控制到事模块设计循完序渐进，就恶象组装一台鸭微机，剖析行软件项目，艰这不仅给学裹生带来成就屈感，更重要曾的是学生知桶道软件项目团怎样做，知盟道数据库应双用软件开发牺的重点和难雅点是设计好兵后台的应用年数据库，并训完成好前台欠用户界面对在象的驱动事险件代码编写闻。衣培养学生软锹件代码编写锦的能力，是签本课教学的努核心问题。绳以《学分制跃管理》软件竖项目中的者“柱学生学分管患理模块佳”历为例，分析贯数据库管理费系统的数据阵类型、常量盯、变量、函蒜数和表达式岔，以及操作索数据库的常豪用命令，这据是编写面向咸对象程序代励码的基础。踩运行桑“抛学生学分管出理窗体邮”柳，动态地分端析界面对象过的驱动事件稀代码，剖析妄程序设计的阔三大结构（绪顺序结构、密分支结构和均循环结构）拿。例如，在短图3界面中封，奏“坡”润按钮的穷“秆鼠标左击事纺件摇”巨（炊Click锻）驱动代码捉设计如下：艺ifli第sn=1脊sel浊e1乔go残top席a1=酸1疲do那whil斗.not.治eof(浆)博r恼epl序瑞号wit追ha1盈s邀kip年a变1=a1+运1诞end城do抄af=胆"Page洲"+all昆t(str可(this委form.相Pagef炕rame1惹.acti列vepag趴e))商go绝top润thi嘱sform变.Page跌frame狸1.&af仆..gri斯d1.re投fresh犁thi拦sform缝.Page浑frame壳1.&af塘..gri毅d1.se捷tfocu皂selse耗sel惠e2奴go株top其a1=任1事do身whil齐.not.将eof(往)泛r压epl序悟号wit戚ha1喘s沈kip将a羽1=a1+退1顿end耻do哗go婚top车thi仿sform温.Page杨frame误1.Pag鹅e2.gr南id2.r扰efres绿h对thi窄sform挣.Page队frame徐1.Pag膨e2.gr浙id2.s偏etfoc番usendif培教学中，不坟仅讲清楚每相条语句的语强法、功能和策应用的说明磨，更重要的臣是帮助学生塞理解对象的贿事件驱动。锄针对图3界概面，分析上脂述代码，当默前光标在学砖生情况表格搏，变量li敢sn取1，缸刷新学生情庆况表的序号纵；当前光标准在学分表格泥，变量li游sn取0，调刷新学分表庆的序号。这艰样，动态的缩启发式演示潮讲解教学，捕把思维问题歇感觉化，把撤理论问题桌软面化，把抽闪象问题具体铸化，这是我讲们运用项目夺“毯作品野”穗和立体化教详材，实现窗匪体对象驱动理事件的教学昼，实践贼“踩项目驱动值”臣教学法最突倡出的优点。三、结束语顷《数据库应赶用基础》课假程，首先在叹讲解数据库斑基础知识的游前提下，完迹成应用项目弦的简介和组膜装，让学生尾了解项目的责构成并明确颈本课程的学米习目标，这欣样可以提高粱学生的学习经兴趣；然后雄围绕置项目的帆“挥需求售”株实施教学模协块，学习如糟何实现项目封的各个组成慰部分，当学枣生理解各部突分的实现方励法后，就会色有走“陶豁然开朗踢”蕉的感觉，这保样可以进一助步提高学生每的学习积极仅性；最后再迈以整体的观喜点集成项目没，完成整个垮应用系统的袭开发，这样娘学生就会很吊有成就感，瓜就会在学习捎本课程的基出础上继续学迎习数据库知跨识并进行其粥他项目的开洁发。异在电子化教替室中运用一扛体化教材，卧采用融释“财教、学、做作”俯为一体的教寒学模式，师偿生间的教学圣互动，学生冠间的帮助互乓动，充分体浴现了以学生晕为主体，博“减做中学症”谊的学习情境表，教学会获么得最高效率皂和最佳效果盆。参考文献：丽[